VALUTAZIONE

ed ESAME DI STATO

PRIMO CICLO

DECRETI 741 e 742 del 3/10/2017

pubblicati il 10/10/2017

CIRCOLARE MIUR DEL 10/10/2017

Incontro genitori classi Terze – I.C. Tirano

23 marzo 2018

Dalla circolare MIUR del 10 ottobre 2017

Ai sensi dell'articolo 1 del decreto legislativo n.62/2017, la valutazione ha per oggetto il processo

formativo e i risultati di apprendimento dellealunne e degli alunni. Concorre al miglioramentodegli apprendimenti e al successo formativo,documenta lo sviluppo dell'identità personale epromuove l'autovalutazione in relazioneall'acquisizione di conoscenze, abilità ecompetenze.

Le nuove modalità di valutazione mettono alcentro l’intero processo formativo e i risultati diapprendimento, con l’obiettivo di dare più valoreal percorso fatto dalle alunne e dagli alunni, esono improntate ad una loro presa in caricocomplessiva per contrastare le povertà educativee favorire l’inclusione, attivando tutte le strategiedi accompagnamento necessarie.

La valutazione periodica e finale degliapprendimenti è riferita a ciascuna delle disciplinedi studio previste dalle Indicazioni nazionali per ilcurricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclodi istruzione (decreto ministeriale n, 254/2012) ealle attività svolte nell'ambito di "Cittadinanza e

Costituzione«. Per queste ultime, la valutazionetrova espressione nel complessivo voto delle

discipline dell'area storico-geografica, ai sensidell'articolo 1 della legge n .169/2008.

La valutazione viene espressa con voto indecimi e viene effettuata collegialmentedai docenti contitolari della classe per lascuola primaria e dal consiglio di classeper la scuola secondaria di primo grado.

La valutazione del comportamento dellealunne e degli alunni (articolo 2) vieneespressa, per tutto il primo ciclo, medianteun giudizio sintetico che fa riferimento allosviluppo delle competenze di cittadinanza e,per quanto attiene alla scuola secondaria diprimo grado, allo Statuto delle studentessee degli studenti e al Patto dicorresponsabilità approvato dall'istituzionescolastica.

La valutazione del comportamento saràquindi espressa d’ora in poi con giudiziosintetico e non più con voti decimali, peroffrire un quadro più complessivo sullarelazione che ciascuna studentessa ostudente ha con gli altri e con l’ambientescolastico.

Il collegio dei docenti definisce i criteri perla valutazione del comportamento,determinando anche le modalità diespressione del giudizio.

Si ricorda che dal corrente anno scolastico per tutte le alunne e tutti gli alunni di scuola primaria e secondaria di primo grado la valutazione periodica e finale viene integrata con la descrizione dei processi formativi (in termini di progressi nello sviluppo culturale, personale e sociale) del livello globale di sviluppo degli apprendimenti conseguito.

Ammissione all’esame

In sede di scrutinio finale, presieduto daldirigente scolastico o da suo delegato,l'ammissione all'esame di Stato è disposta,in via generale, anche nel caso di parzialeo mancata acquisizione dei livelli diapprendimento in una o più discipline eavviene in presenza dei seguenti requisiti:

a) aver frequentato almeno tre quarti delmonte ore annuale personalizzato, fattesalve le eventuali motivate deroghedeliberate dal collegio dci docenti;

b) non essere incorsi nella sanzionedisciplinare della non ammissione all'esamedi Stato prevista dall'articolo 4, commi 6 c 9bis, del DPR n. 249/1998;

c) aver partecipato, entro il mese di aprile,alle prove nazionali di italiano, matematica einglese predisposte dall‘INVALSI.

Nel caso di parziale o mancata acquisizionedei livelli di apprendimento in una o piùdiscipline, il consiglio di classe puòdeliberare, a maggioranza e con adeguatamotivazione, tenuto conto dei criteri definitidal collegio dei docenti, la non ammissionedell'alunna o dell'alunno all'esame di Statoconclusivo del primo ciclo, pur in presenzadei tre requisiti sopra citati.

In sede di scrutinio finale il consiglio diclasse attribuisce, ai soli alunni ammessiall'esame di Stato, sulla base del percorsoscolastico triennale da ciascuno effettuatoe in conformità con i criteri e le modalitàdefiniti dal collegio dei docenti e inseritinel PTOF, un voto di ammissioneespresso in decimi, senza utilizzare frazionidecimali.

Il consiglio di classe, nel caso di parziale omancata acquisizione dei livelli diapprendimento in una o più discipline, puòattribuire all'alunno un voto di ammissioneanche inferiore a 6/10.

Il voto di AMMISSIONE, riportato suldocumento di valutazione, è espresso dalConsiglio di classe in decimi e tiene inconsiderazione:

gli esiti disciplinari di ciascun annoscolastico (considerando l’incidenza delcomportamento e l’eventuale presenza dinote informative inserite nel documento divalutazione);

Delibera del Collegio Docenti del 15 marzo 20018

N. ALUNNOMedia

classe IRel/Att.Alt.

Media classe II

Rel/Att.Alt.

Media classe III

Rel/Att.Alt

Comportamento

Voto di ammissione

Legenda:

o Media: relativa al secondo quadrimestre compresa di comportamento per

prima e seconda, esclusa religione (in decimi)

o Comportamento: andamento del comportamento nel triennio (+ /- / =)

o R : giudizio di religione oppure di attività alternativa (non in decimi)

l’impegno;

il miglioramento rispetto al punto di partenza;

il livello di maturazione personale, le capacità e le attitudini dimostrate nel corso del triennio;

l’eccellenza/le difficoltà socio-culturali di partenza.

Insieme al diploma finale del I ciclo saràrilasciata una Certificazione dellecompetenze con riferimento alle competenzechiave europee. Alle scuole viene fornito,per la prima volta, un modello uniconazionale di certificazione, che vieneaccompagnato anche da una sezione a curadell’Invalsi con la descrizione dei livelliconseguiti nelle Prove nazionali.

Certificazione delle competenzeSaranno otto le competenze certificate dalle scuole:

comunicazione nella madrelingua

comunicazione nella lingua straniera

competenza matematica e competenze di base inscienza e tecnologia

competenze digitali

capacità di imparare ad imparare (intesa comeautonomia negli apprendimenti)

competenze sociali e civiche

spirito di iniziativa, consapevolezza ed espressioneculturale.

L’Invalsi predisporrà poi la certificazionedelle competenze come risulterà dalleprove Computer Based svolte dai ragazzinel mese di aprile.

Le competenze saranno descritte secondolivelli (art. 9, c. 3, lettera f del D. Lgs.62/2017 e art. 4 del D.M. 742 del 3.10.2017)distinti per:

Italiano (6 livelli)

Matematica (6 livelli)

Inglese:

ascolto (4 livelli)

lettura (4 livelli)

L’Esame conclusivo del I ciclo

L’ammissionePer poter sostenere l’Esame, le alunne e gli alunni del terzoanno delle scuole secondarie di I grado dovranno averfrequentato almeno tre quarti del monte ore annuale, nonaver ricevuto sanzioni disciplinari che comportano la nonammissione all’Esame, e aver partecipato alle prove Invalsidi Italiano, Matematica e Inglese. Nel caso in cui l’alunna ol’alunno non abbiano raggiunto i livelli minimi diapprendimento necessari per accedere all’Esame, ilconsiglio di classe potrà deliberare, a maggioranza e conadeguata motivazione, la non ammissione.

Le prove

Terranno maggiormente conto, rispetto alpassato, del profilo delle studentesse e deglistudenti e dei traguardi di sviluppo dellecompetenze definiti nelle IndicazioniNazionali per il curricolo. Le prove scrittediventano tre: una di Italiano, una diMatematica e una per le Lingue straniere.

Italiano

Verificherà la padronanza della lingua, la capacità diespressione personale, la coerente e organica esposizionedel pensiero da parte delle alunne e degli alunni. Le traccesaranno formulate con riferimento alle seguenti tipologie:

a) testo narrativo o descrittivo coerente con la situazione, l’argomento, lo scopo e il destinatario indicati nella traccia;

b) testo argomentativo, che consenta l’esposizione diriflessioni personali, per il quale dovranno essere forniteindicazioni di svolgimento;

c) comprensione e sintesi di un testo letterario, divulgativo, scientifico anche attraverso richieste di riformulazione.

La prova potrà essere strutturata anche in più parti,riferibili alle tre diverse tipologie.

Matematica

Sarà finalizzata ad accertare la capacità dirielaborazione e di organizzazione delleconoscenze, delle abilità e delle competenzeacquisite dalle alunne e dagli alunni nelle seguentiaree:

numeri

spazio e figure

relazioni e funzioni

dati e previsioni

La commissione predispone almeno tre tracce,ciascuna riferita alle due seguenti tipologie:

a) problemi articolati su una o più richieste

b) quesiti a risposta aperta.

Potranno rientrare nelle tracce anche riferimenti aimetodi di analisi, organizzazione erappresentazione dei dati, caratteristici delpensiero computazionale.

Lingue straniere

È prevista una sola prova, articolata in duesezioni distinte, rispettivamente per l’inglese eper la seconda lingua comunitaria, cheverificherà che le alunne e gli alunni siano inpossesso delle competenze di comprensione eproduzione scritta di livello A2 del Quadrocomune europeo di riferimento per l’Inglese e A1per la seconda lingua comunitaria.

La prova potrà consistere: • in un questionario di comprensione di un testo a risposta

chiusa e aperta;• nel completamento di un testo in cui siano state omesse

parole singole o gruppi di parole, oppure riordino eriscrittura o trasformazione di un testo;

• nell’elaborazione di un dialogo su traccia articolata cheindichi chiaramente situazione, personaggi e sviluppodegli argomenti;

• nell’elaborazione di una lettera o email personale sutraccia riguardante argomenti di carattere familiare o divita quotidiana; nella sintesi di un testo che evidenzi glielementi e le informazioni principali.

È finalizzato a valutare il livello di acquisizionedelle conoscenze, abilità e competenze previstodalla Indicazioni nazionali, con particolareattenzione alle capacità di argomentazione, dirisoluzione di problemi, di pensiero critico eriflessivo, di collegamento fra discipline. Terràconto anche dei livelli di padronanza dellecompetenze connesse alle attività svoltenell’ambito di Cittadinanza e Costituzione.

Il colloquio

Valutazione e voto finale

Il voto finale deriverà dalla media fra il voto diammissione e la media dei voti delle prove scritte e delcolloquio. Potrà essere assegnata la lode.

Il decreto riserva particolare attenzione alle alunne e aglialunni con disabilità o con disturbi specificidell’apprendimento (DSA): per loro sono previsti tempiadeguati, sussidi didattici o strumenti necessari allosvolgimento delle prove d’Esame.

Art. 14 decreto 741 – candidati con disabilità e dsa

Commi 1-5 disabilità

6. Per le alunne e gli alunni con disturbispecifici di apprendimento (DSA) certificatiai sensi della legge 8 ottobre 2010, n.170, lo svolgimento dell'esame di Stato ècoerente con il piano didatticopersonalizzato predisposto dal consiglio diclasse.

7. Per l'effettuazione delle prove scritte la commissionepuò riservare alle alunne e agli alunni con DSA tempipiù lunghi di quelli ordinari. Può, altresì,consentire l'utilizzazione di strumenticompensativi, quali apparecchiature e strumentiinformatici solo nel caso in cui siano stati previstidal piano didattico personalizzato, siano già statiutilizzati abitualmente nel corso dell'anno scolastico ocomunque siano ritenuti funzionali allo svolgimentodell'esame di Stato, senza che venga pregiudicata lavalidità delle prove scritte.

8. Nella valutazione delle prove scritte, lasottocommissione, adotta criteri valutativi che tenganoparticolare conto delle competenze acquisite sulla base delpiano didattico personalizzato.

9. Per il candidato la cui certificazione di disturbo specificodi apprendimento abbia previsto la dispensa dalla provascritta di lingue straniere, la sottocommissione stabiliscemodalità e contenuti della prova orale sostitutiva di taleprova.

1O. Per il candidato la cui certificazione di disturbospecifico di apprendimento abbia previsto l'esonero dall'insegnamento delle lingue straniere, la sottocommissionepredispone, se necessario, prove differenziate, coerenti conil percorso svolto, con valore equivalente ai fini delsuperamento dell'esame di Stato e del conseguimento deldiploma.

11. Per tutti i candidati con certificazione didisturbo specifico di apprendimento, l'esito

dell'esame di Stato viene determinato sullabase dei criteri previsti dall'articolo 13.

12. Nel diploma finale rilasciato al terminedell' esame di Stato conclusivo del primociclo di istruzione e nei tabelloni affissiall'albo dell'istituzione scolastica non vienefatta menzione delle modalità di svolgimentoe della differenziazione delle prove.