Istituto Comprensivo A.Mario
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Progetto:
ENERGIA IN VERDE. . .
Classe 3A
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Continenti in verdeIncontro con rappresentante enel
Uscita didattica centralePolesine Camerini
PROGETTI
Stoccolma
Roma
sede dell’IFAD è a elevato risparmio energetico.
DublinoMiglior architettura sensibile del 2009.
Bonifica di un quartiere lettone
Riga
È in via di progettazione “l’albero di cristallo” (progetto di uno studio italiano).
Terminal traghetti quasi del tutto autosufficiente.
ECO-EUROPA
Ansterdam
Johannesburg: Mapungubwe national park interpretive center.
Moshi:
Orfanotrofio –teatro a vocazione eco-sostenibile.
Tamtarga: costruzione di un centro-scuola per artigiani.
Fez: migliorare la qualità dell’acqua mediante tecniche innovative.
E C O -
A F R IC A Rabouni:
Centro polifunzionale delle donne.
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Cina:Dongtan la prima città ecologica. L’elettricità e l’acqua saranno prodotte sfruttando l’umidità naturale.
Guangzhou è il primo grattacielo a zero emissioni. utilizza correnti d’ aria e pannelli per produrre energia e calore.
Il grattacielo di Shangai è formato da piani prefabbricati che ruotano in base alle situazioni climatiche producendo energia.
Tailandia: case per bambini profughi,costruite in legno, sollevate da pneumatici, la forma del tetto permette la ventilazione e la raccolta dell’ acqua
Dubai: Edificio ovale che mitiga effetti di calore e vento permette l’ ombreggiatura
ECO-AS IA
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USA-NEW YORKGrattacielo con due guglie;nella più bassa c’è una turbina eolica,ed
è ricoperta di vetro isolante +
un sistema di riutilizzo
dell’acqua piovana.
CANADA-WINNIPEG
In Winnipeg è stata costruita
una struttura che fa risparmiare energia grazie
all’impiego massiccio di
energia solare passiva,eolica e
geotermica.
ECO-AMERICA
ECO-AMERICABRASILE-ITOPEVO
Teatro Nazionale con struttura
leggera. Sono presenti anche pannelli solari
termici.
BRASILE-ITOMBUCO
Casa pensata per l’estate,protetta dal
sole e dalle piogge,utilizzati
materiali economici.
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Victoria:Area agricola il cui sistema di irrigazione è alimentato a energia solare
Sydney:Impianto di desalinizzazione(copre il 15% del fabbisogno della città) alimentato con fonti rinnovabili
ECO-OCEANIA
O b ie t t iv i O b ie t t iv i t r a s v e r s a l it r a s v e r s a l i
Tenere costantemente presente il concetto di interdipendenza tra discipline e comprendere il valore della loro interrelazione.
Potenziare l’abitudine ad un criterio di sistemazione organica delle conoscenze.
Organizzare le informazioni in relazioni ed elaborati personali.
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19.05.11
L’unità di apprendimento sull’energia realizzata con la 3^A ha coinvolto italiano, geografia, inglese, francese, scienze e tecnologia.Per quanto riguarda italiano, gli alunni hanno scritto delle relazioni sugli incontri con gli esperti dell’Enel e sulla visita guidata alla centrale di Polesine Camerini. In geografia, invece, è stata effettuata l’analisi di un articolo di approfondimento riguardante i progetti ecosostenibili attuati o in via di realizzazione in diversi paesi del mondo. I dati raccolti sono stati poi rielaborati personalmente mediante lavori di gruppo; il prodotto finale è stata la creazione di un planisfero– “I continenti in verde” – , sul quale sono state riportate le informazioni principali relative ai progetti esaminati.In inglese è stata completata, in aula informatica, una tabella dal titolo “Saving energy” (“risparmio di energia”): è stata proposta agli alunni una serie di frasi, chiedendo loro di segnare con una crocetta la voce DO o DON’T in base alla correttezza del consiglio. Con l’insegnante di francese, invece, la classe ha realizzato un cartellone contenente una breve descrizione e disegni sull’energia eolica.In scienze e tecnologia, infine, sono state studiate le diverse forme di energia, approfondendo gli argomenti con conferenze e visita alla centrale.I lavori realizzati dalla classe nelle diverse materie sono stati raccolti dall’insegnante di tecnologia, che ha curato con i ragazzi la presentazione finale in powerpoint.
RIEPILOGANDO...
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