Verbale n° 5

L’anno duemilasedici il giorno 16 del mese di Marzo, alle ore 16.00, nei locali della sede centrale della

Scuola Secondaria di 1° grado “Borgese - XXVII Maggio”,si riunisce il Collegio dei docenti e prima

che esso abbia inizio il D.S. fa una mozione d’ordine chiedendo che vengano aggiunti alcuni punti

all’o.d.g. riguardanti i progetti “Didattica per competenze”, “Cappuccetto rosso” e “LETS”.

Il collegio approva, per cui discuterà e deliberà sul seguente ordine del giorno:

1. Approvazione verbale seduta precedente;

2. Corso di Formazione in rete “Didattica per competenze”;

3. Progetto “Cappuccetto Rosso” Cyberbullismo

4. Informativa progetto LETS

5. Chiarimenti su richieste di permesso di vario genere;

6. Valutazione intermedia;

7. FF.SS. monitoraggio in itinere;

8. Esami 2015/16;

9. Criteri di valutazione;

10. Criteri formazione classi;

11. Criteri di assegnazione dei docenti alle classi e degli ATA ai plessi;

12. Iscrizioni a.s. 2016/17.

13. Comunicazioni DS

Sono assenti i docenti, Chiarello, Bondì, Longo Carla, Papa, Prinzivalli, Sangiorgi, Sciumè, Sorvillo,

Tutino, Mistretta supplente Riccobono. Si allontanano Mancuso ore 17,30; Allegra ore 17,44; Cangelosi

ore 17,49; Inglese ore 17,54; Scaccia ore 18,00; Raimondi e Spotorno ore 18,16 e Baldi e Passarelli ore

18,19.

Presiede la riunione il dirigente scolastico dott.ssa Maria Vodola.

Funge da segretario la prof.ssa Melilli Rosaria.

La Dirigente, costatato il numero legale dei presenti, dichiara aperta la seduta e passa a trattare i punti

posti all’Ordine del giorno:

1° punto all’ordine del giorno: lettura e approvazione verbale della seduta precedente

La D.S. chiede al collegio l’approvazione del verbale della seduta precedente che era stato pubblicato

sul sito della scuola e del quale non erano pervenute osservazioni.

Pertanto, con

DELIBERA N. 30.1

il verbale della seduta precedente viene approvato all’unanimità.

Si passa quindi, al

2°punto all’ordine del giorno: Corso di Formazione in rete “Didattica per competenze”;

Relaziona in merito la professoressa Melilli.

Il progetto prevede un corso di formazione rivolto a 50 docenti della rete “CRESCERE INSIEME”: 25

della D.D. “Partanna-Mondello” di cui 4 docenti per ogni interclasse della scuola Primaria e 5 docenti

per la scuola dell’infanzia; 25 docenti della scuola “Borgese-XXVII Maggio” di cui 5 docenti di

Lettere, 5 di Matematica, 3 di Inglese, 2 di 2°Lingua Comunitaria, 2 di Arte, 2 di Musica, 2 di

Educazione Fisica, 1 di sostegno, 2 di Tecnologia e 1 di Religione.

I docenti esperti formatori sono dell’università di Palermo, Dipartimento di Scienze della Formazione

con cui la scuola stilerà un contratto.

Gli obiettivi del corso sono quelli di processo delle due scuole e cioè:

• Elaborare un curricolo verticale;

• Pianificazione di azioni formative per potenziare le competenze di carattere metodologico e

didattico.

I prodotti finali saranno

• Piattaforma per la condivisione in rete dei documenti.

• Costruzione di un Curricolo Verticale tra la scuola primaria e la scuola secondaria di 1° grado.

• Programmazione d’Istituto per competenze

Nell’individuare i docenti che parteciperanno al corso si darà precedenza alle funzioni strumentali. Gli

incontri si terranno nei giorni di mercoledì e di giovedì presumibilmente mercoledì presso la D.D.

Partanna-Mondello e il giovedì presso la “Borgese-XXVII Maggio”.

Il primo incontro è previsto giovedì 31 Marzo alle ore 15,30.

Interviene la D.S. Vodola, precisando che a conclusione del corso seguirà la dovuta disseminazione tra

tutti i docenti delle competenze acquisite, e chiede al collegio le disponibilità a partecipare; dopo ampia

ed esaustiva discussione, in cui intervengono quasi tutti i docenti, si perviene alla seguente lista di

partecipanti al corso: Discipline Docenti

5 docenti di Lettere OLIVERI, TAORMINA, LI CAUSI, GUGLIOTTA, SCACCIA

5 di Matematica MELILLI, SPOTORNO, PARISI, ARNONE, PISCOPO

3 di Inglese CHIARELLO, MARINO, ALLEGRA

2 di 2°Lingua Comunitaria ROMEO, MANNALÀ

2 di Arte, CALDARERA

2 di Musica LUNA, MOGAVERO

2 di Educazione Fisica CLEMENZA, DI BARTOLOMEO

1 di sostegno GIOIA

2 di Tecnologia MICELI, GALLINA

1 di Religione CATANESE

Pertanto,con

DELIBERA N. 31.2

il corso di Formazione in rete “Didattica per competenze” viene approvato all’unanimità.

Si passa quindi al

3°punto all’ordine del giorno:Progetto “Cappuccetto Rosso” Cyberbullismo

Prende la parola la professoressa Allegra che relaziona in merito.

Il progetto, unico ad essere approvato per la città di Palermo, parte da questa citazione “How and When

to step in as a parent or teacher” kidshealth.org

e per questa ragione mira a formare-informando studenti, insegnanti e genitori.

Le attività previste per i docenti sono:

1) Formazione CLIL e Cyberbullismo (4h)

2) Formazione sull’utilizzo dell’app nazionale, DeleteCyberbullismo (2h): a questa iniziativa

saranno invitati anche i genitori

3) Incontro di formazione in orario extracurricolare (3h) con Giammaria De Paulis autore del libro:

“Facebook: Genitori alla riscossa”, con il dott. Ciro Di Vuolo, presidente del Corecom Sicilia e il

dott. Macrì della Polizia Postale:a questo evento saranno invitati anche i genitori

Le attività previste per gli alunni sono:

1) Laboratorio Fiaba (4h)

2) Laboratorio Fiaba per alunni diversamente abili (4h)

3) Attività per gli alunni: Creazione di un blog nel quale gli alunni si raccontano

4) Telefono Azzurro: 2h per ciascuna classe

5) Produzione di un video clip per la diffusione del fenomeno del CB in orario extracurricolare

4) Incontro con Giammaria De Paulis, autore del libro “Facebook: Genitori alla riscossa” in orario

curricolare.

Pertanto, con

DELIBERA N. 32.3

il Progetto “Cappuccetto Rosso” Cyberbullismo viene approvato all’unanimità e si passa al

4°punto all’ordine del giorno:Informativa progetto LETS

Prende la parola la D.S. che si complimenta con tutti i docenti impegnati nel Progetto Erasmus, per la

buona organizzazione di tutte le attività effettuate nell'incontro di progetto di febbraio scorso e cede la

parola alla professoressa Allegra, quale referente, che informa il collegio sul progetto LETS.

Il progetto Meetings Erasmus plus” Lets” è suddiviso nei seguenti step:

1) Turchia (Novembre 2015) 4 docenti

2) Italy-Palermo (Febbraio 2016) 4 docenti per ogni scuola + 6 docenti scuola ospitante

3) Repubblica Ceca - Nymburk (3/9 Maggio 2016 + viaggio) 4 docenti + 4 alunni (2 maschi & 2

femmine)

4) Grecia- Volvos (2/8 Ottobre 2016) 4 docenti + 4 alunni (2 maschi & 2 femmine)

5) Polonia- Cracovia (20/26 Novembre 2016) 4 docenti

6) Turchia- Datca & Dalaman (29 Aprile 6 Maggio 2017) 4 docenti + 4 alunni (2 maschi & 2

femmine)

7) Polonia- Cracovia (17/20 Giugno 2017) 4 docenti

I primi due sono già stati effettuati; pertanto la D.S., dovendo organizzare il prossimo step così come

programmato, chiede la disponibilità ai docenti ad accompagnare gli alunni per il viaggio nella

Repubblica Ceca. Si propongono Riggio, Alesi e Formica. Per quanto riguarda gli alunni i coordinatori

delle classi terze provvederanno a segnalare al D.S. in tempi brevi gli alunni più meritevoli.

Vengono consegnati gli attestati di partecipazione.

Pertanto,con

DELIBERA N. 33.4

il progetto LETS viene approvato all’unanimità.

5°punto all’ordine del giorno:Chiarimenti su richieste di permesso di vario genere;

Prende la parola i D.S. che ribadisce al Collegio i seguenti punti:

Le richieste di permesso, di qualsiasi natura eccetto la malattia che non è preventivabile, vanno

presentate 5 giorni prima della data di fruizione, documentando sempre o autocertificando la

motivazione nell'apposito spazio "Dichiarazione" del modello on line di domanda predisposto.

In caso di permesso per visita specialistica va inviato, in contemporanea al modulo, tramite

email a pamm138006@istruzione.it, la richiesta del medico o riferimento al n. certificato con

data antecedente alla visita.

Prestare molta attenzione nello scrivere correttamente l’indirizzo e-mail.

Nella richiesta di permesso scrivere sempre alla voce “per giorni” il n. dei giorni richiesti (ad

esempio 3 e NON tre).

I permessi a cui, per qualsiasi disguido tecnico, non viene risposto si devono intendere non

autorizzati, quindi contattare direttamente gli uffici per chiarimenti.

Il collegio prende atto.

Si passa quindi, al

6° punto all’ordine del giorno: Valutazione intermedia

Prende la parola il professore Rizzo che mostra al collegio le seguenti slide:

Dai grafici mostrati si evince che in generale la media dei voti delle classi prime è superiore rispetto alle

seconde e alle terze classi. I dati nel confronto del numero di insufficienze evidenziano l’incremento di

quest’ultime soprattutto in storia e matematica nelle seconde classi e un progressivo aumento di

insufficienze in inglese, seconda lingua, tecnologia e musica passando dalla prime alle terze classi.

Il collegio prende atto

Si passa quindi, al

7° punto all’ordine del giorno: FF.SS. monitoraggio in itinere

Le FF.SS. consegnano le relazioni con la rendicontazione del lavoro finora svolto. Tali relazioni fanno

parte integrante di questo verbale.

Il collegio con

DELIBERA N. 34.4

approva all’unanimità.

Si passa quindi, al

8° punto all’ordine del giorno: Esami 2015/16;

Prende la parola la professoressa Melilli che relaziona in merito a:

Validazione dell’anno scolastico.

Il D.P.R 122/2009 e la circolare MIUR 20/2011, ai fini della validità dell’anno scolastico e per

procedere alla valutazione finale dello studente, prevedono la frequenza del 75% del monte ore annuale

delle discipline. L’articolo 14, comma 7, del DPR 122/2009, tuttavia, prevede che le istituzioni

scolastiche possono stabilire, per casi eccezionali, motivate e straordinarie deroghe al suddetto limite.

Tale deroga è prevista per assenze documentate e continuative a condizione, comunque, che tali assenze

non pregiudichino, a giudizio del consiglio di classe, la possibilità di procedere alla valutazione degli

alunni interessati. Spetta, dunque, al Collegio dei docenti definire i criteri generali e le fattispecie che

legittimano la deroga al limite minimo di presenza. Al riguardo, si propone di adottare le seguenti

deroghe:

gravi motivi di salute adeguatamente documentati; eventuali decisioni assunte e/o giustificate

dall’Autorità giudiziaria e/o dai Servizi Sociali; gravi motivi di famiglia; motivi sociali; provenienza da

altri paesi; stato di alunni nomadi e/o giostrai; terapie e/o cure programmate; partecipazione ad attività

sportive e agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal C.O.N.I.;

Esami di Stato

TEMPI

4 ore per la prova scritta d’italiano,

per la Prova Nazionale si seguiranno le indicazioni ministeriali,

3 ore per la prova scritta di matematica

2 ore ciascuno per le prove di lingue comunitarie che si sosterranno lo stesso giorno con una pausa di

15 minuti. Si inizia con Inglese.

VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE E DEL COLLOQUIO

La valutazione di tutte le prove avverrà con l’assegnazione di un voto espresso in decimi interi, partendo

dal sintetico giudizio descrittivo, definito sulla base dei criteri di seguito indicati per ciascuna prova.

La prova scritta di Italiano Le tracce per la prova scritta, in numero di tre, saranno formulate in modo da rispondere quanto più è

possibile agli interessi degli alunni, tenendo conto delle seguenti indicazioni di massima:

o esposizione in cui l'alunno possa esprimere esperienze reali o costruzioni di fantasia (sotto forma

di cronaca o diario o lettera o racconto ecc.);

o trattazione di un argomento di interesse culturale o sociale che consenta l'esposizione di

riflessioni personali;

o relazione su un argomento di studio, attinente a qualsiasi disciplina.

Criteri per la valutazione 1. Aderenza alla traccia

2. Coerenza interna tra le parti del testo

3. Correttezza formale (Ortografia e Sintassi)

4. Proprietà lessicale

5. Contenuto

0 1 2

ADERENZA

ALLA

TRACCIA

Il testo non è aderente

alla traccia proposta.

Il testo è aderente alla consegna

ma non tutti i punti della traccia

sono stati sviluppati

adeguatamente.

I punti principali della traccia

sono stati sviluppati.

Tutti i punti della

traccia sono stati

sviluppati

adeguatamente.

COERENZA

INTERNA TRA

LE PARTI DEL

TESTO

Il testo manca di coerenza

interna.

Il testo è svolto in modo

frammentario e disordinato.

L’introduzione e /o la

conclusione non sono pienamente

collegate allo sviluppo del testo.

Non sempre le informazioni

seguono un coerente sviluppo

logico.

Le diverse

informazioni sono

collegate

coerentemente tra

loro e il testo segue

uno sviluppo logico.

CORRETTEZZA

FORMALE

(ORTOGRAFIA

E SINTASSI)

Vi sono errori ortografici

gravi.

La punteggiatura è usata in

modo non corretto.

I modi e tempi verbali non

sono coniugati correttamente.

Le frasi sono costruite in modo

corretto e chiaro, ma sono

presenti alcuni errori ortografici

e/o nell’uso della punteggiatura.

Il testo si presenta

formalmente

corretto dal punto di

vista ortografico e

sintattico.

PROPRIETA’

LESSICALE

Vi sono ripetizioni lessicali.

Il lessico non è appropriato.

Le scelte lessicali sono semplici.

È presente qualche

imprecisione/imperfezione.

Le scelte lessicali

sono appropriate e

personali.

CONTENUTO

Le informazioni non sono

adeguate allo scopo e/o al

destinatario.

Le informazioni rispondono

sufficientemente allo scopo e

sono formulate nel registro

corretto.

Le informazioni

rispondono allo

scopo che il testo

vuole raggiungere.

TOTALE

I voti della prova scritta di italiano variano in un range di valori compreso fra quattro e dieci.

La prova scritta di matematica La prova sarà articolata in 4 quesiti secondo quanto stabilito dalle disposizioni ministeriali.

Gli esercizi saranno graduati per dar modo a ciascuno di produrre secondo le proprie capacità.

Le 3 quaterne di quesiti saranno così articolate:

1° QUESITO:geometria solida con poliedri o solidi di rotazione; solidi composti;

2° QUESITO: Equazioni con verifica

3° QUESITO: Probabilità di eventi semplici

4° QUESITO: Problema di collegamento matematica-scienze-tecnologia con rappresentazione

grafica(legge di ohm, moto uniforme o leve, rapporto peso/peso specifico, dinamometro).

Criteri per la valutazione 1. verifica conoscenze

2. padronanza calcolo

3. soluzione di problemi

La prova scritta di Lingue

Il candidato potrà scegliere tra due tipi di prova, per la prova di lingua Inglese un questionario od un

open dialogue; invece relativamente alla seconda lingua comunitaria un questionario nella produzione di

una lettera personale.

Criteri generali di valutazione validi per entrambe le prove sono: - correttezza grammaticale e/o ortografica;

- comprensione del linguaggio scritto;

- capacità di rielaborazione;

- uso di un lessico appropriato

- ricerca del contenuto

- conoscenza delle strutture fondamentali

Tabelle di valutazione

IL COLLOQUIO PLURIDISCIPLINARE

II colloquio, in accordo con quanto previsto dal dettato normativo, offrirà all'alunno la possibilità di dare

prova della propria capacità di rielaborazione e di organizzazione delle conoscenze acquisite e tenderà a

verificare come l'alunno usa gli strumenti del conoscere, dell'esprimersi e dell'operare, con quale

competenza e padronanza è in grado di impiegarli. L’impostazione e le modalità dello svolgimento del

colloquio d’esame terranno conto della situazione di partenza, dell’attuale livello culturale degli allievi,

del possesso delle abilità strumentali di ogni alunno, delle effettive capacità e del grado di maturazione

raggiunto da ognuno.

Per la valutazione della prova nazionale, che si effettuerà il 17 giugno:

le griglie di correzione predisposte dall’INVALSI consentiranno di misurare l’esito della prova e di

attribuire ad essa la valutazione con voto in decimi

Per la determinazione del voto finale: L’esito finale dell’esame sarà definito con voto in decimi interi, ottenuto calcolando la media aritmetica

– arrotondata all’unità superiore per frazione pari o superiore a 0,5 – dei voti attribuiti a: giudizio di

idoneità espresso in decimi, valutazioni delle singole prove scritte, valutazione della prova nazionale,

valutazione del colloquio pluridisciplinare.

Relativamente alla CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE viene mostrata quella ministeriale con

l’aggiunta delle discipline coinvolte rispetto al profilo delle competenze. Tale Certificazione viene

allegata al seguente verbale.

Il collegio dopo ampia ed esaustiva discussione, in cui intervengono tutti i docenti, con

DELIBERA N. 35.8

approva all’unanimità.

Si passa quindi, al

9° punto all’ordine del giorno: Criteri di valutazione;

Prende la parola la professoressa Melilli che propone al collegio la seguente tabella:

Il collegio, dopo averne preso visione, con

DELIBERA N. 35.9

approva all’unanimità.

Si passa quindi, al

10° punto all’ordine del giorno: Criteri formazione classi;

Prende la parola la D.S. che mostra al collegio i Criteri per la formazione delle classi

Scuola secondaria di I grado:

Classi possibilmente equilibrate nel numero degli alunni e con un numero equo tra maschi e

femmine;

Classi possibilmente eterogenee nelle competenze relazionali e cognitive degli alunni;

Inserimento nelle classi degli alunni diversamente abili, DSA, con bisogni educativi speciali,

stranieri, Rom o provenienti da altra istituzione scolastica, in maniera equilibrata;

Indicazioni fornite dalle insegnanti nella scheda di valutazione della Scuola Primaria;

Presenza di fratelli/sorelle già frequentanti il corso dell’Istituto;

Scelta del plesso in base al domicilio e in subordine il primo plesso disponibile;

Disponibilità nel plesso richiesto in base alla scelta della seconda lingua comunitaria e in subordine il

relativo plesso disponibile;

Esigenze particolari, debitamente formalizzate e documentate, saranno vagliate attentamente dal

Dirigente Scolastico.

Si precisa che, in base ai suddetti criteri si formeranno "gruppi classe" a cui si assoceranno le sezioni

mediante un sorteggio in seno al Consiglio d'Istituto.

Criteri di precedenza in caso di eccedenza, come da CM 101/2010, per l'accettazione delle

domande di iscrizioni- a.s. 2016/17

residenti/domiciliati nel Comune della sede dell'istituto (indirizzo richiesto), valutando la minore

distanza;

fratelli/sorelle frequentanti la sede richiesta;

viciniorità al posto di lavoro di uno dei genitori/affidatari, debitamente documentata;

disponibilità ad accettare qualsiasi plesso;

richiesta supportata da segnalazioni da parte dei Servizi Sociali o ASL.

Per iscrizioni oltre il termine prescritto e/o durante l'anno:

data in cui è stata inoltrata la domanda d'iscrizione al protocollo della scuola, valutando la

disponibilità dei posti.

Il collegio con

DELIBERA N. 36.10

approva all’unanimità.

Si passa quindi, al

11° punto all’ordine del giorno: Criteri di assegnazione dei docenti alle classi e del personale ATA

ai plessi;

Il DS presenta le seguenti slide che vengono lette al collegio :

Il collegio con

DELIBERA N. 37.11

approva all’unanimità.

Si passa quindi, al

12° punto all’ordine del giorno: Iscrizioni a.s. 2016/17.

Prende la parola il professore Rizzo che mostra le seguenti slide:

Dall’analisi dei grafici e delle tabelle si può dedurre che vi è un calo delle iscrizioni nella nostra scuola

ed un incremento delle iscrizioni nelle scuole dello ZEN.

Interviene la professoressa Miceli che chiede alle funzioni strumentali Continuità e Orientamento una

spiegazione sulle iscrizioni; risponde la Professoressa Luna dichiarando che la Continuità è stata svolta

secondo il modello già collaudato negli anni precedenti. Secondo la professoressa Luna tutto è dipeso

sia da un calo demografico, sia dal non aver assicurato ai genitori la richiesta del plesso, sia per alcuni

spiacevoli avvenimenti accaduti in sede centrale..

Interviene la D.S. smentendo in particolare l'assunto che non si garantisce il plesso ai richiedenti in

quanto non veritiero, anzi è uno dei criteri di formazione classi, presentati nei punti precedenti all'o.d.g.

di questo Collegio e precedentemente condivisi ed approvati dal Consiglio di Istituto. Il DS al riguardo

precisa che il fenomeno, degno di approfondita riflessione, verrà comunque esaminato e discusso in

sede di riunione di Staff.

Il collegio prende atto e si passa a trattare il

13° punto all’o.d.g.: Comunicazioni DS

Prende la parola la professoressa Guarino per comunicare al collegio che verrà organizzato nella nostra

scuola un corso di formazione ASD: STRATEGIE PER LA SCUOLA per chi lavora con alunni con

disturbi dello spettro autistico, tenuto dalla dottoressa Ayala. Il corso si svolgerà sempre di

MERCOLEDI' POMERIGGIO DALLE 14:00 ALLE 16:00 dal 13 Aprile 2016 al 1 Giugno. Seguirà

circolare. Il professore Rizzo comunica inoltre che sul sito della scuola sono presenti nel menù due

nuovi link riferiti al progetto Cyberbullismo e all’Erasmus+ LETS a cui si può accedere per vedere i

materiali e e informative riferite ai progetti suddetti.

Esauriti gli argomenti all’ordine del giorno, la seduta è tolta alle ore 18.30.

F.to IL SEGRETARIO F.to IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof.ssa Melilli Rosaria Prof.ssa Maria Vodola