L’attenzione per lo spazio dell’apprendimento non è un tema nuovo: i padri fondatori dell’attivismo
pedagogico avevano già riconosciuto un ruolo chiave dell’ambiente nei processi di insegnamento e
apprendimento.
Da Don Milani alla Montessori e Dewey, da Freinet a Malaguzzi, chiunque abbia avvertito la necessità di
mettere in primo piano lo studente è giunto alla conclusione che la cattedra e la sua collocazio ne sulla
predella sono l’emblema di una relazione di tipo gerarchico.
D’altronde, l’aula stessa con i banchi allineati propone un’unica affordance
quella di uno spazio pensato per dispensare informazioni e nozioni, per
supportare la lezione frontale e per favorire un atteggiamento di ascolto da
parte degli studenti.
Un’organizzazione di questo tipo è funzionale a promuovere un’idea di scuola
che rispecchia il modello della società industriale, espressione della
massificazione dell’informazione negli anni dei media uno-a-molti (la televisione
e la radio).
È molto interessante curiosare nella storia materiale
della scuola italiana fatta di arredi, quaderni e sussidi
didattici, appositamente pensati al fine di indurre una
generalizzata omologazione dei metodi di
insegnamento e dei processi di apprendimento, oltre
ad una uniformità dei contenuti educativi.
Ad esempio, il banco scolastico nel primo dopo guerra,
aveva, con la sua struttura il compito manifesto di
dispensare il maestro dal governo della disciplina e di
contenere l’esuberanza del fanciullo.
In questo modello di scuola, ad essere centrale era
l’Istituzione, non la persona.
La società dell’informazione e della conoscenza ha
sovvertito queste logiche, mettendo fortemente in crisi
le strutture gerarchiche e favorendo processi orizzontali
e reticolari allo sviluppo dei quali il web 2.0 ha
certamente contribuito ponendo al centro l’individuo e
i suoi bisogni.
Questo cambio di paradigma non può non interessare anche la scuola, come ci ricordano le “
Indicazioni per il Curricolo della Scuola dell’Infanzia e del Primo Ciclo d’Istruzione il ‘fare scuola’ oggi
significa mettere in relazione la complessità di modi radicalmente nuovi di apprendimento con
un’opera quotidiana di guida, attenta al metodo, ai nuovi media e alla ricerca multi-dimensionale.
(...) La definizione e la realizzazione delle strategie educative e didattiche devono sempre tener conto
della singolarità e complessità di ogni persona, della sua articolata identità, delle sue aspirazioni,
capacità e delle sue fragilità, nelle varie fasi di sviluppo e di formazione.
(...) La scuola si deve costruire come luogo accogliente, coinvolgendo in questo compito gli studenti
stessi. Sono, infatti, importanti le condizioni che favoriscono lo star bene a scuola, al fine di ottenere
la partecipazione più ampia dei bambini e degli adolescenti a un progetto educativo condiviso.
(...) L’organizzazione degli spazi e dei tempi diventa elemento di qualità
pedagogica dell’ambiente educativo e pertanto deve essere oggetto di
esplicita progettazione e verifica. (...)
L’acquisizione dei saperi richiede un uso flessibile degli spazi, a partire
dalla stessa aula scolastica, ma anche la disponibilità di luoghi
attrezzati che facilitino approcci operativi alla conoscenza per le
scienze, la tecnologia, le lingue comunitarie, la produzione musicale, il
teatro, le attività pittoriche, la motricità”.
Lo spazio rappresenta l’ambiente di apprendimento
polifunzionale del gruppo-classe, l’evoluzione dell’aula
tradizionale che si apre alla scuola e al mondo.
Un ambiente a spazi flessibili in continuità con gli altri
ambienti della scuola, complementare, e non più subordinato,
agli ambienti della didattica quotidiana.
Sono l’agorà, lo spazio informale, lo spazio individuale e lo
spazio per l’esplorazione.
Perché cambiare gli spazi dell’apprendimento?Quale è la configurazione degli spazi educativi più efficace per l’apprendimento nel terzo millennio?
Un esempioLe aule sono assegnate in funzione delle discipline che vi si insegneranno per cui
possono essere riprogettate e allestite con un setting funzionale alle specificità
della disciplina stessa.
Il docente non ha più a disposizione un ambiente indifferenziato da condividere
con i colleghi di altre materie, ma può personalizzare il proprio spazio di lavoro
adeguandolo a una didattica attiva di tipo laboratoriale, predisponendo arredi,
materiali, libri, strumentazioni, device, software, ecc.
La specializzazione del setting d’aula comporta quindi l’assegnazione dell’aula
laboratorio al docente e non più alla classe: il docente resta in aula mentre gli
studenti ruotano tra un’aula e l’altra, a seconda della disciplina
“Per aiutare un bambino, dobbiamo
fornirgli un ambiente che gli
consenta di svilupparsi liberamente.
Il più grande segno di successo per
un insegnante è poter dire:
i bambini stanno lavorando
come se io non esistessi”.
(Maria Montessori)
L’atrio della Scuola Infanzia e Primaria a via Sconduci come spazio ricreativo
L’atrio della scuola per
noi deve essere uno
spazio ACCOGLIENTE e
capace di stimolare la
comunicazione e le
relazioni interpersonali.
L’atrio della scuola per
noi deve essere uno
spazio ACCOGLIENTE e
capace di stimolare la
comunicazione e le
relazioni interpersonali.
Scheda finanziaria
Pouf Contenitore Ottomane e
poggiapiedi 110 x 38 x 38
Euro 46/00
n. 10= 460/00 Euro
poltroncina-soft-giallo Euro 65,00
n. 10= Euro 650/00
Poltrona Sacco Gonfiabile Colori Assortiti 107 x 104
x 69 cm
Euro 23/00
n. 10= 230/00 Euro
Casa poltrona sacco dea in ecopelle blu
mis.70*110cm Euro 67/00
n. 10= 670/00 euro
Stuoia di yoga Premium TPE, antiscivolo, ecologico,
innocuo per la pelle Euro 26/00
n. 20= euro 520/00
Totale euro 2.010,00
L’atrio della Scuola Infanzia e Primaria a via Sconduci come spazio ricreativo
La biblioteca del plesso in via Sconduci«Il verbo leggere non sopporta l'imperativo, avversione
che condivide con alcuni verbi: il verbo amare ... il verbo
sognare ...»
Daniel Pennac
Uno spazio dove si esplica una attività libera capace di porre l'alunno in relazione con sé stesso e con gli altri,
sradicando la concezione del leggere come un dovere unicamente scolastico uno spazio dove l’atto di leggere
diventa anche un fattore di socializzazione. Uno spazio dedicato dove anche la lettura animata trova una sua
connotazione formativa.
Le modalità di fruizione dello spazio, che comunque dovrà sempre essere sorvegliato da un adulto, possono essere:
- Gruppo classe con il proprio insegnante: sorveglianza affidata direttamente all’insegnante
- Piccolo gruppo con o senza l’insegnante di riferimento: sorveglianza affidata all’insegnante, ad un educatore, al personale ATA o a volontari
(ad esempio volontari–insegnanti in pensione)
- Lettura da parte degli insegnanti che sarà molto spesso fine a sé stessa, per il puro piacere di leggere. Le attività che potranno seguire la
lettura saranno principalmente ludiche, manipolative e creative. Incontri con persone legate all’ambiente “lettura” ( scrittori, autori,
illustratori, librai…)
- Attività di animazione teatrale
Una biblioteca per noi deve
essere UNO SPAZIO
PERMANENTE E VIVIBILE
che formi i bambini in
appassionati lettori
per tutta la vita.
La nostra idea: Gli arredi
http://www.giodicart.it/moje-
bambino-poltroncina-soft-giallo-
101354/p53514
http://www.giodicart.it/moje-
bambino-libreria-quadro-blu-
092277/p60142
http://www.giodicart.it/mirplay-
carrello-portalibri-victory-azzurro-
551-22-01/p87729
http://www.giodicart.it/mirplay-mobile-a-giorno-
victory-h-196-cm-535-501-22/p87713
https://www.amazon.it/Pouf-Poltrona-pera-puff-
SACCO/dp/B009P3GR5K
30,90 euro
n. 10= euro
309,00
Euro 129,00
n. 5= Euro
645/00
235,00 euro
n. 3= 705,00
198,45 euro
n. 2= Euro 396,90
50,40 euro
n. 6= Euro
302,40
Dimensione: cm 60x35x89
Dimensioni: ingombro cm 45x90x196h
Dimensioni: ingombro cm 56x84x77h
65,00euro
n. 12= Euro
780/00
Dimensioni: cm 40X50,5X52,5 (LxPxH) - seduta h 26 cm
30,90 euro
n. 10= euro
309,00
Totale 3.183,30
Girando sempre su se stessi, vedendo e facendo sempre le
stesse cose, si perde l’abitudine e la possibilità di esercitare
la propria intelligenza. Lentamente tutto si chiude, si
indurisce e si atrofizza come un muscolo.
Albert Camus
AULE 3.0 Uno spazio mobile... infinite possibilità per la scuola del futuro.
Con il supporto di un arredo funzionale e facilmente adattabile, gli spazi possono essere
modificati nella loro configurazione ed adattati ad ogni specifica necessità didattica.
Le giornate scolastiche hanno ritmi diversi e prevedono lo svolgimento di una vasta gamma di attività: lavori di gruppo, ore di studio
individuale, momenti di svago. Gli spazi devono permettere modificazioni funzionali rapide e veloci, in grado di adattarsi alle
necessità didattiche ed ai diversi metodi di insegnamento. Gli arredi devono permettere, senza creare confusione o senza richiedere
troppo tempo, di configurare in molti modi diversi uno stesso spazio mantenendolo al contempo ben strutturato ed organizzato
Una strutturazione flessibile
dello spazio…
AGEVOLA PROCESSI DI
COMUNICAZIONE
SOCIALIZZAZIONE e
contribuisce al successo
di tutti
La nostra idea: Gli arredi per sala polifunzionale A. Scarlatti
https://www.prismarredo.it/art1/0/1010/10716/Banco-trapezoidale-scuola-
classe-2-0-accessoriabile-con-ruote.html
Totale Euro 4.265,26
Sedie impilabili
n. 70
https://www.manutan.it/it/mai/armadi-da-officina-con-ante-
trasparenti-a000671
913,78 € IVA inclusa
n. 2= 1827,56
20,31 € Iva inclusa
X 70=1218,6
Euro 508,00 x 2= 1016
Cm 150 x 60x 200
Armadi per attrezzature tecnologia e artistico
Armadi per attrezzature e materiale scientifico
Le aule: Gli arredi
https://www.prismarredo.it/art1/0/1010/10716/Banco-
trapezoidale-scuola-classe-2-0-accessoriabile-con-ruote.html
https://www.prismarredo.it/art1/0/1010/10716/Banco-
trapezoidale-scuola-classe-2-0-accessoriabile-con-ruote.html
Cattedra
porta
notebook
350/00
Banco 65/00
80,00 euro
n.20/25 banchi
x ogni aula
http://www.edilportale.com/prodotti/ibebi/tavolo-da-
riunione-modulare/archimede-tavolo-da-riunione_93004.htmlSedie
41/00euro
n. 20 sedie
Totale Euro 3.500/00 per ogni aula ( n. 3 aule)
Per avviare il progetto, bisognerebbe realizzare
1. l’atrio come ambiente e spazio ricreativo della S. Infanzia e Primaria plesso Sconduci,
2. la biblioteca- Scuola Primaria plesso Sconduci
3. la sala polifunzionale e tre aule 3.0 plesso A. scarlatti
Riepilogo costi:
Atrio: Euro 2.010,00
Biblioteca: Euro 3.183,00
Aula polifunzionale plesso A. Scarlatti : euro 4.265,26
Aula 3.0 Euro 3.500
Almeno 3 aule 3.0 = 10.500 Euro
TOTALE 19.958+/00
AIUTACI A REALIZZARE IL
NOSTRO SOGNO.
Top Related