Un centro di consulenza specializzato per l’utilizzo delle nuove tecnologie

da parte di alunni con bisogni educativi speciali

Centro Nuove Tecnologie e Disabilitàdella provincia del VCO

Il Centro Nuove Tecnologie e Disabilità del VCO nasce all’interno del progetto nazionale “ Nuove Tecnologie e disabilità” (decreto M.I.U.R. n.41 del 04/11/2005) che, tra le altre azioni, promuove la creazione di 75 Centri di Supporto Territoriale in tutta Italia .

Anno 2005 (Rimini, aprile – Sorrento, novembre)Gruppo nazionale:

Due nodi prioritari da risolvere

.

1 Garantire la fruizione delle tecnologie a tutti gli alunni con disabilità che le possono usare come strumenti personali per l'autonomia e l'integrazione

2 Attivarsi affinché tutte le attività informatiche che si svolgono a scuola tengano conto delle esigenze degl i alunni con disabilità e della loro integrazione .

per garantire a ciascun alunno con disabilità la possibilitàdi usare efficacemente le tecnologie che gli servono per lo studio e l’integrazione.

Il progetto nazionale NUOVE TECNOLOGIE E DISABILITA’

Interviene sui fattori di criticità che condizionano l'utilizzocorretto e diffuso delle tecnologie per l'integrazione,

Necessità di strumenti e procedure particolari per esigenze specifiche, poco diffuse.

Fattori di criticità

Gestione degli acquisti ;

Competenze degli operatori scolastici , sia tecniche che didattiche, considerando anche l’elevata mobilità ;

Carenza di servizi di consulenza sul territorio;

Scarsa accessibilità del software e dei laboratori;

Per risolvere questi problemi è necessario intervenire anche sul territorio , vicino alle scuole.Il progetto prevede la costituzione (o il potenziamento, se esistenti) di almeno 75 Centri Territoriali di supporto in tutte le regioni d’Italia.

3 Sardegna

2Marche

8 Sicilia2Umbria

4 Calabria4Toscana

1 Basilicata

4Emilia R.

6 Puglia2Friuli V.G.

8 Campania

5Veneto

1 Molise2Liguria

2 Abruzzo9Lombardia

7 Lazio5Piemonte

Azione 1 RICERCHE SULLE TECNOLOGIE DISPONIBILI E SULLE ESPERIENZE CONDOTTE (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica,ex INDIRE, + portale Handitecno. 240 000 euro per sostenere documentazione scuole)

7 AZIONI

Azione 2 REALIZZAZIONE DI UN SISTEMA DI CONDIVISIONE E GESTIONE DELLE CONOSCENZE (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica,ex INDIRE, + portale Handitecno)

Azione 3 ACCESSIBILITA’ DEL SOFTWARE DIDATTICO (Istituto delle Tecnologie Didattiche – C.N.R. di Genova)

Azione 7 INTERVENTO PER GLI ALUNNI CON DISLESSIA (ad ogni scuola èstato chiesto di individuare un docente referente per la “Dislessia” che nell’a.s. 2006-2007 ha frequentato due giornate di formazione in presenza e nell’a.s. 2007-2008 prosegue la formazione on line. Ruolo: supportare i colleghi).

Azione 6 PROGETTI DI RICERCA PER L’INNOVAZIONE individuare soluzioni efficaci ad alcuni problemi relativi all'uso delle tecnologie in alcune specifiche attività scolastiche che risultano ancora insoluti o non risolti in modo davvero soddisfacente;(Libri di testo in formato digitale. Bando MPI 18/10/2007 – scadenza 10/12/2007. Max 100 000 euro per progetto – Totale 1 600 000,00 euro)

Azione 5 INTERVENTI LOCALI DI FORMAZIONE (VCO: ottobre-novembre 2007: disturbi dell’apprendimento – Software gratuiti e didattica. 2008: moduli specifici di approfondimento)

Azione 4 RETE TERRITORIALE DI SUPPORTO (progetti regionali per attivare i Centri. Piemonte: 8 Centri. 2006: Formazione naz.le dei referenti di ciascun centro)

SMS "FORNARA-OSSOLA" NOVARAUTSH NOVARANOVARA

Istituto Comprensivo di OVADAOVADA ALESSANDRIA

ITC "ARDUINO" - TORINOITC ARDUINOTORINO

IPSSAR "Mario Soldati"-GATTINARACENTRO TEC_ HA c/o IPSSAR Mario Soldati-GATTINARA

VERCELLI

Scuola Polo: SMS "Ranzoni" Sede Operativa: ITCG "Ferrini" VERBANIA

Centro Nuove Tecnologie e Disabilità del VCO

V.C.O.

IPIA "Castigliano" - ASTICASTIGLIANO ASTIASTI

ITIS "Q.SELLA" - BIELLABIELLABIELLA

IPSCT "GRANDIS" - CUNEO"GRANDIS" CUNEOCUNEO

Scuola polonome CTS (Centro Territoriale di

Servizi)provincia

Piemonte: 8 centri

Il Centro del VCO è attivo dall’a.s. 2006-2007 e off re consulenza e supporto:

• alle 34 scuole della provincia,

• ai docenti di sostegno e curricolari,

• agli alunni con disabilità e ai loro familiari.

GLIP del VCO

SMS Ranzoni – Scuola polo per gli ausili e sussidi per i disabili

IIS Ferrini-Franzosini – Sede del Centro

I Centri di supporto vengono concretamente sostenuti con un finanziamento iniziale per:

-AllestimentoSono escluse le spese di funzionamento.-Formazione

Ogni centro, poi, deve trovare sinergie con il territorio anche per il supporto economico alle proprie attività

Il centro del V.C.O. ha riscosso subito grande interesse

SPONSOR:

Provincia del Verbano Cusio Ossola Fondazione Comunitaria del V.C.O.

Comune di Verbania Comune di Omegna

G.L.I.P.

USP si è occupato del reclutamento degli

operatori attraverso un bando pubblico per titoli (2/12/2006)

Titoli professionali,

Competenze tecnologiche e didattiche,

Capacità organizzative,

Esperienze di docenze e/o progettazione e coordinamento in corsidi formazione,

Tempo e disponibilità alla formazione e all'auto-formazione continua.

Gli operatori hanno ricevuto una formazione specialistica a Montecatini per complessivi 15 giorni (100 ore) e seguita da unaformazione online su piattaforma Indire (disabilità visiva, uditiva, motoria, DSA).

Risorse umane

Operatori del Centro

• è stata creata un’ausilioteca dove è possibile sperime ntare l’uso di ausili e software specifici per disabili

•il centro offre consulenza sull’acquisto di specifi ci ausili hardware o software

CONSULENZA hardware e software

Cosa offre

• Il centro si sta dotando di una raccolta di materia li cartacei (articoli, saggi, esperienze didattiche) e audiovis ivi consultabili in sede per approfondire tematiche specifiche

• offre assistenza nella ricerca di materiali e info rmazioni su internet

• organizza corsi di formazione

CONSULENZA sul tema della disabilità

Cosa offre

Consulenze

Dal gennaio 2007 riceviamo regolarmente insegnanti, bambini, ragazzi, genitori.

Solitamente gli insegnanti prendono un appuntamento con noi e…

1. Si analizza insieme la situazione

2. Si definisce il bisogno

3. Si propone un ausilio, lo si prova ed eventualmen te si fa un breve addestramento con l’insegnante

4. Se ritenuto opportuno, il bambino viene in visita al Centro e insieme si provano alcuni ausili per verificare quello più adat to.

Solo attraverso il contatto con le persone si percepisce davvero la passione di insegnanti che dedicano tempo e professionalità per offrire ai loro alunni strumenti sempre più efficaci per raggiungere traguardi didattici e di autonomia personale.

Esempi…“Io voglio usare il PC normale"

Dal mio PC alla tastiera a video

La prova degli ausili: emotività, non accettazione dell’ausilio

Il ragazzo si presenta accompagnato dalla mamma e dal fratello. E’ un po' teso: ci fermiamo, parliamo un po', mi spiega il tipo di PC che ha a casa ecc... Gli propongo di provare il mio portatile e lì rimane un po' spiazzato

perchè pensava di provare chissà quale strano ausilio e invece gli propongo proprio il mio PC!... Piano piano il clima diventa scherzoso e amichevole, prova vari ausili. A causa dei suoi problemi motori è però

costretto a lavorare con lo schermo del pc quasi attaccato al viso e senza la possibilità di guardare la tastiera mentre digita. Questo lo

costringe in una posizione scorretta e faticosa da tenere. Con la tastiera a video, invece, che è l’ausilio che avevamo pensato con la sua

professoressa,si trova benissimo, può tenere lo schermo alla distanza giusta e l'impegno motorio é molto inferiore

poiché riesce a comandare tutto con il mouse.

"Dove si compra, su e-bay?“

I ragazzi sono sempre un passo avanti

Bambino con problemi motori: ha una mobilità molto limitata, scrive pianissimo e con molta fatica perché

gli arti dopo un breve sforzo si irrigidiscono.

Mi chiede: “Quando facciamo scrivere il PC?”. E’ un bambino molto caparbio che dopo il lungo

addestramento fatto con un programma di riconoscimento vocale, la prima cosa che detta è: "Io vado molto bene a scuola mentre mio fratello prende un sacco di note!". Poi si è informa su quanto costa la trackball, rispondo sui 150 euro e lui: "Cavoli, più della bicicletta di mio fratello!". "E dove si può comprare?",

ha aggiunto. Ho detto: "Su internet ci sono dei siti appositi". E lui: "Dove su e-bay?".

Esempi…

Voglio giocare!

Non sottovalutare mai i bisogni

Spesso siamo concentrati sul profitto, sull’efficienza e perdiamo di vista la persona. Un bambino con gravi

difficoltà di visione. Dopo aver configurato il PC ingrandendo le icone, migliorando il contrasto ecc…, mi

soffermo con genitori e insegnante a parlare delle potenzialità degli audiolibri, come reperirli o come crearli. E lui cosa fa? Si avvicina toccando quasi col naso il monitor

e... apre il flipper! Proprio come i miei alunni quando distolgo un momento il mio sguardo da loro.

Mai sottovalutare i bisogni, pensare allo studio ma anche al gioco...

Esempi…

• sono stati predisposti opuscoli riferiti ad argomen ti di interesse

• è stato creato un indirizzo di posta elettronica per contatti e-mail con insegnanti, scuole, famiglie hcentrovco@scuolapiancavallo.it

• è stato compiuto un monitoraggio per avere un quadro aggiornato sugli ausili presenti nelle scuole della provincia, sul loro stato di conservazione e sul loro attuale uso

FACILITARE l’accesso e lo scambio di informazioni

Obiettivi

• con le scuole : creare occasioni specifiche per relazionarsi con le scuole del territorio valorizzando e raccogliendo o gni indicazione per migliorare e affinare il servizio secondo le reali esigenze

• con gli enti : ricerca di contatti con gli enti e le associazion i del territorio che si occupano di disabilità per una re ciproca conoscenza, collaborazione, scambio di informazioni e materiali

COSTRUIRE UNA RETE DI COLLABORAZIONI

Obiettivi

Corso di formazione“Progettare, valutare e documentare

esperienze educativo-didattiche efficaci e trasferibili”

• In collaborazione con Regione Piemonte –DoRS (Centro di Documentazione Regionale Educazione alla Salute)

Relatrici: Simonetta LinguaAlessandra Suglia

Corsi di formazione

Esperti esterni:• Dott. R. Cuzzocrea“Disturbi specifici di

apprendimento”

•Dott.ssa I. Sacchi

“La personalizzazione del software nella didattica”

Corsi di formazione esperti esterni

Feedback:• Partecipazione numerosa• Presenti insegnanti ed

operatori enti esterni• Orari “pesanti”• Argomenti “importanti”• Insegnanti di sostegno e

non• Insegnanti di ogni ordine e

grado di scuola

Le insegnanti scrivono …

EEEE’’’’ stato un pomeriggio pesantestato un pomeriggio pesantestato un pomeriggio pesantestato un pomeriggio pesantema interessantema interessantema interessantema interessante………… ricco di ricco di ricco di ricco di consigli e di atteggiamenti consigli e di atteggiamenti consigli e di atteggiamenti consigli e di atteggiamenti mirati in base alle difficoltmirati in base alle difficoltmirati in base alle difficoltmirati in base alle difficoltààààche incontriamo in classeche incontriamo in classeche incontriamo in classeche incontriamo in classe

…ringrazio voi per l’ottima scelta di formatori e l’opportunitàche ci avete dato! Buon proseguimento di lavoro….

… ringrazio per avermi offerto l’opportunitàdi partecipare ad un incontro che si è presentato

ricco di spunti di riflessione ma anche di pratici

consigli applicabili alla mia quotidianità di maestra

Corsi di formazione con esperti interniDa gennaio 2008 proporremo moduli formativi che ill ustreranno le potenzialità

degli ausili tecnologici e del software presente pr esso il Centro

Pomeriggi tecnologici proposti a piccoli gruppi di insegnanti (massimo 15)

1. I lettori di testo e i sistemi OCR per alunni con difficoltà visive o DSA (dislessia…)

2. Software per lo studio e per facilitare la comprensione: le mappe concettuali

3. SW di riconoscimento vocale

4. Sistemi di puntamento alternativo e tastiere

5. Software didattico per l’autonomia e l’integrazione (area letteraria/linguistica)

6. Software didattico per l’autonomia e l’integrazione (area scientifica/matematica)

7. Accesso facilitato e configurazione PC

8. Sitografia ragionata e indicazioni per la ricerca di materiali sul web – SD2 – accessibilitàe usabilità del sw e del web

DOVE: I.I.S. “Ferrini-Franzosini”Via Massara, Verbania-Pallanza

QUANDO: lunedì e mercoledì 14,30-16,30 Consulenze gratuite su appuntamento

INFORMAZIONI: hcentrovco@scuolapiancavallo.it- tel. 0323.402922 int. 224 (Laura Lazzari)- tel. 328.8877204 (Simonetta Siega)- tel. 328.5508631 (Palmina Trovato)

GRAZIE PER L’ATTENZIONE!