Al Dirigente ScolasticoDella Scuola Polo Ambito 27IISS C.A. DALLA CHIESA Montefiascone

Allegato 1

Domanda di partecipazione alla selezione di esperti e tutor per il supporto alle attività formative previste dal piano di formazione del personale scolastico dell’Ambito 27 Lazio

I1/la sottoscritto/a ____________________________________nato/a ____________________ il __/__/____

Residente a _________________________________________via ___________________________ N°___

C.F. ___________________ mail ____________________________________ tel. ____________________

(barrare la casella)

Dirigente MIUR Dirigente Tecnico Dirigente Scolastico Docente universitario o proveniente da Scuole di Alta Specializzazione Docente di scuole di ogni ordine e grado con elevate competenze e comprovate esperienze nei settori oggetto di formazione Formatore con elevate competenze e comprovate esperienze nei settori oggetto di formazione proveniente da Associazioni

professionali, Enti accreditati e qualificati Rappresentante legale di Ente accreditato per la formazione Rappresentante legale di Ente accreditato per la formazione ex D. Lgv 81/08 Specificare ____________________________________

CHIEDE

L’ammissione alla selezione in qualità di:

Esperto Tutor

per le aree tematiche (barrare le aree per le quali si intende presentare la candidatura) relative al Piano di Formazione per l’Ambito 27 della Regione Lazio:

Area 1: Docenti neoimmessi

Tematiche:

Bisogni educativi speciali Buone pratiche di didattiche disciplinari Contrasto alla dispersione scolastica Gestione della classe e delle problematiche relazionali Inclusione sociale ed aspetti interculturali Nuove tecnologie e loro impatto sulla didattica Orientamento e alternanza scuola-lavoro Valutazione didattica e valutazione di sistema Educazione allo Sviluppo Sostenibile

Area 2: Piano Nazionale Formazione Docenti

Tematiche:

Autonomia didattica e organizzativa: Progettare nell’ambito dell’autonomia; progettazione europea; flessibilità organizzativa; didattica modulare; gestione della classe; progettazione partecipata degli ambienti di apprendimento; gestione e valorizzazione della quota dell’autonomia del curricolo d’Istituto; utilizzo dell’organico dell’autonomia: modelli e simulazioni; lavorare in gruppo; tempo-scuola; organico potenziato e organico funzionale; team teaching; peer review e tutoraggio; ruolo del middle management nella scuola; lavorare nella comunità professionale; progettazione del piano dell’offerta formativa, lavorare in reti e ambiti.

Valutazione e miglioramento: Didattiche collaborative e costruttive; rapporto tra saperi disciplinari e didattica per competenze; rafforzamento delle competenze di base; passaggio dai modelli di certificazione delle competenze alla programmazione “a ritroso”; progressione degli apprendimenti; compiti di realtà e apprendimento efficace; imparare ad imparare: per un apprendimento permanente; metodologie: project-based learning, cooperative learning, peer teaching e peer tutoring, mentoring, learning by doing, flipped classroom, didattica attiva; peer observation; ambienti di apprendimento formali e informali; rubriche valutative.

Didattica per competenze e innovazione metodologica: Missione e visione del PNSD; cultura digitale e cultura dell’innovazione; integrazione PNSD-PTOF; ambienti per la didattica digitale integrata e per la collaborazione; scenari e processi didattici per l’integrazione degli ambienti digitali per la didattica e l’uso di dispositivi individuali a scuola (Bring Your Own Device - BYOD); valorizzazione delle pratiche innovative; coinvolgimento della comunità scolastica e territoriale; sperimentazione e diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa; documentazione dell’attività didattica; risorse educative aperte (Open Educational Resources - OER); archivi digitali online e affidabilità delle fonti; tecniche di costruzione di contenuti digitali per la didattica; copyright e licenze aperte; open source e condivisione del sapere; documentazione digitale e biblioteche scolastiche; ICT per l’inclusione; educazione ai media; social media policy e uso professionale dei social media; collaborazione e comunicazione in rete; cittadinanza digitale; ricerca, selezione, organizzazione di informazioni; (open e big) data literacy; pensiero computazionale; creatività digitale (making) e robotica educativa; information literacy.

Competenze di lingua straniera: Lingue straniere; competenze linguistico-comunicative; curricoli verticali per le lingue straniere; la dimensione linguistica nella metodologia CLIL; educazione linguistica; competenze metodologiche per l’insegnamento delle lingue straniere; verifica e valutazione dell’apprendimento linguistico in relazione al Quadro Comune Europeo di Riferimento; competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento; plurilinguismo; rapporto tra lingue, competenze interculturali; dialogo interculturale e cittadinanza globale; internazionalizzazione dei curricoli; mobilità transnazionale (stage, job shadowing, visite di studio, scambi e permanenze all’estero).

Inclusione e disabilità: La scuola inclusiva: ambienti, relazioni, flessibilità ; classi inclusive; progettazione individualizzata e personalizzata: modelli e metodologie; valutazione degli apprendimenti e certificazione delle competenze degli alunni con disabilità; autovalutazione, valutazione e miglioramento dell’inclusione nell’istituto; piano dell’inclusione: strategie e strumenti; la corresponsabilità educativa; gestione della classe; leadership educativa per l’inclusione; tecnologie digitali per l’inclusione; didattiche collaborative, differenziazione didattica, misure compensative e dispensative; ruolo delle figure specialistiche; ruolo del personale ATA; ruolo di altri soggetti del territorio appartenenti alla “comunità educante”; relazione tra progettazione e metodologie didattiche curriculari e sviluppo di competenze complementari sviluppate anche in orario extrascolastico che concorrono positivamente al percorso educativo complessivo; sostegno “diffuso”; progetto di vita.

Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile: L’educazione al rispetto dell’altro; il riconoscimento dei valori della diversità come risorsa e non come fonte di disuguaglianza; lotta alle discriminazioni; prevenzione del bullismo e del cyberbullismo; potenziamento delle competenze di base e delle “life skills”; didattiche collaborative, differenziazione didattica, misure compensative e dispensative; gestione della classe; ruolo delle figure specialistiche; ruolo del personale ATA; ruolo di altri soggetti del territorio appartenenti alla “comunità educante”; progettazione di interventi per il recupero del disagio e per prevenire fenomeni di violenza a scuola; metodologie didattiche curriculari e sviluppo di competenze complementari sviluppate anche in orario extrascolastico che concorrono positivamente al percorso educativo complessivo.

Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale: Cittadinanza globale; identità culturale; interlingua e ambiente plurilingue; seconde generazioni; gestione della classe; competenze glottodidattiche; italiano L2; mediazione linguistica e culturale; globalizzazione e interdipendenza; spazio culturale europeo; lingue "del patrimonio" e lingue veicolari; cittadinanza attiva e diritti del cittadino; stili di vita; educazione ambientale; educazione alimentare; cura dei beni comuni; pari opportunità; spirito critico, dialogo e media literacy, dialogo interculturale e interreligioso; migrazioni; educazione alla pace; cittadinanza scientifica.

Scuola e lavoro: Alternanza scuola-lavoro; competenze trasversali; imprenditorialità; orientamento; inquadramento giuridico; tutoraggio interno ed esterno; educazione finanziaria; learning by doing, impresa formativa simulata, validazione delle competenze, forme di coordinamento territoriale; assicurazione per gli studenti; salute e sicurezza nei luoghi di lavoro.

Valutazione e miglioramento: Valutazione didattica: valutazione formativa e sommativa, compiti di realtà e valutazione autentica, valutazione certificazione delle competenze, dossier e portfolio. Valutazione professionale: profilo professionale, standard professionali, capacità di autoanalisi, bilancio di competenze, documentazione dei crediti, documentazione didattica, peer review, agency professionale. Valutazione della scuola: autovalutazione, monitoraggio, processi di miglioramento e piani di miglioramento, utilizzo e gestione dei dati, rendicontazione sociale e bilancio sociale. Metodi e strumenti per la ricerca educativa Elementi di docimologia e di statistica La raccolta e l’analisi dei dati nella scuola L’individuazione e la definizione delle priorità di miglioramento e la pianificazione, metodi di controllo e sviluppo Tecniche per la rendicontazione con valore sociale. Metodi e strumenti per la valorizzazione del personale I profili professionali dei docenti a livello internazionale L’individuazione dei criteri per la valorizzazione dei docenti Le migliori pratiche e la promozione del miglioramento La condivisione delle scelte all’interno della comunità professionale e sociale. Le dimensioni professionali fondamentali della dirigenza scolastica L’individuazione e la definizione delle priorità di miglioramento Le azioni specifiche del dirigente per promuovere il miglioramento La pianificazione del miglioramento e i metodi di controllo e sviluppo Gli strumenti di autovalutazione e di valutazione della dirigenza scolastica Il Portfolio del Dirigente scolastico Metodologie e dinamiche dei processi di valutazione delle professionalità

Area 3: Formazione personale docente

Tematiche profilo A:

l’accoglienza e la vigilanza, l’assistenza agli alunni con diverso grado di abilità, la partecipazione alla gestione dell’emergenza e del primo soccorso.

Tematiche profilo B (profilo amministrativo):

il servizio pubblico: dalla cultura dell’adempimento alla cultura del risultato; i contratti e le procedure amministrativo-contabili (fatturazione elettronica, gestione della trasparenza e dell’albo-online,

protocolli in rete, neoassunti, etc.); le procedure digitali sul SIDI; la gestione delle relazioni interne ed esterne; le ricostruzioni di carriera e i rapporti con le ragionerie territoriali.

Tematiche profilo B (profilo tecnico):

la funzionalità e la sicurezza dei laboratori; la gestione dei beni nei laboratori dell’istituzione scolastica; la gestione tecnica del sito web della scuola; il supporto tecnico all’attività didattica per la propria area di competenza; la collaborazione con gli insegnanti e con i dirigenti scolastici nell’attuazione dei processi di innovazione dell’istituzione

scolastica ( PNSD, PTOF, etc.).

Tematiche profilo D (DSGA):

autonomia scolastica: dalla cultura dell’adempimento alla cultura del risultato; la gestione del bilancio della scuola e delle rendicontazioni; le relazioni sindacali; la nuova disciplina in materia di appalti pubblici(Dlgs.50/2016) e gli adempimenti connessi con i progetti PON; la gestione delle procedure di acquisto attraverso il mercato elettronico (acquistinretepa.it); la disciplina dell’accesso alla luce delle recenti innovazioni normative (Trasparenza, FOIA,etc. Dlgs.33/2013 e successive

modificazioni); la gestione dei conflitti e dei gruppi di lavoro; il proprio ruolo nell’organizzazione scolastica e la collaborazione con gli insegnanti e con il dirigente scolastico

nell’ambito dei processi d’innovazione della scuola (organico dell’autonomia, piano nazionale di scuola digitale, PTOF, RAV, etc.);

la gestione amministrativa del personale della scuola.

Area 4: Formazione Docenti specializzati sul sostegno Tematiche:

Area del contesto e della comunicazione: le relazioni scuola-famiglia e le reciproche aspettative; i rapporti tra gli operatori della scuola e quelli di servizi sociosanitari; orientamento e progetto di vita dell'alunno con disabilità; la governance territoriale dell'integrazione; la conduzione dei gruppi di lavoro GLHI e GLI;

Area metodologico-didattica: la cultura dell'inclusione, con particolare riguardo alla relazione educativa; le nuove risorse tecnologiche e le metodologie innovative; la didattica per l'inclusione: l'approccio cooperativo, la gestione della classe, la peer education; la progettazione di azioni di consulenza e di formazione in servizio;

Area documentale: il modello ICF dell'OMS con particolare riguardo alla sua applicazione nella scuola; le linee guida per l'integrazione scolastica degli alunni con disabilità; il Profilo Dinamico Funzionale (PDF) e il Piano Educativo Individualizzato attraverso l'uso del modello ICF; gli indicatori per valutare la qualità dell'integrazione e della dimensione inclusiva della scuola;

Area specialistica: i disturbi neuropsichiatrici nel contesto scolastico; i disturbi della comunicazione (autismo, ecc.); le disabilità sensoriali, la disabilità visiva, la disabilità uditiva ed i principali metodi di intervento; la disabilità intellettiva.

A tal fine, valendosi delle disposizioni di cui al1’art. 46 del DPR 28/12/2000 n°445, consapevole delle sanzioni stabilite per le false attestazioni e mendaci dichiarazioni, previste dal Codice Penale e dalle Leggi speciali in materia:

DICHIARA

sotto la propria personale responsabilità di:

- essere in possesso della cittadinanza italiana o di uno degli Stati membri dell’Unione europea;

- godere dei diritti civili e politici;

- non aver riportato condanne penali e non essere destinatario di provvedimenti che riguardano l’applicazione di misure di prevenzione, di decisioni civili e di provvedimenti amministrativi iscritti nel casellario giudiziale;

- essere a conoscenza di non essere sottoposto a procedimenti penali;

- essere in possesso dei requisiti della particolare e comprovata specializzazione strettamente correlata al contenuto della prestazione richiesta

- possedere adeguate competenze, anche non formali, di tipo informatico, nel1’uti1izzo di Internet e della posta elettronica e di conoscenza dei principali strumenti di office-automazione

- aver preso visione dell’Avviso e di approvarne senza riserva ogni contenuto

(Da compilare in ogni sua parte)Criterio: titoli di studio Punti

max 100 punti

Laurea specialistica o vecchio ordinamento valida ___________________________________________________________________________________________________Punteggio laurea Fino a 89………………………………… Da 90 a 99……………………………….. Da 100 a 104…………………………….. Da 105 a 110 e lode……………………...

Max punti

Dottorati di ricerca, Master universitari, Corsi di perfezionamento universitario attinenti alla tematica del laboratorio formativo per cui si propone candidatura ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Max punti

Criterio: titoli professionali

Esperienza come formatore nelle scuole di ogni ordine e grado su temi attinenti alle tematiche come riportate nell’All.2 svolta anche in più regioni _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Max punti

Esperienza in progetti riconosciuti al livello nazionale e internazionale riguardo gli ambiti proposti nelle aree tematiche di cui All. 2________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Max punti

Aver svolto l’incarico di Funzione Strumentale o referente per ambiti attinenti la tematica delle attività formative per cui si propone candidatura. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Max punti

Criterio: Pubblicazioni

Pubblicazioni cartacee o multimediali e contenuti didattici cartacei o digitali che affrontino argomenti inerenti la tematica delle attività formative per cui si propone la candidatura __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Max punti

Criterio: titoli culturali specifici

Uso base TIC (Word, Excel, Power Point) Conoscenza Norme sicurezza ambiti scolastici

Condizione di ammissibilità

ECDL (o simili)________________________________________________________________________________ ECDL Livello specialistico (o simili)_______________________________________________________________

Certificazioni informatiche :ECDL Base ____________________________________________________________________________________________ECDL Specialistico _______________________________________________________________________________________

Max punti

Certificazioni lingua straniera: livelli A2, B1, B2, C1 Livello A2 = ____________________________________________Livello B1 = ____________________________________________Livello B2 = ____________________________________________Livello C1 = __________________________________________________________________________________

Max punti

Certificazione CLIL _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Max punti

Come previsto dall’Avviso, allega:

1. CV formato europeo sottoscritto

2. Copia di un documento di identità valido

Per le comunicazioni inerenti la selezione:

indirizzo :_______________________________________________________________________________

mail ___________________________________________________________________________________

cell____________________________________________________________________________________

Firma

CONSENSO AL TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALI

Il/La sottoscritto/a _______________________________________ con la presente, ai sensi degli articoli 13 e 23 del D.Lgs. 196/2003 (di seguito indicate come “Codice Privacy”) e successive modificazioni ed integrazioni,

AUTORIZZA

L’istituto ______________________________al trattamento, anche col’ausilio di mezzi informatici e telematici, dei dati personali forniti dal sottoscritto; prende inoltre alto che, ai sensi del “Codice Privacy”, titolare del trattamento dei dati è 1’Istituto sopra citato e che il sottoscritto potrà esercitare, in qualunque memento, tutti i diritti di accesso ai propri dati personali previsti dal1’art. 7 del “Codice Privacy” (ivi inclusi, a titolo esemplificativo e non esaustivo, i1 diritto di ottenere la conferma dell’esistenza degli stessi, conoscerne il contenuto e le finalità e modalità di trattamento, verificarne l’esattezza, richiedere eventuali integrazioni, modi fiche e/o la cancellazione, nonché l’opposizione al trattamento degli stessi).

Luogo e data . Firma

________________________________________ ____________________________________

LIBERATORIA PER LA PUBBLICAZIONE SUL SITO INTERNET DEDICATO ALLA FORMAZIONE DEL PERSONALE SCOLASTICO DELL’AMBITO 27 LAZIO

I1/la sottoscritto/a _____________________________________________in qualità di__________________

DICHIARA

di aver realizzato i1 materiale allegato alla presente o comunque di esserne i1 legittimo proprietario;di aver chiesto e ricevuto dichiarazione liberatoria dalle persone che appaiono visivamente nel materiale; che nel materiale non sono presenti minori di anni 18 ;di autorizzare la redazione del sito alla pubblicazione del materiale nelle forme che la stessa riterrà più idonee allo spazio da utilizzare;di essere consapevole dell’uso che 1a redazione potrebbe fare del materiale;di essere consapevole che gli Istituti potranno utilizzare o meno a proprio insindacabile giudizio i1 materiale pervenuto senza la corresponsione di alcun compenso o rimborso spese per esso.I1 sottoscritto riconosce che tutte le informazioni, i dati, le fotografie, le immagini allegate rientrano nella sola ed esclusiva responsabilità delle persone dalle quali tali contenuti provengono. A tal proposito dichiara e garantisce di tenere indenne e manlevare la redazione del sito internet dedicato alla formazione del personale scolastico dell’Ambito 27, nonché i soggetti ad essa collegati o da essa controllati, i suoi rappresentanti, dipendenti nonché qualsivoglia suo partner da qualsiasi obbligo risarcitorio, incluse le ragionevoli spese legali, che possano derivare dai contenuti trasmessi o inviati dal sottoscritto, da una violazione delle norme che ne regolamentano 1'uso, e da una violazione dei diritti di terzi.

DICHIARA INOLTRE

di non avere nulla a pretendere, a nessun titolo e per qualsiasi ragione, a fronte del1’uti1izzo del1’uso del1’irnmagine del sottoscritto. Inoltre, con la presente, il/la sottoscritto/a vieta l’uso delle immagini a scopo commerciale, nonché qualsiasi uso in contesti che pregiudichino la dignità personale ed i1 decoro del/dei soggetti fotografato/i o ripreso/i. La posa e l’utilizzo delle immagini sono da considerarsi effettuate in forma gratuita. La presente liberatoria si intende valevole, salvo successiva esplicita richiesta da parte del/la firmatario/a per l’intero periodo corrispondente al ciclo formativo in corso all’atto della compilazione

Data Firma

_________________________ _________________________________