Finalit e obiettivi i progetti sono finalizzati a: -sviluppare
e migliorare le competenze linguistico/espressive; -rispondere alla
necessit di accogliere e integrare gli alunni di nazionalit
straniera; -recuperare e potenziare le abilit linguistiche degli
alunni con problemi di apprendimento di diverso tipo; -favorire il
successo scolastico e formativo. i progetti sono finalizzati a:
-sviluppare e migliorare le competenze linguistico/espressive;
-rispondere alla necessit di accogliere e integrare gli alunni di
nazionalit straniera; -recuperare e potenziare le abilit
linguistiche degli alunni con problemi di apprendimento di diverso
tipo; -favorire il successo scolastico e formativo.
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Destinatari I destinatari del progetto sono stati 41 alunni
delle classi prime, seconde, terze, quarte e quinte che sulla base
dei risultati delle schede di rilevazione del mese di ottobre 2012
avevano manifestato: -incertezze sul terreno
linguistico/espressivo; -difficolt di attenzione e di
concentrazione; -immaturit relazionale(timidi e/o aggressivi);
-povert lessicale; -lettura stentata; -svantaggio socio/culturale;
-mancanza di un metodo di studio. I destinatari del progetto sono
stati 41 alunni delle classi prime, seconde, terze, quarte e quinte
che sulla base dei risultati delle schede di rilevazione del mese
di ottobre 2012 avevano manifestato: -incertezze sul terreno
linguistico/espressivo; -difficolt di attenzione e di
concentrazione; -immaturit relazionale(timidi e/o aggressivi);
-povert lessicale; -lettura stentata; -svantaggio socio/culturale;
-mancanza di un metodo di studio.
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Ore di insegnamento Le ore di insegnamento sono state
strutturate in cinque unit disciplinari, svolte in un clima di
accoglienza, interazione e stretta collaborazione con i docenti
curriculari e con le famiglie. Le attivit progettuali si sono
svolte da gennaio 2013 a giugno 2013,dal luned al venerd, in orario
antimeridiano in esterno delle classi di appartenenza degli alunni.
Si creato un ambiente nel quale il sapere si costruito collaborando
e cooperando in cui gli alunni hanno potuto migliorare le proprie
competenze linguistico/espressive lavorando insieme ed usando una
molteplicit di strumenti comunicativi ed informativi, compresi i
nuovi strumenti tecnologici. Le ore di insegnamento sono state
strutturate in cinque unit disciplinari, svolte in un clima di
accoglienza, interazione e stretta collaborazione con i docenti
curriculari e con le famiglie. Le attivit progettuali si sono
svolte da gennaio 2013 a giugno 2013,dal luned al venerd, in orario
antimeridiano in esterno delle classi di appartenenza degli alunni.
Si creato un ambiente nel quale il sapere si costruito collaborando
e cooperando in cui gli alunni hanno potuto migliorare le proprie
competenze linguistico/espressive lavorando insieme ed usando una
molteplicit di strumenti comunicativi ed informativi, compresi i
nuovi strumenti tecnologici.
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Verifica e Valutazione Le prove di verifica sono state
somministrate periodicamente e sono state utilizzate per verificare
il raggiungimento degli obiettivi in itinere; Sono state
individuali, orali e scritte e sono state effettuate attraverso
prove pratiche, test a scelta multipla, schede predisposte a giochi
ed esercizi multimediali che hanno favorito lauto correzione. Si
sono svolte attivit su schede finalizzate alla comprensione, alla
manipolazione e alla creazione di testi; conversazione guidata;
giochi linguistici; esercitazioni al computer. Il lavoro stato
eseguito con lintento e il desiderio di colmare,in tutto o in
parte, alcune lacune linguistico-espressive relative allinizio
dellanno scolastico, di stimolare lattivit di ascolto e la propriet
di linguaggio nella comunicazione orale e scritta, di migliorare la
capacit di comunicare con maggiore efficacia, di potenziare e
rafforzare la conoscenza di s, la capacit di rispettare laltro,
collaborare, cooperare. Le prove di verifica sono state
somministrate periodicamente e sono state utilizzate per verificare
il raggiungimento degli obiettivi in itinere; Sono state
individuali, orali e scritte e sono state effettuate attraverso
prove pratiche, test a scelta multipla, schede predisposte a giochi
ed esercizi multimediali che hanno favorito lauto correzione. Si
sono svolte attivit su schede finalizzate alla comprensione, alla
manipolazione e alla creazione di testi; conversazione guidata;
giochi linguistici; esercitazioni al computer. Il lavoro stato
eseguito con lintento e il desiderio di colmare,in tutto o in
parte, alcune lacune linguistico-espressive relative allinizio
dellanno scolastico, di stimolare lattivit di ascolto e la propriet
di linguaggio nella comunicazione orale e scritta, di migliorare la
capacit di comunicare con maggiore efficacia, di potenziare e
rafforzare la conoscenza di s, la capacit di rispettare laltro,
collaborare, cooperare.
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Riflessioni conclusive Gli alunni hanno mostrato interesse e
partecipazione e una frequenza assidua e interessata, nonostante
qualche raro episodio di vivacit incontrollata,prediligendo
principalmente lutilizzo del computer per giocare con le parole e
con i numeri. Il progetto si rivelato particolarmente valido perch
ha favorito e facilitato la possibilit di lavorare anche in modo
personalizzato, nel piccolo gruppo, facendo sentire pi sicuri la
maggior parte dei partecipanti nell eseguire le attivit
proposte.
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Gli obiettivi previsti sono stati raggiunti da ogni alunno in
maniera individualizzata soprattutto nellelaborazione di testi
scritti, mentre per quanto riguarda le difficolt ortografiche, in
molti alunni, si registrano ancora delle lievi incertezze che
potranno essere recuperate con ulteriori interventi da programmare.
Il progetto ha dato loccasione a tutti i soggetti coinvolti di
partecipare ad unesperienza educativa, dove, anche attraverso
giochi linguistici e luso del computer, si potuto scoprire e
accrescere labilit di collaborare, cooperare, rispettare
laltro.
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I NOSTRI LAVORI E NON SOLO
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TUTTI GLI ALUNNI HANNO PARTECIPATO CON GIOIA ED ENTUSIASMO AL
PROGETTO DIRITTI A SCUOLA INSEGNANTI: Lillo Rosa, Carucci Anna,
Rizzi Maria Elisabetta.