Verbale Collegio dei docenti 01 Settembre 2016...Collegio dei Docenti Verbale n° 01 a.s.2016-2017...

I.T.T.S. “S.Fedi - E.Fermi” - Pistoia

Collegio dei Docenti Verbale n° 01 a.s.2016-2017 del 01/09/2016

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Verbale Collegio dei docenti 01 Settembre 2016 Il giorno martedì 01 Settembre 2016 alle ore 08,30, nella Sala Riunioni dell’Istituto, si è tenuto il Collegio dei Docenti dell’Itts Fedi-Fermi per discutere il seguente odg:

1 Approvazione verbale seduta precedente 2 Comunicazioni del Dirigente Scolastico 3 Piano Triennale Offerta Formativa – revisione A.S. 2016-2017 4 Piano annuale delle attività 5 Figure di sistema. 6 Assegnazione delle cattedre. 7 Delibera iscrizione alla stessa classe per la terza volta 8 Costituzione Gruppi di lavoro 9 Varie ed eventuali

Sono presenti tutti i docenti ad eccezione dei proff.: Capecchi, Caracciolo, Cristodaro, Marino Merlo, Marrese, Niccolai Mariangela, Papini Paolo, Tagliatatela. Constata la presenza del numero legale, la seduta è dichiarata aperta. Si passa quindi a discutere i punti all’odg. 1. Approvazione verbale seduta precedente Non essendo pervenute osservazioni, il CD approva all’unanimità il verbale della seduta precedente. 2. Comunicazioni del Dirigente Scolastico Il Dirigente Scolastico comunica al Collegio la nomina dei suoi collaboratori per l’a.s. 2016-17: prof. Riccardo Cioni e prof. Riccardo Marchese, ai quali porge un sentito ringraziamento. Il collegio porge il benvenuto ai docenti neo trasferiti nell’istituto:

VALLECCHI MARIA ELENA CHIMICA

GRANDE MARIA LAURA DIRITTO

FRIZZI MICHELA SCIENZE MOTORIE

VIGLIATURO ANGELO ELETTRONICA

CASTALDI ANIELLO ELETTRONICA

BATTIATO VIVIANA FISICA

CAROBBI DANIELA INGLESE

CHINI CAMILLA INGLESE

SOVERCHIA ELENA MATEMATICA

ROVAI MARIA ROSA ITALIANO

BIGAZZI MONICA ITALIANO

CALABRESE ILARIA ITALIANO

CARACCIOLO ROSSELLA SCIENZE

“Carta del docente” – Modalità di rendicontazione delle spese sostenute dal personale docente per finalità formative e di aggiornamento mediante l’utilizzo del bonus di 500 euro nell’anno scolastico



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2015 – 2016. Indicazioni operative. Art. 1 commi 121, 122 e 123 legge n. 107/2015 – Dpcm 23 settembre 2015. Facendo seguito alle precedenti note di questo Ministero, con la presente si intendono fornire delle ulteriori e più puntuali indicazioni in ordine alle modalità di rendicontazione delle spese per finalità formative e di aggiornamento sostenute nell’anno scolastico 2015/2016 dai docenti destinatari delle risorse, per un importo di 500 euro, erogate in via transitoria per l’anno scolastico 2015/2016 mediante accredito diretto delle somme ai sensi di quanto previsto dal DPCM 23 settembre 2015. Alunni con giudizio sospeso: si ricorda di prendere visione del calendario delle prove di esame e scrutini Si rammenta che:

Gli alunni disabili sono valutati secondo il PEI ed quelli con DSA usano gli strumenti compensativi e dispensativi previsti dal PDP

Sul sito, area riservata, sono disponibili i modelli dei verbali. Registro elettronico si rammenta :

Precisione puntualità nell’annotazione delle assenze e delle giustificazioni delle assenze sul registro di classe cartaceo e sul registro elettronico da parte dei docenti della prima ora

Segnalare con evidenza sul registro elettronico i compiti e le comunicazioni per le famiglie (utile anche per i DSA)

Apertura tempestiva delle prenotazione colloqui con i genitori tramite il registro elettronico

In data da definire, il prof. Caramelli terrà un corso per i nuovi docenti sull’uso del RE. Classi autorizzate in ritardo -> ritardo acquisto libri testo. Le classi sono state autorizzate dall’ufficio

competente con un grave ritardo per cui solamente il 16 agosto sono stati pubblicati gli elenchi degli studenti i quali solo allora hanno potuto ordinare i loro testi, con un evidente ritardo in tutta la procedura.

Inizio anno scolastico: modalità ingresso delle classi, orario provvisorio.

giovedì 15 settembre alle ore 8,30 per le classi prime ed alle ore 9,10 per le classi seconde, terze, quarte e quinte. Il termine delle lezioni è fissato per tutte le classi alle ore 12,10. Fino a sabato 17 settembre verrà mantenuto l’orario: ingresso ore 8,10 – uscita ore 12,10. (Orario ricreazione: dalle 11.00 alle 11.15 )

Dal giorno lunedì 19 settembre, fino a nuova comunicazione, entrerà in vigore il seguente orario provvisorio: lunedì – venerdì: ingresso ore 8,10 – uscita ore 13,00; sabato: ingresso ore 8,10 – uscita ore 12,10

Anche le lezioni dei corsi serali inizieranno il 15 settembre con il seguente orario provvisorio: lunedì – venerdì: ingresso ore 18,30 – uscita ore 22,30

Interviene il prof. Bardelli che si rivolge al CD con alcune richieste e chiarimenti: È la prima volta che abbiamo un numero così elevato di classi tali da comportare una serie di gravi problemi nella stesura dell’orario. Perciò faccio presente le seguenti indicazioni: rispettare il giorno libero desiderato non sarà sempre possibile concederlo; il mercoledì è diventato un giorno critico per cui nell’esaudire tale richiesta ci orienteremo sfavorendo chi da più anni prende lo stesso giorno libero; non verranno prese in considerazione più richieste oltre il giorno libero, o l’una o l’altra; diversi docenti non hanno ancora fatto pervenire i loro desiderata; il prossimo orario sarà caratterizzato da molti buchi individuali; i laboratori che fino ad oggi avevamo cercato di utilizzare con tre ore consecutive della stessa disciplina potranno avere una diversa situazione di utilizzo introducendo l’ora spezzata cioè 2+1 e questo per il motivo che a tutt’oggi diversi laboratori chiusi non sono stati ancora riaperti. Bardelli chiude



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l’intervento facendo richiesta di una atteggiamento di comprensione e collaborazione. Progetto prevenzione gioco d’azzardo patologico. L’Unità Interdipartimentale di ricerca sulle “Nuove patologie sociali” dell’Università degli Studi di Firenze coordinata dalla Prof.ssa Franca Tani (Dipartimento di Scienze della Salute) e dal Prof. Massimo Morisi (Dipartimento di Scienze Politiche e Sociali) ha messo a punto un progetto volto alla prevenzione di un grave fenomeno sociale, sempre più diffuso soprattutto tra gli adolescenti: il gioco d’azzardo patologico.

partecipazione delle classi terze e quarte e dei rispettivi due insegnanti di riferimento principali (quelli che hanno più ore con i ragazzi). Le classi coinvolte e i rispettivi insegnanti saranno casualmente suddivisi in due gruppi: quelli che riceveranno il corso di formazione (gruppo sperimentale) e quelli che non lo riceveranno (gruppo di controllo)

corso di formazione agli insegnanti del gruppo sperimentale, finalizzato a trasmettere loro le conoscenze e gli strumenti necessari per prevenire i rischi connessi al gioco patologico. Si tratta di quattro mattine (circa 4 ore) prima che riparta l’inizio della scuola. Settembre, inizio scuola: somministrazione di un brevissimo questionario a tutti gli insegnanti (gruppo sperimentale e di controllo) e somministrazione di un questionario agli studenti di entrambi i gruppi (previa autorizzazione dei genitori)

fine scuola (indicativamente maggio) seconda somministrazione agli studenti e agli insegnanti di entrambi i gruppi. Tutti i questionari saranno in forma anonima, nel rispetto della privacy.

Ricerca promossa dal Comune di Pistoia per orientare le politiche giovanili: “La cultura dell’adolescenza nella realtà pistoiese” – Associazione Studiamente; partecipazione da parte di un corso completo (cinque classi, dalla prima alla quinta) e di un gruppo di docenti alla somministrazione di questionari. Monitoraggio Disposizioni per la diffusione dei defibrillatori semiautomatici esterni (BLS-D) nell’ambito della pratica fisica e sportiva – L.R. 68 del 9 ottobre 2015 – Monitoraggio. Numero Docenti in possesso del titolo di ESECUTORE BLS-D Si richiama la delibera del Collegio dei Docenti del 17 maggio 2016 che ha stabilito di dividere l’anno scolastico in due periodi di valutazione: - primo periodo: dal 15 settembre al 23 dicembre, - secondo periodo: dal 7 gennaio al termine dell’anno scolastico, con valutazione intermedia. Sicurezza: Corsi di formazione sulla sicurezza per i lavoratori e per i preposti (D. lgs. 81/2008 e accordo in CUSR del 21/12/2011). I docenti neo trasferiti devono trasmettere la documentazione in loro possesso e prendere visione del piano di emergenza sul sito. Per i docenti dell’area di indirizzo prendere visione della circolare sulla formazione dei ragazzi/comportamenti da tenere nei lab+officine Comunicazione introduttiva del prof. Cipriani ricordando i vari adempimenti legati alla sicurezza e sollecitando una maggior applicazione soprattutto nell’adozione delle norme di sicurezza nei laboratori di meccanica e nelle materie tecnico-pratiche. La circolare che a tal proposito è stata predisposta richiama tutta una serie di regole comportamentali che come dicevo investono soprattutto l’indirizzo della meccanica e che per ulteriore praticità sono state raccolte in un manualetto di uso pratico da reperire presso l’ufficio tecnico da parte di tutti gli allievi dal tecnico Bechini. Tale circolare contiene anche un modulo da distribuire ai ragazzi e farlo firmare. Nella programmazione delle prove di evacuazione è stato deciso di effettuarle il prima possibile per questo i colleghi sono invitati a far percorrere a tutti i nuovi allievi i percorsi di evacuazione e questo sia in sede che al plesso Fermi. Si



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ricorda infine come la prima regola da mettere in pratica in caso di evento sismico è quella di proteggersi e non di mettersi a correre. La statistica tuttavia conferma che a Pistoia casi catastrofici non si siano mai verificati. L’incontro di formazione per i nuovi docenti si terrà all’inizio di ottobre. 3. Piano Triennale Offerta Formativa – revisione A.S. 2016-2017

- E’ possibile effettuare una revisione dei progetti presenti nel ptof entro il mese di settembre, per delibera al collegio di ottobre

- ALTERNANZA SCUOLA LAVORO A partire dalla classe terza - attuale: orientamento al lavoro, formazione sicurezza nell'area di indirizzo, visite tecniche, formazione autoimprenditorialità, orientamento al lavoro ed alla prosecuzione degli studi – individuazione referente tutor per cdc che tiene un registro delle attività di asl svolte, secondo un'organizzazione proposta dalla scuola; circa 40 ore nel triennio

classe quarta - attuale: formazione sicurezza accordo CU stato-regioni 8 ore da lunedì 29 maggio 2017 a sabato primo luglio 2017 - cinque settimane in azienda

classe quinta - futura: da lunedì 28 agosto 2017 a sabato 23 settembre 2017 - quattro settimane in azienda; Il cdc è coinvolto nella progettazione, erogazione e valutazione E’ necessario formare commissioni per ciascun indirizzo (tranne meccanica) che preparano un

progetto per competenze, da sottoporre ai cdc di ottobre, per definire le competenze del percorso e le discipline coinvolte, nonché le modalità di valutazione

Interviene il prof. Caramelli che richiede quale atteggiamento si debba tenere per chi non riesce a entrare nello stage. Il DS risponde facendo presente che la partecipazione allo stage oggi è obbligatoria per gli studenti però ritiene anche che si possa essere ottimisti per quanto riguarda l’inserimento nelle varie aziende. Tuttavia gli imprevisti verranno risolti caso per caso. - Valutazioni s/o matematica: proposta voto unico La prof.ssa Pivi illustra la proposta di voto unico fatta dal dipartimento di matematica. I docenti del dipartimento di matematica chiedono per la materia matematica e complementi nella pagella del trimestre assegnazione di un unico voto anziché scritto e orale separati. Questa richiesta nasce dalle seguenti motivazioni 1. Il trimestre è un periodo breve e le classi sono spesso numerose, in particolar modo le prime e le terze, e spesso si rischia di non riuscire ad avere un congruo numero di prove orali, assegnando un voto che rischia di essere non veritiero. 2. La matematica è una materia nella quale il voto scritto ha un peso notevolmente maggiore in quanto le prove scritte sono più complete ed articolate, volte a valutare conoscenze, competenze e abilità. 3. Nell'impossibilità di poter effettuare verifiche orali lunghe e articolate, sia per mancanza di tempo che per un elevato numero di studenti per classe, gli insegnanti sono spesso costretti a sostituire la verifica orale con una verifica scritta. Ci domandiamo quindi che senso abbia continuare a tenere i due voti separati. 4. Sappiamo che varie scuole adottano questa pratica del voto unico nel primo periodo come indicato



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dalla Circolare Ministeriale n. 89 del 18 Ottobre 2012. Teniamo a far sapere che questa richiesta non vuole eliminare in alcun modo le verifiche orali, che continueranno ad essere effettuate come sempre, semplicemente non riteniamo opportuno mettere in evidenza un voto che spesso è parziale e poco accurato. Il DS terminata la presentazione fa presente di non essere molto convinto a causa delle diverse competenze tra l’accertamento orale e quello scritto, evidenziando inoltre come ciascun studente presenti caratteristiche specifiche e quindi maggiori capacità o nella parte orale o in quella scritta. È vero che la brevità del periodo iniziale porta a far emergere alcune problematiche, ma resta la possibilità di poter risolvere tali criticità con una maggiore programmazione. La prof.ssa Pelà rassicura il DS circa le perplessità da lui espresse. La decisione viene rinviata dal DS al prossimo CD di ottobre. - progetto istruzione domiciliare Per alunni che sono sottoposti a terapie domiciliari/ospedaliere che determinano lunghi periodi di assenza da scuola La scuola che si trovi nella necessità di richiedere l’attivazione dell’Istruzione Domiciliare, nei confronti dell'alunno impedito alla frequenza scolastica, deve elaborare un progetto di offerta formativa, con l'indicazione della sua durata, del numero dei docenti coinvolti e dichiaratisi disponibili e delle ore di lezione previste e degli obiettivi didattici-educativi personalizzati. Il progetto viene approvato dal Collegio dei docenti e dal Consiglio d'Istituto. Generalmente (e ciò è auspicabile) l’attività didattica presso il domicilio è svolta dagli insegnanti della classe di appartenenza dell’alunno; in casi particolari, può essere affidata anche ad altri docenti della scuola, che si rendono disponibili per tale intervento educativo. I percorsi didattici e le relative prove di valutazione debbono essere sempre elaborati dal Consiglio di classe (o gruppo docente della classe) di appartenenza, che è l’organo preposto a elaborare e formalizzare il progetto didattico individualizzato. Alcune osservazioni, dedotte direttamente dall’ esperienza maturata negli ultimi anni in questo settore, possono servire per orientare in modo più preciso gli insegnanti impegnati nell’elaborazione dei progetti personalizzati: - nel progetto educativo è opportuno contenere, per quanto possibile, l’aspetto nozionistico delle discipline di studio, concentrando l’attività didattica attorno a “nuclei disciplinari fondamentali”, che favoriscono l’acquisizione di competenze personali (anche per facilitare l’alunno nel recupero autonomo di eventuali lacune conseguenti ai lunghi periodi di assenza); - si raccomanda anche di valutare con attenzione il rischio di sovraccarico di lavoro nei confronti del ragazzo: il progetto di istruzione domiciliare non sostituisce l’azione complessiva messa in atto dalla scuola, ma si basa su scelte prioritarie effettuate dal Team docente o dal Consiglio di classe; - pur in considerazione della varietà delle situazioni e delle patologie degli alunni coinvolti, le esperienze realizzate suggeriscono un monte ore massimo di 4-5 ore ( per la scuola primaria) e di 6-7 ore settimanali ( per la scuola secondaria di 1° e 2° grado ) ( vedi “ Vademecum per l’Istruzione domiciliare “, scaricabile dal sito portale PSO : http://pso.istruzione.it ) ; - è inoltre sconsigliato attivare un eccessivo numero di figure docenti che hanno rapporti diretti con gli alunni. Alcuni insegnanti possono operare in aree disciplinari piuttosto ampie e connotarsi come figure di riferimento per i ragazzi;



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- una delle caratteristiche essenziali dei progetti di istruzione domiciliare è la flessibilità: date la mutevoli situazioni nelle quali si realizzano i progetti, non è possibile formulare ipotesi di lavoro rigide, ma è importante prevedere un costante monitoraggio delle attività svolte e l’adeguamento delle stesse. Il progetto viene approvata all’unanimità 4. Piano annuale delle attività Viene illustrato il piano annuale delle attività in allegato.

Potrà essere integrato con ulteriori adempimenti non programmati. Il prof. Marchese aggiunge che per questo anno il piano delle attività comprende la calendarizzazione delle prove di simulazione per l’esame di Stato e questo per meglio gestire nel complesso tale attività. Il prof. Marchese invita coloro che sono disponibili a collaborare alla stesura del calendario dei cdc a presentarsi in vicepresidenza. La prof.ssa Incerpi chiede al DS se alle riunioni dei dipartimenti devono presentarsi le docenti che hanno due diverse discipline. Il DS risponde che la presenza ai dipartimenti, quindi a tutti i dipartimenti, deve essere garantita da qualunque disciplina salvo particolari situazioni da valutarsi di volta in volta. Per cui un docente con due diverse discipline deve partecipare con la sua disciplina a ciascun dipartimento di competenza, anche più volte. 5. Figure funzioni strumentali al POF a.s. 2016-2017 I docenti interessati possono presentare la propria candidatura.

Il DS ricorda come le aree strumentali al pof siano già state deliberate e quindi si sia già in grado di accogliere le candidature. 6. Assegnazione delle cattedre. I docenti sono invitati a prendere visione in segreteria didattica della presenza di alunni disabili e DSA nelle classi assegnate. 7. Delibera iscrizione alla stessa classe per la terza volta Alunni iscritti per la terza volta:

1 CATIMBANG DAIZEN H. 1IA 2 BUSHGJOKA KLEVIAN 1KA 3 LIVI FILIPPO GIUSEPPE 1KA 4 PROTO NICCOLO' 4KA 5 BARTOLETTI SIMONE 4IB 6 DI CHIARA PARIDE 5CTA

Il DS suggerisce al Collegio la soluzione di affidare al DS l'incarico di guidare i ragazzi ad una scelta appropriata dopo aver ascoltato i motivi dei loro ripetuti insuccessi e valutato i propositi e le attese che essi nutrono nei confronti della nostra scuola. Pertanto invita il CD a votare per consentire la frequenza della classe per la terza volta con l'incarico a lui affidato di esercitare una guida in questa scelta. Il CD approva all’unanimità la proposta del DS. 8. Costituzione Gruppi di lavoro. Commissione POF/NAV (nucleo auto valutazione - DPR 28 marzo 2013, n. 80 – L 107/2015 “la buona scuola”): DS, Prof. Riccardo Cioni, Prof. Riccardo Marchese, Funzioni strumentali, Prof. Nicola Lamberti (RSGQ), referenti dipartimenti, 1 genitore, 1 alunno, 1 ATA designati dal consiglio d'istituto; può essere integrato con altri docenti che potranno segnalare al DS la propria disponibilità.



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Commissione orientamento: docenti interessati (almeno uno per ciascun indirizzo di studi); prof: Del Puglia, referente. Commissione viaggi istruzione / vacanze studio: Proff. Mario Attala, Roberto Nania, Paola Papini; rappr.ti studenti e genitori - – ulteriori docenti interessati GLI (gruppo lavoro inclusione, ex GLH) Gruppo ristretto: DS, Docenti di sostegno, referente alunni disabili/BES; Gruppo allargato: + 1 genitore, 1 alunno, 1 ATA designati dal consiglio d'istituto. Il DS fa presente come tutti i gruppi di lavoro siano aperti e pronti ad accogliere chi vuol partecipare. Il CD approva all’unanimità la proposta del DS. 9. Varie ed eventuali Il prof. Mattioli, responsabile dell’ufficio tecnico, ricorda ai nuovi docenti che in segreteria è disponibile un foglio per ricevere le credenziali di accesso. Occorre inoltre provvedere a ritirare lo strumento per collegarsi alla rete. Il prof. Cipriani ricorda che al primo cdc verrà presentato un modello per gli alunni disabili relativo ai casi di evacuazione. Al termine la prof.ssa Menici fa presente come le richieste per il progetto del Quotidiano in classe devono essere presentate a lei entro il 10 settembre. Terminata così la discussione di tutti gli argomenti proposti all’odg, il CD termina alle ore 10,40. Il segretario verbalizzante Il Dirigente Scolastico

Prof. Riccardo Cioni Prof. Paolo Bernardi



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Verbale Collegio dei docenti 04 Ottobre 2016 Il giorno martedì 04 Ottobre 2016 alle ore 15:00, nella Sala Riunioni dell’Istituto, si è tenuto il Collegio dei Docenti dell’Itts Fedi-Fermi per discutere il seguente odg:

1 Approvazione del verbale della seduta precedente. 2 Comunicazioni del Dirigente Scolastico. 3 PTOF 2016/19 – revisione a.s. 2016/2017 4 Assegnazione Tutor ai docenti neo-immessi in ruolo. 5 Alternanza suola lavoro - progettazione 6 Valutazione matematica S/O 7 Comunicazioni sicurezza luoghi di lavoro D. Lgs. 81/2008 8 Varie ed eventuali.

Sono presenti tutti i docenti ad eccezione dei proff.: Allegri, Barilla, Bettin, Canonici, Cotroneo, Del Puglia, Di Stefano, Donvito, Giusti, Imperatore, Magnolfi, Marino Merlo, Marrese, Mattioli, Mercogliano, Niccolai Mariangela, Panconi, Pellegrini, Procaccini, Ricci, Scarmigli, Tagliatatela, Torselli, Vergari. Constata la presenza del numero legale, la seduta è dichiarata aperta. Si passa quindi a discutere i punti all’odg. 1. Approvazione verbale seduta precedente Non essendo pervenute osservazioni, il CD approva all’unanimità il verbale della seduta precedente. 2. Comunicazioni DS Il DS cede la parola alla Prof.ssa Pasquali che traccia un breve profilo del progetto “prevenzione gioco d’azzardo patologico”, comunicando che al termine del CD per gli interessati si terrà un incontro di approfondimento con la dott.ssa Panti, responsabile del progetto per l’Università di Firenze, Facoltà di Psicologia. I docenti sono invitati anche a ritirare un questionario da riconsegnarsi presso la portineria. La Prof.ssa Incerpi presenta quindi il Progetto alimentazione che presenta un costo di circa 600 euro. Il DS informa che da lunedì 7 novembre iniziano Consigli di classe alunni disabili per l’approvazione dei piani di studio individualizzati (solo classi interessate) Il DS dà notizie sull’area riservata dell’Istituto sul sito della Scuola che contiene fra l’altro anche i verbali del CD e dei Consigli di Istituto, mentre le delibere sono pubbliche, e i modelli dei verbali dei cdc accessibili per i coordinatori, come anche gli indirizzari e-mail del personale. Il tutto mediante idonea password. Ad organico completato il prof. Caramelli terrà, come sempre, un corso di perfezionamento sull’uso del registro elettronico. Si invitano i docenti ad usare questo strumento con tutte le informazioni che possono arricchire il dialogo scuola-famiglia. Obblighi di vigilanza: tale obbligo inizia cinque minuti prima dell’inizio delle lezioni, ossia alle ore 8,05. analogamente, la ricreazione fa parte della terza ora di lezione e quindi la vigilanza compete al docente



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della terza ora; negli spazi comuni saranno i collaboratori scolastici a effettuare il servizio si vigilanza. Occorre attenersi scrupolosamente alle disposizioni sopra citate, per le gravi responsabilità che investono il corpo docente nell’adempimento delle sue funzioni. Defibrillatore: il DS invita a segnalare i nominativi degli interessati al corso di formazione sull’uso del defibrillatore. 3. PTOF 2016/19 – revisione a.s. 2016/2017 Si passa alla REVISIONE PTOF 2016-2019 PER L’A.S. 2016/2017con la presentazione di progetti che si propone di inserire I professori Di Sario, Melosi e Chiti, Del Puglia, Berdelli, Manichini, Nania, Livio presentano i seguenti progetti: ptof-2016-2019-teatro-2016-2017 ptof-2016-2019-scritturacreativadigitale-2016-2017 ptof-2016-2019-progetto-bioclimatica-energia-e-consolidamento-2016-2017 ptof-2016-2019-tecniche-sviluppo-e-progett-circuiti-stampati-2016-2017 ptof-2016-2019-progetto-contro-la-dispersione-2016-2017 ptof-2016-2019-progetto-cinema-2016-2017 ptof-2016-2019-yoga-a-scuola-2016-2017 Il CD procede alla votazione complessiva. Non essendoci segnalazioni contrarie, il Cd approva a larga maggioranza, contrari 2, astenuti 2. 4. Assegnazione Tutor ai docenti neo-immessi in ruolo. Il DS informa che per la nomina dei tutor che accompagneranno nel percorso di immissione in ruolo i docenti neo-immessi è necessario sentire il Collegio dei docenti.

Docente

Tutor

BARTOLINI FABIO - A020 - Discipline Meccaniche e Tecnologia MARIO ATTALA

MICHELOZZI ANDREA - A047 Matematica PATRIZIA MAGRINI

SILVESTRO PASQUALE - A042 Informatica LUIGI VESTRI

BRUNELLO FRANCESCA - A050 Italiano (congedo parentale fino al 23/12/2016)

FEDERICA IOZZELLI

FEDI FEDERICO - C320 Laboratorio Meccanica MARCO GRADI

FRIZZI MICHELA – Scienze motorie e sportive PAOLA PROCACCINI

Il Cd prende atto delle proposte di nomina. 5. Alternanza suola lavoro - progettazione – attuali classi terze e quarte Passaggio attraverso i dipartimenti e poi i consigli di classe del lavoro preparato dalla commissione : http://www.ittfedifermi.gov.it/alternanza-scuola-lavoro/ Il procedimento prevede tre fasi: dipartimenti esaminano/integrano la proposta della commissione; I CdC definiscono il progetto, individuano le materie che afferiscono al percorso (non solo nell’area di indirizzo), sulla base dei criteri stabiliti dal collegio docenti, le modalità di valutazione; il cd successivo valuterà i progetti proposti

http://www.ittfedifermi.gov.it/wp-content/uploads/2014/02/PTOF-2016-2019-Teatro-2016-2017.pdf

http://www.ittfedifermi.gov.it/wp-content/uploads/2014/02/PTOF-2016-2019-ScritturaCreativaDigitale-2016-2017.pdf

http://www.ittfedifermi.gov.it/wp-content/uploads/2014/02/PTOF-2016-2019-Progetto-bioclimatica-energia-e-consolidamento-2016-2017.pdf

http://www.ittfedifermi.gov.it/wp-content/uploads/2014/02/PTOF-2016-2019-Tecniche-sviluppo-e-progett-Circuiti-stampati-2016-2017.pdf

http://www.ittfedifermi.gov.it/wp-content/uploads/2014/02/PTOF-2016-2019-PROGETTO-CONTRO-LA-DISPERSIONE-2016-2017-.pdf

http://www.ittfedifermi.gov.it/wp-content/uploads/2014/02/PTOF-2016-2019-Progetto-Cinema-2016-2017.pdf

http://www.ittfedifermi.gov.it/wp-content/uploads/2014/02/PTOF-2016-2019-Yoga-a-Scuola-2016-2017.pdf

http://www.ittfedifermi.gov.it/alternanza-scuola-lavoro/



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6. Valutazione matematica scritto/orale. La prof.ssa Pivi illustra la proposta dei docenti di matematica già discussa nel cd del primo di settembre relativa all’adozione di un voto unico nel trimestre. Il DS invita a partecipare la dibattito. Successivamente si passa alla votazione che approva la proposta a larga maggioranza del cd con 5 contrari.

7. Comunicazioni sicurezza luoghi di lavoro D. Lgs. 81/2008 Il prof. Cipriani fa presente che, a seguito della situazione di contingenza che si è verificata nel plesso Fermi, si è provveduto a stilare una circolare relativa al piano di emergenza per quell’edificio. Quindi affronta i seguenti argomenti, soprattutto a beneficio dei neo docenti, in particolare la circolare per la formazione degli alunni, per i laboratori, ruolo del preposto, decreto 81:

- variazioni piano emergenza, da comunicare; - formazione personale neo trasferito (2 ore)

- formazione 12 ore per chi è sprovvisto - cdc modulo persone con mobilità ridotta.

Con l’inizio del ricevimento genitori mattutino, ogni docente dovrà farsi carico di accompagnare i genitore verso le uscite di sicurezza, in caso di emergenza. Occorrerà inoltre individuare entro novembre i 6 ragazzi per classe aprifila, chiudifila e di aiuto ai portatori di disagio. Si segnala inoltre che al plesso Fermi sono cambiati i punti di raccolta esterni, la scala B indirizzerà il suo flusso verso l’ingresso del Liceo scientifico e seguendo il percorso transennato si dirigerà verso il Viale Adua. La scala di emergenza A indirizzerà il proprio flusso secondo un percorso individuato esterno verso il cancello/ingresso principale dei Geometri, posto sul Viale Adua. Il Prof. Cioni delinea brevemente le motivazioni che hanno determinato tali tipologie di interventi. 8. Varie ed eventuali. La prof..ssa Pasquali ricorda l’incontro con medici per il gioco d’azzardo. La prof.ssa Di Sario rivolge ai colleghi l’invito a partecipare al Teatro Unicef. Il Ds al termine del Cd rivolge il suo augurio di buon onomastico a tutti i Francesco presenti. Il Cd termina alle ore 17.00 Terminata così la discussione di tutti gli argomenti proposti all’odg, il CD termina alle ore 10,40.

Il segretario verbalizzante Il Dirigente Scolastico Prof. Riccardo Cioni Prof. Paolo Bernardi



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Verbale Collegio dei docenti 02 Marzo 2017

In data giovedì 02 Marzo 2017, alle ore 15. 00, nei locali della scuola, si riunisce il cd con il seguente

o.d.g.:

1 Approvazione verbale seduta precedente

2 Comunicazioni del DS

3 Informazione sulle attività di prevenzione delle dipendenze

4 Esami di idoneità ed integrativi

5 Criteri di valutazione degli studenti e di ammissione agli Esami di stato conclusivi dei corsi di

studio d’istruzione secondaria superiore: definizione

6 Criteri formazione classi a.s. 2017-2018 proposte

7 Criteri assegnazione docenti alle classi a.s. 2017-2018: proposte

8 Progetti: Bando Adolescenza - VET@WORK 2017, Sì… geniale

9 Modalità Ricevimento collettivo

10 varie ed eventuali

Sono presenti tutti i docenti ad eccezione dei proff.: Ascari, Barni, Battiato, Brunello, Chini, Chiti,

Colombino, Cristodaro, Di Stefano, Gabbani, Giurranna, Greco, Bozzelli, Li Vecchi, Magnolfi, Mascelli,

Menichini, Nania, Niccolai Riccardo, Nunez, Petrocchi, Pistoleri, Pretelli, Procaccini, Scarmigli, Simoni,

Tarantino, Vergari, Viti.

Constata la presenza del numero legale, la seduta è dichiarata aperta.

1. Approvazione verbale seduta precedente.

Non essendo pervenute osservazioni riguardanti il verbale del cd precedente debitamente pubblicato

nei tempi previsti, tale verbale è approvato all’unanimità.

2. Comunicazioni del DS

− I consigli delle classi seconde saranno chiamati nelle riunioni di marzo 2017 a programmare le

prove per la valutazione delle competenze in esito all’obbligo di istruzione. Allo scrutinio della

classe seconda è previsto il rilascio delle competenze che saranno cablate sui quattro assi di

formazione. Nei cdc di marzo programmeremo le modalità relative a tali certificazioni.

− Iscrizioni . I dati sulle iscrizioni riportano numeri soddisfacenti, stabilizzandosi su valori alti.

Rimane irrisolto il problema delle iscrizioni femminili che al momento risultano essere solo

ventinove in prima. Riscontriamo che anche tale numero è in progresso, nonostante ciò il

risultato conseguito non è ancora soddisfacente, occorre alimentare il numero delle allieve nei

tecnologici. A tal riguardo si ringraziano tutti coloro che si sono spesi per l’orientamento nelle

varie manifestazioni. Il DS dà lettura delle iscrizioni nelle varie classi:

CLASSI PRIME

INFORMATICA 103

MECCANICA 75

COSTRUZIONI 30

CHIMICA 26

ELETTRONICA 20

TOTALE 254



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CLASSI TERZE

INFORMATICA 63

MECCANICA 50

COSTRUZIONI 24

CHIMICA 35

ELETTRONICA 26

ELETTROTECNICA 14

AUTOMAZIONE 29

CAMBIANO SCUOLA 6

MANCANO LE DOMANDE 5

TOTALE 252

3. Informazione sulle attività di prevenzione delle dipendenze

Il DS cede la parola alla Professoressa Incerpi, che si sofferma in particolare sul tema delle

tossicodipendenze. Riferisce che nel documento dell’Asl presentato a settembre non sono previsti

interventi specifici sulle tossicodipendenze e il contributo fornito sul tema, secondo lo schema di un

precedente progetto, non ha dato i frutti sperati. A seguito di alcuni casi contingenti, la scuola ha

ritenuto opportuno attivarsi presso l’Asl per informarsi su eventuali progetti da loro gestiti. La risposta è

stata negativa in quanto il Sert non interviene nelle scuole. L’interesse a tale percorso sulle

tossicodipendenze è stato manifestato dal Ceis e al momento è in fase di inizio una feconda

collaborazione che dovrà portare a risultati più completi il prossimo a.s.

4. Esami di idoneità ed integrativi.

Il DS chiede la conferma al CD delle date adottate nel precedente a. s.

- Esami di idoneità ed integrativi – Le date previste sono:

maggio 2017 : esami preliminari candidati esterni esami di stato

settembre 2017: esami integrativi e di idoneità, subito in coda agli esami per gli studenti

con il giudizio sospeso

Il CD approva all’unanimità.

5. Criteri di valutazione degli studenti e di ammissione agli Esami di stato conclusivi dei corsi di

studio d’istruzione secondaria superiore: definizione

Il DS ricorda la delibera dell'anno precedente sull'argomento.

deroghe per assenze superiori al 25%

nei casi in cui sia possibile la valutazione e lo studente abbia comunque mostrato un impegno adeguato

per il raggiungimento degli obiettivi formativi previsti, la deroga sarà concessa per assenze dovute a:

1 gravi motivi di salute adeguatamente documentati;

2 terapie e/o cure programmate;

3 donazioni di sangue;



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4 studenti sottoposti a particolari regimi o condizioni vincolanti;

5 partecipazione ad attività sportive e agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal

C.O.N.I.;

6 adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il sabato

come giorno di riposo

7 assenze nei giorni in cui si svolgono viaggi di istruzione

8 assenze nei giorni in cui si svolgono Open day universitari (solo studenti di quinta)

Tali scelte si sono stratificate nel tempo e coprono le situazioni più rilevanti.

attribuzione del credito scolastico

Il DS ricorda quanto già stabilito dagli organi scolastici nel precedente a.s.

Attribuzione del credito scolastico: “il credito scolastico, è legato alla media dei voti conseguiti

dell’alunno, all’assiduità della frequenza scolastica, all’interesse e all’impegno nella partecipazione al

dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi.

Se l’alunno viene aiutato, per raggiungere la sufficienza, in una o più discipline, sollevandone il voto,

allora verrà attribuito il valore inferiore della fascia che gli compete in base alla media dei voti. Agli

alunni con giudizio sospeso che a settembre superano il debito, viene comunque attribuito il valore

inferiore della fascia che gli compete in base alla media dei voti”.

In caso di approvazione delle deleghe attuative della L 107/2015, il credito scolastico maturato dagli

alunni delle attuali classi quarte andrà rapportato in quarantesimi nei prossimi scrutini di giugno

Sospensione del giudizio

E’ opportuno procedere alla sospensione del giudizio nel caso siano presenti non più di tre insufficienze

gravi e comunque non più di quattro insufficienze complessive tra gravi e lievi. Nel caso che le

insufficienze siano più gravi e più numerose è opportuno procedere alla non ammissione.

Corsi di recupero.

Attualmente vige il criterio di non attribuire a ciascun alunno non più di tre corsi di recupero.

Criteri per l’attribuzione dei corsi di recupero: a parità di carenze, la precedenza va data alle materie

con diverse tipologie di prove (scritto; orale; pratico/grafico). Laddove ci sia necessità di scegliere, è’

opportuno che tali corsi riguardino sia l’area di indirizzo che l’area comune.

Minimo 4 persone; massimo 15 alunni per l’attivazione di un corso di recupero.

Il Ds invita il CD ad esprimersi.

Intervengono i proff. Galeotti e Attala, l’uno sulla necessità di specificare meglio i casi dove applicare la

sospensione del giudizio e l’altro nel criticare tale indicazione alla luce di una possibile limitazione della

libertà del docente. Prendono parte al dibattito altri docenti.

Terminata la discussione si passa alla votazione.

Il CD approva all’unanimità con un solo astenuto.

6. Criteri formazione classi a.s. 2017-2018: proposte.

Il DS invita il prof. Marchese ad esporre i criteri in vigore nella scuola. Il prof. Marchese ricapitola i

seguenti aspetti.

Per le classi iniziali, terze comprese, i criteri fino ad oggi in vigore sono:

1. l’alunno non promosso ha diritto a confermare o meno la classe frequentata nell’anno precedente,

con l’indicazione di evitare eccessive concentrazioni in riferimento ai gravi problemi disciplinari.



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2. lo studente che abbia un fratello maggiore che già frequenta l’istituto può scegliere la stessa

sezione, salvo diversa indicazione da parte dell’interessato

3. divisione a gruppi di max 4 o 5 alunni per scuola media di provenienza, con la possibilità di scegliere

uno o due compagni (ugualmente per le classi terze)

4. assegnazione delle alunne a gruppi in un numero ristretto di classi

5. equa distribuzione degli alunni stranieri di recente immigrazione non italofoni.

Nel caso di necessità di accorpare le classi di studenti, si devono necessariamente seguire i seguenti

criteri:

· dividere la classe con minor numero di alunni.

· dividere la classe con maggiori problemi disciplinari.

· dividere la classe con il maggior numero di non promossi

· dividere la classe con minore continuità didattica.

Si apre una discussione.

Intervengono i Proff. Attala, Feola, Mattioli, Caramelli e Fiorentino, che sottolinea come sia opportuno

non creare gruppi numerosi con allievi provenienti dalla stessa classe della scuola media. Per gli allievi

DSA invita a mantenere il numero più basso possibile per classe, perché si possono verificare, come in

effetti è accaduto, presenze di casi gravi. Il prof. Caramelli della Commissione classi nota come la

collocazione degli allievi DSA sia talvolta difficoltosa anche per la scelta dell’indirizzo adottata dagli

alunni in questione e quindi non è possibile prevedere sempre una distribuzione in numeri minimi.

Non essendoci altre osservazioni, si procede alla votazione.

Il CD approva all’unanimità.

7. Criteri assegnazione docenti alle classi a.s. 2017-2018: proposte

Il Ds ricorda al CD la delibera presa nel collegio per il precedente a.s.

Proposte Criteri per l’assegnazione dei docenti alle classi

Le disposizioni normative prevedono l’assegnazione di cattedre di 18 ore con conseguente

verticalizzazione;

criteri degli anni precedenti:

• continuità didattica

• anzianità di servizio

• non più di due classi quinte per docente.

Spetta infine al Dirigente Scolastico l’assegnazione dei docenti alle classi.

Interviene il prof. Fiorentino che sottolinea come gli insegnanti che appartengono alle classi I e III, cioè a

classi di passaggio, si trovino immersi in una realtà nuova e a confrontarsi con numeri molto elevati di

allievi. Pertanto, con riferimento al Testo Unico, sarebbe da tenere di conto dell’aspetto numerico di

ogni classe nella sua assegnazione al docente. Soprattutto per gli ITP il numero di allievi che essi

incontrano è talvolta molto elevato che si aggiunge all’incontro con diversi colleghi di altre discipline

con altre esperienze e che viene ulteriormente ad accrescere l’impegno di lavoro. Occorre quindi

riassumere i criteri tenendo conto in modo primario della continuità didattica a cui va affiancata

l’anzianità di servizio. Tutto questo considerando il numero elevato dei ragazzi come prima citato.

Il DS risponde dicendo che le norme del Testo Unico al quale si è riferito il prof. Fiorentino

nell’intervento sono state integrate da nuove leggi che hanno rivisto la modalità di assegnazione delle

classi.



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Il DS rivolto al CD chiede se ci sono ulteriori proposte e non essendoci altri interventi si passa alla

votazione: Il CD approva all’unanimità tali criteri esposti dal DS.

8. Progetti: Bando Adolescenza - VET@WORK 2017, Sì… geniale

Il DS cede la parola alla Prof.ssa Pasquali che presenta il seguente Bando Adolescenza

Il Bando nazionale, rivolto alle organizzazioni del Terzo Settore e al mondo della scuola, si propone di

promuovere e stimolare la prevenzione e il contrasto dei fenomeni di dispersione e abbandono

scolastici di adolescenti nella fascia di età compresa tra 11 e 17 anni (la povertà educativa)

Attraverso la combinazione di attività scolastiche, attività extra-scolastiche e tempo libero dovranno

essere sperimentate soluzioni innovative e integrate, volte a prevenire e a contrastare la dispersione e

l’abbandono scolastici, nonché ad arricchire di contenuti e di esperienze i processi di apprendimento, a

sviluppare e rafforzare competenze sociali, relazionali, sportive, artistico-ricreative, scientifico-

tecnologiche, economiche e di cittadinanza attiva, e a contrastare lo sviluppo di dipendenze e del

fenomeno del bullismo.

3 soggetti destinatari e partners:

Scuola(Dirigenti-Docenti e Personale ATA); Famiglia (Genitori); Adolescenti-Studenti(secondarie di I e II);

3 aree geografiche interessate:

provincia di Firenze, Prato e Pistoia;

3 macro aree tematiche inerenti la povertà educativa minorile:

o A.s. 2017/2018, Comunità educante: ri-educazione alla relazione e all’ascolto; ri-definizione del ruolo

dell’adulto;

o A.s. 2018/2019, Abbandono e dispersione scolastica: analisi di alcune cause e definizione di interventi a

contrasto;

o A.s. 2019/2020, WEB e cittadinanza digitale: interventi contro bullismo e cyberbullismo; educazione

all’affettività e educazione al diritto.

Al termine dell’intervento, la prof.ssa Pasquali riferisce di un Progetto proposto dalla Guardia di Finanza

per un unico incontro della durata di 2 ore per le classi IV e V nella giornata di venerdì 31 marzo.

Il progetto VET@WORK Mobility è promosso da un Consorzio composto da 4 Istituti tecnico-

professionali per l’Industria e l’Artigianato di Toscana e Molise, dalle Associazioni di categoria e dalle

PMI locali operanti nel settore chimico, meccanico ed elettronico ecc.. L’IIS “Leonardo da Vinci” di

Firenze svolgerà il ruolo di capofila del Consorzio.

Le mobilità prevedono due target di partecipanti: studenti frequentanti le classi IV e neodiplomati (da

non più di 12 mesi) degli Istituti tecnico-professionali costituenti il Consorzio. Il primo target svolgerà

un'esperienza di mobilità di 4 settimane, il secondo di 3 mesi nei seguenti Paesi europei: Regno Unito,

Spagna, Francia, Germania, Portogallo e Malta.

Per gli studenti delle classi IV la proposta intende coniugare il periodo di formazione previsto dalla

legislazione nazionale da effettuarsi come lavoro in alternanza alla scuola ad un’esperienza di tirocinio

all’estero. L'esperienza consente ad entrambi i target di partecipanti di sviluppare competenze

strategiche derivanti dall’opportunità di sperimentare e rafforzare la competenza linguistica nel paese

estero e di raffrontare le conoscenze acquisite nei percorsi standard dell’istruzione entro contesti di

lavoro specializzati. Il progetto, mira, in questo modo a favorire nei target individuati lo sviluppo

dell’occupabilità e promuoverne le capacità di cittadinanza attiva.

La prof.ssa Borelli interviene commentando come l’esperienza sia stata molto positiva anche in termini

professionali



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Con il progetto “Sì…Geniale!” la Fondazione Caript, attraverso il coinvolgimento e la valorizzazione della

componente più sensibile e dinamica presente nelle scuole, si pone l’obiettivo di rafforzare la

consapevolezza dell’importanza della formazione scientifica, creando occasioni per accendere negli

studenti la passione per la ricerca, arricchendo il loro percorso formativo all’interno dell’ordinario

programma scolastico, con la regia competente dei loro insegnanti.

Un obiettivo è anche quello di indirizzare i giovani verso la scelta di percorsi formativi e professionali nel

settore scientifico e tecnologico – settore strategico per uno sviluppo sostenibile del nostro paese e

dell’Europa – contribuendo alla creazione di una rete di collegamenti a livello nazionale ed

internazionale che potrebbe avere ricadute positive sulla qualità della formazione di base nel nostro

territorio.

L’azione proposta dalla Fondazione Caript intende coinvolgere in più momenti, sulla base di un

regolamento elaborato e condiviso con i dirigenti delle scuole del territorio, studenti ed insegnanti nella

progettazione e produzione di un “Prodotto di Ingegno” dedicato all’Intelligenza, alla Bellezza e

all’Utilità’ della Scienza (esperienze, materiali multimediali, invenzioni, macchine, ma anche racconti,

documentari, ricerche storiche…) da realizzare durante lo sviluppo del loro ordinario percorso scolastico

di studio della matematica, dell’informatica, delle scienze sperimentali o delle altre aree disciplinari.

I “Prodotti di Ingegno” selezionati e validati dalle scuole, parteciperanno ad un festival/

mostra/concorso (la “Settimana delle Scintille”) aperta a tutti gli studenti e a tutti i cittadini, dove

protagonisti saranno gli stessi giovani “inventori”. Durante la “Settimana delle Scintille” si svolgeranno

attività di divulgazione, approfondimento, formazione, rivolte agli studenti, agli insegnanti e anche a

tutti i cittadini. Una giuria assegnerà poi un premio al miglior “prodotto” per ognuno dei tre ordini di

scuola (primaria, secondaria di primo grado, secondaria di secondo grado). Il premio consisterà in un

riconoscimento per gli studenti e gli insegnanti “autori” degli artefatti premiati e in un significativo

contributo in termini di materiali e strutture didattiche assegnato alle loro scuole.

Il DS pone all’approvazione del CD i tre progetti. Tale approvazione costituisce delibera del CD.

Il CD approva all’unanimità i tre progetti.

9. Modalità Ricevimento collettivo.

Tali modalità per delega del DS vengono illustrate dal prof. Marchese.

Il Prof. Marchese parte dalla considerazione che i precedenti ricevimenti pomeridiani hanno posto seri

problemi per l’elevato numero di persone partecipanti. Altri problemi sono inoltre rappresentati dalla

presenza di un numero eccessivo di docenti per singola aula che rende limitata la riservatezza di questo

momento di confronto tra famiglie e docenti. Per questi motivi, pur ritenendo difficile il conseguimento

di un risultato ottimale, il prof. Marchese illustra la sua proposta che prevede come centro motore la

prenotazione on line da parte dei genitori relativamente alle prime due ore di colloquio, mentre per

l’ultima ora, quella che va dalle ore 17.00 alle ore 18.00, il colloquio con i docenti riguarda i genitori che

non si sono potuti prenotare. Sarà il docente, alle ore 17.00, a affiggere il foglio delle prenotazioni.

Tale proposta nei vari interventi che si sono susseguiti, quali quelli dei proff. De Montis, Feola, Attala,

Mazzei, Ricca, Pelà, Galeotti, Nesti, seppur con modalità diverse non incontra il favore della critica che

sottolinea la difficoltà di rendere fruibile e organizzabile un incastro di non facile compilazione. Da

questa discussione emerge allora tra i diversi interventi la linea più condivisa di allungare a tre giorni i

ricevimenti pomeridiani. Da parte del prof. Feola, che pone l’accento sul numero eccessivo dei docenti

per aula, viene avanzata l’ipotesi di utilizzare anche la sede del Fermi. Tale proposta trova alcune

perplessità da parte del responsabile sindacale prof. Ricca che ritiene indispensabile un incontro da

parte del DS con il personale ATA, parte interessata nella questione. La discussione continua anche con



Pag. 7 di 7

proposte relative a un allungamento del ricevimento a quattro ore, per vedere di venire incontro ai

docenti che presentano un elevato numero di allievi.

Al termine della ricca e costruttiva discussione il DS pone al CD per l’approvazione la proposta di

distribuzione del ricevimento pomeridiano in tre giorni su tre ore con un massimo di due docenti per

aula utilizzando solo la sede del Fedi.

Tale proposta viene approvata dal CD.

10. Varie ed eventuali

Prova evacuazione

Il prof. Cipriani fa presente che nella prova di evacuazione presso il plesso Fermi si sono verificati dei

disturbi agli impianti Audio e pertanto è già stato dato incarico a ditta esperta del settore di risolverli.

Inoltre occorre prevedere per il plesso Fermi anche la funzionalità dell’esercizio per i disabili con

carrozzina. Il prof. Cipriani fa inoltre presente che la prossima prova verrà stabilità senza preavviso,

annunciando solo la settimana di svolgimento.

Esauriti gli argomenti all'odg, il CD termina alle ore 18, 30.

Il segretario verbalizzante Il Dirigente Scolastico

Prof. Riccardo Cioni Prof. Paolo Bernardi



Pag. 1 di 13

Verbale Collegio dei docenti 09 Maggio 2017 In data martedì 09 Maggio 2017, alle ore 15. 00, nei locali della scuola, si riunisce il cd con il seguente o.d.g.:

1 Approvazione verbale seduta precedente 2 Comunicazioni del DS 3 Adozioni dei libri di testo per l’anno scolastico 2017-18 4 Attività didattiche per la materia alternativa all’IRC a.s. 2017-2018 5 Calendario scolastico 2017-2018 6 Criteri per la mobilità dalla rete di ambito territoriale 7 PON - Programma Operativo Nazionale (FSE-FESR) 2014-2020 8 Decreti attuativi L. 107/15 9 Nuovo accordo di rete LSS

10 Progetto V.O.C.I. 11 Aggiornamento Piano Formazione 12 Varie ed eventuali

Sono presenti tutti i docenti ad eccezione dei proff. Alacqua, Allegri, Bardelli, Battiato, Bellandi, Brunello, Chiti Lucia, Cristodaro, Di Sario, Fabio, Gori Erica, Gualtieri, Lomi, Magnolfi, Magrini, Mattioli, Melosi, Manichini. Mercogliano, Nesti, Nunez, Petrocchi, Pretelli, Ricci, Ruscica, Scardigli, Soverchia, Vergai. Salvo.

Appurato il numero legale, il DS inizia la discussione registrando un’osservazione del prof. Fiorentino che rileva come il suo intervento nella seduta del CD precedente non sia stato verbalizzato in modo pienamente corretto. Il DS fa presente che le osservazioni al verbale devono essere formulate entro i termini stabiliti e in forma scritta. Pertanto, pur consentendo al prof. Fiorentino la precisazione che intende fare in merito al precedente intervento, ricorda che, non avendo manifestato nessuna osservazione scritta, il verbale viene approvato nella sua stesura attuale. Resta tuttavia la possibilità accordata al prof. Fiorentino di esplicitare, al punto ‘varie ed eventuali’, il contenuto della sua osservazione. Il prof. Fiorentino accoglie l’invito e si prenota per il punto 12. 1. Approvazione verbale seduta precedente. Non essendo pervenuta nessuna segnalazione ufficiale, il verbale viene approvato all’unanimità. 2. Comunicazioni del DS Chiarimento circolare assemblea: per quanto attiene alla logica dei turni di servizio nell’ambito delle assemblee studentesche, il DS sottolinea che non esiste per il docente un obbligo di servizio, anche se il docente interessato può partecipare. Per il docente c’è invece l’obbligo di rimanere a scuola durante lo svolgimento del proprio orario di servizio. Questo per rendere possibile l’eventuale ripresa dell’attività didattica qualora l’assemblea degli studenti venisse interrotta prima del termine previsto. Per le assemblee che si sono svolte fuori dall’Auditorium e in particolare nel salone del Dopolavoro ferroviario, il DS ha nominato i suoi collaboratori per la presenza al fine di intervenire in situazioni che avessero reso necessario la sospensione dell’assemblea. Rappresentazione teatrale scolastica: il DS ricorda che sabato 13 maggio alle ore 21.00, al Teatro Bolognini, si terrà la rappresentazione teatrale ad opera del gruppo scolastico. Tutti sono invitati a partecipare.



Pag. 2 di 13

Timbrature degli alunni: il DS segnala che sono ricorrenti i casi di studenti che o per negligenza o per piccole astuzie omettono di timbrare il cartellino scolastico in occasione dell’ingresso a scuola. Ciò non va bene. In caso di mancata segnatura, deve essere da parte dei docenti tempestivamente segnalato il fatto al Ds o ai collaboratori. Orario del sabato – quattro ore: nel nostro Istituto già da 4 anni si è adottato l’orario di 4 ore di lezione per il sabato. Questa scelta venne adottata per rendere possibile l’uscita anticipata di numerosi allievi che il sabato per i vari impegni sportivi si trovavano ad uscire in anticipo rispetto all’orario delle 13.00. Tale scelta venne ritenuta opportuna anche per venire incontro alle diverse richieste da parte dei docenti di avere come giorno libero il sabato. Per questi motivi la scelta delle 4 ore venne condivisa da CD con ampia maggioranza. Oggi tuttavia tale scelta viene messa in discussione da alcuni, adducendo a tale motivazione l’eliminazione di una sesta ora durante l’orario settimanale. Il DS invita il CD a fare una riflessione su questa particolare problematica anche se sarà nel CD di giugno che affronteremo la scelta dell’orario scolastico. Premiazioni: i nostri studenti, ricorda il DS, si stanno distinguendo in diversi ambiti della vita culturale e professionale, conseguendo ottimi risultati e ricevendo varie premiazioni. Il Ds pertanto si complimenta con i docenti e con tutti coloro che con il loro contributo hanno reso possibile il conseguimento di tali traguardi. Ricorda i seguenti riconoscimenti: Dai un senso alla vita: secondo premio, sez. video; terzo classificato sez.fotografia Poetica_mente: premio Tecnologia, Innovazione e Ricerca Istituto storico pistoiese: primo premio 3. Adozioni dei libri di testo per l’anno scolastico 2017-18 Le fasi per l’adozione già attuate sono: parere del consiglio di classe, proposta dei dipartimenti, predisposizione delle schede da parte dei docenti. Adesso occorre passare alla delibera del collegio. Sono confermati i testi già in adozione nel corrente a.s. con queste eccezioni, illustrate e motivate dai docenti. Adozioni per il biennio:

I.T.T.S FEDI-FERMI

VIA PANCONI, 14

PISTOIA

51100

PTTF01000R

Classi Prime (Nuove Adozioni)

Tipo scuola NUOVO ORDINAMENTO II GRADO 1-2

ELENCO DEI LIBRI DI TESTO ADOTTATI O CONSIGLIATI Anno Scolastico 2017-2018

Materia / Disciplina

Codice Volume Autore / Curatore / Traduttore

Titolo Sottotitolo

Vol. Editore Prezzo Classe DOCENTE

GEOGRAFIA 9788858317501

SIMONETTA CATERINA / GIORDA CRISTIANO

PROFESSIONE GEOGRAFO

U LOESCHER EDITORE

11,40 TUTTE LE CLASSI PRIME

DOCENTI DEL DIPARTIMENTO

STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE

9788869172281

D'ITOLLO ANTONIO / BERNARDI / SANTACROCE MARIA TERESA

PRIMA DI IERI CON ATL. +TAV.+PREP.INT. (LE) DALLA PREISTORIA ALLA CRISI DELLA REPUBBLICA

1 LATTES 20,90 TUTTE LE CLASSI PRIME

DOCENTI DEL DIPARTIMENTO



Pag. 3 di 13

I.T.T.S FEDI-FERMI

VIA PANCONI, 14

PISTOIA

51100

PTTF01000R

Classi Seconde (Nuove Adozioni)

Tipo scuola NUOVO ORDINAMENTO II GRADO 1-2


Materia / Disciplina

Codice Volume Autore / Curatore / Traduttore

Titolo Sottotitolo

Vol. Editore Prezzo Classe DOCENTI

SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE (RIORDINO)

9788820372279 BOSCAINI MAURIZIO / LUGHEZZANI FLAVIA / PRINCIVALLE DANIELA

MASTERMIND PENSARE - PROGRAMMARE - CONDIVIDERE. INFORMATICA PER IL PRIMO BIENNIO

U HOEPLI 19,90

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BETTIN F. MELOSI S. TARANTINO G.

Adozioni per il Triennio:

I.T.T.S FEDI-FERMI

VIA PANCONI, 14

PISTOIA

51100

PTTF01000R

Classi Terze (Nuove Adozioni)

Tipo scuola NUOVO ORDINAMENTO TRIENNIO


Materia / Disciplina Codice Volume Autore / Curatore / Traduttore

Titolo Sottotitolo


ITALIANO LETTERATURA

9788808437440

CALITTI FLORIANA

INCONTRI DI AUTORI E TESTI - VOLUME 1 DALLE ORIGINI AD ARIOSTO E TASSO (LD)

1 ZANICHELLI 30,40 3CHA 3CHB 3IC

RICCI F.


9788839529138

GUIDO BALDI / SILVIA GIUSSO / MARIO RAZETTI

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1 PARAVIA 37,30 3AA PAGLIUCA R.


9788843418947

RONCORONI ANGELO / CAPPELLINI MILVA MARIA / SADA ELENA

PORTE DELLA LETTERATURA (LE) VOLUME 1 - DALLE ORIGINI AL '500 + MAN. SCRITT.+ DIV. COMM.

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35,60 3MA MENICHINI L.

GEOPEDOLOGIA ECONOMIA ESTIMO

9788848258913

SPIGAROLO ROBERTO / RONZONI SEVERO / BOCCHI STEFANO

CASA E LA TERRA (LA) 2014 PER CLASSE TERZA - INDIRIZZO COSTRUZIONI

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25,35 3CTA PASQUINI F.

TECNOLOGIE MECCANICHE DI PROCESSO E PRODOTTO

9788820366506

DI GENNARO CATALDO / CHIAPPETTA ANNA LUISA / CHILLEMI ANTONINO

CORSO DI TECNOLOGIA MECCANICA. NUOVA EDIZIONE OPENSCHOOL CONTROLLI - PRODUZIONE DEI MATERIALI - PROCESSI DI TRASFORMAZIONE - COLLEGA

1 HOEPLI 28,90 3MA 3MB

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TOPOGRAFIA 9788808520906

CANNAROZZO RENATO / CUCCHIARINI LANFRANCO

MISURE, RILIEVO, PROGETTO 1 5ED (LD) - PER COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERR SUPERFICI E SISTEMI DI RIFERIMENTO, STRUMENTI, MISURE

1 ZANICHELLI 30,80 3CTA CIONI R.


9788808151735

LEPRE AURELIO / PETRACCONE CLAUDIA / CAVALLI P ET ALL

NOI NEL TEMPO - CONFEZIONE VOLUME 1 + ATLANTE DI GEOSTORIA MULTIMEDIALE (LDM) DALL'ANNO MILLE AL SEICENTO

1 ZANICHELLI 23,60 3CHA 3CHB 3IC

RICCI F.



Pag. 4 di 13

I.T.T.S FEDI-FERMI

VIA PANCONI, 14

PISTOIA

51100

PTTF01000R

Classi Quarte (Nuove Adozioni)

Tipo scuola NUOVO ORDINAMENTO TRIENNIO



Titolo Sottotitolo



9788842404859

DI SACCO PAOLO INCONTRO CON LA LETTERATURA 2

2 B.MONDADORI 34,30 4MC SCORCELLETTI S.

INGLESE 9788829837168

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U MINERVA ITALICA

17,80 4AA 4KA 4EA

DIPARTIMENTO LINGUA INGLESE

INGLESE 9788829837236

GALIMBERTI A. / KNIPE S. / CREEK H.

ENGLISH TOOLS FOR MECHANICS PDF ENGLISH TOOLS FOR MECHANICS

U MINERVA ITALICA

13,96 4MA 4MB 4MC


INGLESE 9788829838264

FRANCHI MARTELLI BIANCA / CREEK HILARY

ENGLISH TOOLS FOR CHEMISTRY VOLUME UNICO + ME BOOK + RISORSE DIGITALI 2

U MINERVA ITALICA

16,75 4CHA DIPARTIMENTO LINGUA INGLESE

COMPLEMENTI DI MATEMATICA

9788849420265

SASSO LEONARDO

MATEMATICA A COLORI (LA) - EDIZIONE VERDE - COMPLEMENTO 2 + EBOOK SERIE NUMERICHE E DI FOURIER (C1 - C3 - C4 - C9)

U PETRINI 10,40 4AA DIPARTIMENTO DI MATEMATICA

INFORMATICA 9788808329165

FORMICHI FIORENZO / MEINI GIORGIO / VENUTI IVAN

CORSO DI INFORMATICA 2 (LIBRO MISTO SCARICABILE) PROGRAMMAZIONE OGGETTI. LINGUAGGIO JAVA. PAGINE WEB CON JAVASCRIPT

2 ZANICHELLI 33,40 4IA 4IB 4IC

MELOSI S. SILVESTRO P. VESTRI L.

CHIMICA ANALITICA E STRUMENTALE

9788808179241

COZZI RENATO / PROTTI PIERPAOLO / RUARO TARCISIO

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Completata la rassegna dei testi proposti come nuove adozioni, si passa alla votazione. Il Collegio Docenti, all’unanimità, approva le proposte di adozione presentate. 4. Attività didattiche per la materia alternativa all’IRC a.s. 2017-2018 il DS ricorda le attuali attività. Educazione alla cittadinanza attiva etica e diritti umani, cineforum, analisi lettura quotidiani, produzione di testi ed elaborati inerenti ai temi sopraelencati: giornalini, piccola editoria, libri costruiti dai ragazzi. Il DS chiede quindi al CD di confermare o modificare tali aree. Il Cd conferma all’unanimità le attività menzionate. 5. Calendario scolastico 2017-2018 Il DS propone per il prossimo a.s. 2017/2018: trimestre-pentamestre. Scansione dell’anno scolastico in due periodi: un trimestre senza valutazione intermedia: dall’inizio delle lezioni (15 settembre 2017) alle vacanze di Natale (23 dicembre 2017) con scrutini a partire dal gennaio 2018; un pentamestre, con



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valutazione intermedia, dal 8 gennaio 2018 al 9 giugno 2018. Il DS ricorda la delibera regionale: 205 giorni di scuola obbligatori, margine di decisione sui giorni calendarizzati. Necessità di mantenere un margine di sicurezza in relazione alla validità dell'anno scolastico (assemblee istituto, eventi meteorologici estremi e situazioni non prevedibili). Quindi avanza la seguente proposta adattamento del calendario scolastico con due giorni di sospensione delle attività didattiche.

Data motivazione

2017, 9 dicembre - sabato Facilitare il recupero delle eventuali carenze mediante lo studio individualizzato

2018, 30 aprile - lunedì Facilitare il recupero delle eventuali carenze mediante lo studio individualizzato

Inizia la discussione. Il Prof. Prosperi propone un’ipotesi alternativa: far iniziare la scuola in data 18 settembre 2017. La prof.ssa Procaccino avanza come proposta le date 23 e 24 aprile. Si passa alla votazione. La prima proposta è votata dalla grande maggioranza del CD; la seconda da un solo votante; la terza guadagna nove preferenze. Il Cd delibera quindi la proposta del DS: sospensione dell’attività in data sabato 9 dicembre e lunedì 30 aprile. 6. Criteri per la mobilità dalla rete di ambito territoriale Il giorno 11 aprile 2017 è stato siglato, in via preliminare, l’accordo sulle modalità di individuazione per competenze delle e dei docenti Con l’intesa siglata si punta a valorizzare il lavoro collegiale all’interno delle istituzioni scolastiche. I requisiti per l’individuazione delle e dei docenti saranno adottati dal dirigente scolastico, previa delibera del Collegio dei docenti su proposta dello stesso dirigente. Le insegnanti e gli insegnanti sono infatti individuati in coerenza con il Piano triennale dell’Offerta Formativa, deliberato in modo collegiale all’interno delle scuole. Una volta adottati i requisiti, le e i dirigenti scolastici effettueranno poi le procedure di individuazione delle insegnanti e degli insegnanti per la copertura dei posti vacanti. il Collegio dei docenti che, su proposta del Dirigente Scolastico, delibera in merito alla tipologia dei requisiti, in numero non superiore a sei tra quelli elencati nell’allegato A all’ipotesi di CCNI, da indicare negli avvisi e da tenere in considerazione e ai fini dell’esame comparativo delle candidature dei docenti titolari su ambito ( punto 3 dell’ipotesi di CCNI); la necessità di evidenziare negli avvisi i criteri oggettivi da adottare nell’esame comparativo delle candidature in questione; i termini unici e perentori, fissati a livello nazionale dal MIUR e indicati nella citata nota n.16977/2017, per l’adozione della deliberazione del Collegio dei docenti e per la pubblicazione degli avvisi; la diversa modalità di conferimento degli incarichi ai docenti non destinatari di proposta, i quali dovranno essere assegnati alle sedi scolastiche, da parte del competente Ufficio Scolastico provinciale, secondo l’ordine di priorità indicato al punto 8 dell’ipotesi di CCNI.

Grado di istruzione Pubblicazione dei

movimenti Termine ultimo per la

delibera del Collegio docenti Termine ultimo per la

pubblicazione dell'avviso

Secondaria di secondo grado

20 luglio 2017 30 giugno 2017 8 luglio 2017



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Allegato A - Quadro nazionale requisiti da correlare alle competenze professionali richieste Titoli 1. Ulteriori titoli di studio coerenti con le competenze professionali specifiche richieste, di livello almeno pari a quello previsto per l'accesso all'insegnamento 2. Ulteriore abilitazione all'insegnamento 3. Possesso della specializzazione sul sostegno (non per i posti sul sostegno) 4. Dottorato di ricerca coerente le competenze professionali specifiche richieste 5. Specializzazione in italiano L2, di cui all'art. 2 del DM 92/2016 6. Certificazioni linguistiche pari almeno al livello B2, rilasciate dagli Enti ricompresi nell'elenco di cui al DM 2 marzo 2012, n. 3889 7. Master universitari di I e II livello (specificare le competenze in uscita coerenti con le competenze professionali specifiche richieste) 8. Pubblicazioni su tematiche coerenti con le competenze richieste Esperienze professionali 1. Insegnamento con metodologia CLIL 2. Esperienza di insegnamento all'estero 3. Partecipazione a progetti di scambio con l'estero e/o a programmi comunitari 4. Esperienza in progetti di innovazione didattica e/o didattica multimediale 5. Esperienza in progetti e in attività di insegnamento relativamente a percorsi di integrazione/inclusione 6. Tutor per alternanza scuola/lavoro 7. Animatore digitale 8. Attività di tutor anno di prova 9. Referente/coordinatore orientamento e/o valutazione 10. Referente per progetti in rete con altre scuole o con istituzioni esterne 7. PON - Programma Operativo Nazionale (FSE-FESR) 2014-2020 Il D.S. informa il collegio riguardo la possibilità di aderire al Programma Operativo Nazionale (PON) del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, intitolato “Per la Scuola - competenze e ambienti per l’apprendimento”, finanziato dai Fondi Strutturali Europei contiene le priorità strategiche del settore istruzione che ha una durata settennale, dal 2014 al 2020, senza dover deliberare ogni volta l’adesione ai relativi bandi. Inoltre, attualmente, si può aderire all’avviso Avviso pubblico per il potenziamento dell'educazione all'imprenditorialità (Prot. 2775 del 08 marzo 2017). Dopo ampia discussione il Collegio dei docenti assume la delibera di aderire al Programma Operativo Nazionale (PON) del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, intitolato “Per la Scuola - competenze e ambienti per l’apprendimento”, finanziato dai Fondi Strutturali Europei contiene le priorità strategiche del settore istruzione che ha una durata settennale, dal 2014 al 2020. Inoltre, si delibera di aderire all’avviso Avviso pubblico per il potenziamento dell'educazione all'imprenditorialità (Prot. 2775 del 08 marzo 2017). Il CD approva l’adesione al programma all’unanimità. 8. Decreti attuativi L. 107/15 Il DS riassume il contenuto dei decreti che riguardano più da vicino il nostro istituto. Esame di Stato nella secondaria di secondo grado Il decreto legislativo modifica, a decorrere dall’anno scolastico 2018/2019, l’esame di Stato conclusivo dei corsi di studio di scuola secondaria di secondo grado. Lo svolgimento delle prove INVALSI e dell’alternanza scuola/lavoro diviene requisito di

http://www.istruzione.it/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/f24df1be-ee43-4242-84d6-ab31513900ae/Cosa_sono_Fondi_Strutturali.pdf

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ammissione all’esame (articolo 13). Il decreto legislativo prevede l’ammissione all’esame per gli studenti che abbiano conseguito una votazione pari a sei decimi in ogni disciplina e nel voto di comportamento. Si introduce la possibilità di essere ammessi nel caso si riporti una votazione media non inferiore ai sei decimi compreso il voto di comportamento, previa deliberazione motivata del consiglio di classe

(articolo 13). L’esame di Stato cambia come segue: riduzione a due prove scritte: una prova sulla padronanza della lingua italiana ed una prova avente ad oggetto una o più discipline caratterizzanti

(articolo 17, commi 3 e 4); esposizione nel colloquio dell’esperienza maturata nei percorsi di alternanza scuola/lavoro e la necessità di accertare il possesso delle competenze in “Cittadinanza e

Costituzione” (articolo 17, comma 10); maggiore peso al percorso dello studente nell’attribuzione del credito scolastico (articolo 15) Nulla cambia per la composizione della commissione di esame. Prove INVALSI nella secondaria di secondo grado La partecipazione degli studenti delle classi quinte alle rilevazioni INVALSI è requisito per l’ammissione all’esame di Stato (articolo 13). In analogia a quanto previsto per l’esame di Stato del primo ciclo, le prove riguarderanno le competenze d’italiano, matematica e, ora, anche di lingua inglese (articolo 19). Decorrenze Per il primo ciclo (ivi compreso l’esame di Stato della secondaria di primo grado) il decreto legislativo entra in vigore dall’a.s. 2017/2018; per il secondo ciclo entra in vigore dall’a.s. 2018/2019. Inclusione scolastica degli studenti con disabilità Articolo 1, commi 180 e 181, lettera c) Punti qualificanti Il decreto legislativo pone le basi per rafforzare e implementare l’inclusione scolastica, tema che da sempre è all’attenzione della scuola italiana. Obiettivo della riforma è quello di rafforzare il concetto di “scuola inclusiva”, attraverso il coinvolgimento di tutte le componenti scolastiche e rafforzando il ruolo della famiglia e delle associazioni nei processi di inclusione. In particolare, lo schema

di decreto: rafforza la partecipazione e la collaborazione delle famiglie e delle associazioni nei processi

di inclusione scolastica; definisce puntualmente i compiti spettanti a ciascun attore istituzionale

coinvolto nei processi di inclusione (Stato, Regioni ed Enti locali); incrementa ulteriormente la

qualificazione professionale specifica delle Commissioni mediche per gli accertamenti in età evolutiva; introduce il modello bio-psico-sociale della Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute (ICF) adottata dall’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) nell’ambito del nuovo Profilo di funzionamento, che sarà elaborato dall’Unità di Valutazione Multidisciplinare, con la partecipazione della famiglia, di coloro che hanno in carico la persona con disabilità, nonché garantendo

la partecipazione della scuola; introduce una nuova procedura per il sostegno didattico che sia

maggiormente qualificata e tenga conto del Profilo di funzionamento; riordina e rafforza i Gruppi di

lavoro per l’inclusione scolastica; definisce una nuova dimensione del Piano Educativo Individualizzato

(PEI), che diverrà parte integrante del Progetto Individuale; prevede la misurazione della qualità

dell’inclusione scolastica nei processi di valutazione delle scuole; prevede una formazione specifica

per il personale docente, dirigente ed ATA; introduce un nuovo percorso di formazione iniziale per i docenti di sostegno nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria attraverso una implementazione dei crediti formativi; per la scuola secondaria, la nuova disciplina è invece contenuta nel decreto legislativo sulla “formazione iniziale”. In generale, il decreto si occupa dell’inclusione scolastica delle bambine e dei bambini, delle alunne e degli alunni, delle studentesse e degli studenti con disabilità certificata ai sensi della legge n. 104 del 1992 sin dalla scuola dell’infanzia. È specificato che l’inclusione scolastica è attuata mediante la definizione e la condivisione del Piano Educativo Individualizzato (PEI) che è parte integrante del Progetto Individuale, di cui all’articolo 14 della legge 8 novembre 2000, n. 328. Diritto allo studio Articolo 1, commi 180 e 181, lettera f) Punti qualificanti I punti maggiormente

qualificanti del decreto legislativo sono: esonero dalle tasse scolastiche previste, sino ad oggi, per chi

frequenta il quarto e il quinto anno della scuola secondaria di secondo grado, sulla base di fasce ISEE;



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fondo da 39,7 milioni di euro l’anno per le borse di studio (30 milioni nel 2017, 22,4 nel 2018 e 39,7 dal

2019); fondo da 10 milioni di euro per sussidi didattici agli alunni con disabilità, nel 2017/2018, nel

2018/2019 e nel 2019/2020; fondo da 10 milioni di euro per il comodato d’uso di libri di testo, nel

2019 e nel 2020; si stanziano 2,5 milioni di euro all’anno a decorrere dall’anno 2017 per servizi e strumenti didattici, anche digitali, in modo da garantire il diritto all’istruzione degli alunni ricoverati in ospedale, in case di cura e riabilitazione e l’istruzione domiciliare. Cultura umanistica, valorizzazione del patrimonio e sostegno alla creatività Articolo 1, comma 180, 181

lettera g) Punti qualificanti Il decreto consente di: assicurare alle alunne e agli alunni e alle studentesse e agli studenti, sin dalla scuola dell’infanzia una formazione artistica che ricomprenda la pratica e la cultura della musica, delle arti dello spettacolo, delle arti visive sia nelle forme tradizionali

che in quelle innovative; sviluppare la conoscenza storico-critica del patrimonio culturale italiano; attuare la promozione della pratica artistica nel Piano triennale dell’offerta formativa in maniera autonoma a cura delle istituzioni scolastiche, mediante percorsi curricolari, anche in verticale, in alternanza scuola-lavoro, e tramite la programmazione in rete con altre scuole e/o altri soggetti pubblici e/o privati, ivi inclusi i soggetti del terzo settore operanti in ambito artistico e musicale. 9. Nuovo accordo di rete LSS

FINALITA’: ha lo scopo di condividere le finalità dell’Azione regionale di Sistema “Laboratori del Sapere Scientifico” che, anche in riferimento agli articoli 6 e 7 del Regolamento istitutivo delle Autonomie Scolastiche (DPR 275/1999), promuove e supporta la costituzione di gruppi permanenti di ricerca/sviluppo per una didattica innovativa nelle discipline scientifiche e matematiche, che ricerchi, sperimenti, verifichi e documenti percorsi di apprendimento finalizzati al miglioramento dell’apprendimento degli alunni, e pertanto approvano il presente accordo.

OGGETTO: ha per oggetto la collaborazione tra istituzioni scolastiche per la realizzazione del progetto “RETE SCUOLE LSS”. La Rete promuove e sostiene l’ulteriore “allargamento” del numero di scuole che realizzano i Laboratori del Sapere Scientifico e che si inseriscono coerentemente in questo contesto culturale di approfondimento metodologico e didattico.

Il prof. Greco interviene sottolineando come il problema degli studenti consista soprattutto nel considerare le varie materie scientifiche separate tra loro. La commissione relativa ha quindi elaborato una piattaforma che aiuti lo studente a vedere la complementarietà e l’organicità delle varie materie.

Il CD approva a larga maggioranza l’adesione al progetto di rete; 3 i contrari, 5 gli astenuti.

10. Progetto V.O.C.I. Progetto V.O.C.I Valorizzare e Osservare la Cultura dell’Inclusione Il DS illustra il progetto. Il progetto mira a valorizzare le esperienze svolte dagli istituti scolastici pistoiesi nella didattica inclusiva rivolta agli alunni disabili, nell’anno di Pistoia capitale della cultura italiana. Prevede dei workshop (due giorni, la mattina a fine ottobre presso la cattedrale, gestito dalle scuole), formazione (a cura del CTS), informazione (a cura dei soggetti territoriali), un convegno conclusivo. Il workshop del ns. istituto riguarda “Disabilità e tecnologia”, in collaborazione col Pacinotti PT, il liceo scientifico PT ed il Sismondi di Pescia.



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Il CdI ha già dato la sua adesione e il CD approva adesso all’unanimità. 11. Aggiornamento Piano Formazione

Titolo Breve descrizione Metodologie

Nuovi modelli di apprendimento attivo

L’unità formativa ha l’obiettivo di favorire una progressiva innovazione delle pratiche didattiche, che superi il modello trasmissivo delle conoscenze per favorire ambienti di apprendimento attivi, per il pieno sviluppo delle competenze degli alunni. I docenti verranno guidati nella costruzione e sperimentazione di percorsi didattici che utilizzino il metodo laboratoriale, l’apprendimento cooperativo, il modello della classe capovolta, gli E.A.S. (episodi di apprendimento situati). I Numero docenti guideranno i docenti nella fase di progettazione dei percorsi, in quella di sperimentazione in classe, nella rielaborazione e restituzione dei lavori.

In presenza (12 h) Ricerca azione (20 h)

Dalle unità di apprendimento alle unità di competenza

Il corso mira a facilitare il passaggio da una progettazione didattica basata sulle unità di apprendimento a una incentrata sulle unità di competenza. Il modo migliore per poter valutare le competenze è strutturarne la regolare osservazione e valutazione all’interno della quotidiana attività didattica ponendole al centro della scuola. Il corso ha come scopo generale quello di formare gli insegnanti sulla progettazione e valutazione per competenze come strumenti di lavoro quotidiano (con un occhio di riguardo alle competenze metadisciplinari) e quello più specifico di creare delle unità di competenza per tutto il primo ciclo di istruzione. Tali unità saranno messe a disposizione di tutte le scuole dell’ambito che potranno utilizzarle ed adattarle all’interno del proprio curricolo. Gli insegnanti che parteciperanno al corso saranno formati per facilitare l’adozione delle unità di competenza all’interno delle proprie scuole.

Corso in presenza 6 h

Lavoro in gruppi a distanza: 8 gruppi disciplinari x 3 ordini di scuola (l’infanzia è esclusa da questa parte) che effettuano 4 h di lavoro ciascuno ) 8x3x4 = 96h

La certificazione delle competenze

Dopo aver introdotto la unità di competenza ed averle implementate nella scuola si rende necessario utilizzarle, nelle classi quinte di scuola primaria e terze di scuola secondaria, per la compilazione della certificazione delle competenze. Tale certificazione non deve infatti essere un lavoro slegato dalla normale attività

Corso in presenza 6 h Lavoro in gruppi a distanza: 8 gruppi disciplinari x 3 ordini di scuola (l’infanzia è



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didattica e valutativa; deve invece esserne la naturale conclusione. In questa ottica il corso si propone di formare gli insegnanti a utilizzare le rubriche valutative implementate con l’utilizzo delle unità di competenza al fine di certificare le competenze in uscita dei singoli alunni. Si creerà una traccia per la certificazione delle competenze partendo dal lavoro che tutte le scuole hanno già effettuato e raccordandolo con il lavoro sulle unità di competenza

esclusa da questa parte) che effettuano 4 h di lavoro ciascuno ) 8x3x4 = 96h

La matematica per tutti Le difficoltà in matematica sono un problema sociale in quanto provocano spesso un rifiuto in un gran numero di allievi che giunge alla maturità senza padroneggiare un linguaggio matematico formale e le operazioni logiche che permettono di orientarsi in modo consapevole nella realtà. Apprendere la matematica è invece un diritto per tutti perché è la base delle competenze necessarie a praticare la cittadinanza attiva. Anche gli alunni diversamente abili hanno diritto a sviluppare gli apprendimenti matematici secondo le proprie capacità: è dimostrato da più studi come una conoscenza di base della matematica si indispensabile per conseguire alcune autonomie di vita. Inoltre, essendo un linguaggio universale, la matematica può essere un potente mezzo per l'integrazione di alunni di altra lingua e cultura. Dall'osservazione delle difficoltà nell'apprendimento logico-matematico, vogliamo giungere alla progettazione e sperimentazione di percorsi tendenti a rimuovere gli ostacoli che potrebbero rendere difficoltoso il processo cognitivo. In questo percorso prenderemo in considerazione anche le necessità di soggetti con Disturbi Specifici di Apprendimento e la presenza di alunni con disabilità. Si prevedono: incontri con un consulente scientifico e/o altri esperti sulle problematiche psico-pedagogiche e didattiche legate alle difficoltà nell'apprendimento della matematica per la progettazione del lavoro da sperimentare nelle classi, per l'analisi e la verifica. Lavori di gruppo tra insegnanti per mettere a punto percorsi didattici. Sperimentazione dell'insegnante nelle proprie classi. Documentazione del lavoro e del percorso svolto.

Corso in presenza 12 h Lavori di gruppo: 18 h per ogni istituto da dividere in modo flessibile per ordine di scuola.



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Cruciverba contemporaneo. Temi e linguaggi del presente.

I corsi, che avranno per oggetto temi e linguaggi dell'arte contemporanea. I corsi, che consistono in attività di laboratorio, cicli di lezioni, seminari e conferenze, sono rivolti ai docenti di tutti gli ordini di scuola. Le esperienze svolte troveranno espressione in pubblicazioni di quaderni, luogo di rielaborazione e riflessione sulle attività stessi.

16 h in presenza

Competenze linguistiche e CLIL

Garantire il raggiungimento dei livelli B1, B2 e C1, in particolare per i docenti di discipline non linguistiche, soprattutto finalizzato alla realizzazione dei percorsi CLIL

In presenza 30h

Le TIC per nuovi ambienti di apprendimento 1

Corso informatica di base: come utilizzare il computer nelle sue funzioni principali e con Internet

12 h in presenza 6 h a distanza


"BASE: uso della piattaforma di E-learning Moodle e UIBI. Uso della App UIBI per la fruizione Mobile dei Corsi. Per IC: Il BLOG di classe quale spazio didattico della classe."



BASE: funzioni di base della LIM (Promethean e Smart)



AVANZATO: installazione, configurazione e gestione della piattaforma di E-learning Moodle e della personalizzazione UIBI.



AVANZATO: LIM integrata alla didattica, simulazione di lezioni integrate. AVANZATO: l tablet come strumento della didattica. I quaderni multicanal (Evernote, Notability) al centro dei nuovi processi di apprendimento.



AVANZATO: problem-solving, coding, minirobot Lego NXT, Snap



AVANZATO: Realizzare ebook e prodotti multimediali con strumenti di produttività individuali, tablet, notebook, netbook, smartphone e open source di rete.


Strategie per l’inclusione scolastica degli alunni con BES

Il progetto mira ad approfondire la tematica dei BES in relazione alla definizione di strategie e strumenti per l'osservazione e l'individuazione di metodologie di intervento didattico - pedagogico inclusive.

6 h in presenza per tutti + 6 h in presenza secondaria approfondimento normativo



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Prevenzione disagio, bullismo e dipendenze (corso introduttivo al quale potrà seguire un approfondimento il prossimo anno scolastico)

Il corso si articolerà in 3 incontri e approfondirà i temi del disagio, del bullismo e delle dipendenze, temi che possono riguardare tutti gli studenti delle nostre scuole

6 h in presenza

Orientarsi per orientare Il progetto si propone di contribuire a prevenire il fenomeno della dispersione scolastica e a promuovere il successo scolastico e formativo di tutti gli alunni, attraverso strategiche azioni educative e di orientamento in modo da favorire il pieno assolvimento dell’obbligo scolastico e formativo degli alunni. A tale fine intende formare i docenti della scuola secondaria responsabili del progetto orientamento

6 h in presenza

Capofila del progetto è l’Istituto Pacini di Pistoia, mentre l’Istituto Montemagno di Quarrata funge da coordinatore. Rispondendo ad alcune domande poste da docenti (Cacciamani), il DS fa presente che con questa adesione la scuola non provvede ad iscriversi al corso. Per questa fase i tempi saranno successivi, e come ancora si tradurrà in atti concreti non è ancora dato di sapere. Il CD approva tale piano formativo all’unanimità. 12. Varie eventuali Il prof. Fiorentino nel suo intervento intende riaffermare e rafforzare il ruolo svolto dalla continuità didattica in ambito di assegnazione delle cattedre: richiamare l’attenzione con forza sulla continuità didattica per l’assegnazione del docente alle classi non solo è contenuto nella normativa, ma costituisce un criterio imprescindibile per la corretta armonizzazione del docente con la classe e la disciplina stessa e la programmazione. Il prof. Galeotti suggerisce quindi alcune proposte e la nomina di una commissione per la semplificazione della burocrazia interna. Il DS accogliendo il suggerimento, lo invita a prendere parte a tale commissione. Il Prof. Galeotti accetta. Il DS fa presente che nel prossimo a. s. potrebbe variare il registro elettronico per renderlo ancora più rispondente alle esigenze scolastiche. Il prof. Greco invita il DS a mantenere il registro Mastercom, magari provvedendo a potenziarne la linea. Esauriti gli argomenti all'odg, il CD termina alle ore 17, 30.




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Verbale Collegio dei docenti 16 Giugno 2017 In data venerdì 16 giugno 2017, alle ore 15,30, nei locali dell'Istituto Fedi Fermi, si è riunito il Collegio dei Docenti dell'Istituto, con il seguente o.d.g.:

1 Approvazione verbale seduta precedente 2 Comunicazioni del Dirigente Scolastico 3 Relazione docenti incaricati come funzioni strumentali. 4 Calendario corsi di recupero estivi e prove di verifica degli apprendimenti per gli studenti

con sospensione del giudizio. 5 PTOF, Viaggi di istruzione, Aree delle funzioni strumentali al PTOF, Premiazioni, Orario del

sabato, Criteri per il piano annuale delle attività funzionale al PTOF a.s. 2017-2018 6 Requisiti per la mobilità dalla rete di ambito territoriale. 7 Varie ed eventuali

Sono presenti tutti i docenti ad eccezione dei proff.: Allegri, Barni, Battiato, Biagini, Cioni, Comandini, Cristodaro, Di Sefano, Fabio, Landi, Li Vecchi, Magnolfi, Nunez, Papini Paolo, Petrocchi, Pistolesi, Pretelli, Simoni, Spampani, Vergari. Appurata la regolarità della convocazione e la validità della seduta, il DS dà inizio al CD. 1. Approvazione verbale seduta precedente Non essendo pervenute osservazioni al riguardo, il verbale è approvato all'unanimità 2. Comunicazioni del Dirigente Scolastico - nuovo registro elettronico: è in corso di acquisizione il programma argo. Ci permette di soddisfare i requisito dell'amministrazione digitale in relazione alla necessità di dematerializzare i documenti. Il DS ricorda anche il progetto sì… geniale, finalizzato al miglioramento della didattica delle discipline scientifico-tecnologiche. - restituzione indagine linguaggi giovanili Il Ds cede la parola alla prof.ssa Pasquali che relaziona intorno al progetto. Il documento circolato a scuola nel corso dell'anno ha rivelato, dopo la lettura dei risultati, non poche sorprese. Al prossimo convegno a livello comunale, che si terrà il 14 ottobre, verranno analizzati i dati. È possibile anticipare, a mo' di esempio, come i ragazzi abbiano la sensazione di non essere assolutamente interpretati nel modo corretto. È importante rendersi conto che i ragazzi chiedono di essere ascoltati maggiormente sia dai genitori che dai docenti. La prof.ssa Pasquali chiede la collaborazione dei docenti a prendere parte al progetto. - Commissione semplificazione: il DS invita a relazionare il prof. Galeotti che propone di rimandare la discussione al prossimo cd di settembre, data la complessità delle questioni analizzate. Anticipa soltanto che è stata preparata una presentazione con slide su diversi punti dibattuti, quali ad esempio l'abolizione completa del registro cartaceo; la giustificazione online delle assenze; questioni relative alle circolari.



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- il prof Bardelli, a proposito dell'orario scolastico, chiede di segnalare i desiderata sui fogli che ha fatto distribuire. Chiede di limitare le esigenze a quelle veramente urgenti. - il Prof. Mattioli, intorno alla riconsegna PC portatili registro elettronico, invita i docenti con incarico TD a ottemperare alla richiesta. La scadenza è il 30 giugno. 3. Relazione docenti incaricati come funzioni strumentali. Il Ds invita i docenti con funzioni strumentali a relazionare sulle attività svolte. La prof.ssa Menichini relaziona sui progetti legati alla Dispersione scolastica e all'accoglienza e integrazione degli alunni stranieri. Informa che il numero degli alunni stranieri è aumentato, quest'anno, del 15 per cento. Per facilitare l'accoglienza sono state introdotte molteplici strategie, tra cui l'istituzione della figura dello studente tutor nella relazione studenti-docenti-famiglie. Fa il resoconto anche del progetto “Insieme si può” e informa che anche per il prossimo anno la scuola partecipa alla gara Miur per trovare fondi, per inserire altri laboratori. Invita i cdc ad avvalersi di questi progetti. La prof.ssa Incerpi relazione sulla diverse attività di Educazione alla salute. Tra quelle svolte nel corso dell'anno menziona: raccolta differenziata, prevenzione Hiv, donazione midollo osseo, dipendenze. Il prof. Niccolai relaziona sulla cura del sito web. Il lavoro è stato di consolidamento della circolazione di informazione tra presidenza, segreteria, docenti. Con il nuovo registro elettronico la semplificazione già in atto dovrebbe ampliarsi. Il prof. Nania fa il rendiconto sulle attività del corso serale che questo anno ha visto un notevole incremento. Comunica numero iscritti, diplomati e risultati scrutini. La prof.ssa Massa è assente, ma ha lasciato resoconto scritto. 4. Calendario corsi di recupero estivi e prove di verifica degli apprendimenti per gli studenti con sospensione del giudizio. A tal riguardo, il DS informa che i corsi di recupero dovrebbero iniziare verso il 27 - 30 giugno. I corsi saranno costituiti da sei incontri di due ore ciascuno con orario dalle 8.30 alla 10.30 e dalle ore 10.45 alle ore 12.45, con possibilità di verifica formativa al termine delle lezioni. La verifica finale con scrutinio si svolgerà poi a settembre con calendario da definire. La programmazione dell'orario sarà curata dal prof. Bardelli che realizzerà anche il calendario di settembre. I docenti possono segnalare la loro disponibilità in segreteria per effettuare tali corsi. La prof.ssa De Montis chiede se le discipline orali hanno, negli esami di settembre, solo la prova orale. Il DS risponde affermativamente. 5. PTOF, Viaggi di istruzione, Aree delle funzioni strumentali al PTOF, Premiazioni, Orario del sabato, Criteri per il piano annuale delle attività funzionale al PTOF a.s. 2017-2018 Piano inclusività: ADOZIONE. Il DS ricorda che tale piano riguarda tutti gli studenti con bisogni educativi specifici: disabilità, disturbi apprendimento, problematiche temporanee, linguistico-culturali, socio-sconomico e altre molte specificità. La didattica verso questi alunni coinvolge tutte le componenti della scuola. Il prossimo anno, prosegue il DS, avremo 22 alunni disabili, 76 con bes e 3 con altre tipologie di disagio. Dovranno essere redatti pdp e piani individualizzati. Il Ds illustra dettagliatamente il progetto presente nel sito della scuola.



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Il CD approva all'unanimità. Viaggi di istruzione. La commissione deputata e i dipartimenti disciplinari hanno presentato proposte per il prossimo anno scolastico. Le illustra il prof. Nania. Proposte della commissione gite e dipartimenti

BILBAO S. SEBASTIAN 7 giorni in aereo bed and breakfast

MADRID TOLEDO 7 giorni in aereo bed and breakfast

COPENHAGHEN STOCCOLMA 7 giorni in aereo bed and breakfast

LISBONA 7 giorni in aereo bed and breakfast

SALISBURGO PRAGA 7 giorni in bus bed and breakfast

COSTA AZZURRA ARLES AVIGNONE 7 giorni in bus bed and breakfast

VIENNA BUDAPEST in autobus 7 giorni bed and breakfast

LIONE e CASTELLI DELLA LOIRA in autobus 7 giorni bed and breakfast

BRUXELLES , BRUGES , GAND in autobus 7 giorni bed and breakfast

PARIGI in aereo 7 giorni bed and breakfast

STRASBURGO, PARLAMENTO EUROPEO

BERLINO MONACO in bus 7 giorni bed and breakfast Per gli studenti del biennio la commissione propone i seguenti viaggi di istruzione

ROMA in bus 3 giorni mezza pensione

VENEZIA in bus 3 giorni mezza pensione

TORINO 3 giorni in bus mezza pensione

VICENZA VILLE PALLADIANE in bus 4 giorni mezza pensione

PUGLIA in bus 4 giorni mezza pensione

POMPEI, VESUVIO, CASERTA, CAPRI in bus 4 giorni mezza pensione

MILANO E LAGO DI COMO in bus 4 giorni mezza pensione

TRIESTE ISTRIA in bus4 giorni mezza pensione

CONERO SAN BENEDETTO DEL TRONTO in bus 4 giorni mezza pensione

VAL DI CORNIA, ISOLA D’ELBA in bus 4 giorni mezza pensione

SICILIA OCCIDENTALE 4 giorni mezza pensione La prof.ssa Pelà afferma di non capire se a decidere la destinazione della gita siano i docenti del cdc o gli alunni. Il prof. Nania fa presente il problema dello scarso numero di docenti disponibili ad accompagnare. Il DS spiega che la programmazione della gita deve essere elaborato sinergicamente da tutto il cdc: docenti e studenti. Da questa programmazione, con l'adesione dei due terzi degli studenti, nasce la gita. Aree delle funzioni strumentali al PTOF, il DS ricorda le aree del presente anno scolastico: 1. Gestione PTOF a.s. 2017/2018 e sua integrazione per l'anno 2018/2019 2. Registro elettronico, gestione sito web della scuola, agenda digitale - Coordinamento delle attività di continuità, di integrazione, e recupero con particolare riferimento agli alunni disabili, con DSA e con BES. Il DS chiede se ci sono proposte ulteriori per il prossimo a.s. Il prof. Prosperi propone un'area per coordinare l'alternanza scuola-lavoro.



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Il DS ricorda che c'è un responsabile nella scuola per tale attività e, per di più, questa è un'attività che coinvolge l'intero cdc. Il Prof. Nesti propone l'area dell'orientamento. Il DS risponde che tale attività rientra nel punto 1. Non essendoci altre proposte, il CD delibera all'unanimità di mantenere le tre aree. Premiazioni: il DS fa presente come l’istituto partecipi ad una molteplicità di eventi/concorsi/manifestazioni, spesso con ottimi risultati, sia in ambito tecnico che culturale in senso lato. Propone di istituire un comitato che organizzi un evento di fine a.s. che valorizzi e capitalizzi il lavoro svolto. Quest'anno è stato effettuato, ma in modo un po' estemporaneo. I docenti che hanno disponibilità per far parte della commissione possono comunicargliela. Orario del sabato – 4 ore o 5 ore. Il DS chiede al cd di esprimersi se mantenere l'attuale orario di 4 ore o tornare alle 5 ore, come richiesto da qualche docente. Il DS ricorda i pro e i contro delle due ipotesi. Si passa alla votazione. Il Cd si esprime per mantenere le 4 ore con il seguente risultato: Favorevoli alle 4 ore: n. 99; favorevoli alle 5 ore, n. 6- i restanti, astenuti. Criteri per il piano annuale delle attività funzionale al PTOF a.s. 2017-2018. il DS presenta la stessa cadenza del precedente anno secondo il seguente schema. Colloqui generali pomeridiani con le famiglie: ad inizio dicembre 2017 ed a fine marzo 2018. Colloqui al mattino con le famiglie: due settimane ogni mese da ottobre a aprile Riunioni dipartimenti: programmazione ottobre 2017, adozione libri di testo aprile 2018. Collegi docenti ordinari: settembre, ottobre 2017; marzo, maggio e giugno 2018. Consigli di classe: settembre/ottobre programmazione; fine ottobre individualizzati (dopo definizione obiettivi minimi dei dipartimenti); novembre con rappresentanti genitori e alunni; marzo valutazione intermedia + andamento didattico disciplinare; Ve: febbraio, commissioni; maggio, documento 15 maggio. Fine aprile/maggio 2018 individualizzati per verifica PEI. La prof.ssa Cacciamani esprime la difficoltà dei docenti del plesso Fermi, che terminano l'orario scolastico alle ore 14.00, per essere presenti alle attività pomeridiane alle ore 14.30. il DS propone di iniziare alle 14.45 e terminare alle 18.45. La questione è rimandata al cd di settembre. Il prof. Attala chiede che nei mesi in cui si tiene il ricevimento generale venga eliminato quello mattutino. Il Ds mette ai voti la proposta Attala di eliminare i ricevimenti mattutini nei mesi in cui si hanno i ricevimenti pomeridiani. Il CD approva con un solo voto contrario. 6. Requisiti per la mobilità dalla rete di ambito territoriale. Il DS illustra il piano dei requisiti proposti (evidenziati in neretto) all’interno dello schema ministeriale. Allegato A - Quadro nazionale requisiti da correlare alle competenze professionali richieste

Posti dell’area comune Titoli 1. Ulteriori titoli di studio coerenti con le competenze professionali specifiche richieste, di livello almeno pari a quello previsto per l'accesso all'insegnamento 2. Ulteriore abilitazione all'insegnamento 3. Possesso della specializzazione sul sostegno 4. Dottorato di ricerca coerente le competenze professionali specifiche richieste 5. Specializzazione in italiano L2, di cui all'art. 2 del DM 92/2016



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6. Certificazioni linguistiche pari almeno al livello B2, rilasciate dagli Enti ricompresi nell'elenco di cui al DM 2 marzo 2012, n. 3889 7. Master universitari di I e II livello (specificare le competenze in uscita coerenti con le competenze professionali specifiche richieste) 8. Pubblicazioni su tematiche coerenti con le competenze richieste Esperienze professionali 1. Insegnamento con metodologia CLIL 2. Esperienza di insegnamento all'estero 3. Partecipazione a progetti di scambio con l'estero e/o a programmi comunitari 4. Esperienza in progetti di innovazione didattica e/o didattica multimediale 5. Esperienza in progetti e in attività di insegnamento relativamente a percorsi di integrazione/inclusione 6. Tutor per alternanza scuola/lavoro 7. Animatore digitale 8. Attività di tutor anno di prova 9. Referente/coordinatore orientamento e/o valutazione 10. Referente per progetti in rete con altre scuole o con istituzioni esterne Posti dell’area di indirizzo Titoli 1. Ulteriori titoli di studio coerenti con le competenze professionali specifiche richieste, di livello almeno pari a quello previsto per l'accesso all'insegnamento 2. Ulteriore abilitazione all'insegnamento 3. Possesso della specializzazione sul sostegno (non per i posti sul sostegno) 4. Dottorato di ricerca coerente le competenze professionali specifiche richieste 5. Specializzazione in italiano L2, di cui all'art. 2 del DM 92/2016 6. Certificazioni linguistiche pari almeno al livello B2, rilasciate dagli Enti ricompresi nell'elenco di cui al DM 2 marzo 2012, n. 3889 7. Master universitari di I e II livello (specificare le competenze in uscita coerenti con le competenze professionali specifiche richieste) 8. Pubblicazioni su tematiche coerenti con le competenze richieste Esperienze professionali 1. Insegnamento con metodologia CLIL 2. Esperienza di insegnamento all'estero 3. Partecipazione a progetti di scambio con l'estero e/o a programmi comunitari 4. Esperienza in progetti di innovazione didattica e/o didattica multimediale 5. Esperienza in progetti e in attività di insegnamento relativamente a percorsi di integrazione/inclusione 6. Tutor per alternanza scuola/lavoro 7. Animatore digitale 8. Attività di tutor anno di prova 9. Referente/coordinatore orientamento e/o valutazione 10. Referente per progetti in rete con altre scuole o con istituzioni esterne Posti di sostegno Titoli 1. Ulteriori titoli di studio coerenti con le competenze professionali specifiche richieste, di livello almeno pari a quello previsto per l'accesso all'insegnamento



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2. Ulteriore abilitazione all'insegnamento 3. Possesso della specializzazione sul sostegno (non per i posti sul sostegno) 4. Dottorato di ricerca coerente le competenze professionali specifiche richieste 5. Specializzazione in italiano L2, di cui all'art. 2 del DM 92/2016 6. Certificazioni linguistiche pari almeno al livello B2, rilasciate dagli Enti ricompresi nell'elenco di cui al DM 2 marzo 2012, n. 3889 7. Master universitari di I e II livello (specificare le competenze in uscita coerenti con le competenze professionali specifiche richieste) 8. Pubblicazioni su tematiche coerenti con le competenze richieste Esperienze professionali 1. Insegnamento con metodologia CLIL 2. Esperienza di insegnamento all'estero 3. Partecipazione a progetti di scambio con l'estero e/o a programmi comunitari 4. Esperienza in progetti di innovazione didattica e/o didattica multimediale 5. Esperienza in progetti e in attività di insegnamento relativamente a percorsi di integrazione/inclusione 6. Tutor per alternanza scuola/lavoro 7. Animatore digitale 8. Attività di tutor anno di prova 9. Referente/coordinatore orientamento e/o valutazione 10. Referente per progetti in rete con altre scuole o con istituzioni esterne

Il DS chiede di deliberare intorno al suddetto piano. Il CD, dopo breve discussione, approva, con un voto contrario e sei astenuti, la proposta del Ds sui seguenti requisiti.

Posti dell’area comune Titoli 1. Ulteriori titoli di studio coerenti con le competenze professionali specifiche richieste, di livello almeno pari a quello previsto per l'accesso all'insegnamento 2. Ulteriore abilitazione all'insegnamento 3. Possesso della specializzazione sul sostegno 4. Dottorato di ricerca coerente le competenze professionali specifiche richieste - Esperienze professionali - 8. Attività di tutor anno di prova - 10. Referente per progetti in rete con altre scuole o con istituzioni esterne Posti dell’area di indirizzo Titoli 1. Ulteriori titoli di studio coerenti con le competenze professionali specifiche richieste, di livello almeno pari a quello previsto per l'accesso all'insegnamento 2. Ulteriore abilitazione all'insegnamento 3. Possesso della specializzazione sul sostegno (non per i posti sul sostegno) - Esperienze professionali 1. Insegnamento con metodologia CLIL - 8. Attività di tutor anno di prova



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- 10. Referente per progetti in rete con altre scuole o con istituzioni esterne Posti di sostegno Titoli 1. Ulteriori titoli di studio coerenti con le competenze professionali specifiche richieste, di livello almeno pari a quello previsto per l'accesso all'insegnamento 2. Ulteriore abilitazione all'insegnamento - 4. Dottorato di ricerca coerente le competenze professionali specifiche richieste - 6. Certificazioni linguistiche pari almeno al livello B2, rilasciate dagli Enti ricompresi nell'elenco di cui al DM 2 marzo 2012, n. 3889 - Esperienze professionali - 8. Attività di tutor anno di prova - 10. Referente per progetti in rete con altre scuole o con istituzioni esterne .

7. Varie ed eventuali Il DS, in primo luogo, fa riferimento alla circolare relativa all'assistenza dei docenti durante gli esami di Stato. Occorre sentire i presidenti di commissione di esame per distribuire le coperture in maniera intelligente e secondo due fasce orarie. Il prof. Marchese comunica che i docenti sono stati suddivisi nei tre giorni delle prove scritte: se qualche insegnante desidera richiedere variazione, occorre segnalarle a lui a fine cd. La prof.ssa Niccolai chiede una sedia per tutti i docenti durante il cd. La prof.ssa Secreti chiede di regolamentare con maggior severità le richieste degli alunni di ingressi posticipati e uscite in anticipo. Il DS propone di mettere il tema all'odg del prossimo cd. Giunti al termine, il DS ringrazia di cuore tutti i docenti per l'eccellente lavoro compiuto nel corso dell'a.s. singolarmente e nell'insieme. Un ringraziamento particolare è diretto poi per coloro che hanno vissuto nella scuola per lunghi anni e che quest'anno prendono congedo dalla scuola: quattro docenti, un collaboratore scolastico, un assistente tecnico e uno amministrativo. A tutti loro, la consegna di una targa. Un applauso, alle ore 17.30, chiude il cd. Esauriti gli argomenti all'odg, il CD termina alle ore 17, 30.


Verbale Collegio dei docenti 01 Settembre 2016...Collegio dei Docenti Verbale n° 01 a.s.2016-2017...

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