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Dott.ssa Lara Consigli
Calcinato, 6 novembre 2013
Valutare le competenze di lettura, scrittura e
comprensione e calcolo
Cooperativa La Sorgente
Istituto Comprensivo di
Calcinato
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Progetto di ricercazione, formazione sull’inclusivita’
1)Incontro esperte- insegnanti:
-modalità di somministrazione e correzione prove
-modalità di tabulazione dei dati raccolti
2)Raccolta e lettura risultati: entro il 9 dicembre.
Dal 9-al 21 dicembre: incontri di raccordo tra esperti e referenti di plesso per:
-chiarimenti dubbi per la tabulazione
-lettura tabulati da integrare con le INVALSI
-individuazione aree intervento
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Progetto di ricercazione, formazione sull’inclusivita’
3) Restituzione scritta dei dati emersi e formulazione proposte operative
4)Percorsi di formazione e ricerca azione -da GENNAIO-
strutturati su specifiche unità di lavoro per gruppi elettivi di docenti motivati
5) Incontro di restituzione plenaria in cui ciascun gruppo relazione ai colleghi il lavoro svolto
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STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Brano MT
correttezza e rapidità
•rapidità= sill/sec
•accuratezza= n° errori
Prove MT correttezza e rapidità
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La VALUTAZIONE della LETTURA STRUMENTALE
PROVE
Classe Brano
II primaria ingresso
“Alì salva la luna”
III primaria ingresso “Tra il dire e il fare”
IV primaria iniziale “L’indovina che non indovinò”
V primaria ingresso “Vecchi proverbi”
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PUNTEGGIO DI RAPIDITÀ
• Rapidità= sill/sec tempo max: 240 sec.
1) il b. finisce il brano: tot sillabe lette indicate margine dx/secondi impiegati
es. 297 sillabe lette/190 secondi:1,5 sill/sec
2) il b. NON finisce il brano: tot le sillabe lette/sec
es. 290 sill/240 sec:1,2 sill/sec.
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Rapidità sill/sec.
Classe Brano R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
II primaria
ingresso
Alì salva la
luna
<0.7 Tra 0.87 e
0.7
Tra 1.82 e
0.88
>1.82
III primaria
ingresso
Tra il dire e
il fare
<1.18 Tra 1.54 e
1.18
Tra 3.3 e
1.55
>3.3
IV primaria
ingresso
L’indovina
che non
indovinò
<1.54 Tra 1.82 e
1.54
Tra 3.6 e
1,83
>3.6
V primaria
ingresso
Vecchi
proverbi
<2.18 Tra 2.6 e
2.18
Tra 4 e
2.61
>4
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PUNTEGGIO DI CORRETTEZZA
-Punteggio correttezza= somma errori totali commessi dal B.
-Errori: da 1 Punto
da Mezzo Punto
-Esempi di errori siglati con un punto sono:
• inesatta lettura della sillaba
• omissione di sillaba, parola o riga;
• aggiunta di sillaba.
N.B: se salta la riga, segno errore e chiedo al b. di leggere la riga saltata!
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PUNTEGGIO DI CORRETTEZZA
- Errori penalizzati con mezzo punto sono ad esempio:
• spostamento di accento;
• grande esitazione, per esempio: per la parola «balcone», il bambino legge «bal... balcone».
• Anche gli errori da un punto vengono valutati solo mezzo punto se non cambiano il significato della frase (es. padre vs papà)
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PUNTEGGIO DI CORRETTEZZA
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correttezza
Classe Brano R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
II primaria
ingresso
Alì salva la
luna
21 e oltre Da 14 a
20
Da 5 a 13 21 e oltre
III primaria
ingresso
Tra il dire e
il fare
13 e oltre Da 7 a 12 da 2 a 6 0 e 1
IV primaria
ingresso
L’indovina
che non
indovinò
12 e oltre Da 7 a 11 Da 3 a 6 Fino a 2
V primaria
ingresso
Vecchi
proverbi
18 e oltre Da 11 a
17
Da 4 a 10 Fino a 3
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STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Prove MT comprensione del testo
Somministrazione e punteggi: - non ci sono limiti di tempo
-1 risposta corretta = 1punto
-se segna 2 risposte e una è corretta = mezzo punto RISULTATI: criterio completamente raggiunto –C.C.R.- prestazione sufficiente rispetto al criterio- P.S. richiesta di attenzione- R.A.- richiesta di intervento immediato –R.I.I.-
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La VALUTAZIONE della COMPRENSIONE
PROVE
Classe Brano
II primaria ingresso
La fiaba del tappeto
III primaria ingresso Storia di uno sbadiglio
IV primaria intermedia Il leone e la leonessa
V primaria ingresso Anguille
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La VALUTAZIONE della Scrittura
PROVE BVSCO-2
Classe Brano
II primaria
Il cieco e la fiaccola
III primaria Il leone e il gallo
IV primaria Indiani e bisonti
V primaria Il colore dei pesci
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TOTALE ERRORI
Classe Brano R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
II primaria ingresso
Il cieco e la fiaccola
>11 11-7 6-2 <2
III primaria ingresso
Il leone e il gallo
>13 13-10 9-2 <2
IV primaria
ingresso
Indiani e bisonti
>12 12-7 6-1 <1
V primaria
ingresso
Il colore dei pesci
>8 8-5 4-1 <1
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• fonologici: sono tutti gli errori in cui non è rispettato il rapporto grafema- fonema:
-Scambio di grafemi (brina per prima)
-Omissione e aggiunta di lettere o di sillabe (pote per ponte; tavolovo per tavolo) -Inversione (li per il; talovo per tavolo )
-Grafema inesatto (pese per pesce; agi per aghi)
Classificazione topologica degli errori (BVSCO-2)
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• non fonologici: sono gli errori nella rappresentazione ortografica (visiva) delle parole:
- separazione illegali (in sieme per insieme; l’avato per lavato);
- Fusioni illegali (nonevero per non è vero, lacqua per l’acqua)
- Scambio grafema omofono non omografo (qucire per cucire, squola per scuola)
- Omissione o aggiunta di h (ha casa per a casa; lui non a per lui non ha)
• fonetici: fanno riferimento a variazioni di intensità sonora o di durata
-omissione/aggiunta di doppie -omissione/aggiunta di accenti
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N.B.: non considerare nel totale degli errori
- Omissione maiuscole
- Punteggiatura errata
- Parole non appropriate (parole scritte correttamente ma non dettate
- Omissioni (se le omissioni sono pari o superano il 15 % delle parole dettate= prova non valida)
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La VALUTAZIONE delle abilità di CALCOLO
AC-MT 6-10
L’AC-MT è formato da due parti:
1) “carta e matita” somministrabile in modo collettivo a più studenti contemporaneamente (25-30 minuti)
2) “parte individuale” somministrabile singolarmente a ciascun bambino (10 minuti) .
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PROVE AC-MT 6-10
Prove carta e matita :
-Operazioni scritte (addizioni e sottrazioni per tutte le
classi, moltiplicazioni e divisioni per la terza, quarta e
quinta);
- giudizio di numerosità.
- trasformazione in cifre (per tutte le classi tranne per la
prima intermedia)
-ordinamento di numerosità dal minore al maggiore ;
- ordinamento di numerosità dal maggiore al minore;
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Prove parte individuale:
- calcolo a mente;
- calcolo scritto;
- enumerazione ( II dal 1 al 50, III- IV- V dal 100 al 50);
- dettato dei numeri;
- recupero fatti numerici;
Tranne che per il dettato dei numeri per le altre quattro prove
si misura, oltre alla correttezza anche il tempo impiegato per la
soluzione degli esercizi proposti.
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MACROVARIABILI
• Operazioni scritte= n° operazioni corrette
• Conoscenza numerica= giudizio numerosità
+ trasfomazione Cifre
+ordinamento
• Accuratezza= calcolo a mente
+ calcolo scritto
+enumerazione
+dettato
+ fatti numerici
• Tempo totale= sec. Calcolo a mente+ sec. calcolo scritto+ sec.enumerazione
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FASCE PRESTAZIONE
II primaria ingresso
R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
Operazioni scritte
0 1 2-3 4
Conoscenza numerica
<13 16-13 20-17 22-21
accuratezza >11 8-11 4-7 0-3
tempo >130 101-130 sec
78-100 <78 sec
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FASCE PRESTAZIONE
III primaria ingresso
R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
Operazioni scritte
<3 4-3 6-5 8-7
Conoscenza numerica
<15 17-15 21-18 22
accuratezza >16 12-16 6-11 0-5
tempo >180 139-180 sec
105-140 sec
<105 sec
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FASCE PRESTAZIONE
IV primaria ingresso
R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
Operazioni scritte
<4 5-4 7-6 8
Conoscenza numerica
<13 15-13 20-16 >20
accuratezza >15 11-15 5-10 0-4
tempo >175 14-175 sec
100-140 <100 sec
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FASCE PRESTAZIONE
V primaria ingresso
R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
Operazioni scritte
<4 5-4 6-7 8
Conoscenza numerica
<13 16-13 20-17 >20
accuratezza >14 9-14 5-8 0-4
tempo >200 149-200 sec
99-150 <100 sec
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Plesso: Classe: numero alunni: 25 riga esemplificativa
PROVE n° alunni RA % RA n° alunni RII % RIIMT lettura
MT correttezza 5 20 3 12 riga esemplificativa
MT rapidità 0 0
COMPRENSIONE 0 0
MATEMATICA AC-MT
operazioni scritte 0 0
conoscenza numerica 0 0
accuratezza 0 0
tempo 0 0
DETTATO 0 0
errori totali 0 0
ERRORI PREVALENTI DETTATO
errori fonologici
errori non fonologici X riga esemplificativa
erroeri fonetici