Laura Antichi

Usare le ICT nella didattica

La didattica in rifacimento

Laura Antichi

Un mix

•didattica in classe “tradizionale”•didattica mediata dal computer

Genera una crisi per:

bisogno di integrare, nello scenario didattico, in un rapporto di coerenza, le due forme di linguaggio e di comunicazione.

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problema

– chiarire la relazione comunicativa

– mantenere la coerenza dell’apprendimento

– interrogarsi sulla validità dei risultati

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ottimizzazione delle domande

cosa mi serve?

Quali adozioni, soluzioni?

Cosa sto facendo?

Quando lo faccio?

Come lo faccio?

Cosa raggiungo?

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Un dilemma1. Spiego utilizzando le tecnologie

tradizionali e multimediali

2. Spiego utilizzando la comunicazione mediata dal computer

Una mediazione

Utilizzo entrambe predisponendo: » tempi, » Modalità,» ambienti

Laura Antichi

COSA GLI STUDENTI?ANCHE LORO:

UTILIZZANO APPROCCIO MISTO NELLA FORMAZIONE

1. Ascoltano le lezioni;

2. Relazionano oralmente e con presentazioni multimediali;

3. Utilizzano il computer per ricerca e documentazione;

4. Producono ipertesti nel lavoro di gruppo;

5. Utilizzano, eventualmente, piattaforma predisposta per upload e download materiali;

6. Partecipano ad eventuali forum, chat sulla piattaforma predisposta;

7. Utilizzano posta elettronica;

8. Fanno gli esercizi cartacei e a computer;

9. Fanno le interrogazioni orali.

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La disciplina

I contenuti

Le procedure

I concetti

Come?

Gli strumenti

Quali?

La lezione

La ricerca(individuale a casa, sui testi e internet)

(di gruppo in classe, in laboratorio)

È una presentazione

È uno stimolo1. Parola

2. Racconto

3. lettura

1. Lavagne

2. Schemi

3. Diapositive

4. testi

insegnante qui davanti alla classe Compiti

studio

valutazione

tripartizione

1. Individuale a distanza

2. di gruppo

3. Individuale in presenza

IL CONTESTO

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Due ambienti intercomunicanti

Partendo, naturalmente, dal presupposto che l’aula della classe non sia attrezzata con supporti

informatici

Aula della classe Aula informatica

Laura Antichi

Problemi per due ambienti intercomunicanti

Spostamento fisico da gestire

Flessibilità tra 2 tipi di comportamento, in relazione alla formazione

L’approccio, in classe, è gestito dalla quasi centralità dell’insegnante, facilitata dalla disposizione banchi.

L’approccio, a computer in aula informatica, spesso presuppone utilizzo a due del computer. Centralità dello studente.

Educare a questa flessibilità per ottimizzare i tempi e i risultati

Laura Antichi

Quali ambienti virtuali?

yes Per unificare le azioni, la soluzione è creare un ambiente virtuale per la classe

Laura Antichi

Quali ambienti virtuali?

Possono essere

Community;

Blog;

Moodle;

ATutor.

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requisiti ambienti virtuali

Con accesso riservato, mediante password

Che siano protetti

Che garantiscano interattività Con servizi di forum,

chat, posta elettronica

Con possibilità di caricare, scaricare materiali

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accesso ambienti virtuali

Dalla Home Page del Sito della scuola

per fornire visibilità, ufficialità, significato didattico nelle proposte educative e innovative della scuola

Laura Antichi

Esiti previsti

Imparare le metodologie traversali dell’apprendere

Sviluppo di competenze e capacità e loro valorizzazione

Imparare facendo nel lavoro individuale e di gruppo

Permettere a tutti, anche ai diversamente abili, di ottenere risultati con linguaggi

diversificati

Favorire la ricerca personale e di gruppo

Sviluppare conoscenze

Met

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i Metariflessione continua sui processi