26 � scuolaatuttocampo LA DIFESA DEL POPOLO17 DICEMBRE 2017

LA BUONA NOTIZIA Il progetto d’informazione del nono istituto comprensivo di Padova

A caccia di notizie positive

GIORNALISMO A SCUOLA Competenza trasversale: dono per gli studenti

La bellezza di raccontarsi tra le righe

� Quando, un anno fa, i bambini del no-no istituto comprensivo di Padova“Ricci Curbastro” hanno realizzato il

“Telegiornale delle buone notizie”, nessunosi sarebbe mai immaginato di fare… notiziain modo così eclatante. Sì perché il progettoscolastico, denominato “La buona notizia”,ha avuto un gran riscontro uscendo dallaperiferia padovana, oltrepassando i confiniregionali per approdare alla Rai, nella rubri-ca del Tg2 “Tutto il bello che c’è”. Poi, co-me in una sorta di circolo virtuoso, anche iquotidiani Avvenire, Corriere della sera, IlMattino di Padova e persino l’emittente li-gure Telegenova si sono accorti di quei pic-coli reporter in erba e hanno compreso ilprofondo messaggio che volevano trasmet-tere agli adulti e la “sferzata” che desidera-vano dare al mondo dell’informazione.

Con la loro freschezza e la loro sponta-neità i bambini hanno detto “Basta” al turpi-loquio imperante in tv, al proliferare dellebrutte notizie, alla tendenza oggi ampia-mente diffusa a esasperare crimini, volgari-tà, comportamenti poco edificanti, perchétutto ciò, alla lunga, fa male al cuore e allamente.

Il loro telegiornale delle buone notizie,un corposo tg ricco di good news intervistee approfondimenti, con tanto di sigla incisi-

va, ha così portato alla luce tutto il bene chec’è in questa società che, seppur faticosa, hain realtà tanto di buono.

Ecco allora la notizia della ex first ladyMichelle Obama che si prodiga affinché ilcibo al ristorante non venga buttato via, madestinato alle persone indigenti; ecco la vi-cenda della bimba di Varese che viene sal-vata in extremis dopo essersi chiusa acci-dentalmente nella cassaforte di una banca; ilpappagallino Dennis incastrato tra due an-tenne su un tetto e portato in salvo dai vigilidel fuoco; la bimba nata in auto sotto unatormenta di neve; il cantante Nek che siconverte e cambia vita.

Buone notizie, come si evince, dall’Ita-lia e dal mondo e non solo: tante belle noti-zie anche dall’interno, cioè dal piccolo

mondo scolastico come la storia incredibiledello zio di un’alunna, cameriere in un ri-storante all’interno delle torri gemelle aNew York, licenziato un giorno prima delterribile attentato dell’11 settembre e salvoper miracolo. La fatica e la dedizione deisupplenti chiamati dal Sud, che improvvisa-mente, devono lasciare la propria terra e ipropri affetti per il posto di lavoro. Storie divita, iniziative particolari, gesti d’amore ecarità.

“La buona notizia”, dunque, progettoscolastico salito alla ribalta nazionale e daltitolo volutamente evangelico, oltre a inse-gnare ai bambini a usare bene e per il bene imezzi di comunicazione e a coniugare a essii valori cristiani, universalmente riconosciu-ti, ha tentato anche di rafforzare le relazioni

tra alunni e docenti, tra colleghi e genitori,perché in ogni piccola storia c’è un fram-mento di vita da conoscere e ciò aiuta astrappare un sorriso, ad avvicinarsi agli altri.

I bambini si sono anche recati in visitaal mensile antoniano Messaggero dei ra-gazzi dove hanno simulato una vera e pro-pria redazione, cogliendo i piccoli segretidel mestiere di giornalista e, nel contempo,hanno realizzato un piccolo musical sullenote de Il Cantico dei media, bellissimo in-no di ringraziamento per i mezzi di comuni-cazione che, se usati bene, sono autenticistrumenti di promozione umana.

Il mondo dell’informazione è oggi chia-mato così a fare un cambiamento di rotta,c’è da chiedersi infatti: cosa stiamo trasmet-tendo alle future generazioni?

I valori vanno sicuramente ricostruiti oper lo meno rigenerati; la buona educazio-ne, l’empatia, il cogliere ciò che ci unisceinvece che ciò che ci divide, il tendere versol’armonia e la pace del cuore, tutto ciò varecuperato per guarire relazioni malate, in-trise di frustrazione e individualismo.

Ecco perché il progetto “La buona noti-zia” ha messo l’accento sui mezzi di comu-nicazione, perché i nostri figli, nativi digita-li, parlano e comunicano attraverso questi e,pertanto, insegnanti ed educatori devonoaiutare i piccoli a un uso cosciente e consa-pevole. Nella “Buona notizia” però, para-dossalmente, sono stati i piccoli a educare igrandi facendo loro comprendere che ciòche viene proposto oggi non è né bello nébuono per la loro formazione e che tuttidobbiamo fare una profonda riflessione.

Messaggio di cui dobbiamo fare tesoro. �Simona Sau

�Due modi attraverso cui far en-trare il giornalismo a scuola per

imparare a dare bene le notizie. Ce liraccontano un giornalista di profes-sione che collabora con studenti edocenti di alcune scuole e dell’uni-versità per la preparazione dei gior-nali scolastici, sia cartacei sia tele-matici, e a uno studente di secondaliceo classico impegnato nell’espe-rienza di alternanza scuola-lavoroalla Difesa del popolo.

Quali sono le ragioni per fare ungiornalino per la scuola? Diverse e mol-teplici: innanzitutto serve a fare comuni-tà, in quanto stimola la circolazione e loscambio di informazioni e di idee, siaverso l’interno che nel senso di aprirsiad ambiti più ampi, come quello cittadi-no. Serve poi a fare memoria, e me nesto accorgendo proprio in questo perio-do, in cui sto conducendo un lavoro diricerca e di archivio sulle serie storichedei bollettini d’istituto di una scuola conla quale collaboro. Queste pagine sonodocumenti storici preziosi, mantengonol’eco di un’epoca che si allontana e lamemoria – tramite articoli, testimonian-ze e fotografie – di fatti e personaggiche, altrimenti, rischiano di perdersi nelpassaggio inesorabile del tempo. Ogniistituzione ha una memoria da serbare,in questo l’archivio di un giornale scola-stico può svolgere un ruolo insostituibile.

C’è poi una terza ragione: quella difar scoprire a tanti ragazzi – e perchéno, anche agli insegnanti e al personale– la bellezza del raccontare e comunica-re tramite la parola e le immagini, delgiornalismo insomma. Non è un casoche in altri paesi i giornali scolastici euniversitari abbiano una tradizione molto

più solida e siano stati negli anni la pa-lestra di giornalisti e scrittori, alcuni mol-to importanti. Scrivere per un giornale,per quanto piccolo, significa sviluppareun’attitudine alla scrittura diversa daquella necessaria per un tema scolasti-co o un diario: vuol dire mettersi in giocodavanti a un pubblico, accettare la sfidadi farsi capire. Abilità particolarmenteimportanti in età formativa, e non soloper coloro che un giorno faranno dellascrittura una professione: la capacità dicomunicare in forma chiara e sinteticaè, infatti, una competenza trasversale, faparte di quelle soft skills che servono achiunque, a prescindere dal tipo di vita edi professione che si vorrà sviluppare inseguito.

C’è, infine, un’ultima ragione per cuilavorare a un giornale scolastico: è sem-plicemente bellissimo, avvincente e ar-ricchente. È bello vedere poco a poco,con fatica, le proprie idee ed emozionifarsi parole e immagini, per poi impri-mersi sulla carta o nel web, essere lettee commentate. Bello per i ragazzi, maanche per chi lavora con loro e vede neiloro occhi quella passione e sinceritàche di solito si hanno all’inizio di un per-corso.

Personalmente ricordo ancora ilgiornalino scolastico, fondato da me eda un piccolo gruppo di compagni ormaipiù di 25 anni fa e uscito in soli due nu-meri. La soddisfazione di distribuirlo fusuperiore alla fatica di giornate passatea scriverlo e a impaginarlo sul computerdi un amico, che generosamente lo ave-va messo a disposizione. Fu lì forse checominciai a sentire che quella avrebbepotuto diventare un giorno anche la miastrada.

�Daniele Mont d’Arpizio

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Uno studenteLa scelta non può esserefatta a caso � Nonostante la mia espe-rienza alla Difesa del popolo aoggi sia ancora breve, in que-sto modesto lasso di tempo hopotuto imparare molto riguar-do a come è condotto un gior-nale e al modo in cui scrivereadeguatamente un articolo.

Considero il mio stage alsettimanale diocesano unagrande occasione e una fortu-na poiché spesso, a causadella necessità di svolgeretutte le ore previste dal pro-getto alternanza scuola-lavo-ro, si rischia di gettarsi sullaprima opportunità in cui ci siimbatte. Il pericolo è di passa-re ore e ore a svolgere un la-voro che non interessa, chenon offre possibilità di cresci-ta personale o non è adattoallo studente.

Al giornale, invece, vengo-no presi in considerazione gliinteressi e le capacità dei ra-gazzi che partecipano al pro-getto, in modo che possanoscrivere riguardo ad avveni-menti consoni alle loro abilitàe conoscenze; inoltre vengo-no offerti fin da subito consi-gli su come scrivere un arti-colo in modo adeguato, adat-tando l’ampia e blanda formadi scrittura scolastica all’esi-genza giornalistica di uno sti-le rapido ed efficace.

Personalmente consideroquesto stage un’ottima occa-sione per migliorarsi e deci-dere se orientarsi verso unimpiego in campo giornalisti-

co o letterario, poiché graziealle indicazioni e ai suggeri-menti che mi sono stati datiho potuto apprendere comeavviene la creazione e la pub-blicazione di un settimanale ecome scrivere testi differentida quelli proposti nelle scuo-le. Inoltre, malgrado le diffi-coltà organizzative del pro-getto alternanza scuola-lavo-ro, date dalle novità che com-porta per le scuole e gli stu-denti, posso svolgere un im-piego che trovo stimolante eutile al mio miglioramento.

Non sempre i giovani han-no modo di essere assegnatia un ambiente di “lavoro” cheli soddisfi e spesso si tende anon avere idea di cosa deci-dere al momento della scelta.Un’esperienza in un giornalepuò essere un’ottima opzioneper studenti di licei a indirizzoclassico, scientifico o lingui-stico e per chiunque apprezziscrivere, leggere e stare acontatto con informazioni efatti quotidiani di livello glo-bale e locale.

�Matteo Pilotto