Sei cappelli per pensare

Strumento di valutazione e decisione

REGOLE

indossare un cappello alla volta, senza sovrapporre (pensiero parallelo): una cosa alla volta rimuovere il proprio ego e provare: ogni cappello indica uno stile di pensiero e un atteggiamento percettivo e ideologico seguire le indicazioni del cappello blu

Fatti, eventi e informazioni

Che informazioni abbiamo? Sono distinte dalle opinioni? Sono info verificate, controllate, o opinabili?

Di quali informazioni ulteriori abbiamo bisogno? Quali informazioni abbiamo perso?

Ci stiamo dando da fare per recuperare tutte le info necessarie? Quali domande dobbiamo porre e porci?

cappello bianco

Pensare come un computer senza emozioni con obiettività

e neutralità

Fatti, eventi e informazioni

cappello bianco

cappello rosso

Emozioni, sentimenti

Che emozioni abbiamoche impressioni e intuizioni? Non importa che siano verificate, ma solo che le proviamo veramente?

Come abbiamo vissuto emotivamente quella relazione, evento, frangente? Quali informazioni abbiamo perso?

Quali parole, gesti, comportamenti ci hanno colpito di più (ferito o ispirato)?

cappello rosso

Emozioni, sentimenti

Pensare con il cuore e sulla pelle,

con la propria soggettività

cappello nero

Pensiero critico

Quali sono i punti oggettivamente critici della situazione? Abbiamo considerato razionalmente i vari rischi e ostacoli connessi?

Quali sono i limiti delle proposte o soluzioni adottate? Cosa potrebbe non funzionare? Dove occorre massima prudenza?

Abbiamo calcolato costi e benefici e adottato strumenti per il decision making e il planning (es. fatto una analisi SWOT, matrice di Eisenhoer ecc.e pianificato in Gantt?

cappello nero

Pensiero critico

Pensare con prudenza, consapevolezza,

managerialità

cappello giallo

Pensiero positivo

Quali sono i punti oggettivamente positividella situazione? Abbiamo considerato razionalmente vantaggi?

Quali sono i punti di forza delle proposte o soluzioni adottate? Cosa potrebbe funzionare davvero? Dove occorre speranza e perchè?

Abbiamo considerato i benefici delle decisioni prese o da prendere? Abbiamo immesso entusiasmo e logica positiva per decidere?

cappello giallo

Pensiero positivo

Pensare con ottimismo, costruttivamente,

cercando soluzioni

Che proposte di soluzione possiamo fare? Abbiamo provato ad impegnarci nel pensare nuove idee

o siamo sempre fermi ai soliti punti di vista?

Quali sono le alternative possibili? Immaginando altri scenari o collegamenti, cosa potrebbe uscire dall’unione di cose distanti?

E se rovesciassimo il punto di vista? modificassimo parti o aspetti del problema? Trovassimo contatti con altri elementi o pensieri?

cappello verde

Pensiero creativo

cappello verde

Pensiero creativo

Pensare con originalità, propositivamente,

cercando alternative

Applichiamo la tecnica a noi

valutazione di metà percorso

1. valutazione di metà percorso su punti positivi e critici 2. focus su una problematica 3. confronto su analisi e proposte, con metodo dei «sei cappelli per pensare» 4. scambio buone prassi 5. definizione dei compiti e decisioni organizzative e didattiche concrete e

operative

1. valutazione di metà

percorso su punti positivi e critici dell'andamento

Verbalino:

la parola ad ognuno individualmente dicendo un

punto di forza e uno di debolezza, riportando il tutto

su lavagna con esplicitati i nomi

2. focus su un problema

specifico scelto

Verbalino:

Esplicitare il problema a partire da esempi ed

esperienze, farlo definire bene con problem setting

(cappello bianco)

3. confronto su analisi e

proposte, con metodo dei «sei cappelli per pensare» divisi in gruppi

Verbalino:

dividere in gruppi i docenti, ognuno con 1 cappello,

scelgono loro dove posizionarsi in quale gruppo

4. scambio buone

prassi: come abbiamo risolto i casi e problemi?

Verbalino:

ogni gruppo definisce una pratica di successo nella

gestione degli allievi e la dona agli altri gruppi

5. definizione dei

compiti e decisioni organizzative e didattiche concrete e operative

Verbalino:

stringere su proposte non astratte e con chiare

mansioni o procedure, assegnate secondo modalità

chi-fa-cosa-come-quando