IMPARARE E’ UN BELLISSIMO VIAGGIO

Istituto Comprensivo Forio

Progettazione annuale delle classi quarte

Anno scolastico 2016/2017

“Non abbiamo imparato a camminare o ad andare in bicicletta ascoltando delle lezioni. Il nostro apprendimento si svolge in una continua interazione tra pensiero e azione. Per questo bisogna cambinare la cultura della scuola”

Cit. “A scuola di futuro”

Goleman - Senge

OSSERVAZIONI SISTEMATICHE

PROVE D’INGRESSO

Riconosce gli elementi di un paesaggio classificandoli in naturali ed antropici

Conosce le fonti e la successione degli eventi

Riconosce le proprietà essenziali della materia

Interpreta grafici statistici

Riconosce linee e figure gemetriche

Risolve situazioni problematiche

Esegue le quattro operazioni

Usa il numero per contare,confrontare e ordinare

Riflette sulla parola e la frase

Rispetta le convenzioni ortografiche

Riassume un semplice testo narrativo

Legge e comprende un testo

Ascolta e comprende un testo

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

95%

89%

73%

70%

88%

84%

79%

71%

74%

93%

81%

82%

90%

5%

9%

27%

30%

12%

16%

21%

29%

26%

7%

19%

18%

10%Prove d'ingresso classi IV

positività

BISOGNI FORMATIVI

• Valorizzare la dimensione corporea e gestire la propria manualità.• Acquisire consapevolezza della molteplicità dei linguaggi per poter esprimere le

proprie opinioni, le proprie esperienze e la propria spiritualità.• Avere cognizione delle proprie capacità e riuscire a trovare, sulla base di esse,

procedure e soluzioni operative.• Cooperare con gli altri valorizzando le diversità e dimostrare disponibilità all’ascolto

delle ragioni altrui.• Operare con impegno in diversi contesti di vita.• Essere capaci di dare consapevolezza alla propria dimensione cognitiva, emotiva e

relazionale.• Avere cognizione delle proprie capacità e riuscire a trovare, sulla base di esse,

procedure e soluzioni operative.• Rispettare l’ambiente in tutte le sue caratteristiche, nella quotidianità della vita.

DALLE COMPETENZE ALLE UDA

CONDIVIDO

ESPLORO

AGISCO

RAGIONO

COMUNICARE

AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE

COLLABORARE E PARTECIPARE

IMPARARE AD IMPARARE

ACQUISIRE ED INTERPRETARE L'INFORMAZIONE

INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI

RISOLVERE PROBLEMI

ELABORARE PROGETTI

DAI COMPITI DI REALTA’ ALL’ ALUNNO COMPETENTE

•U.A CONDIVIDO: Insieme per... •U.A. ESPLORO: Tradizioni artigianali

•U.A. AGISCO: Pianifico e progetto

•U.A. RAGIONO: Mani in opera

Stare insieme

•U.A CONDIVIDO: Scopriamo il mare

•U.A. ESPLORO: Tuteliamo il mare

•U.A. AGISCO: Il mare racconta•U.A. RAGIONO: La scatola del mare

Delfini guardiani

•U.A CONDIVIDO: Il valore della pace

•U.A. ESPLORO: Artisti per la pace

•U.A. AGISCO: Olimpiadi della pace

•U.A. RAGIONO: La festa della pace

La pace non è un sogno

ESEMPIO DI COMPITO DI REALTA’

Stare insieme

U.A CONDIVIDO: Insieme per...

U.A. ESPLORO: Tradizioni artigianali

U.A. AGISCO: Pianifico e progetto

U.A. RAGIONO: Mani in opera

E ora….tutti a lavoro

Per accettare e interagire con i compagni del gruppo.

Per conoscere l'arte ed imparare a donare

Per riconoscere il valore del lavoro altrui

RUBRICA VALUTATIVA UdA: CONDIVIDO COMPET

ENZEEUROPEE

EVIDENZE OSSERVABIL

I PARZIALE ESSENZIAL

E INTERMEDIO AVANZATO

COMU

NICA

ZIONE

NELL

A MAD

RELIN

UA

Partecipa all’interno di

scambi comunicativi in contesti

diversi

Partecipa all’interno di

scambi comunicativi in

maniera frammentaria-

Partecipa all’interno di

scambi comunicativi in maniera essenziale-

Partecipa all’interno di

scambi comunicativi in maniera chiara-

Partecipa all’interno di

scambi comunicativi in

maniera coeso e coerente.

Legge e comprende testi di vario

tipo utilizzando strategie di

lettura adeguate agli

scopi

Legge con qualche

incertezza e comprende il

significato essenziale di un messaggio e riconosce le caratteristiche

minime strutturali di

qualsiasi tipo di testo.

Legge e comprende il

significato essenziale di

un messaggio e riconosce le caratteristich

e di base strutturali di

qualsiasi tipo di testo-

Legge in maniera fluida senza errori e

coglie il significato globale di

qualsiasi tipo di testo.

Legge in modo corretto ed

espressivo e comprende qualsiasi

messaggio nella sua globalità e nei particolari.

Scrive testi corretti

nell’ortografia, legati

all’esperienza e ai

differenti scopi

comunicativi

Scrive testi generalmente

corretti su argomenti di suo interesse ma in termini semplici, con

un lessico generico in relazione ai

differenti scopi comunicativi.

Scrive testi abbastanza corretti su

argomenti di suo interesse ma in termini semplici, con

un lessico generico in relazione ai

differenti scopi

comunicativi.

Scrive testi corretti,

articolati e strutturati

secondo la tipologia testuale richiesta.

Scrive, testi corretti,

pertinenti, esaurienti e ben strutturati con

un lessico appropriato secondo le

tecniche delle diverse

tipologie.

Ha atteggiamenti d cura verso l’ambiente scolastico e non

Non dimostra cura degli ambienti e dei materiali propri e altrui.

Ha generalmente cura degli ambienti e dei materiali propri e altrui.

. Cura gli ambienti e i materiali propri ed altrui.

Assume un ruolo attivo nella cura degli ambienti e dei materiali propri ed altrui.

COMP

ETEN

ZE SO

CIAL

I E

CIVICH

E

In un gruppo, fa proposte che tengono conto anche delle opinioni e delle esigenze altrui

Fatica ad ascoltare le proposte del lavoro altrui, ad esprimere la propria opinione e a motivarla.

Ascolta le proposte degli altri gruppi ed esprime la propria opinione, se stimolato dall’insegnante.

Ascolta le proposte del lavoro degli altri gruppi ed esprime la propria opinione correttamente.

Ascolta con interesse le proposte del lavoro degli altri gruppi ed esprime la propria opinione in maniera significativa.

Esempio di rubrica valutativa

AUTOVALUTAZIONE DELL’ALUNNO

• COME HO LAVORATO?

• Ho compreso le consegne del compito assegnato?

• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Ho curato l’ordine e la precisione?

• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Mi sono organizzato bene nelle diverse fasi di lavoro?

• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Sono riuscito a stare nei tempi stabiliti?

• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Mi sono scoraggiato perché non riuscivo a capire l’esercizio?

• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Nel complesso sono soddisfatto dei risultati ottenuti?

• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Cosa avrei potuto fare meglio?.....................................................

Esprimiti colorando le faccine da 1 a 5

Indice di gradimento:

☺per niente poco abbastanza molto☺☺ ☺☺☺ ☺☺☺☺

• Penso di aver ascoltato le idee degli altri?

• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• Penso di aver contribuito in modo significativo all’attività?

• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• NEL LAVORO DI GRUPPO O IN COPPIA D’AIUTO RECIPROCO,

RITENGO DI AVER:

• - utilizzato un tono di voce adeguato;

• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• - rispettato il turno di parola;

• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• - chiesto chiarimenti al compagno utili all’attività;

• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• - superato eventuali conflitti;

• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺• - raggiunto l’obiettivo in modo condiviso.

• ☺ ☺ ☺ ☺ ☺

LABORATORI

ATTIVA…MENTE doc. Bello Rossella

GICANDO S’IMPARA doc. Sasso Giovanna

RACCONTIAMOCI

doc. Maschio Laura

C’ERA UNA VOLTA…FORIO E NON SOLO

doc. Verde Teresa

LE MAGIE CON LE MANI

doc. Mennella Teresa

LOGIMAT

doc. Marino Adolfina

MUSICA

esp. Buono

TEATRO

esp. Fantasynapoli (Piro Filomena)

CERAMICA

esp. Keramos

CUCINA

esp. Pilato

CREATIVOEsp. Notturno Gabriella

VISITE GUIDATE

• Biblioteca Antoniana

• Città della Scienza

• Baia di Cartaromana ( nell’ambito del Progetto “Mare Vivo” )

• Villa Arbusto• Spettacoli teatrali

IN QUESTO VIAGGIO CONOSCENZA E ABLITA’ SARANNO CARICATE NELLA STIVA. IL VERO OBIETTIVO E’ NAVIGARE VERSO LE COMPETENZE DELLA VITA