USR Lombardia

Orientamento per il successo scolastico e formativo

Indicatori per la progettazione

Relatrice: Ornella Scandella

USR Lombardia21

Formazione iniziale e in servizio dei docenti in ottica integrata

Didattica orientativa e laboratoriale

Progetti centrati sulla persona e sul suo ruolo attivo nel processo di orientamento

Coinvolgimento attivo della rete (territorio, famiglie istituzioni)

indici di un buon progetto di orientamento

Contestualizzazione

Coerenza

Formazione

TutorialitàRete

USR Lombardia3

Coerenza

l’orientamento come processo

la multidimensionalità

il protagonismo del soggetto in orientamento

l’autovalutazione e la metacognizione

l’approccio costruttivista

(visione dell’orientamento)

USR Lombardia4

gradualità

l’orientamento come processo

Il percorso di sviluppo delle conoscenze (di sé e delle opportunità della realtà esterna) e delle competenze orientative (ricerca e codifica informazioni, presa di decisione, ecc.) si articola secondo una gradualità nel corso degli anni?

USR Lombardia5

la multidimensionalità

Sono previste azioni relativamente alle diverse dimensioni orientative: informazione, formazione e consulenza?

azioni plurime

USR Lombardia6

il protagonismo del soggetto in orientamento

Lo studente è coinvolto nel percorso in modo attivo? Secondo quali modalità?

USR Lombardia7

l’autovalutazione e la metacognizione

Sono previste azioni mirate allo sviluppo di competenze metacognitive e di autovalutazione?

USR Lombardia8

ANNO_____________________ 

MESI AZIONI DIMENSIONI OR

SOGGETTI COINVOLTI

    Inf.

For.

Con.  

Settembre

         

Ottobre          Novembre

         

Dicembre

         

Gennaio

         

Febbraio

         

Marzo          Aprile          Maggio          Giugno          

STRUMENTI DI CONTROLLO

Coerenza

STRATEGIE DIDATTICHE FREQUENZA DI UTILIZZOMAI RARAMEN

TESPESSO

Lavoro di gruppo      Brainstorming      Ricerca in internet      Interviste      Discussioni guidate      Uscite didattiche      Coinvolgimento di esterni      Altro…………………………………………….

     STRATEGIE PER L’AUTOVALUTAZIONE SI NOQuestionari/Griglie per la rilevazione di interessi    Griglie per la rilevazione di competenze    Narrazioni    Colloqui individuali    Sessioni di microgruppo    Altro…………..    

USR Lombardia9

Contestualizzazione

ideazione locale

consenso

USR Lombardia10

Nella costruzione del progetto ci si è basati su:- bisogni orientativi dell’utenza (studenti e famiglie) - risorse (umane e strumentali) interne ed esterne- vincoli (di tempo, spazio, risorse economiche)?

ideazione locale

USR Lombardia11

consenso

Il progetto è conosciuto e condiviso da tutti i vari attori (docenti, studenti, famiglie, rete territorio)?

USR Lombardia12

STRUMENTI DI CONTROLLO

Contest

ualizza

zio

neDESTINATARI AZIONI DI

OR.

BISOGNI RILEVATI

  Studenti

 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________  

  Famiglie 

 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________  

RISORSE UMANE INTERNE/ESTERNE SI NODocenti formati    Docente referente per l’orientamento    Dirigente Scolastico    Orientatori    Psicologi    Testimoni privilegiati    Altri esperti…………………………………………..    

RISORSE STRUMENTALI SI NO

Spazi per incontri/colloqui    Spazi attrezzati con computer    Monte ore dedicato nel curricolo    Riconoscimento ore aggiuntive docenti    Risorse del territorio (specificare)    Altro…………………………………………………    

USR Lombardia13

CONOSCENZA E CONDIVISIONE DEL PROGETTO 

MODALITÀ DESTINATARI SI NO  Incontri di presentazioneCollegio docentiConsigli di classeAssemblea genitoriclassipartner della retedocentistudentifamiglieterritorio

                              

USR Lombardia14

Rete

Il progetto coinvolge enti/istituzioni del territorio (altre scuole, scuole superiori, università, associazioni imprenditoriali, Camera di Commercio, singole imprese, Amministrazione comunale, Associazioni del terzo settore, altro)?

USR Lombardia15

In quali azioni è coinvolto ciascuno dei soggetti della rete?

USR Lombardia16

Rete

STRUMENTI DI CONTROLLO

COMPOSIZIONE DELLA RETE(altre scuole, scuole superiori, Università, Associazioni imprenditoriali, Camera Commercio, singole imprese, Amministrazione comunale, Associazioni del terzo settore, altro…….)

n.

Denominazione

Tipologia Indirizzo/Tel.

Responsabile

Referente

1 ITIS….        2          3          4          5          6          

AZIONI DI CIASCUN SOGGETTO DELLA RETE(secondo l’ordine dato nella precedente tabella)

n.

AZIONI NOTE

1    2    3    4    5    6    

USR Lombardia17

Formazione

Tutti i docenti hanno ricevuto una formazione per la didattica orientativa?

USR Lombardia18

I docenti referenti per l’orientamento di istituto e di classe hanno ricevuto una formazione specifica per svolgere tale funzione?

USR Lombardia19

Formazione

STRUMENTI DI CONTROLLO

TIPOLOGIA DI FORMAZIONE 

% docenti formati sul tot.

Corsi di formazione di base  

Corsi di formazione specifica  

USR Lombardia20

Tutorialità

 

In ogni consiglio di classe sono previste una o più figure di tutor per gli studenti?

USR Lombardia21

Vi è un responsabile del progetto di orientamento in ogni classe e nella scuola?

USR Lombardia22

TutorialitàSTRUMENTI DI CONTROLLO

TIPOLOGIE TUTOR 

classi in cui è prevista la sua presenza

tutor di classe  

tutor di gruppo  

coordinatore con funzione di tutor  

figura esterna alla scuola  

REFERENTI  referente/responsabile del progetto di orientamento di classe

SI NO

referente/responsabile del progetto di orientamento