CONVITTO NAZIONALE “D. COTUGNO”

Licei annessi:

LICEO CLASSICO - LICEO CLASSICO INTERNAZIONALE - LICEO LINGUISTICO - LICEO DELLE SCIENZE UMANE

LICEO DELLE SCIENZE UMANE ECONOMICO-SOCIALE - LICEO MUSICALE E COREUTICO

Via Ficara, snc - 67100 L’AquilaTel.0862/24291 e-mail: aqvc050005@istruzione.it pec: aqvc050005@pec.istruzione.it sito web: convittocotugno.edu.it

Ambito territoriale AQ 01 - Cod. Fiscale 93080840668 - Cod. Istituto AQVC050005

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

A. S. 2020-2021

Il presente documento vincola al segreto professionale chiunque ne venga a conoscenza (art. 622 C.P.)

DATI ANAGRAFICI DELL’ALUNNO

cognome: ____________________________ nome: ____________________________ data di nascita: ___________

Luogo di nascita: ______________________ residenza: ___________________________ Telefono: _______________

classe: _____________________________ indirizzo: __________________________

Docente specializzato:Prof. ______________________________ n°ore _______________

(barrare la casella che interessa)

Programmazione riconducibile agli obiettivi minimi previsti dai programmi ministeriali, o comunque ad essi globalmente corrispondenti (art.15, comma 3, OM 90 del 21/5/2001);

Programmazione differenziata in vista di obiettivi didattici formativi NON riconducibile ai programmi ministeriali -OM 90 del 21/5/01, art.15, comma 4 e 5- Di tanto la famiglia è stata informata secondo quanto previsto dall’art.4, comma 5, OM 128/99.

DOCUMENTAZIONE

La scuola è in possesso di verbale di individuazione della ASL

SI

NO

Data:

La scuola è in possesso dell’attestazione della L. 104

SI

NO

Data:

· permanente

· rivedibile

la scuola è in possesso del P.D.F.

SI

NO

Data:

la scuola è in possesso della D.F.

SI

NO

Data:

P.E.I

Data:

Necessità assistenza di base – ATA scuola

SI

NO

Necessità dell’Assistente per autonomia e comunicazione

SI

NO

Eventuale aggiornamento

Data:

ESIGENZE INDIVIDUALI

Trattamento riabilitativo

sì

no

se sì, quali?

Servizio di trasporto

sì

no

se sì, quale?

Utilizza protesi sanitarie o ausili tecnici

sì

no

se sì, quali?

Usufruisce del servizio di assistenza scolastica

sì

no

Se sì, per quante ore?

Interventi riabilitativi

sì

no

se sì, quali?

Trattamenti farmacologici

sì

no

se sì, quali?

comunicazioni della famiglia:

L’intervento di sostegno si articola in n. _______ ore settimanali secondo il seguente orario:

QUADRO ORARIO DEL DOCENTE DI SOSTEGNO

(indicare la disciplina, e con asterisco indicare l’eventuale presenza dell’assistente scolastico)

Lunedì

Martedì

Mercoledì

Giovedì

Venerdì

Sabato

1^ ora

2^ ora

3^ ora

4^ ora

5^ ora

6^ ora

Quadro Familiare

Grado di parentela

Nome e Cognome

Età

Nazionalità

Se l’alunno è di nazionalità non italiana indicare da quanti anni è in Italia

L’alunno vive in famiglia

sì

no

se no, dove vive?

Note:

ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA (nello spazio “note” esplicitare, motivando, quanto riassunto nella griglia)

AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE

Buona

sufficiente

bassa

Autostima

Motivazione

Partecipazione

Relazione con i pari

Relazione con gli adulti

Integrazione

NOTE:

AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA

Buona

sufficiente

bassa

Capacità di Ascolto

Comprensione linguaggi verbali

Comprensione linguaggi non verbali

Scrittura

Capacità comunicative

Capacità espressive

Capacità pragmatiche

NOTE:

AREA COGNITIVA

adeguato

non adeguato

Attenzione

Memoria a breve termine

Memoria a lungo termine

Processi di selezione

Elaborazione delle informazioni

Temi e modalità di apprendimento

NOTE:

AREA LOGICO-MATEMATICA

buono

sufficiente

basso

Processi di seriazione

Processi di classificazioni

Processi di quantità

Processi di forme

Calcolo scritto

Calcolo mentale

Capacità logica

Capacità di astrazione

Capacità di rappresentazione grafica

NOTE:

AREA PSICO-MOTORIA

Lateralizzazione

destra

sinistra

incerta

Coordinazione oculo manuale

buona

sufficiente

da sviluppare

Motricità globale

buona

sufficiente

da sviluppare

Motricità fino motoria

buona

sufficiente

da sviluppare

Schema corporeo

acquisito

parzialmente acquisito

da sviluppare

Autonomia personale

buona

sufficiente

da sviluppare

Orientamento spazio-temporale

buono

sufficiente

da sviluppare

NOTE:

Descrizione della classe:

Numero alunni della classe:

Numero alunni con BES (h nella classe:

Eventuali osservazioni:

Osservazioni del comportamento dell’alunno

MODALITA’ D’INTERVENTO

OBIETTIVI DIDATTICI- EDUCATIVI TRASVERSALI DI LUNGO TERMINE

OBIETTIVI GENERALI (Promozione dell’autonomia, acquisizione di competenze e abilità espressive, comunicative e pratiche, funzionali ad una corretta interazione nel sociale).

Ambito Affettivo - Relazionale:

accrescere l’autonomia personale e sociale

acquisire maggiore fiducia in sé e nelle proprie capacità (autostima)

promuovere la motivazione, il piacere di fare e di comunicare

favorire le capacità di autocontrollo e di modulazione delle emozioni

interagire nelle situazioni di dialogo in classe

comprendere e rispettare le regole comuni e sociali

altro……………………………………………………………………………

Ambito Cognitivo

migliorare le capacità e i tempi di attenzione, ascolto e concentrazione

migliorare le capacità di osservazione, comprensione e comunicazione

acquisire un metodo di lavoro ordinato

consolidare la strutturazione dei parametri spazio-temporali

acquisire la consapevolezza dell’errore

rafforzare le abilità strumentali di base

altro……………………………………………………………………………….

OBIETTIVI SPECIFICI E CONTENUTI A BREVE TERMINE

(barrare la casella che interessa)

Per gli alunni che seguono la programmazione riconducibile a quella ministeriale prevista per la classe, gli obiettivi didattici disciplinari minimi sono quelli contenuti nelle programmazioni curricolari elaborate dai singoli docenti.

Per gli alunni che seguono la programmazione NON riconducibile a quella ministeriale prevista per la classe, si elencano nello schema in calce alla presente, gli obiettivi specifici e i contenuti relativi ad ogni disciplina o ad ogni macro-area. (Umanistica, Tecnico–Professionale, Scientifica E Psicomotoria Attivita’ Di Alternanza Scuola-Lavoro, ecc… )

MODALITA’ PROGETTUALE

METODOLOGIE E STRUMENTI:

La metodologia sarà adeguata alle situazioni didattiche e ai bisogni dell’alunno.

Le strategie operative varieranno in relazione ai diversi obiettivi e contenuti.

Si procederà con gradualità dal semplice al complesso, dal reale all’astratto.

Si forniranno rinforzi verbali e scritti (spiegazioni ulteriori, indicazioni di metodi e di studio, integrazione di appunti, stesura di schemi riepilogativi).

(scegliere tra le seguenti le misure più idonee)

un codice linguistico calibrato alle capacità cognitive del discente,

rappresentazioni concrete di alcuni argomenti,

esemplificazioni di testi che saranno opportunamente riformulati con altre scelte lessicali e morfo-sintattiche,

schemi grafici ed esempi pratici,

commisurare lo sforzo richiesto e rallentare il ritmo comunicativo per consentire una decodifica graduale, lenta ma corretta, (slow learner)

analisi guidata di brani e di testi di vario genere attraverso domande, conversazioni e sintesi,

Problem-solving: individuazione di procedure per risolvere un problema,

ripetizione e la reiterazione dei contenuti

Altro………………………………………………………………………………………………………………..

RISORSE: (spazi, materiali e sussidi didattici):

Le lezioni saranno svolte in aula e nei laboratori dedicati. Sono previsti momenti di approfondimento dei contenuti disciplinari individuali o in piccoli gruppi, soprattutto in prossimità delle verifiche.

Si utilizzeranno libri di testo, schede elaborate, mappe concettuali, fotocopie, computer e qualsiasi altro strumento possa essere necessario a facilitare l’apprendimento

Eventuali Note:………………………

VERIFICA E VALUTAZIONE DEL PROGETTO DIDATTICO

Criteri e modalità di verifica (barrare la casella che interessa)

I criteri di verifica sono gli stessi della classe, in riferimento agli obiettivi minimi previsti.

Le verifiche sono quotidiane, mediante l’osservazione dei processi di apprendimento e dei progressi personali dell’alunno, ed anche contestuali a quelle di classe con contenuti appositamente predisposti e riferiti al P.E.I. con obiettivi differenziati.

Valutazione

La valutazione tiene conto dell'acquisizione delle competenze, nonché dei progressi complessivi dell'alunno, in linea con le sue peculiarità e potenzialità. Per gli alunni con programmazione differenziata la valutazione è riferita al contenuto del P.E.I.e non dei programmi ministeriali, come previsto dalla normativa vigente (OM n.90 del 21/5/01 art.15 art 16).

IL CONSIGLIO della CLASSE …………..

1

DISCIPLINA

FIRMA

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

GENITORI DELL’ ALUNNO

FIRMA

UNITA’ MULTIDISCIPLINARE

FIRMA E TIMBRO ASL

PSICOLOGO ASL TA/1

L’Aquila, _____________________________

PER GLI STUDENTI CON PROGRAMMAZIONE DIFFERENZIATA (non riconducibile ai programmi ministeriali)

AREA …………

Disciplina o area di intervento

Obiettivi generali o competenza

Obiettivi specifici o abilità / conoscenza

Contenuti

AREA …………

Disciplina o area di intervento

Obiettivi generali o competenza

Obiettivi specifici o abilità / conoscenza

Contenuti

AREA …………

Disciplina o area di intervento

Obiettivi generali o competenza

Obiettivi specifici o abilità / conoscenza

Contenuti

AREA …………

Disciplina o area di intervento

Obiettivi generali o competenza

Obiettivi specifici o abilità / conoscenza

Contenuti

Consenso della famiglia alla programmazione differenziata

Il sottoscritto genitore……………………………….……………………dell’alunno…………………..………………………………………

concede formale assenso (ai sensi dell’art.15 dell’OM 90/2001 e successive integrazioni) all’effettuazione di una programmazione differenziata sapendo che tale valutazione non prevede il rilascio del Diploma di Stato, ma è finalizzata al conseguimento di un’ ATTESTAZIONE DELLE COMPETENZE acquisite nel corso del percorso educativo e didattico (art.321 e seguenti del D.L.vo n. 297/94)

Firma del genitore per il consenso

__________________________________________

IL CONSIGLIO della CLASSE …………..

1

DISCIPLINA

FIRMA

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15

GENITORI DELL’ ALUNNO

FIRMA

UNITA’ MULTIDISCIPLINARE

FIRMA E TIMBRO ASL

PSICOLOGO ASL TA/1

L’Aquila, _____________________________