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Finalit e obiettivi i progetti sono finalizzati a: -sviluppare e migliorare le competenze linguistico/espressive; -rispondere alla necessit di accogliere e integrare gli alunni di nazionalit straniera; -recuperare e potenziare le abilit linguistiche degli alunni con problemi di apprendimento di diverso tipo; -favorire il successo scolastico e formativo. i progetti sono finalizzati a: -sviluppare e migliorare le competenze linguistico/espressive; -rispondere alla necessit di accogliere e integrare gli alunni di nazionalit straniera; -recuperare e potenziare le abilit linguistiche degli alunni con problemi di apprendimento di diverso tipo; -favorire il successo scolastico e formativo.

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Destinatari I destinatari del progetto sono stati 41 alunni delle classi prime, seconde, terze, quarte e quinte che sulla base dei risultati delle schede di rilevazione del mese di ottobre 2012 avevano manifestato: -incertezze sul terreno linguistico/espressivo; -difficolt di attenzione e di concentrazione; -immaturit relazionale(timidi e/o aggressivi); -povert lessicale; -lettura stentata; -svantaggio socio/culturale; -mancanza di un metodo di studio. I destinatari del progetto sono stati 41 alunni delle classi prime, seconde, terze, quarte e quinte che sulla base dei risultati delle schede di rilevazione del mese di ottobre 2012 avevano manifestato: -incertezze sul terreno linguistico/espressivo; -difficolt di attenzione e di concentrazione; -immaturit relazionale(timidi e/o aggressivi); -povert lessicale; -lettura stentata; -svantaggio socio/culturale; -mancanza di un metodo di studio.

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Ore di insegnamento Le ore di insegnamento sono state strutturate in cinque unit disciplinari, svolte in un clima di accoglienza, interazione e stretta collaborazione con i docenti curriculari e con le famiglie. Le attivit progettuali si sono svolte da gennaio 2013 a giugno 2013,dal luned al venerd, in orario antimeridiano in esterno delle classi di appartenenza degli alunni. Si creato un ambiente nel quale il sapere si costruito collaborando e cooperando in cui gli alunni hanno potuto migliorare le proprie competenze linguistico/espressive lavorando insieme ed usando una molteplicit di strumenti comunicativi ed informativi, compresi i nuovi strumenti tecnologici. Le ore di insegnamento sono state strutturate in cinque unit disciplinari, svolte in un clima di accoglienza, interazione e stretta collaborazione con i docenti curriculari e con le famiglie. Le attivit progettuali si sono svolte da gennaio 2013 a giugno 2013,dal luned al venerd, in orario antimeridiano in esterno delle classi di appartenenza degli alunni. Si creato un ambiente nel quale il sapere si costruito collaborando e cooperando in cui gli alunni hanno potuto migliorare le proprie competenze linguistico/espressive lavorando insieme ed usando una molteplicit di strumenti comunicativi ed informativi, compresi i nuovi strumenti tecnologici.

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Verifica e Valutazione Le prove di verifica sono state somministrate periodicamente e sono state utilizzate per verificare il raggiungimento degli obiettivi in itinere; Sono state individuali, orali e scritte e sono state effettuate attraverso prove pratiche, test a scelta multipla, schede predisposte a giochi ed esercizi multimediali che hanno favorito lauto correzione. Si sono svolte attivit su schede finalizzate alla comprensione, alla manipolazione e alla creazione di testi; conversazione guidata; giochi linguistici; esercitazioni al computer. Il lavoro stato eseguito con lintento e il desiderio di colmare,in tutto o in parte, alcune lacune linguistico-espressive relative allinizio dellanno scolastico, di stimolare lattivit di ascolto e la propriet di linguaggio nella comunicazione orale e scritta, di migliorare la capacit di comunicare con maggiore efficacia, di potenziare e rafforzare la conoscenza di s, la capacit di rispettare laltro, collaborare, cooperare. Le prove di verifica sono state somministrate periodicamente e sono state utilizzate per verificare il raggiungimento degli obiettivi in itinere; Sono state individuali, orali e scritte e sono state effettuate attraverso prove pratiche, test a scelta multipla, schede predisposte a giochi ed esercizi multimediali che hanno favorito lauto correzione. Si sono svolte attivit su schede finalizzate alla comprensione, alla manipolazione e alla creazione di testi; conversazione guidata; giochi linguistici; esercitazioni al computer. Il lavoro stato eseguito con lintento e il desiderio di colmare,in tutto o in parte, alcune lacune linguistico-espressive relative allinizio dellanno scolastico, di stimolare lattivit di ascolto e la propriet di linguaggio nella comunicazione orale e scritta, di migliorare la capacit di comunicare con maggiore efficacia, di potenziare e rafforzare la conoscenza di s, la capacit di rispettare laltro, collaborare, cooperare.

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Riflessioni conclusive Gli alunni hanno mostrato interesse e partecipazione e una frequenza assidua e interessata, nonostante qualche raro episodio di vivacit incontrollata,prediligendo principalmente lutilizzo del computer per giocare con le parole e con i numeri. Il progetto si rivelato particolarmente valido perch ha favorito e facilitato la possibilit di lavorare anche in modo personalizzato, nel piccolo gruppo, facendo sentire pi sicuri la maggior parte dei partecipanti nell eseguire le attivit proposte.

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Gli obiettivi previsti sono stati raggiunti da ogni alunno in maniera individualizzata soprattutto nellelaborazione di testi scritti, mentre per quanto riguarda le difficolt ortografiche, in molti alunni, si registrano ancora delle lievi incertezze che potranno essere recuperate con ulteriori interventi da programmare. Il progetto ha dato loccasione a tutti i soggetti coinvolti di partecipare ad unesperienza educativa, dove, anche attraverso giochi linguistici e luso del computer, si potuto scoprire e accrescere labilit di collaborare, cooperare, rispettare laltro.

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I NOSTRI LAVORI E NON SOLO

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TUTTI GLI ALUNNI HANNO PARTECIPATO CON GIOIA ED ENTUSIASMO AL PROGETTO DIRITTI A SCUOLA INSEGNANTI: Lillo Rosa, Carucci Anna, Rizzi Maria Elisabetta.