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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCAUFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

Istituto Tecnico Statale “Vittorio Veneto - Salvemini”Viale Mazzini, 4 - 04100 Latina

Cod. Mecc. LTTD02000B Cod. Fisc. 91125050590 - Tel. (0773) 484391 - 690216 - 661083Sito Web: itcvittoriovenetosalvemini.edu.it - e-mail: [email protected] - p.e.c.: [email protected]

ESAME DI STATO A.S. 2018-19

DOCUMENTO del CONSIGLIO DI CLASSE

(art. 5 DPR 323/98)

Classe 5a Sez. A

Indirizzo A.F.M.

Approvato dal Consiglio di Classe in data 13 Maggio 2019

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Il Consiglio di Classe………………………………………………………………………… pag. 3 Presentazione della classe:

o Composizione della classe…………………………………………… pag. 4o Profilo della classe………………………………………………………. pag. 5

Obiettivi trasversali adottati dal Consiglio di Classe………………. pag. 6 Verifica e valutazione dell’apprendimento……………………………. pag. 7 Percorsi interdisciplinari……………………………………………………….. pag. 8 Percorsi di Cittadinanza e Costituzione…………………………………. pag. 8 Percorsi per le Competenze Trasversali per l’Orientamento…. pag. 8 Attività di Ampliamento dell’Offerta Formativa…………………….. pag. 9 Date svolgimento prove d’Esame simulate……………………………. pag.10

ALLEGATI da pag. 11All. 1 Programmi disciplinari svolti, sussidi didattici utilizzati, titolo libro di testo ecc.All. 2 Griglie di correzione e valutazione delle prove d’esame.

Firme dei componenti il Consiglio di Classe………………………….. pag. 35

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IL CONSIGLIO DI CLASSE

DISCIPLINA DOCENTE COMMISSARIO INTERNO

Italiano e Storia Natasha Del Prete

Inglese Daniela Avvisati

Francese Anna Maria Cacioni

Spagnolo Alessandra Nalli X

Matematica Gennaro D'Agostino X

Economia Aziendale Pasquale Pantaleo X

Diritto ed Economia Giuseppe Papa

I.R.C. Annalisa Apicella

Educazione Fisica Remo Saputo

3

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE (composizione e profilo)

Composizione della classe1 Ambrosio Marco2 Colalucci Gaia 3 De Persiis Riccardo4 Franco Nicolo'5 Ganino Debora6 Guerrieri Alessia7 Iacovacci Sofia8 Luberti Flavio9 Mankoussou Gloirdy Christevy

10 Montecalvo Riccardo11 Morelli Giuseppe12 Pelucchini Alice13 Picillo Antonio14 Singh Kulwinder15 Tanul Miruna Niculina

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Profilo della classe

La classe è formata da 15 alunni (6 femmine e 9 maschi), di cui un alunno proveniente da altro Istituto, non vi sono alunni ripetenti.

Nel corso del triennio è cambiata la composizione della classe. All’inizio del terzo anno l’attuale quinta risultava essere il risultato di un accorpamento di più classi e si presentava come una classe di non facile gestione sia dal punto di vista disciplinare che didattico, in seguito alle opportune strategie messe in atto dal CdC, si è raggiunto un equilibrio e la maggior parte degli studenti ha raggiunto buoni risultati.

Al quarto anno la classe si componeva di n. 20 alunni. La maggior parte degli studenti, nel corso dell’anno scolastico, ha consolidato le loro abilità, ciascuno in proporzione al proprio livello di partenza e all’impegno profuso, sviluppando nuove competenze e conseguendo, progressi adeguati, anche se non sempre in modo continuato. La classe, così, si presentava, composta da due gruppi distinti per livello di conoscenze, competenze e rendimento generale: un gruppo di alunni dalle buone capacità; un secondo gruppo di allievi con conoscenze e impegno di basso livello.

Attualmente, per quanto riguarda l’aspetto didattico, la classe non mostra un comportamento omogeneo. Solo una parte di essi riesce ad ottenere buoni risultati in tutte le discipline e sa organizzare il lavoro in modo autonomo ed efficace; mostra di saper padroneggiare con buone capacità gli strumenti espressivi e individua le strategie appropriate per la soluzione dei problemi.

La maggior parte di alunni ha, invece, dimostrato uno scarso lavoro di approfondimento pomeridiano, tale da non poter consolidare e rinforzare le conoscenze. Tali difficoltà e lacune appaiono tuttavia compensate da un apprezzabile spirito collaborativo e da una buona predisposizione al dialogo educativo che ha caratterizzato il gruppo classe. Solo alcuni alunni, durante l’anno scolastico, hanno dimostrato interesse e volontà nello svolgimento delle attività con buoni risultati; la stragrande maggioranza della classe, si è applicata in modo discontinuo ottenendo risultati non sempre sufficienti in particolare in economia aziendale, matematica e lingue straniere. Gli alunni, all’interno dell’Istituto come all’esterno, durante la partecipazione ad eventi, visite di istruzione e stage di Alternanza Scuola Lavoro, hanno sempre mostrato maturità e rispetto nei confronti delle persone e delle cose, soprattutto nell’ultima fase del percorso scolastico.

Per quanto riguarda la composizione del Consiglio di Classe, i docenti: Giuseppe Papa (Diritto) Remo Saputo (Ed.Fisica) e Annalisa Apicella (IRC), hanno mantenuto la continuità nell'arco del triennio, i docenti: Alessandra Nalli (Lingua Spagnola), Pasquale Pantaleo (Economia Aziendale), Daniela Avvisati (Lingua Inglese) e Gennaro D'Agostino (Matematica) hanno mantenuto la continuità per gli ultimi due anni. Le docenti: Natasha Del Prete (Italiano e Storia) e Anna Maria Cacioni (Lingua Francese) sono entrate a far parte del consiglio della classe a partire dall'a.s. 2018-19. I programmi disciplinari, di seguito allegati, sono stati svolti nel rispetto della programmazione iniziale.

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OBIETTIVI TRASVERSALI ADOTTATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE

Formativi e comportamentali:

1. Sviluppo delle capacità linguistiche finalizzate ad un uso appropriato della lingua nei contesti

delle diverse discipline.

2. Partecipazione attiva allo svolgimento della lezione e promozione dello sviluppo delle

capacità critiche, d’analisi e sintesi, finalizzate all’acquisizione di un metodo di lavoro

autonomo.

3. Arricchimento del livello culturale degli alunni, sviluppo della loro personalità ed etica

professionale, formazione sociale e civile.

4. Capacità di prendere decisioni ed assumersi responsabilità, nel rispetto delle regole

dell’ambiente scolastico, delle scadenze e degli impegni.

5. Acquisire autonomia nell’apprendimento e nello studio.

6. Sviluppare valori collaborativi.

Cognitivi:

1. Elaborare strategie e piani di lavoro.

2. Esprimere consapevoli valutazioni.

3. Costruire un sistema di conoscenze che consenta di apprendere le informazioni utili, saperle

organizzare e selezionare ed operare efficaci sintesi.

4. Cogliere le connessioni tra contenuti di discipline diverse.

OBIETTIVI DI AREA

Area linguistico- storico- letteraria

1. Italiano; 2. Storia; 3. Lingue straniere

Acquisizione di capacità linguistico – espressive e logico – interpretative per affrontare in

modo autonomo le problematiche comunicative e relazionali

Area tecnico-scientifica

Acquisizione competenze e capacità inerenti l’area economica, giuridica, contabile ed

informatica per affrontare criticamente le problematiche inerenti la realtà aziendale e sociale.

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METODI E RISORSE UTILIZZATE, VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO

Il C.d.C. ha adottato i seguenti METODI DI LAVORO, utilizzato le

seguenti RISORSE DIDATTICHE, effettuato le seguenti VERIFICHE,

realizzato le seguenti ATTIVITA’ DI RECUPERO.

METODI DI LAVORO RISORSE VERIFICHE ATTIVITA’ DI RECUPEROX Lezione frontale

X Lavori di gruppo

X Lavori individuali

X Simulazioni

X Esercitazioni

X Cooperative learning

X Problem solving

X Libri / Dizionari

X Fonti normative

X Manuali

X Laboratorio

X WEB / Internet

X Contributi Video

X Software

X Test / Questionari

X Colloqui

X Domande flash

X Prove di laboratorio

X Relazioni

X Esercizi

X Compiti in classe

X In itinere

X Sportello didattico

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Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei seguenti percorsi interdisciplinari

1. L’Unione Europea;2. L’organizzazione costituzionale dello Stato;3. Il Diagramma di Redditività; 4. La Globalizzazione;5. La nascita dei totalitarismi.

Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione di alcuni argomenti di Cittadinanza e Costituzione:

1. Capacità Contributiva (art. 53)2. Principio della progressività3. Ottimizzazione delle risorse4. Bilancio sociale5. Sistemi economici. Finanza Neutrale e funzionale

Gli studenti, nel corso del triennio, hanno svolto i seguenti Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (Alternanza scuola lavoro) riassunti nella seguente tabella

PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (ASL)

Titolo del percorso Periodo Durata Discipline coinvolte

Luogo di svolgimento

CORSO SICUREZZA a.s. 16/17 4 ore Matematica Ec. Aziendale Latina

AGENZIA DELLE ENTRATE a.s. 16/17 80 ore Matematica Ec. Aziendale Latina

CASHLESS GENERATION UNICREDIT a.s. 16/17 40 ore Ec. Aziendale Latina

ANAFS: educazione finanziaria al risparmio a.s. 17/18 20 ore Ec. Aziendale Latina

CONFAQ: impresa formativa simulata a.s.17/18 130 ore Ec. Aziendale Latina

Progettare per sentieri a.s. 17/18 30 oreEd. FisicaMatematicaEc. Aziendale

Roccamassima

Fisco e Scuola a.s. 17/18 4 ore Ec. Aziendale Latina

Francia Latticini a.s. 18/19 a.s. Ec. Aziendale SonninoBerlino

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Attività di ampliamento dell’Offerta Formativa svolte nell’anno scolasticoTIPOLOGIA OGGETTO LUOGO DURATAVisite guidate Mostra d'arte Andy Warhol Roma 1 giornoViaggio di istruzione Città d'arte Praga 5 giorni

Progetti e manifestazioni culturali

Eco School Comitato Latina Triennio (Picillo Antonio)

Forma Mentis LatinaSeminario "L'Europa Unita" M. Cacciari Latina 1 giorno

Viaggio della Memoria Cracovia 4 giorniFilosofia del Diritto costituzionale. L'Uguaglianza Latina Anno Scolastico

TeatroLettura Integrale "Se questo è un uomo"

Roma 1 giorno

Teatro Novelle di Pirandello Latina 1 giornoTeatro in lingua spagnola “Operaciòn Ibiza” Latina 1 giorno

Incontri con esperti Polizia delle comunicazioni Latina 1 giorno

Orientamento inuscita

Salone dello StudenteUniversità La Sapienza.Facoltà Economia e Commercio

Roma

Latina

1 giorno

1 giorno

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DATE DI SVOLGIMENTO DELLE PROVE SCRITTE D’ESAME SIMULATE

PRIMA PROVA SCRITTA: 1a simul. in data 19/02/20192a simul. in data 26/03/2019

SECONDA PROVA SCRITTA: 1a simul. in data 28/02/20192a simul. in data 02/04/2019

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ALLEGATO n. 1

PROGRAMMI DISCIPLINARI SVOLTI(sussidi didattici utilizzati, titolo dei libri di testo, etc.)

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Istituto TecnicoVittorio Veneto

SalveminiLatina

PROGRAMMASVOLTO

Anno Scolastico

2018 – 2019

DOCENTE NATASHA DEL PRETEDISCIPLINA ITALIANO

CLASSE 5A AFM

MODULO 1: L’Età postunitaria e il primo novecentoUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: Il PositivismoIl romanzo del secondo ottocentoLa ScapigliaturaNaturalismo e verismo

Capacità di porre relazioni nell’ambito letterario

G. Verga, I Malavoglia: La famiglia Malavoglia, Cavalleria Rusticana, Rosso MalpeloI.Ugo Tarchetti, Fosca: Il primo incontro con Fosca

Unità 2: Simbolismo, Estetismo e Decadentismo

Cogliere i rapporti tra la storia, la letteratura e glialtri ambiti disciplinari

C. Baudelaire, I fiori del male: Spleen, L’Albatro

Unità 3: Storia, società, cultura e idee nel primo NovecentoLa lirica nel primo Novecento in ItaliaLe Avanguardie storiche: Espressionismo, Futurismo,Dadaismo, Surrealismo

Comprendere l’intreccio di fattori individuali e sociali nella biografia. Saper stabilire il rapporto fra generi e contesti socio- culturali

G. Pascoli, Myricae:, X Agosto, Il gelsomino notturno, E’ dentro di noi un fanciullinoG. D’Annunzio: Laudi: La pioggia nel pineto, Il Piacere (estratto)F. Tommaso Marinetti: Manifesto del Futurismo

MODULO 2: Il romanzo in Italia nel primo Novecento e la letteratura tra le due GuerreUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI

Unità 1: Il romanzo in Italia nel primo Novecento

Riconoscere e classificare i generi letterari

I. Svevo, La coscienza di Zeno: Prefazione, Preambolo, Un rapporto conflittualeL. Pirandello, L’Umorismo: Il sentimento del contrario; Il fu Mattia Pascal; Cambio treno; Uno, nessuno, centomila; Salute

Unità 2: L’ErmetismoConoscere gli autori più significativi del Novecento

G. Ungaretti, Veglia, Fratelli, Soldati S. Quasimodo: Alle fronde dei Salici, Ed è subito sera

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Libro di testo

Letteratura + 3 Dall’età del Positivismo alla letteratura contemporaneaSambugar - Sala

MODULO 3: Dal dopoguerra ai nostri giorni

UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI

Unità 1: Storia, società, cultura, idee

Capacità di porre relazioni nell’ambito letterario

Neorealismo

Unità 2: Scrittori e poeti del secondo dopoguerra

Cogliere i rapporti tra la storia, la letteratura e glialtri ambiti disciplinari

Cesare Pavese: “La luna e I falò “

Unità 3: Un letterato del dopoguerra

Leggere e comprendere tipi testuali diversi.Comprendere l’intreccio di fattori individuali e sociali nella biografia

I. Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno: La pistola; Il Cavaliere Inesistente: Agilulfo e Gurdulù; Le cosmicomiche: Tutto in un punto

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SalveminiLatina

PROGRAMMASVOLTO

Anno Scolastico

2018 – 2019

DOCENTE NATASHA DEL PRETEDISCIPLINA STORIA

CLASSE 5A AFM

MODULO 1:UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: La prima guerra mondiale

Saper ripercorrere le interazioni tra soggetti singoli e collettivi,riconoscendo gli interessi materiali in campo, i ruoli e le funzioni delleistituzioni, gli intrecci politici, sociali e culturali implicati

Le cause del conflitto. Le fasi della Guerra

Unità 2: L’Europa dopo la prima guerra mondiale

Saper adoperare concetti, termini storici e categorie scientifiche in rapporto a specifici contesti storico- culturali, utilizzando conoscenze e abilità acquisite nel corso degli studi

Il bilancio della Grande Guerra. I Trattati di pace e la Società delle Nazioni

MODULO 2:UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: La Russia e il Bolscevismo. L’Italia e il Fascismo.La Germania e il Nazismo

Capacità di riconoscere le interazioni tra soggetti singoli e collettivi, i ruoli e le funzioni istituzionali e gli intrecci politici, sociali e culturali implicati

La rivoluzione in Russia. Il regime Staliniano.La crisi economica in Italia e il malessere sociale dopo la Grande Guerra. L’ascesa di Mussolini. Il governo di MussoliniL’ideologia nazista. L’ascesa al potere di A. Hitler. La persecuzione antisemita.

Unità 2: Le congiunture economiche tra le due guerre

Attitudine ad orientarsi nell’architettura diacronica del nostro passato

L’Economia in Europa tra e due Guerre. La crisi negli Stati Uniti.

Unità 3: La seconda guerra mondiale

Individuare i meccanismi del divenire storico, così da essere trasferiti per interpretare eventi relativi ad epoche ed ambienti diversi

Caratteri e cause della Seconda Guerra Mondiale. L’intervento dell’Italia

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Libro di testo Ecostoria Il Novecento e l’età contemporanea Autori vari Bulgarini

MODULO 3:

UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: Le grandi potenze negli anni della Guerra fredda

Capacità di riconoscere le interazioni tra soggetti singoli e collettivi, i ruoli e le funzioni istituzionali e gli intrecci politici, sociali e culturali in essi implicati

Le nuove istituzioni sovranazionali. La “Cortina di ferro”

Unità 2: Il difficile dopoguerra e l’economia italiana

Valutazione degli eventi della storia nella misura in cui essi hanno contribuito alla percezione eformazione della nostraattuale identità

La politica nel secondo dopoguerra.La ricostruzione e il miracolo economico. Gli anni settanta: il terrorismo.

Unità 3: L’Unione europea e l’Europa

Essere in grado diindividuare potenzialità e limiti degli schemiinterpretativi di sistemi economici e soluzionigiuridiche

La nascita dell’Europa unita.Le istituzioni e il futuro dell’Unione europea.

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SalveminiLatina

PROGRAMMASVOLTO

Anno Scolastico

2018 – 2019

DOCENTE GIUSEPPE PAPA

DISCIPLINA Diritto

CLASSE 5A AFM

MODULO 1: Lo StatoUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Lo Stato e i suoi elementi costitutivi;

- Popolo- Territorio- Sovranità

Le diverse forme di Stato

Conoscenza dello Stato e dei suoi elementi costitutivi

Gli elementi che formano uno Stato

Unità 2:La Costituzione Italiana;Caratteri della Costituzione Italiana;- I principi fondamentali- I rapporti civili- I rapporti etico-sociali- I rapporti economici

Conoscenza della nostra Carta fondamentale

I caratteri della Costituzione

MODULO 2: Parlamento e GovernoUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:La struttura bicamerale del Parlamento;La funzione legislativa;La funzione elettiva e di controllo;- Il procedimento legislativo - Le altre funzioni del Parlamento

Comprendere come funziona il Parlamento Italiano

Conoscenza del funzionamento del sistema democratico

-Il Referendum-Il Governo-Formazione del Governo-Funzioni del Governo

Comprendere come funziona la nostra democrazia

Gli istituti di democrazia diretta

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Libro di testo Corso di diritto Paolo Ronchetti Editore Zanichelli

MODULO 3: Il Presidente della RepubblicaUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Funzioni del Presidente della Repubblica;Differenza tra Repubblica Parlamentare e Presidenziale;I reati presidenziali;I poteri e le attribuzioni del Capo dello Stato;La controfirma ministeriale;L’elezione del Presidente della Repubblica;

Conoscenza del compito che la nostra Costituzione assegna al Presidente della Repubblica

I compiti del Capo dello Stato

MODULO 4: La Corte CostituzionaleUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Le origini della Corte Costituzionale;Composizione della Corte Costituzionale;Prerogative della Corte Costituzionale;Procedimento di Costituzionalità delle leggi in via incidentale; Le altre funzioni della Corte Costituzionale;

Conoscere il funzionamento della nostra Corte Costituzionale

L’importanza della Corte Costituzionale nel nostro ordinamento

Unità 2:La Magistratura;Il Consiglio Superiore della Magistratura;

Conoscere il funzionamento della Magistratura

Importanza di avere una Magistratura autonoma e indipendente dagli altri organi dello Stato

MODULO 5: L’Unione Europea

UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Le istituzioni europee;Gli Atti Normativi dell’UE;I rapporti tra diritto comunitario e diritto interno;

Conoscere il funzionamento dell’UE

Importanza dell’Unione Europea

Unità 2:Le regioni e il Comune

Conoscere le funzioni delle Regioni e dei Comuni

Importanza degli enti territoriali

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SalveminiLatina

PROGRAMMASVOLTO

Anno Scolastico

2018 – 2019

DOCENTE GIUSEPPE PAPA

DISCIPLINA ECONOMIA PUBBLICA

CLASSE 5A AFM

MODULO 1: L’Attività economica Pubblica

UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:I bisogni pubblici;I servizi pubblici;L’attività economica della pubblica amministrazione;Il sistema liberista e la finanza neutrale;Le ragioni dell’intervento dello Stato nell’economia;La funzione redistributiva del reddito;

Conoscenza delle ragioni dell’intervento dello Stato nell’economia

Lo Stato come regolatore dell’attività economica

Unità 2: La politica EconomicaLa politica dei redditiLa politica valutariaLa politica fiscale

Conoscenza degli effetti politici sull’economia

Come lo Stato influenza l’economia

MODULO 2: LA POLITICA DELLA SPESAUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1: Il fenomeno della spesa;Il concetto di Spesa Pubblica;Classificazione delle spese;Il controllo della spesa pubblica;I problemi posti da un’eccessiva Spesa Pubblica;La Spesa Sociale;L’assistenza;La Previdenza;La Spesa Sociale;

Conoscere gli effetti della Spesa Pubblica

Cosa comporta un eccessivo indebitamento da parte dello Stato

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Libro di testo Una questione di scelte

MODULO 3: LE ENTRATE PUBBLICHE

UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Classificazioni delle Entrate;Le Entrate PubblicheI tributi in generaleLa tassa;L’imposta;Il contributo;Classificazione delle imposte;

Conoscenza delle entrate pubbliche

Cosa sono le imposte

Unità 2:L’obbligazione tributaria;Gli elementi dell’imposta;La progressività dell’imposta;Gli effetti microeconomici dell’imposta;

Conoscenza degli effetti economici delle imposte

Differenze tra imposte e tasse ed effetti economici relativi

MODULO 4: Evasione ed elusione

UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Evasione fiscale;L’elusione delle imposte;La traslazione dell’imposta;L’ammortamento dell’imposta;La diffusione;

Conoscenza dei problemi posti da un’eccessiva pressione fiscale

Effetti economici derivanti da un’eccessiva pressione fiscale

MODULO 5: Il bilancio dello Stato

UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Il Bilancio dello Stato

Conoscenza dei caratteri del Bilancio dello Stato

Tipologie di Bilancio; I principi del bilancio preventivo; Le fasi del processo di bilancio

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SalveminiLatina

PROGRAMMASVOLTO

Anno Scolastico

2018 – 2019

DOCENTE ANNALISA APICELLA

DISCIPLINA I.R.C.

CLASSE 5A AFM

MODULO 1: ”La responsabilità dell’uomo verso se stesso”UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: Da individuo apersona.

Avere una miglioreconoscenza di se stessie dei meccanismi dellapropria personalità.Riconoscere le varieproposte etichecontemporanee e laposizione della Chiesacattolica.

Il rapporto con se stessi. Schede: ”Chi sono?” – “Le mie maschere”. Presentazione “Il viaggio dell’uomo alla ricerca di se stesso e degli altri”.Un’identità da formare.La persona umana e la sua dignità. Canzoni: ”Mio fratello che guardi il mondo” di I.Fossati e “Non è un film” di F.Mannoia.Dalla dignità ai diritti fondamentali.L’etica e il suo vocabolario. I principi etici a cui ispirarsi.Le proposte etiche contemporanee,L’etica laica e cristiano-cattolica. Confronto tra il pensiero di U.Eco e il Cardinale Martini.

MODULO 2: ”La responsabilità dell’uomo verso gli altri”UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: La responsabilità dell’uomo verso gli altri.

Riconoscere la “diversità” come ricchezza.

Il rapporto con l’altro. La storia di Quadrato. Il pregiudizio razziale nella storia.La Shoah.Educare alla diversità. L’etica multiculturale.

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Libro di testo Sergio Bocchini “Incontro all’Altro” ed: EDB scuola

MODULO 3: ”La responsabilità dell’uomo verso il mondo”UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: Vivere con e per gli altri.

Individuare il contributo dellariflessione cattolica nella ricerca disoluzioni ai problemi attuali.Individuare le principali problematiche del lavoro e il ruolo del lavoro per la costruzione dellapersona umana.

Le quattro tappe della maturità: conoscenza,responsabilità individuale e collettiva, giustizia.L’impegno politico. I diritti civili, economici e culturali.Il principio della persona, del bene comune, dellasussidarietà e solidarietà.Il lavoro umano: risorsa o problema?. La dignità dellavoro e sua bellezza attraverso l’esperienza di treimprenditori: A.Olivetti, B.Cucinelli, M.Dogliani.Lo squilibrio tra Nord e Sud del mondo. Giustizia ecarità.L’economia etica (Cfr., Banca etica, Commercio equoe solidale, Economia di comunione e di libertà).

Riconoscere il valore della solidarietà e interdipendenza trauomini e popoli

Popoli nel mondo: il migrante è il nostro prossimo. Una società multiculturale integrata.

Unità 2: L’etica cristiana in relazione ad alcuneproblematiche attuali

Confrontare la posizione dell’etica cattolica con alcune problematiche attuali

Questione ecologica. La vita umana.

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SalveminiLatina

PROGRAMMASVOLTO

Anno Scolastico

2018 – 2019

DOCENTE DANIELA AVVISATI

DISCIPLINA INGLESE

CLASSE 5A AFM

MODULO 1: INTERNATIONAL TRADEUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1: International trade - International organisations Saper parlare

delle principali organizzazioni internazionali

Import/Export - Home Trade – Foreign Trade – The WTO

Unità 2: Trade restrictions and protectionism

Tariffs – quotas – subsidies – embargoes - bans

Unità 3: Major trading blocs

The EU – MERCOSUR – ASIAN – NAFTA - WTO

MODULO 2: TRADING PROCEDURESUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1: Trading within the EU Conoscere i

principali documenti usati nel commercio

Invoice – pro forma invoice – consular invoice - VIES - INTRASTAT

Unità 2: Trading outside the EU

Invoice - SAD – certificate of origin

Unità 3: Incoterms Group E, D, C, F

MODULO 3: BANKING AND FINANCEUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1: Banking systems – types of bank

Conoscere le più importanti tipologie di banche nel RU

Retail banks - commercial banks - investment banks - building societies - offshore banks

Unità 2: Microcredit – ethical banking in the UK

The Grameen bank – Islamic banking

Unità 3: Central banks – banking services

The Bank of England - The Federal Reserve system banks – current account – deposit account – overdraft – loans – leasing – factoring – forfeiting

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Libro di testo DOWN TO BUSINESS

MODULO 4: FINANCEUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1: Fraud Conoscere le più

comuni frodiPhishing – card cloning – financial and investment scams

Unità 2: Stock Exchange Conoscere la borsa valori

L S E – NYSE - indices – spread – brokers

Unità 3: Insurance Conoscere lo scopo e le finalità dell’assicurazione

What insurance is – types of business insurance – Lloyd’s

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SalveminiLatina

PROGRAMMASVOLTO

Anno Scolastico

2018 – 2019

DOCENTE ALESSANDRA NALLI

DISCIPLINA SPAGNOLO

CLASSE 5A AFM

MODULO 1: Volver a Empezar

METODO DI LAVORO

RISORSE VERIFICHE RECUPERO

Lezione frontale Discussione

guidata Lavori di gruppo Lavori individuali Simulazioni Esercitazioni Cooperative

learning Problem solving

Libri / Dizionari Laboratorio WEB / Internet Contributi Video Software

Test / Questionari Colloqui Domande flash Prove strutturate Relazioni Esercizi Compiti in classe

In itinere Pausa didattica Interventi

individualizzati

UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1: Volver a empezar, repasar

…y a profundizar

Conoscere i vari tipi di comunicazione

Saper usare la comunicazione scritta fra le imprese e nel commercio

La comunicaciónLa carta comercial (información, presupuesto,

pedido, oferta, quejas, circular)

Unità 2:

●Organización de la empresa.●Tipos de sociedades

Saper parlare dell’impresa/azienda: classificazione, organizzazione.Saper distinguere i tipi di società e saperne valutare le caratteristiche, i vantaggi e gli svantaggi.

Definizione di azienda/impresaTipologie di aziendaOrganizzazione di un’azienda: aree e funzioniDefinizione di societàTipi di societàLe cooperativeLe multinazionaliIl franchising

Unità 3:

●El mundo de los negocios.●El comercio internacional: importación y exportación, los INCOTERMS.●Medios de transporte

Conoscere e saper classificare i tipi e le forme di commercio, le modalità e la rete di distribuzione dei prodotti.

Tipi di commercio e commerciantiNuove forme di commercio: e-commerce, commercio equo e solidaleLa Camera di Commercio ICEX (Instituto Español de Comercio ExteriorLa OMCMezzi di trasporto e regole Il mercato globale

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Libro di testo ¡Trato hecho! Laura Pierozzi Zanichelli¡Vamos! Iovanna Silvana / Pedranti Gabriela Liberty

MODULO 2: España y la economía global

UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:

●España desde el punto de vista geográfico, político y económico.●La España contemporánea.●España y Unión europea.

Conoscere e saper parlare della Spagna dal punto di vita geografico, politico ed economico.Conoscere e saper parlare del passaggio dal Milagro económico a la crisis.Conoscere e saper parlare della relazione Spagna –Unione Europea.

La Spagna fisica e politicaL’economia spagnola (settori produttivi e imprese)L’Unione europea (storia, simboli, bandiera, organi, etc)

Unità 2:

●Tipos de bancos: bancos y cajas de aborro●La bolsa de valores y los mercados financieros●La globalización y laeconomía mundial entre foros y acrónimos

Saper dare una definizione di Banca.Spiegare il ruolo delle banche.Conoscere e saper spiegare la differenza tra banca e cassa di risparmio Saper dare la definizione di Borsa.Conoscere e saper parlare della globalizzazione.Conoscere e saper parlare delle relazioni/dinamiche economiche internazionali.

Banca “tradizionale” e onlineAttività/operazioni bancarieBanche e casse di risparmioBanca eticaLa Borsa di MadridFMI e Banco mundialSEBC e EurosistemaBRIC(S) e PIG(S)G7, G8 e G20

MODULO 3: Literatura (cenni)


● La novelaConoscere a grandi linee la storia della letteratura del periodoSaper cogliere i concetti essenzialiSaper cogliere tratti/aspetti comuni nella letteratura europeaSaper fare delle comparazioniSaper effettuare collegamenti

El Realismo en EspañaGaldós “Fortunata y Jacinta”Clarín “La Regenta”Flaubert y ClarínLa novela de los años ‘40 y ‘50Camilo José Cela “La familia de Pascual Duarte” y “La Colmena”El tremendismoEl realismo mágicoMiguel de Unamuno “Niebla”Unamuno y Pirandello

●La poesía

Conoscere a grandi linee la storia della letteratura del periodoSaper cogliere i concetti e le relazioni essenzialiSaper effettuare collegamenti

La Generación del ‘98El ModernismoLa Generación del ‘27Instanpoetas: la poesía en los tiempo de Instagram

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SalveminiLatina

PROGRAMMASVOLTO

Anno Scolastico

2018 – 2019

DOCENTE D’AGOSTINO GENNARO

DISCIPLINA MATEMATICA

classe 5 A afm

MODULO 1: le funzioni di due variabiliUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI

Unità 1: le funzioni di due variabili.

I metodi e lo studio di una funzione

Le disequazioni in due variabili. Dominio. Il grafico. Le derivate parziali.

Unità 2: determinazione dei punti estremi di una funzione di due variabili.

Saper individuare modelli di tipo qualsiasi e rappresentare graficamente.

Massimi, minimi liberi e punti di sella con le derivate.

MODULO 2: ricerca operativa e problemi di decisioneUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI

Unità 1: scelta in condizioni di certezza con effetti immediati

Utilizzo delle metodiche matematiche in ambito aziendale economico e finanziario.

Il caso continuo: RETTA,PARABOLA E IPERBOLE NON EQUILATERA.

MODULO 3: APPLICAZIONI ECONOMICHEUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI

Unita 1: Problemi di ottimo SAPER DETERMINARE IL MASSIMO PROFITTO IN DIVERSE FORME DI MERCATO.

MASSIMO PROFITTO IN CONCORRENZA PERFETTA, MONOPOLIO, CON PROCESSI PRODUTTIVI DIVERSI.

MODULO 4: Programmazione lineareUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI

Unita 1: P. L. in due variabili

SAPER DETERMINARE la combinazione ottima in due variabili per ricavare il massimo profitto.

Il modello. Modelli in due variabili. Modelli riconducibili a due variabili.

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Libro di testo M. Re Fraschini – matematica x I. T. Economici – Atlas


SalveminiLatina

PROGRAMMASVOLTO

Anno Scolastico

2018 – 2019

DOCENTE PASQUALE PANTALEO

DISCIPLINA ECONOMIA AZIENDALE

CLASSE 5A AFM

MODULO 1L’IMPRESA INDUSTRIALE:

lineamenti, strategia, organizzazione e tipici aspetti economico-aziendaliUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI

Unità 1:

Lineamenti della modera impresa industriale

Riconoscere e interpretare i macrofenomeni economici e i cambiamenti che hanno inciso sulle strategie e l’organizzazione dell’impresa industriale.Analizzare e interpretare le strategie adottate dalle imprese Riconoscere la coerenza tra modello organizzativo estrategia d’impresa

Caratteri della moderna impresa industriale e articolazione del sistema produttivo.Classificazione delle imprese industrialiSoddisfazione del cliente: tecniche e politiche delle imprese orientate al cliente

Unità 2:

Gestione strategica e pianificazione

La strategia e i suoi significati e i momenti in cui si articola la gestione strategica.Analisi dell’ambiente esterno e interno all’azienda. Modelli strategici e piani strategici.Contenuto e funzioni del business plan

Unità 3:

L’organizzazione delle imprese industriali

Il sistema organizzativo nell’impresaModelli base delle strutture organizzative, loro rappresentazione e collegamento alle strategie aziendali.La cultura organizzativa e i sistemi oper-ativi. Forme di organizzazione intera-ziendale

Unità 4:

Il sistema informativo contabile Interpretare i sistemi

aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle varie tipologie di imprese.

Il sistema informativo contabile e le sue articolazioni. Relazioni tra CO.GE e CO.AN.

Unità 5:

La contabilità generale

Il piano dei conti e le tipiche rilevazioni in partita doppia delle imprese industriali relativamente alle immobilizzazioni, ai contributi pubblici, acquisti, vendite, smobilizzo crediti di fornitura e personale dipendente.

Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali

Gli assestamenti: completamenti, integrazioni, rettifiche e ammortamenti.Le scritture di fine periodo: riepilogo, determinazione del risultato economico e chiusura generale dei conti. Dalla situazione contabile di fine periodo distinta inpatrimoniale ed economica al bilancio d’esercizio.

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Libro di testoLidia Sorrentino – Gianfranco Siciliano - Andrea Erri Azienda passo passo 2.0 (secondo biennio e quinto anno) Economia aziendale per gli Istituti Tecnici Economici 3 Libro cartaceo + Libro digitale + Contenuti digitali interattivi

MODULO 2IL BILANCIO D’ESERCIZIO

UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1:

Il Bilancio d’esercizio delle imprese industriali

Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali.Individuare e accedere alla normativa civilistica in materia di bilancio

Funzioni e destinatari del bilancio d’esercizio Obblighi di informativa contabile delle società Il sistema informativo di bilancio:

Iter di formazione e principi di redazione del bilancio

Struttura del bilancio civilistico Struttura del bilancio IAS/IFRS

La disciplina della revisione legale dei conti: i soggetti incaricati e la relazione di revisione

MODULO 3IL SISTEMA FINANZIARIO, I SUOI PRODOTTI E IL LORO UTILIZZO STRATEGICO


Il ruolo delle banche nel sistema fi-nanziario e i prodotti bancari a breve ter-mine

Orientarsi nel mer-cato dei prodotti fi-nanziari e collabo-rare alla ricerca di soluzioni economi-camente vantag-giose

I concetti di sistema finanziario e di attività bancaria Il sistema bancario italiano nel contesto europeo: vincoli e controlliLe autorità creditizie e le loro funzioniLa gestione delle banche, i suoi obiettivi e le norme tecniche che la regolanoClassificazione dei prodotti bancari a breve termine e il calcolo del costo di alcune tipiche operazioni a breve termine.Il conto corrente di corrispondenza e le aperture di credito in conto corrente

MODULO 4Il piano di marketing

UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1:Il piano di marketing

Inquadrare l’attività di marketing nel ciclodella vita aziendale

Fasi e struttura del piano di marketing Parte descrittiva e quantitativa

MODULO 5LA COMUNICAZIONE INTEGRATA D’IMPRESA


La riclassificazione del bilancio Utilizzare i sistemi

informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata con riferimento a differenti contestiAnalizzare e produrre i documenti relativi

Margini finanziari della struttura patrimo-niale Stato patrimoniale rielaborato sec-ondo criteri finanziari.Conto economico a valore aggiunto Conto economico a costo del venduto

Unità 2:

L’analisi di bilancio per indici

Concetto e funzioni degli indici di bilancioAnalisi della redditività, della solidità patrimoniale, della liquidità, della produttività.Indici di rotazione e durata.Coordinamento degli indici di bilanci e stesura di una relazione interpretativa

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alla rendicontazione aziendale, sociale e ambientale, alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale d’impresa

Unità 3:

L’analisi di bilancio per flussi

Contenuto e forma del rendiconto finanziario. Informazioni fornite dal Rendiconto finanziario Classificazione dei flussi finanziari in base alla natura delle operazioni da cui derivanoCosti e ricavi di natura monetaria e non monetaria Variazioni delle voci del CCN connesse a costi e ricavi dell’attività operativaRegole tecniche per la compilazione del rendiconto finanziarioL’interpretazione del rendiconto finanziario

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Unità 4:

Il bilancio sociale e ambientale

La responsabilità sociale dell’impresa Bilancio di sostenibilità: scopi e obiettivi Principi di redazione del bilancio sociale Struttura del bilancio socialeStruttura del bilancio ambientale

Unità 5:

La fiscalità d’impresa

La struttura del sistema tributario italiano Il reddito d’impresa secondo il T.U.I.R.Dal reddito di bilancio al reddito fiscale d’impresaLe norme fiscali riguardanti i principali componenti del reddito d’impresa.Le variazioni in aumento e in diminuzione e la determinazione della base imponibile.La liquidazione e il versamento delle imposte eil trattamento contabile delle imposte dell’esercizio e la loro rappresentazione in bilancio

MODULO 6IL BILANCIO CON DATI A SCELTA

UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIRichiamo delle unitàdidattiche su:- Bilancio d’esercizio- Rielaborazione delbilancio- Analisi di bilancio per indici

Saper redigerepartendo da alcunidati di contestoaziendale un bilanciocon dati a scelta

Bilancio d’esercizioIndici di bilancioRelazioni logiche esistenti tra valori aziendaliStato patrimoniale riclassificatoConto economico:- a costi e ricavi della produzione ottenuta- a valore aggiunto- a costi e ricavi della produzione venduta

MODULO 7IL SISTEMA DI PROGRAMMAZIONE E CONTROLLO DELLA GESTIONE


I costi nelle imprese industriali

Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati.

Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazioneintegrata d’impresa per realizzare attività comunicative con riferimento a diversi contesti

Nozione di costoScopi per i quali si impiegano i costi Principali classificazioni dei costi Relazioni costi-vendite-risultatiDiagramma di redditività e punto di pareggio Configurazioni di costoUtilizzo dei costi nelle scelte di gestione

Unità 2:

La contabilità analitica

Definizione e funzione della contabilità analitica Metodologia di elaborazione dei costiI procedimenti della contabilità analitica secondol’oggetto, il tempo e la configurazione

Unità 3:

Il controllo di gestione e il budget

Il controllo di gestione quale meccanismo operativo Legami tra pianificazione strategica e controllo di gestioneIl sistema dei budget aziendaliLa sequenza logica del budgeting

Unità 4:

L’analisi degli scostamenti e il reporting

Centri di responsabilità economica aziendale Calcolo e analisi degli scostamentiIl reporting e le sue classificazioni

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SalveminiLatina

PROGRAMMASVOLTO

Anno Scolastico

2018 – 2019

DOCENTE ANNA MARIA CACIONI

DISCIPLINA LINGUA FRANCESE

CLASSE 5A AFM

Libro di testo Eiffel en Ligne Le Compact – R. Boutélège, V.Biagini, M.G. Papi, C. Vernine – CIDEB + Dispense varie

MODULO 1: Un peu de langue et civilisationUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI

On fait les magasinsAcheter des vêtements.Les nombres, les couleurs.Etablir le contact avec quelqu’un.Dire ce qu’on veut acheter, demander et donner les renseignements nécessaires proposer un article.Solliciter et exprimer un jugement.Le garde-robe, les accessoires, les dimensions, les matières, les magasins.

L’accord du participe passé avec avoir.Les pronoms groupés.Le conditionnel présent.Les pronoms démonstratifs.Les verbes plaire et rire.

C’est grave, Docteur ?

Raconter un événement.S’informer et informer sur un accident, dire comment ça s’est passé.S’informer et informer sur les symptômes, demander au patient de faire quelque chose, demander et donner le diagnostic.

L’emploi du passé composé et de l’imparfait.La localisation temporelle.Les pronoms démonstratifs neutres.C’est, il est.

Civilisation :Le permis de conduire.Bien réagir face à un accident.

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Exprimer l’inquiétude et rassurer.Prescrire des soins.

MODULO 2: Encore de la langue et de la civilisationUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI

Il faut faire quelque chose

Mener une discussion.Prendre, donner et garder la parole.Solliciter et exprimer une opinion, proposer une solution.Approuver et désapprouver. Rédiger un article sur un événement.L’environnement naturel, les différents types d’énergie. La pollution et les polluants, préserver l’environnement.Les catastrophes naturelles.

Les adjectifs et pronoms indéfinis.Les pronoms possessifs.Le participe présent et le gérondif.Les verbes d’opinion et déclaratifs.Le verbe résoudre.

Civilisation : la planète, c’est nous.Lire et interpréter un graphique.

La pollution. Réfléchir sur l’environnement.

MODULO 3: Un peu d’économie et civilisation sur la France


La France économique et non seulement

S’informer sur et connaitre la situation économique de la FranceUtiliser le lexique spécifique.

Techniques ou modalités de paiement, instruments.Les banques et l’harmonisation.L’instruction en France.La construction durable.Les énergies renouvelables.

Vers la profession Rédiger une lettre de motivation spontanée ou en réponse à une petite annonceRédiger un CV Passer un entretien d’embauche

Rechercher un emploi.Préparer un simple entretien.La lettre de motivation Le CV européen.

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SalveminiLatina

PROGRAMMASVOLTO

Anno Scolastico

2018 – 2019

DOCENTE SAPUTO REMO

DISCIPLINA EDUCAZIONE FISICA

CLASSE 5A AFM

MODULO 1: (primo livello) FITNESS ORE 28UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI

Unità 1: POSSO FARCELA

Unità 2: SENTIRSI, CONOSCERSI, CONTROLLARSI.

Disciplinari:Conoscere e saper applicare i principi basilari del carico fisico. Saper strutturare autonomamente una scheda di lavoro, personale.Organizzare le conoscenze acquisite per realizzare progetti motori autonomi.Trasversali:Diagnosticare le proprie competenze ed attitudiniRelazionarsi (lavorare in gruppo).Dotarsi di criteri di autovalutazione e misurazione delle proprie azioni e prestazioni.

ATLETICA LEGGERA, ESERCIZI A CORPO LIBERO, ESERCIZI CON PICCOLI E GRANDI ATTREZZI, ESERCIZI CON MACCHINARI FITNESS, STAFFETTE E GARE, RIPETIZIONI E SERIE A TEMPO.

MODULO 2:(primo livello) AVVIAMENTO ALLO SPORT ORE 28UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI

Unità 1, SPORT DI SQUADRA: Volley, Basket, Calcio a 5.

Unità 2, SPORT SINGOLI: Tennis Tavolo, Volano, Tamburello.

Disciplinari:Conoscere e praticare, nei vari ruoli, almeno due sport proposti durante le lezioni.Trasversali:Diagnosticare le proprie competenze ed attitudini. Saper lavorare in gruppo.Dotarsi di criteri di autovalutazione e misurazione delle proprie azioni e prestazioni.

VOLLEY, BASKET, CALCIO A 5, TENNIS TAVOLO. VOLANO, TAMBURELLO ecc…)(Riconoscere e analizzare, affinando attraverso la pratica, gli aspetti tecnici e tattici degli sport proposti e praticati durante l'arco dell'intero corso di studi).

MODULO 3: EDUCAZIONE ALLA SALUTE ORE 6UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI

Unità 1: STAR BENE Identificare e valutare l’efficacia di sani stili di vita

ED. ALIMENTARE (Gli alimenti, il fabbisogno energetico, alimentazione e sport.DOPING (Che cosa è il doping, le sostanze vietate, le pratiche vietate).IL PRIMO SOCCORSO (Come trattare i traumi più comuni, emergenze e urgenze)

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Libro di testo Più Movimento Marietti Scuola

ALLEGATO n. 2

Griglie di correzione e valutazione

delle prove d’esame

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Candidato/a: …………………………………………………………………… Classe 5^ sezione A corso AFM

ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE a.s. 2018/2019INDIRIZZO: ITAF - AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA: ECONOMIA AZIENDALEPadronanza delle conoscenze disciplinari relative ai nuclei fondanti della disciplinaAVANZATA: Conoscenza completa e approfondita di tutti i nuclei fondanti della disciplina. Laprova evidenzia numerosi collegamenti logici tra le diverse conoscenze 3 - 4

…… / 4BASE: Conoscenza degli aspetti principali dei nuclei fondanti della disciplina. La prova eviden-ziaridotti collegamenti logici fra le diverse conoscenze

2,5

INSUFFICIENTE: Conoscenze superficiali e lacunose dei nuclei fondanti della disciplina. Laprova non mostra alcun collegamento fra le diverse conoscenze 1 - 2NULLA: Conoscenza nulla dei nuclei fondanti della disciplina 0,50Padronanza delle competenze tecnico-professionali specifiche di indirizzo rispetto agli obiettivi della prova, con particolare riferimento alla comprensione di testi, all’analisi di documenti di natura economico-aziendale, all’elaborazione di business plan, report, piani e altri documenti di natura economico-finanziaria e patrimoniale destinati a soggetti diversi, alla realizzazione di analisi, modellazione e simulazione dei datiAVANZATA: Comprensione completa e corretta dei testi proposti, individuando anche i legamiesistenti fra le diverse informazioni fornite. Redazione dei documenti richiesti in modo corretto e coerente con le informazioni possedute e le ipotesi costruite

5 - 6

…… / 6

BASE: Comprensione adeguata dei testi proposti, individuando solo alcuni legami fra le diverse informazioni fornite. Redazione dei documenti richiesti in modo corretto ma con alcuneimprecisioni/errori e non sempre coerente con le informazioni possedute e le ipotesi costruite

3,5 – 4,5

INSUFFICIENTE: Comprensione parziale e non sempre corretta dei testi proposti, senzaindividuazione dei legami fra le diverse informazioni. Redazione dei documenti richiesti con er-rori e in modo non coerente con le informazioni possedute e le ipotesi costruite

1 - 3

NULLA: Mancata comprensione dei testi proposti e redazione dei documenti richiesticompletamente scorretta e scollegata dalle informazioni fornite dalla traccia 0,50Completezza nello svolgimento della traccia, coerenza/correttezza dei risultati e degli elaborati tecnici prodottiAVANZATA: Svolgimento completo, elaborato coerente e corretto 5 - 6

…… / 6BASE: Svolgimento completo, elaborato non sempre coerente e con alcuni errori non gravi 3,5 – 4,5INSUFFICIENTE: Svolgimento incompleto, elaborato poco coerente con alcuni errori anche gravi 1 - 3NULLA: Svolgimento parziale della prova con numerosi gravi errori 0,50Capacita ̀ di argomentare, di collegare e di sintetizzare le informazioni in modo chiaro ed esauriente, utilizzando con pertinenza i diversi linguaggi specificiAVANZATA: Argomentazioni puntuali e pertinenti, informazioni collegate e sintetizzate in modoefficace, utilizzo preciso del linguaggio specifico 3 - 4

…… / 4BASE: Argomentazioni pertinenti, informazioni collegate e sintetizzate in modo adeguato, uti-lizzo sufficiente del linguaggio specifico 2,5

INSUFFICIENTE: Argomentazioni frammentarie e non sempre coerenti, informazioni collegatee sintetizzate in modo superficiale, utilizzo confuso del linguaggio specifico 1 - 2NULLA: Mancanza di argomentazioni, informazioni non collegate e sintetizzate, assenza diutilizzo di linguaggio tecnico 0,50

T O T A L E………….

(Il totale in presenza di un numero decimale viene arrotondato per eccesso all’unità superiore)

Il voto è attribuito: a maggioranza □ all’unanimità □ …… / 20

Latina, …..…/…..…/2019 Il Presidente

I Commissari: ………………………………

………………………………………… ..………………………………… …………………………………..

………………………………………… .………………………………….. …….……………………………. D’Agostino Gennaro Nalli Alessandra Pantaleo Pasquale

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Il consiglio di classe

N. DISCIPLINA DOCENTE FIRMA

1 Italiano e Storia Natasha Del Prete

2 Inglese Daniela Avvisati

3 Francese Anna Maria Cacioni

4 Spagnolo Alessandra Nalli

5 Matematica Gennaro D'Agostino

6 Economia Aziendale Pasquale Pantaleo

7 Diritto ed Economia Politica Giuseppe Papa

8 I.R.C. Annalisa Apicella

9 Educazione Fisica Remo Saputo

Firma degli Studenti Rappresentanti di Classe ________________

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IL DIRIGENTE SCOLASTICOGiovanna Bellardini

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Latina, 13 maggio 2019

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· Web viewNel corso del triennio è cambiata la composizione della classe. All’inizio del terzo...

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