· Web viewestensione della pratica musicale con l’avviamento allo studio di uno strumento...

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017

Istituto Comprensivo

”G. Falcone”

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IL BILANCIOIL BILANCIO SOCIALESOCIALE

PER LA SCUOLAPER LA SCUOLA2016-20172016-2017


Il Bilancio SocialeQuesto documento vuole essere una rendicontazione della qualità del Piano triennale dell’Offerta Formativa (PTOF) e dell’organizzazione amministrativa dell’I.C. “G. Falcone” di Aci Castello.Il Bilancio Sociale (BS) si pone come il punto di partenza per una riflessione comune tra scuola, famiglie e territorio.Rappresenta la struttura portante di un dialogo trasparente e franco tra questi interlocutori, il cui scopo è quello di apportare miglioramenti significativi alla comunità scolastica, sociale e

territoriale.

Perché Rendicontare?

Il mondo della scuola è mutato completamente sul piano amministrativo e pedagogico. L’Autonomia Scolastica mentre assicura più ampia libertà decisionale richiede per contro maggiori responsabilità gestionali, organizzative ed economiche.A questo mutamento si sta facendo strada un’altra trasformazione di natura pedagogica:La pratica di una didattica per competenze sta cambiando il modo di far scuola promuovendo

innovazioni strutturali.Il BS vuole riportare i cambiamenti in atto, chiarendo le scelte compiute dall’I.C. “G. Falcone”, alla luce del continuo miglioramento della propria identità formativa.

A chi Rendicontare?

Il BS si rivolge a tutti coloro che interagiscono con l’Istituto e che sono portatori di interesse “Stakeholder”:

agli studenti, perché possano comprendere quale percorso di apprendimento si sta realizzando con loro e per loro;

alle famiglie, perché condividano la proposta educativa e siano consapevoli delle risorse economiche investite;

all’ amministrazione comunale e agli enti territoriali, perché possano cooperare alla crescita della comunità sociale e civile;

agli enti finanziatori, sia pubblici che privati, perché possano essere informati in merito all’utilizzo delle risorse economiche erogate.

Cosa Rendicontare?

Il BS rendiconta in merito all’organizzazione amministrativa ed economica della scuola e alla qualità dei percorsi di apprendimento prefissati.

Alla luce delle scelte operate e delle azioni di processo espresse nel nostro P. D.Mper l’a.s. 2016/17 il BS è focalizzato su ambiti ben precisi:

sui traguardi attesi in ordine ai livelli di apprendimento degli alunni in Italiano e Matematica ed al monitoraggio degli esiti a distanza degli studenti nel successivo grado scolastico;

sui progetti presenti nel PTOF; sugli esiti scolastici interni; sull’analisi dei risultati delle Prove Invalsi.

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Sommariop 1

Premessa: Processi Del Bilancio Sociale p 2

Prima Parte: L’identità della scuola p 4

Sezione 1.1 Analisi del contesto e dei bisogni del territorio p 4

Sezione 1.2 I numeri dell’Istituto; il trend delle iscrizioni.

- La popolazione scolastica: alunni divisi per ordine di scuola p 5- Totale alunni p 5- Alunni a.s. 2017-2018 p 5

Sezione 1.3 Assetto istituzionale e organizzativo: Governance allargata p 6

Sezione 1.4 Strategie e risorse p 7

- Obiettivi strategici per l’anno scolastico 2016-2017 p 7-8

Sezione 1.5 Risorse umane p 9

- Gli Stakeholder p 10- Personale di ruolo e non di ruolo p 11- Personale: numero giorni di assenza medio annuo p 12- Presenza a.s. 2016-2017 p 12- Le risorse materiali e i dispositivi: le strutture per

lo svolgimento delle attività p 13-14

Seconda parte: Risorse economiche: risorse disponibili; entrate / uscite p 15

Sezione 2.1 Risorse finanziarie: Somme impegnate p 15-16-17

Terza Parte: La MIssion e la Vision dell’Istituto p 18

Sezione 3.1 La Missione Istituzionale e la Visione di sviluppo dell’Istituto p 19

Sezione 3.2 Piano di Miglioramento: I Progetti 2016-2017 p 20-21-22

- Monitoraggio Progetti p 23-24-25-26- Attività di arricchimento O.F. 2016-2017 p 27-28-29-30-31- Formazione docenti p 32-33

Quarta Parte: Gli esiti degli apprendimenti p 34

Sezione 4.1 La Valutazione interna p 34-35

Sezione 4.2 Valutazione esterna: Invalsi a.s. 2015-2016 p 36-37-38-39

Sezione 4.3 Esiti a distanza p 40-41

Sezione 4.4 Orientamento p 42-43- Risultati esami conclusivi a. s. 2016/2017 p 44-45- E…l’mpegno continua… p 46

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Prima Parte: L’ identità della scuola

Sezione 1.1 Analisi del contesto e dei bisogni del territorio di riferimento

L’Istituto Comprensivo “G. Falcone”, nella sua attuale strutturazione, è nato nell’a.s.

2012/2013, a seguito del piano di dimensionamento della rete scolastica provinciale, quando l’Istituto stesso ha avuto un nuovo Dirigente. Dall’anno successivo, a.s. 2013/2014 a tutt’oggi, il

Dirigente Scolastico è il Prof. Natalino Fraggetta. L’Istituto conta n. 9 sezioni di Scuola dell’infanzia, di cui una a tempo normale ed una

regionale; n. 19 classi di scuola primaria e n. 9 classi di scuola secondaria di 1° grado, situate nei plessi di via Cesare Battisti, via Francesco Crispi, via Dietro le Mura ad Aci Castello e via

Rimini a Cannizzaro.Il territorio del comune di Aci Castello, presenta un ambiente naturale dalle peculiari

caratteristiche geologiche e geomorfologiche che lo rendono unico nel suo genere, e ricadono in un contesto ricco di tradizioni, di storia, di miti, all’interno del quale la Nostra Scuola è

fortemente radicata. L’utenza appartiene a realtà socio-culturali eterogenee e differenziate. I genitori sono molto

attenti alle esigenze dei propri figli, desiderosi di cultura e di norma sono rispettosi verso le Istituzioni.

L’Istituto presenta un alto livello di scolarizzazione con una popolazione scolastica di circa 746 alunni , residenti ad Aci Castello e nei comuni viciniori.

L’analisi della situazione sociale - culturale - ambientale relativa al nostro territorio fa emergere i seguenti bisogni formativi prioritari:

riconoscere di essere parte integrante della comunità sociale d’appartenenza; recuperare e valorizzare tradizioni socio-culturali, ma anche tendere al

mutamento come identità d’Istituto; facilitare la conoscenza delle seconde lingue straniere comunitarie; favorire l’inclusione delle diversità; rafforzare i servizi digitali innovativi che la scuola offre al territorio e alle famiglie; potenziare la pratica sportiva e i linguaggi espressivi.

4


1.2 Trend di iscrizioni: La popolazione scolastica

Dall’anno 2012/2013 le iscrizioni hanno fatto registrare delle discontinue variazioni nei tre ordini scolastici, la tabella ne rappresenta i dati:

anno scol

anno scol

anno scol

anno scol

anno scol

2012/2013

2013/2014

2014/2015 2015/2016

2016/2017

scuola infanzia 167 180 190 196 173scuola primaria 355 383 381 369 369scuola secondaria 1° grado

176 191 206 212 204

Totale alunni 698 754 777 777 746

Le iscrizioni per l’anno scolastico 2013/14, 2014/2015,2015/2016 hanno fatto registrare un significativo incremento rispetto all’anno precedente con ben 754 e 777 studenti.

Risulta in decremento l’anno scolastico 2016/2017 con 746 studenti.Modifica degli iscritti nel corso dell’anno 2016/2017:

Nel corso dell’anno scolastico si sono trasferiti per cambio di residenza: 24 bambini scuola infanzia 14 alunni scuola primaria 2 studenti scuola secondaria.

La scuola risponde con interventi e competenze didattiche e pedagogiche diversificate e ben integrate tra loro ai Bisogni Educativi Speciali dei nostri alunni che sono presenti in tale misura:

A.S. 2016/2017 alunni con sostegno

alunni BES alunni DSA

alunni stranieri

alunni trasferiti

scuola infanzia 2 0 0 6

24

scuola primaria 9 9 4 7

14

scuola secondaria 1° grado

11 2 9 2 2

Anteprime per il prossimo a.s.A.S. 2017/2018 alunni con

sostegnoalunni BES

senza certificazione

alunni DSA

alunni ADHD

scuola infanzia 2 0 0 0

scuola primaria 12 1 4 6 scuola secondaria 1° grado

10 2 3 1

Nel sottostante grafico è possibile osservare un lieve incremento di iscrizioni nella scuola dell’infanzia, una sottile flessione nella scuola primaria ed un trend stabile nella scuola secondaria.

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1.3 Assetto istituzionale organizzativo: La Governance allargata

L’assetto organizzativo definisce il modo in cui all’interno della scuola è organizzato il lavoro al fine di ottenere la massima efficienza e produttività nello svolgimento delle attività scolastiche.

L’organizzazione specifica compiti e ruoli assegnati ai diversi soggetti assicurandone il coordinamento e la reciproca collaborazione. e conformi alla Mission dell’ Istituto.

La gestione dell’organizzazione del lavoro presenta livelli crescenti di difficoltà pari alla dimensione della scuola.

Tenuto conto della peculiare caratteristica dell’Istituto e della sua segmentazione in 4 plessi, è facile immaginare la complessità dell’aspetto organizzativo.

Di seguito, la struttura organizzativa viene raffigurata mediante l’organigramma che mostra le diverse unità impegnate.

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Dirigente Scolastico

Personale docente

Funzioni strumentali

Gestione del PTOF

Interventi e servizi per gli

studenti

Progetti formativi

d'intesa con Enti ed

Istituzioni esterni alla

scuola

Commissioni di lavoro

Lingue straniere

Erasmus Plus

Sicurezza

Laboratori informatici

Giochi matematici

Attiviità musicali

C.S.S.

Dipartimenti:1 infanzia2 Primaria

4 Scuola Secondaria 1° grado

Invalsi

Nucleo di Valutazione

GLI

GOP

Referenti

Referenti interni

Referenti esterni

DSGA

Assistenti Amministrativi

Collaboratori scolastici

Personale in utilizzazione

Collaboratori del Dirigente Scolastico

Responsabili di plesso

scuola in-fanzia scuola

primaria scuola secondaria 1° grado

Totale alunni

179 359204

742

popolazione scolastica a. s. 2017/2018


1.4 Strategie e risorse

Obiettivi strategici per l’anno scolastico 2016-2017

Gli indicatori delle perfomance della scuola in termini di efficienza, di efficacia e di equità sono espressi dagli ambiti di intervento nell’area formativa, nella realizzazione dei progetti e negli esiti ottenuti:

Il riesame del PTOF

Aggiornamento del PTOF al fine di rendere più espliciti i riferimenti e gli orientamenti culturali e pedagogici, l’analisi del contesto e dei bisogni formativi;

integrazione delle priorità definite dal RAV e relazione con il PDM; corrispondenza del PTOF ai Programmi annuali per assicurare coerenza tra progettazione,

autovalutazione e rendicontazione; assetto della parte generale e permanente del PTOF; pianificazione del curricolo di istituto e delle attività di arricchimento ed ampliamento

dell’offerta formativa; elaborazione del sistema di progettazione e valutazione degli alunni: predisposizione di

strumenti per incrementare la promozione delle competenze.

L’arricchimento dell’offerta formativa

Potenziamento dell’insegnamento della lingua inglese e certificazione Cambridge livelli Young Learners, P.E.T. e K.E.T., anche con la partecipazione di ex alunni;

Incremento delle attività finalizzate alla continuità sin dalla scuola dell’infanzia con i primi alfabeti dei codici linguistici ed espressivi;

estensione della pratica musicale con l’avviamento allo studio di uno strumento coniugato al canto corale sin dalla scuola primaria in un’ ottica di curriculum verticale e di continuità con la scuola secondaria di 1° grado. Accostamento alla sensibilità musicale anche per i bambini della scuola dell’infanzia con la finalità dello sviluppo della dimensione musicale di ciascun bambino e bambina e la valorizzazione delle loro condotte musicali e motorio-espressive, favorendo il gusto per l’invenzione e la produzione d’assieme con la danza e gli strumenti.;

ottimizzazione delle capacità motorie per lo sviluppo armonico della persona e la socializzazione con protocolli d’intesa CONI ( Progetto Sport di classe) e CSS ( Gare sportive);

promozione del piacere della lettura con uso ed incremento della dotazione libraria della Biblioteca della scuola;

interventi di recupero e/o potenziamento in Italiano, Matematica, primi alfabeti di lingua Latina; 7

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017 incremento all’innovazione con i Progetti PON Competenze ambienti per l’apprendimento e

ambienti digitali 2014-2020” - Scuola on-line”, Competenze globali, Patrimonio artistico e culturale, dedicati agli studenti;

integrazione degli studenti stranieri e alfabetizzazione Interculturale; consolidamento dell’area BES; valorizzazione delle competenze logico-deduttive con la partecipazione ai giochi matematici; adesione partecipata a progetti di diverse agenzie educative del territorio inerenti all’educazione

alla salute, all’ambiente, allo sport, alla cittadinanza attiva, alla violenza di genere.

Valutazione dell’Istituto con riferimento al RAV

Disamina del RAV da parte del Nucleo di Valutazione, a seguito della comunicazione dell’USR Sicilia del 24/08//2016, e riformulazione delle priorità inerenti il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni in Italiano e Matematica e il checkup degli esiti a distanza degli studenti nella scuola secondaria di 2° grado. Le azioni correttive sono descritte nel PTOF, nel PDM e tendono a rendere espliciti valori ed obiettivi di miglioramento dell’Istituto operando in modo consapevole ed efficace;

implicazione di tutte le figure di sistema nel processo di analisi e di miglioramento della scuola; coinvolgimento del Collegio docenti e del Consiglio di Istituto nel processo di autovalutazione.

Collaborazione con le famiglie e partecipazione attiva degli studenti

Intensificazione degli incontri e delle attività; incentivazione e cura della adesione alle iniziative della scuola e agli organi collegiali; promozione dei progetti interni per l’ampliamento del successo formativo ed il recupero; incremento delle attività di orientamento.

Innovazione della didattica con utilizzo delle tecnologie

Potenziamento della rete internet e dei dispositivi informatici nei plessi e nelle classi; attività di formazione dei docenti.

Revisione del sistema di comunicazionee documentazione interna ed esterna

Aggiornamento sistematico del sito dell’istituto per la costante divulgazione delle informazioni e degli eventi scolastici;

diffusione del registro elettronico in via sperimentale (da settembre 2017).

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Incremento delle relazioni con il territorio

Orientamento in itinere e in uscita: raffronto e cooperazione con le scuole secondarie di secondo grado;

partecipazione alle iniziative del territorio per mezzo di conferenze, gemellaggi, visite guidate, gare sportive e concorsi con l’utilizzo di diversi linguaggi espressivi.

1.5 Risorse umane

Dirigente Scolastico: prof. Natalino Fraggetta Scuola dell'infanzia: 11 docenti statali, 1 regionale, 1 assistente sc. Reg. (ordinari e di

sostegno) Scuola primaria: 35 docenti (ordinari, specialisti e di sostegno) Scuola secondaria di 1° grado: 32 docenti (ordinari, specialisti, di sostegno e musica)

Per l’anno in corso è stato assegnato alla scuola il seguente organico potenziato:

Scuola Secondaria 1° grado: n. 1 docente sulle seguenti classi di concorso: A028 Educazione ArtisticaScuola Primaria: n. 2 docenti.Utilizzato nei seguenti interventi: Scuola secondaria:

Organizzazione di gruppi con l’utilizzo di laboratori didattici espressivi. Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati.

Scuola primaria: Attività per migliorare le competenze linguistiche e logico matematiche per gli alunni delle

seconde e quinte classi.

Personale amministrativo ed ausiliario

n. 1 Direttore dei servizi generali e amministrativi: dott. Giuseppe Pennisi n. 6 Assistenti amministrativi n. 10 Collaboratori scolastici (distribuiti nei diversi plessi scolastici) n. 1 personale in utilizzazione

Sportello di supporto psico-pedagogico.

Gli insegnanti sono supportati, nelle loro funzioni didattico-educative, da specialisti che operano volontariamente a scuola mettendo in atto strategie di intervento concrete sia per mantenere e valorizzare le situazioni di benessere psicofisico sia per intervenire nelle situazioni di disagio.

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Il servizio prevede: - screening per il riconoscimento precoce dei disturbi specifici di apprendimento (disgrafia/dislessia/disortografia/discalculia), previa autorizzazione dei genitori; - attività ludiformi in classe finalizzate alla risoluzione di problematiche relazionali e alla gestione delle emozioni.

Le famiglie possono fruire del Servizio di consulenza per: - il sostegno nella diagnosi e nel recupero di problematiche individuali dei figli emerse nel contesto scolastico; - la consulenza rispetto a problemi di scelta nel percorso scolastico dei figli; - la promozione/sviluppo di competenze per una gestione efficace del proprio ruolo.

L’equipe interviene nell’attività di orientamento in uscita degli alunni delle classi terze della Scuola Secondaria: predispone e somministra un test attitudinale il cui report concorre alla formulazione del Consiglio Orientativo stilato dal Consiglio di classe e fornisce, su richiesta, consulenza a studenti e genitori sul tema dell’orientamento. Per i docenti e i genitori, ma anche per gli alunni della Scuola Primaria e Secondaria, è attivo uno sportello di ascolto su richiesta (per i minorenni è richiesta l’autorizzazione da parte del genitore).

GLI STAKEHOLDER

La nostra scuola ha attivato una serie di rapporti e relazioni con differenti agenzie educative locali ed extraterritoriali allo scopo di

creare una rete operativa diffusa per realizzare ancora di più la sua vocazione formativa in modo trasparente e partecipata.

Il diagramma rappresenta la rete amplificata e collegata alla nostra scuola:

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STAKEHOLDERportatori d'interesse

SCUOLE DI ALTRI

ORDINIPERSONALE

INTERNODOCENTI, ATA,

ECC

STUDENTI

GENITORI

ENTI LOCALI

ASSOCIAZIONIROTARY CLUB,

CUTGANA, LIONS, FAI, CSS, CUS, METER

MIURUSRUSP

ENTI PUBBLICI

POLIZIA DI STATO DI CATANIA X REPARTO

MOBILEAERONAUTICA MILITARE

41° STORMO CORPO FORESTALE POLIZIA POSTALE

ASP


Personale dell’ Istituto di ruolo e non di ruolo: 2016-2017

Dirigente Scolastico 1 D.S.G.A. 1 Docenti in servizio presso scuola d’Infanzia 9 curricolari, 1 sostegno, 1 religione,

1 scuola regionale, 1 assistente regionale Docenti in servizio nella Scuola Primaria 24 curricolari, 2 inglese, 5 sostegno,

2 religione, 2 potenziamentoDocenti in servizio presso la Scuola secondaria di 1° grado 20 curricolari, 7 sostegno, 5 strumento

Assistenti amministrativi 7Collaboratori scolastici 10

La tabella mostra tutto il personale in servizio nell’anno scolastico 2016-2017, ma non permette di evidenziare la continuità dei docenti e di tutto il personale ATA nel periodo precedente al piano di dimensionamento territoriale.

La classe docente è costituita prevalentemente da personale di ruolo con un elevato numero di anni di permanenza nell’Istituto; i trasferimenti, infatti, sono quasi esclusivamente relativi allo spostamento del personale a tempo determinato. Al di là di delle capacità e competenze che concorrono a formare l’ordinaria professionalità di un insegnante, i docenti dell’Istituto valorizzano l’Offerta Formativa e culturale dell’Istituto nelle sue varie componenti, tramite attività pluridisciplinari nelle classi, corsi di aggiornamento, conferenze, scambi culturali con scuole italiane ed estere.

Il seguente grafico mostra il confronto tra il personale a tempo indeterminato e quello a tempo determinato nell’a.s. 2016-2017.

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Personale: numero giorni di assenza medio annuo

I dati del grafico, rilevati dal software di gestione interna dell’I.C.S. “G. Falcone” (ARGO), consentono di evidenziare il numero dei giorni di

assenza del personale della scuola.

Presenza del personale a.s. 2016/2017

12

sette

mbr

e

otto

bre

novem

bre

dicem

bre

gennai

o

febbr

aio

marzo

april

e

maggi

o

giugn

o1900

2000

2100

2200

2300

2400

2500

2600

2279

2427

2320 23512278

2204

2542

2141

24552418

docenti; 14437,64%

ATA; 519

11,73%

Diret-tivo; 7 3,00%

totali; 19698,36%

assenze a.s. 2016/2017

docentiATADirettivototali

INFAN. PRIM. SECON. 1° GRADO

ATA0

5

10

15

20

25

30

35

12

35 30

15

1 0 0 20 0 2 0


Le risorse materiali: le strutture per lo svolgimento delle attività

Nel corso degli ultimi anni molto si è lavorato per il potenziamento del processo di informatizzazione e per le nuove tecnologie in genere. A tutt’oggi abbiamo un sito web sempre attivo e molto frequentato, il registro informatico in via di sperimentazione dal prossimo settembre, una solida struttura per la sicurezza delle reti di istituto, un moderno cablaggio dei plessi.Attraverso Progetti PON sono stati implementati le dotazioni informatiche per docenti e allievi, l’installazione di nuove LIM e una adeguata rete negli uffici di segreteria.

Situazione LIM anno scolastico 2016-2017

Plesso LIM Periodo di riferimento richiesta e

Data installazione

Provenienza

F. Crispi Piano terra N° 2 LIM

N° 2 LIM+ notebook+videoproiettore+caseporta Notebook 1^ B e 2^ A

a.s. 2008/2009 a.s. 2015/2016

a.s. 2016/2017

Piano Nazionale scuola digitale

Atelier Creativi e W - Lan

Via Dietro Le Mura

Piano primo N° 1 LIM

a.s. 2011/2012 Piano Nazionale scuola digitale

Via Cesare Battisti

Piano primo N° 3 LIMPiano secondo 1

N° 2 LIM+ notebook+videoproiettore+caseporta notebook I A e II B

a.s. 2008/2009

a.s. 2016/2017



Via Rimini Piano terra N° 1 LIM

N° 2 LIM+ notebook+videoproiettore+caseporta Notebook

a.s. 2008/2009

a.s. 2016/2017



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Plesso LABORATORI MULTIMEDIALI e DISPOSITIVI

DIGITALI

Periodo di riferimento

richiesta e Data installazione

Provenienza

F. Crispi Piano terraLaboratorio multimedialeN° 1


Via Dietro Le Mura

Piano primoLaboratorio multimedialeN° 1

N° 10 Tablet

a.s. 2008/2009

a.s. 2016/2017



Via Cesare Battisti

Piano secondoN° 1 Laboratorio multimediale

N° 1 stampante Laser B/NN° 1 stampante 3D Aula informaticaN° 3 tabletN° 1 Pc All in-one AsusN° 1 Pc All in-one AcerN° 1 Registro elettronico

a.s. 2014/2015

a.s. 2016/2017



Via Rimini Piano terraLaboratori multimedialiN° 2


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Seconda Parte2.1 Risorse economicheRendicontare sulle risorse disponibili e risorse utilizzate, nel management del bilancio scolastico, risulta complesso perchè tale esercizio finanziario (sia a preventivo che a consuntivo) è riferito all’anno solare, mentre il periodo preso in considerazione per la redazione del documento è l’anno scolastico in corso.Si sottolinea che, come per ogni altra istituzione scolastica, i costi relativi al personale dell’Istituto, con esclusione dei supplenti temporanei, sono a carico del MIUR; i beni immobili e l’arredo scolastico sono invece gestiti dall’Amministrazione Comunale che si fa carico anche di tutti quegli oneri relativi alle manutenzioni ordinarie e straordinarie, nonché degli oneri relative alle utenze (luce, acqua, telefono). Tali costi non trovano collocazione nel bilancio scolastico.

Risorse disponibiliLe scuole operano sulla base di un flessibile insieme di risorse economiche che giungono da diversi soggetti tra loro connessi: Stato, Enti locali, EU e privati. La maggior parte dei fondi statali è gestita esplicitamente dal Ministero per il costo del personale, mentre una parte dei fondi statali è amministrata dall’Istituto per il funzionamento generale della scuola (sempre attraverso procedure di impegno e di liquidazione centralizzata).

Le somme iscritte nel nostro bilancio sono erogate dallo Stato, dall’Ente locale e dalle famiglie (contributo volontario) e presentano vincoli di destinazione

(non possono cioè essere utilizzate per scopi diversi da quelli prefissati).In questa sezione è riportato, sotto forma di tabelle e grafici , il quadro complessivo delle risorse finanziarie che la scuola impegna per il proprio funzionamento. La finalità ultima è quella di poter adottare un impianto di valutazione e di progettazione per l’anno scolastico successivo attivando analisi, riflessione, processi di sviluppo e di miglioramento.

Il Bilancio Sociale del nostro Istituto e la sua stesura precede la fine dell’anno scolastico, faremo riferimento all’anno 2015/2016,

riservandoci di eseguire successive appendici.

Le entrate e le uscite

Entrate 2015/2016 Somme accertate

Avanzo di amministrazione 478.192,26Finanziamenti dello Stato 111.851,02Finanziamenti della Regione

22.359,34

Finanziamenti da Enti 42.117,00

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Locali e altre Istituzioni pubbliche Contributi da privati (Famiglie)

99.263,10

Altre Entrate 676,72Totale 754.459,44

Somme impegnate

Funzionamento amministrativo generale

6.797,39

Funzionamento didattico generale

5.742,60

Spese di personale 451.012,03Progetti 129.787,37Totale 593.339,39

16

478192.26; 63%

111851.02; 15%

22359.34; 3%

42117; 6%99263.1; 13%

Entrate 2015/2016Avanzo di amministrazione

Finanziamenti dello stato

Finanziamenti della regione

Finanziamenti da enti locali e altre istituzioni pubbliche

Contributi da privati (famiglie)

6797.39; 1% 5742.6; 1%

451012.03; 97%

Somme impegnate

Funzionamento amministrativo generale Funzionamento didattico generale Spese di personale


Finanziamenti del M.I.U.R

Categorie Finanziamenti MIUR

Spese funzionamento 74.304,40Spese per supplenze brevi 29.258,76Fondo d'Istituto 36.120,00Funzioni Strumentali 3.356,73Incarichi specifici 1.437,15Fondo riserva 1.025,70Ore eccedenti sostituzione colleghi assenti

3.160,44

Pratica sportiva 564,51Totale 149.227,69

Spesa per alunnoRapporto tra il totale degli impegni e il numero degli alunni

Totale impegni per alunni 590.958,82

Numero alunni 746Spesa pro-capite 792,17

17

6797.39; 1% 5742.6; 1%

451012.03; 97%

Somme impegnate

Funzionamento amministrativo generale Funzionamento didattico generale Spese di personale

50%

20%

24% 2%1% 1% 2% 0%

Finanziamenti del M.I.U.R

Spese funzionamento

Spese per supplenze brevi

Fondo d'Istituto

Funzioni Strumentali

Incarichi specifici

Fondo riserva

Ore eccedenti sosti-tuzione colleghi as-senti

Pratica sportiva

48%

52%

Spesa per alunno

Numero alunni Spesa pro-capite


Terza parte: La Mission e la Vision3.1 La Missione Istituzionale e la Visione di sviluppo dell’Istituto

Il nostro Istituto è un’agenzia educativa che pone attenzione alla centralità dell’alunno, futuro cittadino del mondo, come studente e come persona, per favorire un apprendimento attivo, critico ed efficace in relazione ai continui cambiamenti che avvengono nella società. Nella consapevolezza che la conoscenza può produrre cambiamenti significativi nel sistema di valori, la scuola ha il compito di contribuire a questo processo, stimolando e favorendo la diffusione del sapere, del saper fare e del saper essere.

La nostra “VISION” rappresenta la direzione, la meta che si intende raggiungere e la proiezione delle aspettative relative a ciò che la nostra

scuola dovrebbe essere in futuro:

del “sapere” perché promuove tutte le dimensioni della personalità degli studenti, mirando al successo scolastico e alla valorizzazione delle eccellenze;

del “saper fare” perché mira a far emergere e a potenziare talenti e abilità attraverso l’utilizzo dei tanti linguaggi, che accoglie tutte le diversità, motivante e gratificante nel far acquisire il sapere e nel favorire le relazioni, come servizio alle persone perché interpreta i bisogni dell’utenza e li coniuga nelle proprie finalità;

del “saper essere”, in cooperazione con tutte le agenzie del territorio, perché si avvii lo studente a costruire il proprio progetto di vita, realizzando percorsi formativi rispondenti alle inclinazioni personali degli studenti e nell’ottica di valorizzare gli aspetti peculiari delle personalità di ognuno. Infatti, al termine del periodo obbligatorio di istruzione e di formazione, ogni studente dovrà acquisire un patrimonio: “CULTURALE”: realizzazione e crescita personale. “SOCIALE”: cittadinanza attiva e integrazione. “UMANO”: capacità d’inserimento professionale.

La nostra “MISSION” esprime gli obiettivi strategici della scuola al fine di:

Potenziare la preparazione di base, sostenendo le capacità personali degli allievi alimentando in essi il gusto della conoscenza significativa.

Definire percorsi di inclusione per gli alunni in difficoltà intesi come bisogni prioritari da affrontare mediante azioni educative specifiche e l’uso di strategie didattiche alternative.

Garantire la piena accoglienza degli alunni stranieri per i quali l’insegnamento dell’italiano come seconda lingua è una necessità sia per la sfera della socialità sia per lo sviluppo delle competenze chiavi.

18


Promuovere la cultura dell’Accoglienza e dell’Integrazione al fine di garantire uguaglianza di opportunità educative a tutti gli alunni.

Nei Dipartimenti, i docenti della scuola, riuniti in ambiti disciplinari, definiscono i criteri didattici, condivisi a livello d’Istituto, delle varie materie di studio, allo scopo di garantire degli standard formativi comuni a tutte le classi.

In particolare i Dipartimenti definiscono:

le competenze e i saperi essenziali degli studenti; le finalità generali dell’insegnamento delle discipline; le metodologie di lavoro; i criteri di valutazione condivisi; le prove comuni di verifica per tutti gli ordini di scuola.

Gli obiettivi e le competenze sono declinati secondo gli assi disciplinari (linguistico - espressivo, scientifico-tecnologico,) intesi come traccia su cui indicare le competenze chiave dei saperi essenziali.

L’Istituto inoltre mette in atto per i propri studenti progetti curriculari ed extracurriculari al fine di arricchire il loro percorso di crescita ottimizzando

gli “Obiettivi Formativi Prioritari”:

valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche e logico-matematiche; rafforzamento dell’inclusione scolastica; pratica della cultura musicale ed artistica; potenziamento dell’educazione fisica e dello sport ed istituzione del centro sportivo

studentesco.

19


3.2 Piano di Miglioramento

I progetti e gli ambiti di sviluppo dell’offerta formativa.

Area Progettuale:Ampliamento,

Potenziamento e Arricchimento Dell’offerta Formativa

Partendo dall’analisi del RAV, sono state fissate per il triennio le seguenti priorità relative al miglioramento degli esiti degli studenti:

Migliorare i livelli di apprendimento degli studenti in italiano e matematica, operando sulla riduzione della varianza tra le classi.

Sviluppare azioni di monitoraggio dei dati, relativi agli esiti a distanza degli studenti nei successivi percorsi di studio.

Sono previste, inoltre, attività curricolari e di ampliamento per sviluppare i seguenti obiettivi formativi:

Sviluppo delle competenze digitali degli alunni con specifico riferimento all’uso corretto e consapevole dei social network e contro ogni forma di bullismo anche informatico.

Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche con conseguimento di certificazione internazionale.

Potenziamento delle discipline motorie. Avvio all’alfabetizzazione musicale e allo studio di uno strumento.

20

Progetti 2016-Progetti 2016-20172017


Piano di MiglioramentoDall’anno scolastico 2014-2015 l’Istituto è stato impegnato nello sviluppo di un’analisi interna, a

partire dai dati e dalle informazioni già possedute dal Ministero o fornite dalla scuola attraverso il

Questionario compilato nel giugno 2015 ed aggiornato anche quest’anno scolastico. La norma di

riferimento è il D.P.R. 80/2013 che ha fondato il regolamento del Sistema Nazionale di Valutazione

in materia di istruzione e formazione; la Direttiva 11 del 18 settembre 2014 ha introdotto il

procedimento di valutazione fra le attività che caratterizzano il servizio istruzione.

L’istituto comprensivo “G. Falcone” ha individuato un Nucleo di Autovalutazione, composto dal Dirigente scolastico, dalla 1ª collaboratrice del dirigente, dalle funzioni strumentali; il nucleo ha lavorato sul Rapporto di Autovalutazione individuandone le priorità strategiche e gli obiettivi di processo che costituiscono gli elementi fondamentali del Piano di Miglioramento.A partire da quest’anno la nostra scuola è stata chiamata a realizzare le azioni previste nel Rapporto di autovalutazione collegate alla programmazione degli obiettivi di processo del PDM monitorandone l’efficacia e la coerenza pedagogica.I progetti sono parte integrante della programmazione delle attività educative e didattiche, hanno lo scopo di arricchire, approfondire e potenziare l’offerta formativa dell’Istituto. Possono rivolgersi a tutta l’utenza (famiglie comprese) o a fasce di età ed essere attuati anche in collaborazione con Enti ed Associazioni presenti nel territorio.

In particolare i progetti:

arricchiscono le esperienze formative del nucleo disciplinare; sviluppano abilità e competenze trasversali; favoriscono la visione multidisciplinare della realtà; permettono l’integrazione dei saperi e dei linguaggi; sviluppano temi centrali per la crescita degli alunni, le competenze

educative e di cooperazione; aiutano ad affrontare in modo più efficace le difficoltà (BES, ADHD,

DSA); permettono di raggiungere risorse offerte, sia in termini di competenze

sia di fondi.

Inoltre i progetti del nostro P.T.O.F. sono stati costruiti con l’intento di facilitare il passaggio tra i vari ordini di scuola, componendo un percorso che accompagni l’alunno a divenire un futuro cittadino autonomo e consapevole delle proprie modalità di apprendimento. Questo significa che,

21


come docenti, ci si impegna ad adottare strategie facilitanti e inclusive, attraverso la sperimentazione di modalità laboratoriali differenziate.

I progetti consentono la sperimentazione e la valorizzazione dell’apprendimento privilegiando l’aspetto artistico, espressivo e

motorio,ed in accordo con le finalità formative della scuola, alle attività didattiche curriculari si accostano attività progettuali che integrano il curricolo, lo arricchiscono e lo qualificano ulteriormente.

Tutti i progetti rispondono alle finalità formative e ai valori condivisi

che costituiscono le logiche delle scelte operative.

Impianto progettuale

Progetti Extracurricolari

Si attuano in orario pomeridiano

Risorse interneDocenti dell’istituto

Ampliare l’offerta formativa

Valorizzare le competenze

interne

Progetti di istituto / di plesso

gratuiti per le famiglie

Risorse esterneEsperti-associazioni-enti pubblici

ampliare l’offerta formativa

favorire lo sviluppo di un sistema

formativo integrato scuola-territorio

Progetti di istituto / di plesso

finanziati dalle famiglie

Progetti CurricolariSi attuano in orario scolastico:

8: 05-13:35 scuola primaria8:00-14:00 scuola secondaria

Risorse interneDocenti dell’istituto

Potenziare l’offerta formativa

Arricchire l’offerta formativa

- Valorizzare le competenze interne

Progetti di istituto destinatari :

tutti gli alunni Progetti di plessi

diversi destinatari :

alunni di più classi di plessi diversi

Progetti interclasse destinatari : alunni di classi parallele

Progetti di classe. destinatari :

alunni della stessa classe

Risorse esterneEsperti-associazioni-enti pubblici

Ampliare l’offerta formativa

Interventi formativi in classe

gratuiti per le famiglie

22


Favorire lo sviluppo di un sistema

formativo integrato scuola-territorio

Interventi in classe e uscite didattiche/ viaggi istruzione finanziato dalle

famiglie

Ampliamento dell’O.F. 2016-2017Bambini Scuola Infanzia Anni Cinque

Progetto Insegnante/i Numero bambini

Gradimento attività

“Prelettura-prescrittura- precalcolo”

Sviluppare nei bambini la

curiosità verso vari linguaggi,

tramite la comunicazione e lo scambio di

idee con coetanei e

adulti.

La Spina LauraMaccarrone

Rosanna21

Schede acquisite n. 21

1)Ti sono piaciute le attività svolte?

2) Hai imparato cose nuove e interessanti?

3) E’ stato facile seguire le lezioni4) Il prossimo anno ti piacerebbe continuare queste attività?

Si 21

Si 21

Si 14Abbastanza 6

No 1

Si 21

“A piccoli passi verso la scuola

primaria”

Accompagnare i bambini verso

la sicurezza del fare, del saper

fare e della ricerca

costante, motivando

Basile Maria8




3) E’ stato facile seguire le lezioni4) Il prossimo

Si 8

Si 8

Si 8

23

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017l’attenzione e la concentrazione in un clima di

rispetto e interesse per le

proposte di tutti.

anno ti piacerebbe continuare queste attività?

Si 8

“Ricicreando”

Favorire lo sviluppo di una

“coscienza ambientale” per la salvaguardia del territorio. In questa ottica il riciclaggio è di fondamentale importanza

perché permette di ridurre al

minimo la parte di rifiuti da

distruggere e consente di recuperare i

materiali.

Pruiti MelinaZappalà RositaVilla Raffaella

15




3) E’ stato facile seguire le lezioni

4) Il prossimo anno ti piacerebbe continuare queste attività?

Si 14

Abbastanza 1

Si 15

Si 15

Si 15

“We enjoy English”

Apprendere i primi elementi

della linguainglese,

offrendo ai bambini un

ulteriore mezzo per esprimersie la possibilità di ampliare la sonorità del

linguaggio nella prospettiva

comunicativa.

Puglisi Santa 39






Si 31

Abbastanza 4

Si 29

Abbastanza 6

Si 34Abbastanza 1

Si 35

Alunni Scuola Primaria

Progetto Insegnante/i Numero alunni Gradimento attività

24


“Il cuntastorie”

Potenziare i linguaggi espressivi

usando una forma corretta e

ricca per inventare e raccontare

storie illustrate anche in dialetto.

Zappalà Eugenio 19






Si 18

Si 12

Abbastanza 4

No 2

Si 17Abbastanza 1

Si 16 Abbastanza 1

No 1

“Scuola in …canto”

Dare Impulso alla pratica

corale, quale efficace

strumento formativo e di diffusione del

linguaggio musicale tra gli

allievi, le famiglie e il territorio.

Blanco MariaFina Maria L. 24





Si 22

Abbastanza 2

Si 22

Abbastanza 2

Si 20

Abbastanza 4

Si 22

Abbastanza 2

“La scuola tra i suoni”

Avviare alla fruizione della

Scarvaglieri Giancarlo

Pappalardo Gemma

Filetti MarioRomano Maria

80


2) Hai imparato

Si 69

Abbastanza 2

25

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017musica gli

alunni della scuola primaria e gli studenti della scuola

secondaria di 1° grado,

in un’ottica di continuità

verticale e di incremento

della cultura musicale.

Fina Maria L. Schede acquisite n. 71

cose nuove e interessanti?



Si 69

Abbastanza 2

Si 71

Si 70 No 1

Studenti Scuola Secondaria di 1° grado

Progetto Insegnante/i Numero alunni

Gradimento attività

“Corso di allineamento-

Italiano”

Migliorare la padronanza della lingua

italiana nella ricezione e

nella produzione

orale e scritta.

Zuccaro Giuliana22






Si 17

Abbastanza 5

Si 21

Abbastanza 1

Si 14Abbastanza 8

Si 10Abbastanza 11 No 1

“Non è un problema”

Arancio GiuseppinaCalvagno Rroberto


Si 13

Abbastanza 1

26

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017Consolidare le abilità logico-matematiche prospettando

diverse strategie

risolutive con verifica dei risultati.

Di Stefano Enrico Schede acquisite n. 14



Si 7

Abbastanza 6 No 1

Si 14

Si 4

Abbastanza 6 No 4

Tutti i progetti hanno fin da subito suscitato interesse e curiosità da parte dei bambini e degli alunni, sono risultati innovativi nelle metodologie di insegnamento e nelle attività didattiche proposte.

L’approccio metodologico si è basato principalmente sulla didattica laboratoriale, sul cooperative learning (giochi sotto forma di gare, giochi a squadre, esercizi di scrittura graduati in gruppo,) con momenti dedicati anche alla lezione frontale; inoltre, l’ottimo rapporto che si è instaurato tra i docenti ha concorso alla creazione di un sereno ed efficace ambiente di apprendimento.

La finalità principale è stata quella di aver fatto sentire gli alunni protagonisti ma anche fruitori di una iniziativa progettata e realizzata esclusivamente per loro.

L’esigenza di monitorare i progetti ha determinato l’individuazione degli indicatori più significativi e più efficaci. Ecco perché, nonostante l’“esiguità” dei quesiti, i dati risultano più incisivi, persuasivi e sintetici più delle parole.

Tutti i progetti fanno registrare un alto gradimento e in forma proattiva la volontà di poter ripetere l’esperienza nell’anno successivo.

27


DAL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA a.s. 2016-17Attività di arricchimento dell’offerta

formativa

Nella programmazione curricolare si includono in senso trasversale i progetti promossi sia a livello di Istituto, sia in rete con altre scuole, sia a livello dei singoli plessi scolastici. I progetti vengono disposti collegialmente dai docenti nell’ambito dell’autonomia didattica allo scopo di arricchire, articolare e personalizzare l’offerta formativa sulla base delle scelte di indirizzo del PTOF, delle tematiche e delle peculiarità contestuali. Sono il risultato di scelte meditate, che tengono in considerazione le caratteristiche e le esigenze specifiche delle classi, le risorse interne ed esterne e la ricaduta delle attività in termini educativi e didattici. Alla loro realizzazione collaborano enti ed associazioni esterni alla scuola.

Attività di integrazione al curricolo: progetti di istituto

Nell’anno scolastico 2016/2017 i docenti hanno dato ampio spazio ai seguenti progetti di istituto, coordinati dalle figure strumentali e/o dai referenti, alla realizzazione dei quali hanno prestato la loro collaborazione tutti gli ordini di scuola attraverso iniziative didattiche programmate secondo criteri di interdisciplinarietà e di verticalizzazione dei curricoli.

Continuità: Progetto scuola dell'infanzia "Piccoli musicanti", tenuto dalla Dottoressa Lucia Malandrino, incontro

di chiusura 06/06/2017. Emozioni di Natale: spettacolo di burattini per i bambini infanzia, sez F, E, L; 14-15/12/2016. Open day, gennaio 2017, in tutti i plessi dell’Istituto, e per ogni grado di scuola. Lingua inglese: L’inglese si studia come a Cambridge…

Il 21 Ottobre 2016, nell’Aula Magna dell’Istituto Comprensivo “G. Falcone” di Aci Castello, si è svolta la tradizionale cerimonia per la consegna degli attestati Cambridge a circa 120 ragazzi che, nello scorso anno scolastico, hanno preso parte ai corsi di preparazione per il conseguimento delle certificazioni starters, movers, flyers e ket.Progetto a.s. 2016/2017 lingue straniere ” STARTERS, MOVERS, FLYERS, KET, PET ( per gli studenti della scuola primaria e secondaria, e nell’ottica della continuità l’ apprezzata partecipazione di ex alunni) con l’opportunità di conseguire la certificazione Cambridge. Esami finali 19, 25, 26 maggio 2017.

Potenziamento disciplinare area matematica: Progetto per potenziare a livello concettuale e cognitivo capacità critiche, riflessive, logiche

inferenziali e del pensiero divergente incoraggiando l’alunno ad eseguire un’attività in piena autonomia ed entro un tempo stabilito. Classi II e V della scuola primaria.

Giochi Matematici, partecipazione alunni classi 3^, 4^, 5^ primaria e classi I, II, III secondaria con qualificazione sino alle finali provinciali.

Potenziamento disciplinare area linguistica:28

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017 Progetto mirato al recupero e al consolidamento degli apprendimenti di base della lingua italiana

rivolto alle classi II e V della scuola primaria. Primi alfabeti di lingua latina alunni classi 2^B e 3^ C della scuola secondaria 1° grado.

Educazione alla salute: Attivazione sportello ascolto con consulenza per alunni, docenti e genitori, Associazione Meter. Meeting e controlli di prevenzione a cura dell’ASP di Acireale, del ROTARY CLUB, LIONS , AIRC,

Marines di Sigonella, rivolti a tutti gli alunni , nel corso dell’anno scolastico, con la partecipazione dei genitori e nonni.

Progetto educ. Alimentare “Cosa c’è di buono?”, classe 2^ F, con il patrocinio dell’azienda G. Rana. Concorso “Acqua amica”, classe 2^ F, in collaborazione con Arena Sport. Concorso ludico- didattico “Angelini”, classe 2^ F, con il sostegno del CONI.

Sicurezza a scuola: Prove di esodo da novembre 2016 a maggio 2017. Concorso Prot. Civile e regione Sicilia “Una vite per la vita”, per alunni e lavoratori della scuola.

Educazione alla cittadinanza e costituzione: Gli alunni delle classi quarte e quinte hanno partecipato al concorso indetto dal comune di Acicastello

"Poesia per I nonni" e il 9 ottobre sono stati premiati presso Villa Fortuna Acitrezza, classificandosi nei primi tre posti.

Solidarietà per un mondo libero dalla SM, le mele AISM, sacchetto della beneficenza, 1-2-4 ottobre 2016.

ACI CASTELLO: UNA MANIFESTAZIONE IN MEMORIA DEI CADUTI IN GUERRA E PER LA PACEMartedì 4 novembre 2016, l'Amministrazione Comunale di Aci Castello, in occasione della Giornata dell'Unità Nazionale e delle Forze Armate, ha voluto ricordare e onorare i caduti in guerra con una significativa manifestazione alla quale hanno preso parte oltre alla Autorità Civili, Militari e Religiose, anche una delegazione di alunni dell’Istituto Comprensivo “Giovanni Falcone”, accompagnati dai loro insegnanti e dal Dirigente Scolastico prof. Natalino Fraggetta.

Concorso Lions: Poster per la pace, compito grafico, 02/12/2016. Le tradizioni di Natale “ Santa Claus village”: laboratori creativi per bambini ed alunni presso

Etnapolis, 12 e 13 /12/2016. Natale 2016: l’Istituto Comprensivo “G. Falcone” di Aci Castello, porge gli auguri alle famiglie

attraverso attività che vedono assoluti protagonisti gli alunni. Dai piccoli della scuola dell’infanzia e della primaria con canti e recite, ai ragazzi della scuola secondaria di primo grado che hanno dato prova della loro creatività attraverso una mostra d’arte natalizia con presepi su pietra lavica e alberelli da loro prodotti con materiali poveri e grande estro creativo e la realizzazione di un grande e suggestivo mandala di riso e candele. Gli alunni sono stati guidati dalle prof.sse di Arte Carla Caruso, Giovanna Fiducia e Palmina Barbagallo. La mostra è stata aperta al pubblico dal 15 al 20 dicembre ‘16

Il nostro Natale: Gli alunni dell’indirizzo musicale hanno offerto un momento di grande emozione con il Concerto di Natale eseguito nella chiesa di San Mauro, 16/12/2016.

Pratica musicale” Canti natalizi in coro”: partecipazione di tutti gli alunni scuola primaria. Associazione Piera Cutino, vendita beneficienza panettoni Fiasconaro. Fiera del dolce, contributo di solidarietà per donazione giocattoli a favore del reparto pediatrico OSP.

Garibaldi di Catania, primaria e classe 3^ secondaria di Cannizzaro. Videoconferenze con Scuole Patner “ Christmas traditions in different countries”, primaria 4^ A,

dicembre 2016. I bambini e gli alunni dell’Istituto festeggiano il Carnevale con musica, travestimenti e balli, febbraio

2017. Partecipazione al Concorso, fondazione Falcone, sul tema dell’integrazione. Proroga dell’adozione a distanza di “Mariza” - alunni ex 3^ C di Cannizzaro, lodevole iniziativa

nell’ottica della continuità.

Sport e legalità: 29

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017 Conferenza promossa dell’’aeronautica militare 41° stormo rivolta agli studenti classe 3^ secondaria,

08/11/2016. Assegnazione borse di studio sulle eccellenze consegnate dal “Rettorato di Catania” a tre studenti

meritevoli della scuola secondaria, 29/11/2016. Apertura della scuola al dialogo educativo tra istituzioni e giovani studenti, fortemente sostenuta dal

Dirigente Scolastico prof. Natalino Fraggetta, il 29 novembre 2016 l’Istituto Comprensivo “Giovanni Falcone” di Aci Castello riceve due rappresentanti della Capitaneria di Porto di Catania, il sergente Fabio Porto e il Comune di seconda classe Valentina Carmione.La conferenza, rivolta agli alunni delle classi seconde e terze di scuola secondaria di I grado si inserisce nell'ambito del progetto “Sport e Legalità” che coinvolge forze dell’ordine, istituzioni e scuole, curato con passione e dedizione dalla prof.ssa Cristina Milazzo.Con grande curiosità e interesse gli alunni hanno ascoltato le parole del personale preposto che, con la massima semplicità ha illustrato le attività ed i compiti delle Capitanerie di Porto - Guardia Costiera, e ha spiegato le principali regole di sicurezza sia in mare che sulle spiagge da osservare durante la stagione balneare.Gli alunni si sono mostrati particolarmente interessati e partecipi anche quando sono stati affrontati argomenti più tecnici quali l’organizzazione, l’ordinamento e le competenze della Capitaneria di Porto. Gli argomenti trattati, quali la salvaguardia della vita umana in mare, la sicurezza della navigazione e del trasporto marittimo, la tutela dell’ambiente marino, l’attività di vigilanza della filiera della pesca marittima, hanno rappresentato ottimi spunti di riflessione che i ragazzi potranno approfondire in classe con i loro insegnanti.Per gli studenti si è trattato di una esperienza concreta di avvicinamento alle tematiche sulla sicurezza in mare e di educazione civica al rispetto dell'ambiente marino e delle sue risorse, senza dubbio utile nel loro percorso formativo e didattico.

Sport di Classe “ Giochi di primavera e di fine anno” per tutti gli alunni della scuola primaria. Calcio integrato, “Special football CUP”, c/o CUS CATANIA. “Fuocoamare”, concorso elaborati scritti e grafici. “Trofeo S. Agata”, gara 1000 m al CUS di CATANIA. “Corri Catania “ partecipazione alla gara e produzione di elaborati grafici ” Colori e parole”, classi 5^

primaria. Partita di Pallavolo Classi 3^ Scuola Sec. 1° Grado:

Giorno 06 giugno alle ore 10:30, nella palestra di via Cesare Battisti, la partita di pallavolo tra alunni ed insegnanti. Tutte le classi terze sono invitate a partecipare.

Classificazione 2° posto, a livello provinciale, per la partecipazione ai tornei di gare sportive, classi 1^, 2^, 3^ scuola secondaria di 1° grado; comunicazione del 28/06/2017.

Linguaggi espressivi: Partecipazione a spettacoli, all’interno dell’Istituto, ed ai teatri Ambasciatori e Bellini di Catania. “Settimana Verghiana”, spettacolo teatrale congiunto con I.C.S “Rimini” Acitrezza, 22/04/2017. "ISOLA LACHEA: Tra Scienza e Mito", Progetto Cutgana.

Gli studenti delle classi quarte e quinte della scuola primaria e delle classi terze della scuola secondaria di secondo grado, coordinati dalla referente all’ambiente, professoressa Gisella Arancio, hanno intrapreso un’esperienza di conoscenza e tutela ambientale: un’occasione di apprendimento che si è sviluppato in classe e sul territorio, con momenti di ricerca e di esplorazione dentro e fuori la scuola. Il progetto si è articolato in incontri con le classi, nei quali gli esperti hanno illustrato, con l’ausilio di materiale audiovisivo, la storia geologica, floristica e faunistica dell’Isola Lachea (riserva naturale integrale istituita nel 1998 dalla regione Sicilia ed affidata in gestione al Cutgana). In un secondo momento si è realizzata la visita guidata conclusasi al Museo naturalistico dell’Isola, ricco di reperti scientifici tipici della riserva. È stato possibile osservare la lucertola endemica (Podarcis sicula ciclopica). Mostra-evento finale degli elaborati grafici realizzati dagli alunni, 05/06/2017.

Recite di fine anno scuola infanzia e classi quinte primaria. Progetto “ERMENEUSI DELL’ARTE”, potenziamento del sapere artistico e lingua italiana: mostra dei

lavori svolti dagli alunni delle classi terze della scuola secondaria, giorno 06 giugno 2017 con esposizione aperta agli alunni, docenti e genitori fino al 30 giugno.

30

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017 CONCERTO E PREMIAZIONI DI FINE ANNO SCOLASTICO: Spettacolo musicale curato dall’orchestra e

coro della primaria, il 07/06/2017; al termine premiazione degli alunni che hanno preso parte a tutti i progetti di arricchimento dell’O.F. Conclusione con sfilata di moda.

Educazione all’ambiente: Potenziamento sull’ed. ambientale: “Design”, gli studenti classi I, II, III scuola secondaria 1° grado

realizzano Mandala sulla luce. Potenziamento “Geometrie della natura”, indirizzato alla conoscenza, al rispetto, alla tutela ed alla

salvaguardia del nostro patrimonio culturale. classi I, II, III scuola secondaria 1* grado. Concorso “Sotto questo sole”, classe 2^ F, con il favore di Bionike. Concorso “Enel”, classe 3^ F. Visite guidate siti culturali del territorio ( Palazzo Biscari, il Castello Ursino e l’ Anfiteatro Romano,

Piazza Stesicoro, Catania. Attrattori culturali della città di Siracusa: museo e parco, Teatro greco di Siracusa, monumenti e paesaggi di Ortigia.

Visite guidate per i bambini dell’infanzia e primaria in agriturismo: “Terra di Bò”, Viagrande; “Tenuta Giarretta”, Belpasso; “Il giardino del Sole”, Carlentini.

“XXV edizione delle Giornate FAI DI PRIMAVERA” teatro Sangiorgi - Catania, 26/03/2017. Visita guidata Isola Lachea inerente al progetto Cutgana. Percorsi naturalistici dell’Etna. Concorso Meetingco: Progetto Didattico “Terra Madre”, produzione di elaborati e disegni a difesa

dell’ambiente, partecipazione alunni primaria classi 2^ e 3^. Viaggi di istruzione, studenti scuola secondaria 1° grado:

Classi prime A-B-C, Campus Parco del Pollino. Classi seconde A-B-C, Argimuseo – Milazzo – Lipari – Vulcano - Tindari. Classi Terze A-B-C, Pisa – Genova - Santa Margherita Ligure – Nizza – Montecarlo - Cinque Terre.

Educazione alle pari opportunità: Incontro con una “MAMMA CORAGGIO”: LUCIA FRISONE

Gli alunni delle classi terze di scuola secondaria di primo grado, nella sede centrale venerdì 7 ottobre 2016 e, nei giorni successivi, nella sede di Cannizzaro incontrano la signora Lucia Frisone. Nel corso della mattinata è stato proiettato il film TV “Il Figlio della Luna”.

Partecipazione progetto “Olimpiadi Rio 2016”, giornata Nazionale diversamente abili paralimpici; visione film “Fuocomare”.

Partecipazione degli alunni classi terze e quarte e al concorso nazionale "Ferma la violenza - parla a favore delle ragazze", con produzione di testi scritti e grafici. Premiazione finale, terzi classe 4^ F.

Progetto “Voci Contro La Violenza”: Recitativi contro la violenza sulle donne composti e interpretati dai ragazzi delle classi terze A e B, scuola secondaria, dal titolo “ALLA SCARPETTA ROSSA” E “PASSI NEL BUIO”, rappresentazione 08 giugno 2017.

Reti e protocolli d’intesa: Convenzioni per attività di tirocinio nella scuola dell’infanzia e primaria tra: USR, UNIVERSITA’, RETI DI

SCUOLE. Adesione alle azioni del Programma operativo Nazionale – PON- 2014-2020. Sviluppo del progetto Atelier creativi, correlato al PNSD. Progetto Scuole belle. Associazione METER ONLUS.

Orientamento: Accordi con gli istituti di ordine superiore per incontri di orientamento scolastico degli studenti delle

classi terze a partire dal mese di novembre 2016 fino al mese di gennaio 2017.

31

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017Le attività di orientamento, concentrate nel corso del primo quadrimestre, hanno dato modo agli alunni di avere tutte le informazioni per decidere in tempo utile l’iscrizione all’ordine di scuola successivo. In particolare i docenti hanno seguito i seguenti percorsi:

presentazione agli alunni di questionari per riflettere sui propri interessi e attitudini; incontri informativi degli alunni con gli insegnanti delle scuole superiori presso la nostra

scuola, per fornire un quadro chiaro e completo sui corsi di studio e sul funzionamento dei singoli istituti;

analisi del materiale illustrativo distribuito dagli insegnanti delle scuole superiori della provincia;

informazioni relative agli Open day delle varie scuole superiori attraverso la dettatura di avvisi sul diario e l’allestimento di una bacheca specifica per l’orientamento.

visite degli alunni ad alcune scuole superiori della provincia e partecipazione ad attività laboratoriali.;

formulazione da parte dei Consigli di Classe del Consiglio orientativo. cura della fase relativa alle iscrizioni fornendo alle famiglie informazioni sul sistema

d’istruzione secondaria nel suo insieme e sulle modalità d’iscrizione on line introdotte a partire dall’ anno scolastico 2012-2013.

Il numero dei progetti curricolari ed extracurricolari realizzati, la loro valenza e ricaduta didattica dimostrano la ricchezza progettuale, le risorse umane attive, il dinamismo

del nostro Istituto.

32


FORMAZIONE DOCENTI

IL VALORE DELLA VALUTAZIONE NEL PERCORSO DI APPRENDIMENTO DI OGNI STUDENTE La finalità della scuola di qualsiasi ordine e grado è rendere ogni studente competente, cioè in grado di impiegare le proprie abilità, conoscenze e disposizioni personali in un contesto reale, ad un livello sempre più elevato di qualità e con sempre maggiore consapevolezza, autonomia e responsabilità.

A tale finalità è stato orientato il corso di formazione “La valutazione degli apprendimenti e delle competenze”

per tutti i docenti della nostra scuola.

A conclusione è stato proposto un questionario di gradimento con i seguenti risultati.

“La valutazione degli apprendimenti e delle competenze”

Insegnanti partecipanti

N 43

Gradimento corso

Scuola infanziaN 8

Scuola primariaN 22

Scuola secondaria1° grado

N 13

1) Il relatore ha esposto con chiarezza?

MOLTO 25 ABBASTANZA 18

2) Il relatore ha evidenziato disponibilità alle richieste dei corsisti?

MOLTO 24 ABBASTANZA 19

3) L’iniziativa ha suscitato interesse?

MOLTO 13 ABBASTANZA 26 POCO 4

4) Ai fini della sua formazione, ritiene che

33

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017il corso possa avere ricadute nella sua attività?


5) Il corso ha contribuito a rafforzare le sue competenze personali?


6) Le consente di applicare alla sua didattica alcune strategie/tecniche?

SPESSO 13 QUALCHE VOLTA 30

7) Ritiene utile inserire nella programmazione del prossimo anno i suggerimenti?

SI 38 NO 3NESSUNA RISPOSTA 2

8) Ritiene utile che vengano organizzati approfondimenti in merito?

SI 26 NO 17

9) E’ soddisfatto dell’aspetto organizzativo?

SI 21

34

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017 ABBASTANZA 19 NO 3

10) Il materiale proposto è apparso adeguato e funzionale?

SI 14 ABBASTANZA 26 NO 2NESSUNA RISPOSTA 1

Quarta parte 4.1 Gli esiti degli apprendimenti: risultati scolastici

Valutazione interna a.s. 2016-2017Il Regolamento sul Sistema Nazionale di Valutazione ha sancito la rilevanza del rapporto tra valutazione interna, valutazione esterna e miglioramento. L’autovalutazione coinvolge tutti i docenti, mentre la valutazione esterna oltre che essere condotta da soggetti esterni, “esamina” il raggiungimento di obiettivi definiti a livello generale (esterni al singolo istituto). Il processo di autovalutazione consente alla scuola di agire con azioni mirate volte a stimare il raggiungimento di obiettivi prioritari, legati ad un preciso contesto operativo, in sintonia con gli standard espressi nel PTOF e PDM.

E’ importante mantenere un forte legame tra valutazione interna ed esterna affinché il traguardo non sia quello di stilare graduatorie o di certificare

posizioni, ma di agire per il miglioramento delle performance e dei risultati di ogni studente.

35


SCUOLA PRIMARIA

Nell’anno scolastico 2016/17 sono stati scrutinati 369 alunni; tutti ammessi alla classe successiva.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Nella Scuola Secondaria di primo grado sono stati scrutinati 203 alunni, non è stato ammesso alla classe successiva un solo studente.

Esiti a distanza dei nostri studenti, classi: 1^ Sez. A, 1^ Sez. B, 1^ Sez. C,

36

alunni scrutinati

ammessi alla classe successiva

non ammesso

0 50 100 150 200 250

204

203

1

scuola secondaria 1° grado

alunni scrutinati

ammessi alla classe successiva

0 50 100 150 200 250 300 350 400

369

369

scuola primariaa.s. 2016-2017


a. s. 2016/2017

MEDIA DEI VOTI FINALI ITALIANO MATEMATICA

1^ Sez. A n. 26 studenti 7,65 7,69

1^ Sez. B n. 23 studenti 7,82 7,39

1^ Sez. C n. 19 studenti 6,42 7,10

Le classi sono formate dagli alunni provenienti dalle quinte A, B, D, F dello scorso anno scolastico.

Valutazione esterna: INVALSI a.s. 2015-2016

La valutazione esterna delle scuole si inserisce nel più ampio contesto normativo determinato dall’emanazione del Regolamento sul Sistema nazionale di valutazione in materia di istruzione e formazione (DPR n. 80/2013) e dai successivi provvedimenti attuativi (Direttiva n. 11 del 18 settembre 2014).II procedimento di valutazione delle Istituzioni scolastiche prevede quattro fasi: l’autovalutazione, la valutazione esterna, la realizzazione delle azioni di miglioramento e da ultimo la condivisione, pubblicazione e diffusione dei risultati raggiunti (rendicontazione sociale).

Nell’anno scolastico 2014-2015 la nostra scuola ha portato a termine il processo di autovalutazione utilizzando come strumento di lavoro una specifica piattaforma messa a disposizione del MIUR, al termine del quale ha generato il proprio Rapporto di autovalutazione (RAV).

37

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017 A partire dall’autunno del 2015 il Nucleo di Valutazione ha predisposto e avviato il Piano di Miglioramento (PdM) che, durante quest’anno scolastico, è stato integrato nella sezione riguardante i nuovi obiettivi strategici.

Le prove standardizzate nazionali, sostenute anche dai nostri alunni , rilevano le competenze cognitive di tipo generale, trasferibili a differenti compiti, rilevanti per la formazione e la preparazione generale della persona. Queste competenze fanno riferimento alla dimensione culturale generale e riguardano nello specifico le competenze linguistiche e quelle matematiche.

L’analisi dei risultati conseguiti nelle prove standardizzate nazionali persegue la finalità di far riflettere sul livello di competenze raggiunto dalla nostra scuola in relazione alle scuole del territorio, a quelle con background socio-economico simile e al valore medio nazionale.

Il Report steso lo scorso Ottobre ha messo in evidenza un miglioramento generale dei risultati in Italiano e Matematica, anche se ancora si registra un grado di cheating superiore alla media.

Tuttavia, con riferimento al criterio dell’equità degli esiti che riguarda tutti i risultati prodotti dalla scuola, tale analisi permette anche di valutare la capacità del nostro Istituto di assicurare a tutti gli studenti il raggiungimento di livelli sostanziali di competenza.

Pertanto l’azione prioritaria della scuola è quella di ridurre l’incidenza numerica e la dimensione del gap formativo degli studenti con livelli di apprendimento sotto una determinata soglia, considerando la

variabilità di risultati interna alla scuola (tra le classi, tra i plessi, tra i gradi), così come la distribuzione degli studenti nei diversi livelli di rendimento.

SCUOLA PRIMARIA

I seguenti GRAFICI delle Prove Nazionali Invalsi dell’anno scolastico 2015/2016 mostrano come il nostro istituto si colloca in relazione alla media nazionale ed a quella della regione Sicilia.

Questo grafici mostrano le differenze dei punteggi medi dell'intera scuola e delle sue classi rispetto ad una scuola e ad una classe "simili" in termini di background socio-economico-culturale dei suoi studenti e rispetto ai punteggi medi della regione, dell'area geografica e dell'Italia.

Classi quinte - Prova Nazionale

419031520501 SEZ D; 419031520503 SEZ F; 419031520504 SEZ A; 419031520505 SEZ B

Grafico prova di Italiano

38


Grafico prova di Matematica

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

I sottostanti GRAFICI evidenziano i risultati conseguiti dagli alunni di classe terza, scuola secondaria 1° grado.

Questi grafici mostrano le differenze dei punteggi medi dell'intera scuola e delle sue classi rispetto ai punteggi medi della regione, dell'area geografica e dell'Italia.

Classi terze - Prova Nazionale419031520801 SEZ A; 419031520802 SEZ B; 419031520803 SEZ C; 419031520804 SEZ D

Grafico prova di Italiano

39

CL 5^

D

CL 5^

F

CL 5^

A

CL 5^

B

ISTIT

UTO G. F

ALCON

E

SICIL

IA

SUD e

ISOLE

ITALI

A52545658606264666870 68.05

64.24

68.6166.77 66.11

57.7659.66

63.49

CL 5^

D

CL

5^ F

CL 5^

A

CL

5^ B

ISTIT

UTO

G. F

ALCONE

SICIL

IA

SUD e

ISO

LE

ITALI

A0

10

20

30

40

50

60

7058.39 55.63 58.86 56.91 56.73

45.67 46.6751


Grafico prova di Matematica

CONCLUSIONI

DALL’ANALISI DEI DATI RESTITUITI ALLA NOSTRA SCUOLA SI EVINCONO:

PUNTI DI FORZA

1. Sia nelle prove di Italiano e Matematica delle classi 2^ , classi 5^ scuola primaria e III scuola secondaria di 1° grado il punteggio medio è apprezzabile e significativamente più alto rispetto al range della Regione, del Sud-isole e dell’ Italia, fatta eccezione per qualche classe.

40

CL III A

CL III B

CL III C

CL III D

ISTITUTO G. FALCONE

SICILIA

SUD e ISOLE

ITALIA

0 10 20 30 40 50 60 70

62.1

50.8

63.6

51

56.6

51

52.2

57.6

CL III A

CL III B

CL III C

CL III D

ISTITUTO G. FALCONE

SICILIA

SUD e ISOLE

ITALIA

0 10 20 30 40 50 60

56.13

52.15

47.5

36.3

48.38

43.88

43.14

48.07

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/20172. La numerosità degli alunni è più rilevante nel livello 5 sia in Italiano che in

Matematica per le classi seconde e quinte, meno notevole per la scuola secondaria nello stesso livello.

3. L’incidenza della variabilità del punteggio all’interno delle classi 2^ e 5^ è bassa e pertanto le stesse risultano omogenee in termine di distribuzione dei livelli di apprendimento.

PUNTI DI DEBOLEZZA

1. Il confronto tra il voto di classe, assegnato dai nostri docenti agli alunni nel 1° quadrimestre, ed il punteggio ottenuto nelle prove di Italiano e Matematica fa osservare una differente valutazione. Il divario, oscillante tra 1 e 2 punti, evidenzia una valutazione più generosa da parte dei docenti.

2. L’incidenza della variabilità tra le classi parallele di 2^ e 5^ evidenzia un alto indice che sottolinea una disomogeneità nei tre plessi di scuola primaria.

4.2 ESITI A DISTANZA

Questa priorità, inclusa nel nostro PDM, nasce dalla necessità di avviare un sistema di monitoraggio sempre più strutturato per l’acquisizione a distanza degli esiti degli studenti.

Terminato il primo ciclo dell’istruzione, conoscere gli esiti raggiunti dagli alunni nel successivo percorso di istruzione vuol dire permettere alla nostra scuola di valutare la propria azione di orientamento degli studenti e, soprattutto, verificarne il profitto nel medio-lungo periodo, valutare l’eventuale percentuale di dispersione scolastica, autovalutare l’efficacia della propria azione educativo-didattica, soggetta a miglioramento o perfezionamento.Le azioni messe in atto dall’Istituto sono state:

designazione di una Funzione Strumentale dedicata per il monitoraggio degli esiti a distanza e per l’ orientamento;

41

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017 creazione di una banca dati per la raccolta delle informazioni; attivazione di positive reti relazionali con il mondo dell’istruzione secondaria di 2° grado; ampliamento del network delle professionalità docenti; svolgimento di un effettivo ruolo “ponte” per tutti gli studenti nella scelta del percorso

formativo nella Scuola secondaria di 2°grado.

Studenti frequentanti 1° anno istituti secondari 2° gradoa.s. 2015-2016

Istituti n. alunniEX 3^ A

Media voto

GALILEI 2 MEDIA 8BRUNELLESCHI 4 MEDIA 7

ARCHIMEDE 2 MEDIA 6LOMBARDO RADICE 3 MEDIA 7

ALBERGHIERO 1 MEDIA 6NAUTICO 1 RipetenteMARCONI 1 MEDIA 7

MAJORANA 1 MEDIA 7TURRISI COLONNA 2 MEDIA 7,25

Esiti 17 su 21 studenti

42

GALI

LEI

BRUNELL

ESC

HI

ARCHIM

EDE

LOM

BARDO R

ADIC

E

ALB

ERGHIE

RO

NAUTI

CO

MARCONI

MAJO

RANA

TURRIS

I COLO

NNA

00.5

11.5

22.5

33.5

44.5

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

2

4

23

1 1 1 12

classe terza a

GULLI e P

ENNIS

I

BRUNELLESCHI

ARCHIM

EDE

LIC

EO M

USIC

ALE

CLASSIC

O A

CIR

EALE

LIN

GUIS

TIC

O REGIN

A E

LENA

ARTIS

TIC

O E

. GRECO

NAUTIC

O0

1

2

3

4 3

1

4

01

3

1 1

CLASSE TERZA B


Istituti n. alunniEX 3^ B

Media voto

GULLI e PENNISI 3 MEDIA 7,62BRUNELLESCHI 1 MEDIA 6⅕

ARCHIMEDE 4 MEDIA 8,95LICEO MUSICALE ? MEDIA

CLASSICO ACIREALE 1 MEDIA 8LINGUISTICO REGINA ELENA 3 MEDIA 8,25

ARTISTICO E. GRECO 1 MEDIA 6NAUTICO 1 MEDIA 6


Istituti n. alunniEX 3^ C

Media voto

GALILEI 2 MEDIA 7ARCHIMEDE 1 MEDIA 8

ALBERGHIERO 2 MEDIA 8NAUTICO 1 MEDIA 6

FERRARINI 1 MEDIA 9DE FELICE 1 MEDIA 7


4.3 L‘Orientamento

Il tema dell’orientamento e della continuità è sicuramente una delle esigenze fondamentali di un Istituto Comprensivo, dovendo aiutare l’alunno a riconoscere le proprie potenzialità e a metterlo in condizioni di avviarsi alla conquista della propria identità. Per quest’anno si è deciso di prendere in esame, riportandolo nel bilancio sociale, i

43

GALIL

EI

ARCHIM

EDE

ALBERGHIE

RO

NAUTIC

O

FERRARIN

I

DE F

ELIC

E0

0.5

1

1.5

2

2.5

2

1

2

1 1 1

CLASSE TERZA C

Bilancio Sociale I.C. “G Falcone”- Aci Castello A.S. 2016/2017consigli orientativi indicati dagli insegnanti di classe che riportiamo di seguito. Si evidenzia che il totale dei consigli orientativi è maggiore del numero degli studenti perché alcuni di loro hanno ricevuto più di un’opzione di scelta.

QUADRO RIASSUNTIVO GENERALE ISCRIZIONI Febbraio 2017

STUDENTI: CL 3^ A n 26; CL 3^ B n 24; CL 3^ C n 23

(suddivisione per tipo di istituto)

TOTALE STUDENTI n 73

Tipo di IstitutoConsiglio orientativo

Studenti cl 3^ A cl 3^ B cl 3^ C

Qualunque scelta 6

Liceo classico 9

Liceo scientifico sportivo 1

Liceo scientifico 20

Liceo scientifico/ scienze umane 9

Liceo linguistico 7

Liceo artistico 8

Istituto tecnico settore tecnologico 16

Istituto tecnico settore economico 3

Istituto professionale settore servizi 11

Tot 90

Il seguente grafico evidenzia il consiglio orientativo dei docenti per i nostri studenti.Anno scolastico 2016-2017

44


RISULTATO DELL’ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

STUDENTI DEL NOSTRO ISTITUTO

ANNO SCOLASTICO 2016/2017

45

Qualunque scelta

Liceo scientifico sportivo

Liceo scientifico/ scienze umane

Liceo artistico

Istituto tecnico settore economico

0 5 10 15 20 256

91

209

78

163

11

CONSIGLIO ORIENTATIVO

VALUTA

ZIONE 6

/10

VALUTA

ZIONE 7

/10

VALUTA

ZIONE 8

/10

VALUTA

ZIONE 9

/10

VALUTA

ZIONE 1

0/10

E L

ODE3 3

126

1

CLASSE TERZA SEZ. A


CLASSE TERZA SEZ. A

NUMERO STUDENTI 25

VALUTAZIONE FINALE

N. 3 6/10N. 3 7/10N. 12 8/10N. 6 9/10N. 1 10/10 e LODE

CLASSE TERZA SEZ. B

VALUTAZIONE FINALE

46

3 3

126

1

CLASSE TERZA SEZ. A

VALUTA

ZIONE 6

/10

VALUTA

ZIONE 7

/10

VALUTA

ZIONE 8

/10

VALUTA

ZIONE 9

/10

VALUTA

ZIONE 1

0/10

VALUTA

ZIONE 1

0/10

E L

ODE

46 6

3 2 3

CLASSE TERZA SEZ. B


NUMERO STUDENTI 24

N. 4 6/10N. 6 7/10N. 6 8/10N. 3 9/10N. 2 10/10N. 3 10/10 e LODE

CLASSE TERZA SEZ. C

NUMERO STUDENTI 23

VALUTAZIONE FINALE

N. 3 6/10N. 6 7/10N. 5 8/10N. 6 9/10N. 1 10/10N. 2 10/10 e LODE

47

VALU

TAZI

ONE 6

/10

VALUTA

ZIONE 7

/10

VALU

TAZI

ONE 8

/10

VALU

TAZI

ONE 9

/10

VALU

TAZI

ONE 1

0/10

VALUTA

ZIONE 1

0/10

E L

ODE3

6 5 6

1 2

CLASSE TERZA SEZ. C


E…l’impegno continua…

Essendo l’apprendimento il centro della rendicontazione, gli

obiettivi strategici da monitorare e migliorare sono e continueranno

ad essere rivolti all’impegno costante di:

Favorire l’acquisizione delle “competenze chiave per

l’apprendimento permanente”, in particolare le competenze di

Lingua italiana, Matematica.

Coordinare le attività relative alla gestione del monitoraggio

degli esiti a distanza degli alunni, obiettivo di processo incluso

nel nostro PDM ed afferente all’ area della Continuità ed

Orientamento.

Dare impulso alla continuità educativa e al curricolo verticale.

Favorire la partecipazione a percorsi sulla valutazione degli

apprendimenti degli alunni, sulle competenze e sulla

valutazione di sistema.

Potenziare il coordinamentodelle corrispondenze interne ed

esterne, mediante una progettualità integrata con gli Enti

locali, le famiglie e le agenzie educative del territorio.

L’obiettivo principale della scuola è quello di creare uomini che sono capaci di fare cose nuove, e

non semplicemente ripetere quello che altre generazioni hanno fatto.

(Jean Piaget)

48


Lì, 26/06/2017

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· Web viewestensione della pratica musicale con l’avviamento allo studio di uno strumento...

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