VERIFICA PROGETTO : TECNOLOGIE IN CLASSE, A ......scienze, geografia, italiano con Google...

VERIFICA PROGETTO : TECNOLOGIE IN CLASSE, A TUTTO CAMPO .A.s.2017-2018

Direzione didattica di Mirandola

docente : Setti Cristina

VERIFICA PROGETTO : TECNOLOGIE IN CLASSE, A TUTTO CAMPO

Classi coinvolte: terze, quarte, quinte.

Impegno dell’animatore digitale : 8 ore settimanali nelle classi

Orario : lunedì e venerdì dalle 10,30 alle 12,30 mercoledì e giovedì dalle 8,15 alle 10,15 via Giolitti ( con disponibiltà a cambiare un orario mattutino con il

venerdì pomeriggio)

Classi coinvolte: seconde, terze, quarte, quinte.

Impegno dell’animatore digitale :

8 ore settimanali nelle classi

Orario : lunedì e venerdì dalle 10,30 alle 12,30

mercoledì e giovedì dalle 8,15 alle 10,15 / lunedì/martedì/mercoledì/giovedì/venerdì dalle 14,15 alle 16,15 (l’orario modificato è sempre stato inviato in DIREZIONE)


iNTERCLASSE …….

Seconde: 8 classi

Terze: 8 classi

Quarte: 6 classi

Quinte: 8 classi

TOTALE CLASSI COINVOLTE :

-PLESSO DI VIA PIETRI

-PLESSO DI VIA GIOLITTI


OBIETTIVI RAGGIUNTI CON IL PROGETTO

-stimolare l’apprendimento cooperativo

-promuovere la capacità di risolvere problemi

-uso consapevole di strumenti tecnologici ( Lim, pc e i-pad)

- favorire la relazioni all’interno della classe ( relazioni tra pari, relazioni

docenti-alunni)

- stimolare il senso di iniziativa, agendo su attitudini come la capacità

d’innovare, la creatività individuale e collettiva soprattutto nelle attività di

coding

- possibilità di osservare non solo i prodotti ma soprattutto i processi, le

competenze che gli alunni hanno messo in campo nello svolgimento delle

attività a coppie e nel piccolo gruppo


Elementi di innovazione del progetto:

- coinvolgimento di tutti gli alunni delle classi ( Bes- Dsa- alunni diversamente abili) poiché il «Digitale» deve includere in un’ottica di didattica innovativa;

- introduzione di attività di CODING già a partire dalla seconda classe con attività di informatica unplugged ( giochi motori) e con la Bee bot;

- possibilità di osservare e valutare le dinamiche relazionali all’interno del piccolo e grande gruppo in momenti di didattica laboratoriale.


L’abilità di esprimersi anche attraverso il codice

informatico ( to code) è una competenza importante perchè

trasforma le persone da consumatori di tecnologie in

creatori di tecnologie, cioè SOGGETTI ATTIVI.

C o d i n gPerché? Cos’è ?

C o d i n g

Cos’è? A cosa serve ?

Il coding è simile al gioco delle costruzioni; è un modo per esprimere se stessi.I bambini impareranno a scomporre problemi grandi in problemi più piccoli, a cercare dei modelli, a pianificare passo dopo passo, a uscire dagli schemi riscoprendo la loro creatività e il loro spirito di iniziativa.

PROGRAMMA SVOLTO NELLE CLASSIClassi seconde:

• -Informatica unplugged- Percorsi motori dove gli alunni si devono muovere

seguendo i comandi dati dall’insegnante ( avanti di … passi, indietro di …. passi, ruota di un quarto d’ora a destra; ruota di un quarto d’ora a sinistra, fai una pausa )

• - Programmazione dell’ape robot. Gli alunni, nel piccolo gruppo,

programmano l’ape attraverso i comandi posti sul suo dorso ( Avanti, Indietro, Ruota a destra, Ruota a sinistra, Pausa, Go, Cancella la memoria).

Vengono proposte due tipi di attività:

✓ Esecuzione di vari percorsi di «allenamento» dove c’è una casella di

partenza, una casella di arrivo e un percorso prestabilito da seguire

✓ Esecuzione di un percorso con caselle da raggiungere e caselle da evitare

e la possibilità di scegliere percorsi differenti per arrivare al traguardo.

PROGRAMMA SVOLTO NELLE CLASSIClassi terze:● -Informatica unplugged- Percorsi motori per arrivare a programmare l’ape

robot

• - Programmazione dell’ape robot. Esecuzione di percorsi di allenamento con

l’ape su cartelloni posti a terra ; rappresentazione del percorso fatto sul quaderno mediante simboli convenzionali ( frecce); usiamo l’applicazione Bee bot con gli I-pad

• Alfabetizzazione informatica : conosciamo la funzione dei tasti

fondamentali della tastiera

• Videoscrittura: impariamo le funzioni principali di un programma di

videoscrittura( Open Office o Word 2016). Scriviamo filastrocche : «Il carnevale della signora settimana», «Filastrocca del Capodanno»,» Filastrocca dei mesi»; scriviamo il testo di alcuni problemi e li completiamo inserendo l’operazione adatta e la risposta.

• (Solo in una classe) Gli elementi base del programma Scratch sul pc.

PROGRAMMA SVOLTO NELLE CLASSIClassi quarte:● ( Solo in una classe)- Programmazione dell’ape robot. Esecuzione di percorsi

di allenamento con l’ape su cartelloni posti a terra. Scriviamo sul quaderno il percorso dell’ape usando simboli convenzionali ( frecce).

• Alfabetizzazione informatica/ Videoscrittura: impariamo le funzioni principali

di un programma di videoscrittura ( Word 2016 o Open Office o Google documenti di Drive). Scriviamo la filastrocca «Il carnevale della signora settimana», la ricetta di una cioccolata in tazza( ingredienti, procedimento e immagine), il testo di alcuni problemi matematici legati al compito di realtà ( calcolare il costo delle uscite didattiche); trascriviamo frasi ( discorso diretto e indiretto); completiamo tabelle per l’autovalutazione del progetto di lettura e del compito di realtà.

• Presentazioni: realizziamo semplici presentazioni in Google presentazioni:

sintesi dei libri «L’isola del tesoro» e « Gli sporcelli» con testo e immagini

• Mappe. Usiamo il programma Mindomo per realizzare una mappa sugli elementi

caratterizzanti il testo narrativo e una mappa sulla civiltà dei Sumeri.

• Scratch: usiamo Scratch per disegnare quadrati e rettangoli.

PROGRAMMA SVOLTO NELLE CLASSIClassi quinte:

● (Solo in una classe)- Programmazione dell’ape robot. Esecuzione di

percorsi di allenamento. Uso dell’applicazione Bee bot con gli I-pad

• Alfabetizzazione informatica/ Videoscrittura: impariamo le funzioni

principali di un programma di videoscrittura (Google documenti di Drive o Word e Publisher 2016). Gli alunni trascrivono il testo di un tema e realizzano un biglietto augurale per le vacanze natalizie.

• Presentazioni: realizziamo presentazioni in Google presentazioni.

Impariamo le funzioni principali del programma ( tema, sfondo, layout, inserimento caselle di testo, forme , immagini, frecce, tabelle, grafici, WordArt..) per presentare ricerche di scienze sul corpo umano e di geografia sulle regioni italiane.

• Mappe. Usiamo il programma Mindomo per realizzare una mappa sugli organi e

apparati del corpo umano, una mappa riassuntiva di geometria sulle figure solide e piane.

● Scratch: usiamo Scratch per disegnare quadrati, rettangoli e triangoli equilateri.


IN CHE MODO ABBIAMO FATTO CODING ?con la Bee bot ( ape robot)


IN CHE MODO ABBIAMO FATTO CODING ?con la Bee bot ( ape robot)

https://docs.google.com/file/d/1G-2gfGBdrfxHsjvm7dtReldV4dbQpabN/preview

VERIFICA PROGETTO : TECNOLOGIE IN CLASSE, A TUTTO CAMPOIN CHE MODO ABBIAMO FATTO CODING ?con il programma Scratch


❏ ) Realizzazione di un documento multimediale in Google documenti: scriviamo una filastrocca, un testo di un problema, una griglia per l’autovalutazione usando le tante possibilità offerte dalla barra di formattazione; inserendo immagini, forme, caselle di testo….

Alcuni esempi di attività realizzate nelle classi.


❏ ) Realizzazione di una presentazione multimediale;: realizziamo una ricerca di scienze, geografia, italiano con Google presentazioni ( simile a Power point)



❏ ) Realizzazione di mappe concettuali con l’applicazione Mindomo sincronizzata con Drive. Gli alunni creano le mappe scegliendo la struttura, i colori, lo stile di scrittura ed eventualmente le immagini, le icone o i video da inserire a supporto delle informazioni.


VERIFICA PROGETTO : TECNOLOGIE IN CLASSE,

A TUTTO CAMPO

aspetti positivi

- Tutti gli alunni hanno svolto le attività di tipo laboratoriale dimostrando notevole interesse, partecipazione, spirito di iniziativa e desiderio di portare a termine le attività dando il loro contributo all’interno del piccolo gruppo.

-Anche nelle attività a coppie ho apprezzato la capacità di confrontarsi, ragionare, provare a trovare soluzioni per risolvere un problema o una situazione.

aspetti negativi

come documentazione del progetto svolto, almeno un elaborato per classe verrà pubblicato sul sito didattico della scuola

Non aver organizzato e pianificato fin dagli inizi orari e tempi degli interventi nelle classi.

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