IMPARARE E’ UN BELLISSIMO VIAGGIO
Istituto Comprensivo Forio
Progettazione annuale delle classi quarte
Anno scolastico 2016/2017
“Non abbiamo imparato a camminare o ad andare in bicicletta ascoltando delle lezioni. Il nostro apprendimento si svolge in una continua interazione tra pensiero e azione. Per questo bisogna cambinare la cultura della scuola”
Cit. “A scuola di futuro”
Goleman - Senge
PROVE D’INGRESSO
Riconosce gli elementi di un paesaggio classificandoli in naturali ed antropici
Conosce le fonti e la successione degli eventi
Riconosce le proprietà essenziali della materia
Interpreta grafici statistici
Riconosce linee e figure gemetriche
Risolve situazioni problematiche
Esegue le quattro operazioni
Usa il numero per contare,confrontare e ordinare
Riflette sulla parola e la frase
Rispetta le convenzioni ortografiche
Riassume un semplice testo narrativo
Legge e comprende un testo
Ascolta e comprende un testo
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
95%
89%
73%
70%
88%
84%
79%
71%
74%
93%
81%
82%
90%
5%
9%
27%
30%
12%
16%
21%
29%
26%
7%
19%
18%
10%Prove d'ingresso classi IV
positività
BISOGNI FORMATIVI
• Valorizzare la dimensione corporea e gestire la propria manualità.• Acquisire consapevolezza della molteplicità dei linguaggi per poter esprimere le
proprie opinioni, le proprie esperienze e la propria spiritualità.• Avere cognizione delle proprie capacità e riuscire a trovare, sulla base di esse,
procedure e soluzioni operative.• Cooperare con gli altri valorizzando le diversità e dimostrare disponibilità all’ascolto
delle ragioni altrui.• Operare con impegno in diversi contesti di vita.• Essere capaci di dare consapevolezza alla propria dimensione cognitiva, emotiva e
relazionale.• Avere cognizione delle proprie capacità e riuscire a trovare, sulla base di esse,
procedure e soluzioni operative.• Rispettare l’ambiente in tutte le sue caratteristiche, nella quotidianità della vita.
DALLE COMPETENZE ALLE UDA
CONDIVIDO
ESPLORO
AGISCO
RAGIONO
COMUNICARE
AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
COLLABORARE E PARTECIPARE
IMPARARE AD IMPARARE
ACQUISIRE ED INTERPRETARE L'INFORMAZIONE
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
RISOLVERE PROBLEMI
ELABORARE PROGETTI
DAI COMPITI DI REALTA’ ALL’ ALUNNO COMPETENTE
•U.A CONDIVIDO: Insieme per... •U.A. ESPLORO: Tradizioni artigianali
•U.A. AGISCO: Pianifico e progetto
•U.A. RAGIONO: Mani in opera
Stare insieme
•U.A CONDIVIDO: Scopriamo il mare
•U.A. ESPLORO: Tuteliamo il mare
•U.A. AGISCO: Il mare racconta•U.A. RAGIONO: La scatola del mare
Delfini guardiani
•U.A CONDIVIDO: Il valore della pace
•U.A. ESPLORO: Artisti per la pace
•U.A. AGISCO: Olimpiadi della pace
•U.A. RAGIONO: La festa della pace
La pace non è un sogno
ESEMPIO DI COMPITO DI REALTA’
Stare insieme
U.A CONDIVIDO: Insieme per...
U.A. ESPLORO: Tradizioni artigianali
U.A. AGISCO: Pianifico e progetto
U.A. RAGIONO: Mani in opera
E ora….tutti a lavoro
Per accettare e interagire con i compagni del gruppo.
Per conoscere l'arte ed imparare a donare
RUBRICA VALUTATIVA UdA: CONDIVIDO COMPET
ENZEEUROPEE
EVIDENZE OSSERVABIL
I PARZIALE ESSENZIAL
E INTERMEDIO AVANZATO
COMU
NICA
ZIONE
NELL
A MAD
RELIN
UA
Partecipa all’interno di
scambi comunicativi in contesti
diversi
Partecipa all’interno di
scambi comunicativi in
maniera frammentaria-
Partecipa all’interno di
scambi comunicativi in maniera essenziale-
Partecipa all’interno di
scambi comunicativi in maniera chiara-
Partecipa all’interno di
scambi comunicativi in
maniera coeso e coerente.
Legge e comprende testi di vario
tipo utilizzando strategie di
lettura adeguate agli
scopi
Legge con qualche
incertezza e comprende il
significato essenziale di un messaggio e riconosce le caratteristiche
minime strutturali di
qualsiasi tipo di testo.
Legge e comprende il
significato essenziale di
un messaggio e riconosce le caratteristich
e di base strutturali di
qualsiasi tipo di testo-
Legge in maniera fluida senza errori e
coglie il significato globale di
qualsiasi tipo di testo.
Legge in modo corretto ed
espressivo e comprende qualsiasi
messaggio nella sua globalità e nei particolari.
Scrive testi corretti
nell’ortografia, legati
all’esperienza e ai
differenti scopi
comunicativi
Scrive testi generalmente
corretti su argomenti di suo interesse ma in termini semplici, con
un lessico generico in relazione ai
differenti scopi comunicativi.
Scrive testi abbastanza corretti su
argomenti di suo interesse ma in termini semplici, con
un lessico generico in relazione ai
differenti scopi
comunicativi.
Scrive testi corretti,
articolati e strutturati
secondo la tipologia testuale richiesta.
Scrive, testi corretti,
pertinenti, esaurienti e ben strutturati con
un lessico appropriato secondo le
tecniche delle diverse
tipologie.
Ha atteggiamenti d cura verso l’ambiente scolastico e non
Non dimostra cura degli ambienti e dei materiali propri e altrui.
Ha generalmente cura degli ambienti e dei materiali propri e altrui.
. Cura gli ambienti e i materiali propri ed altrui.
Assume un ruolo attivo nella cura degli ambienti e dei materiali propri ed altrui.
COMP
ETEN
ZE SO
CIAL
I E
CIVICH
E
In un gruppo, fa proposte che tengono conto anche delle opinioni e delle esigenze altrui
Fatica ad ascoltare le proposte del lavoro altrui, ad esprimere la propria opinione e a motivarla.
Ascolta le proposte degli altri gruppi ed esprime la propria opinione, se stimolato dall’insegnante.
Ascolta le proposte del lavoro degli altri gruppi ed esprime la propria opinione correttamente.
Ascolta con interesse le proposte del lavoro degli altri gruppi ed esprime la propria opinione in maniera significativa.
Esempio di rubrica valutativa
AUTOVALUTAZIONE DELL’ALUNNO
• COME HO LAVORATO?
• Ho compreso le consegne del compito assegnato?
• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Ho curato l’ordine e la precisione?
• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Mi sono organizzato bene nelle diverse fasi di lavoro?
• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Sono riuscito a stare nei tempi stabiliti?
• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Mi sono scoraggiato perché non riuscivo a capire l’esercizio?
• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Nel complesso sono soddisfatto dei risultati ottenuti?
• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Cosa avrei potuto fare meglio?.....................................................
Esprimiti colorando le faccine da 1 a 5
Indice di gradimento:
☺per niente poco abbastanza molto☺☺ ☺☺☺ ☺☺☺☺
• Penso di aver ascoltato le idee degli altri?
• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Penso di aver contribuito in modo significativo all’attività?
• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• NEL LAVORO DI GRUPPO O IN COPPIA D’AIUTO RECIPROCO,
RITENGO DI AVER:
• - utilizzato un tono di voce adeguato;
• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• - rispettato il turno di parola;
• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• - chiesto chiarimenti al compagno utili all’attività;
• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• - superato eventuali conflitti;
• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• - raggiunto l’obiettivo in modo condiviso.
• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺
LABORATORI
ATTIVA…MENTE doc. Bello Rossella
GICANDO S’IMPARA doc. Sasso Giovanna
RACCONTIAMOCI
doc. Maschio Laura
C’ERA UNA VOLTA…FORIO E NON SOLO
doc. Verde Teresa
LE MAGIE CON LE MANI
doc. Mennella Teresa
LOGIMAT
doc. Marino Adolfina
MUSICA
esp. Buono
TEATRO
esp. Fantasynapoli (Piro Filomena)
CERAMICA
esp. Keramos
CUCINA
esp. Pilato
CREATIVOEsp. Notturno Gabriella
VISITE GUIDATE
• Biblioteca Antoniana
• Città della Scienza
• Baia di Cartaromana ( nell’ambito del Progetto “Mare Vivo” )
• Villa Arbusto• Spettacoli teatrali
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