UN ANNO INSIEME

PER…

giocare

fantasticare

sperimentare

creare

conoscersi

diventare amici…

Esperienze di accoglienza… Una canzone per iniziare…. Un anno pieno di

sorprese…

Nel mare i pesciolini

Nel nido gli uccellini

E noi che siamo qua

Gridiamo insieme urrà

Urrà per questa scuola

Con una voce sola

La scuola dell’infanzia

È scuola di speranza

L’emozione di un incontro... un dono fatto con il cuore…

una canzone per i nuovi amici…

…e ancora

doni

applausi e

dolci baci

Pappa e Pero

Il raccontare storie per Pappa e Pero è qualcosa di più di un

semplice modo di passare del tempo con i bambini; è stato un

mezzo straordinario per offrire la possibilità di comunicare ed

essere in continuo rapporto con loro. Dentro le storie c’era

sempre qualcosa che fa parte del mondo reale o immaginario

dei bambini. Il “gioco” del teatro risponde al naturale bisogno di

creatività del bambino e attraverso la scoperta degli

innumerevoli strumenti che l’attività ha offerto è stato possibile

strutturare un percorso di lavoro fatto di espressione e

comunicazione.

Ogni incontro è Ogni incontro è

stato atteso…stato atteso…

… con… con enormeenorme gioiagioia

Ed ora ricicliamoEd ora ricicliamo

il

pagliaccio

Costruiamo

il tamburo

Con sale gessi Con sale gessi

e colla…..e colla…..

…ho …ho

preparato un preparato un

quadro quadro

personalizzatopersonalizzato

PROGETTO “PITTOSCRITTURA”

Il progetto è stato rivolto a 18 bambini dell’ala A e 19 bambini

dell’ala B nel periodo Febbraio/Marzo/Aprile 2006 per un totale di 15

incontri.

I bambini sono stati suddivisi in tre gruppi, ognuno formato da

12/13 componenti, che hanno lavorato con il pittore Guido Morelli,

una o due volte alla settimana per cinque incontri ciascuno.

Il coinvolgimento dei bambini è stato alto in quanto il progetto ha

proposto attività nuove ed interessanti, anche con l’uso di tecniche

fino a quel momento mai sperimentate.

La partecipazione è stata attiva e costante con buoni risultati nella

produzione degli elaborati individuali attraverso i quali i bambini

hanno avuto modo di esprimere la propria creatività.

un po’ di pittoscrittura

Vi Vi

presentiamo presentiamo

Guido… il Guido… il

nostro nostro

espertoesperto

Nontiscordardime

La giornata

“NONTISCORDARDIME”

ha visto impegnati genitori,

bambini e insegnanti nella

realizzazione dei progetti

che i bambini hanno attuato

nei laboratori durante

l’anno;

l’esperienza ha

permesso ai

partecipanti di

ridare vita ad

aiuole ormai

sfiorite….

C o l o r i

CC

OO

LL

OO

RR

II

… e di creare, su

pareti ingrigite

dal tempo a

fianco dei due

ingressi,

veri “murales”

rendendo

l’ambiente più

accogliente e

gioioso.

ii

muralesmurales

Giardini intorno a noi

le carriole

i canti

“I GIARDINI INTORNO A NOI”

ha dato modo ai bambini di tutta

la scuola e ai loro genitori di

vivere una mattinata alla

scoperta di spazi verdi che si

trovano nei dintorni dell’edificio

scolastico …

… e di goderli in modo spensierato con giochi e animazioni

TUTTI INSIEME TUTTI INSIEME

APPASSIONATAMENTEAPPASSIONATAMENTE

…pronti via!!!! a tanti giochi

CC

AA

NN

TT

AA

NN

DD

OO

II

N N

AA

LL

LL

EE

GG

RR

II

AA

…….e per finire un’ultima fatica……il tiro alla fune

Il progetto di educazione stradale ha previsto un

percorso di esperienze e giochi, attraverso il quale i

bambini hanno potuto conoscere e sperimentare

l’importanza di regole e comportamenti

LA STRADA: sicurezza è … regole e comportamenti

Osservo le forme….Osservo le forme….

…riconosco i segnali… … e attraverso con attenzione.

I SASSI DI POLLICINO

Orientamento psicomotorio per bambini delle scuole dell’infanzia al Parco

Karol Woityla (ex Parco della Galleana)

Questa attività, ormai consolidata, rientra nel progetto più ampio di educazione

ambientate denominato "Voglia di Bosco", organizzata da OTP-GEA Onlus

con la collaborazione di WWF, LIPU, Gruppo Astrofili e Guardie

Ecologiche.

Dietro al logo "Voglia di Bosco" ci sono varie attività in continua evoluzione:

un esempio è rappresentato proprio dal percorso didattico "I sassi di Pollicino"

nato come adattamento per i più piccini del gioco botanico praticato dai più

grandi. Come le altre attività didattiche nate come "Voglia di bosco", anche

questa dedicata ai più piccoli è immersa nello spazio insolitamente naturale dei

Parco "Forte Galleana", unica area boschiva nella città e, dunque, laboratorio

didattico e di avventura di eccezionale valore a pochi minuti dalle scuole.

"Voglia di Bosco" da quindici anni coinvolge ormai un numero di studenti che

in alcuni anni scolastici ha superato agevolmente il migliaio di partecipanti.

L'esperienza con le scuole dell’infanzia è cominciata nell'anno scolastico 2001-

2002 incontrando un successo e risultati didattici inaspettati.

Finalità e obiettivi

Nell'incontro si riesce a stimolare la capacità dei piccoli

di"interiorizzare", cioè di mandare in memoria e ricordare coscientemente

delle curiosità loro mostrate visionando bellissime siepi e piante lungo un

percorso di circa 400 metri……

Alla

ricerca

dei

“sassi” di

Pollicino

Un'esperienza di movimento all'aria aperta in ambiente

boschivo spontaneo di pianura sopravvissuto all'espansione urbana

degli ultimi decenni

Si tratta di un gioco di movimento a piedi, interamente

vissuto all'aria aperta, lontano dal traffico veicolare nella più

grande area verde cittadina,sotto il costante controllo di

volontari disposti lungo il percorso, pronti ad aiutare i

partecipanti.

Il fare attività interdisciplinari divertenti in un

Parco/laboratorio rende il senso di partecipazione e di

incontro con le Istituzioni spontaneo e naturale, creando

le premesse di una reale partecipazione civica di

bambini e ragazzi delle scuole.

LABORATORIO NARRATIVO – TEATRALE

OBIETTIVI FORMATIVI

Parlare, descrivere, raccontare, dialogare con grandi e coetanei,

mostrando fiducia nelle proprie capacità di espressione e comunicazione

Utilizzare il linguaggio per scambiarsi domande, informazioni,

impressioni giudizi e sentimenti

Ascoltare comprendere,e riesprimere narrazioni lette o improvvisate di :

fiabe, leggende, storie, racconti e resoconti

Elaborare codici e congetture personali in ordine alla lingua scritta

CONOSCERE L’AMBIENTE: ATTRAVERSO

L’ASCOLTO DI FAVOLE, STORIE, LA STORIA,

RACCONTI, LEGGENDE ED IMMAGINI

FAVORIRE LA CRESCITA

INDIVIDUALE

ATTRAVERSO LA

COLLABORAZIONE E LA

CONDIVISIONE DI

ESPERIENZE E METTER

IN ATTO

COMPORTAMENTI

ECOLOGICAMENTE

ADEGUATI

Utilizzo i ritagli di carta

CAPACITA’ DI RACCONTARE

EVENTI, FATTI, SITUAZIONI

UTILIZZANDO I VARI

LIGUAGGI ESPRESSIVI

(verbale, motorio, pittorico,

musicale),DI SVILUPPARE

CAPACITA’ CRITICHE:

porsi domande, formulare

ipotesi, verificare

LABORATORIO CORPOREOLABORATORIO CORPOREO--EMOZIONALEEMOZIONALE

OBIETTIVIOBIETTIVI FORMATIVIFORMATIVI::

Conoscere e rappresentare lo schema corporeo

Saper controllare gli schemi motori dinamici generali: camminare, correre,

strisciare,rotolare e saltare

Conoscere e riconoscere su di sé e sugli altri le parti segmentarie del corpo

Scoprire e sperimentare le possibilità di movimento del proprio corpo

Esprimere un proprio vissuto corporeo

Conoscere ambienti naturali e sociali

Rispettare l’ambiente che ci circonda

Conoscere alcune problematiche ambientali e attivarsi per trovare soluzioni

Intuire la necessità di mettere in atto comportamenti di rispetto e consumo

intelligente

Promuovere una coscienza ecologica/ambientale

Scoprire la necessità di effettuare la raccolta differenziata e il recupero dei rifiuti

Favorire la crescita individuale attraverso la collaborazione e la condivisione di

un’esperienza

GiochiGiochi

GiochiGiochi

Percorsi

Percorsi

attività

grafico-

pittoriche

attività

grafico-pittoriche

LABORATORIO ARTE E IMMAGINE

OBIETIVI FORMATIVI

rafforzare l’identità, l’autonomia e la stima di sé

disegnare, dipingere, modellare, costruire individualmente

e/o in gruppo con una varietà creativa di strumenti e

materiali

sperimentare diverse forme di espressione artistica

lavorare in gruppo, discutendo per darsi regole di azione,

progettando insieme

scoperta dell’importanza del riciclaggioscoperta dell’importanza del riciclaggio

conoscenza dell’uso delle campane per la conoscenza dell’uso delle campane per la

raccolta differenziataraccolta differenziata

conoscenza e sperimentazione dei colori primari e derivaticonoscenza e sperimentazione dei colori primari e derivati

osservazione e sperimentazione dei osservazione e sperimentazione dei

materiali destrutturatimateriali destrutturati

creazione di “nuovi” oggetti,

strumenti, giochi

LABORATORIO SCIENTIFICO – MATEMATICO

OBIETTIVI FORMATIVI

Sentire la natura, leggerne le forme e i paesaggi, interpretarne gli odori, i colori, i suoni e ogni altro messaggio che arrivi ai 5 sensi

Attraverso l’osservazione e l’esplorazione dello spazio (consueto ed inconsueto) si scopre il mondo, si sollecita la fantasia elaborando collegamenti e deduzioni

Sollecitare lo schema investigativo del: “chi, che cosa, come, quando, perché?” per riconoscere l’esistenza di problemi e la possibilità di affrontarli e risolverli

Attraverso l’interazione di gruppo accettare di mettersi continuamente in discussione coltivando la possibilità di modificare le proprie opinioni costruendo, così facendo una reale autonomia di giudizio

In un contesto, quale quello odierno, caratterizzato da sprechi inquinamento e disboscamento, la nostra scuola si impegna a formare persone che apprezzano gli ambienti naturali e si impegnano attivamente per la loro salvaguardia

Conoscenza dell’ambiente attraverso :Conoscenza dell’ambiente attraverso :

SEMINESEMINE

ATTIVITA’ DI ATTIVITA’ DI

CUCINACUCINA

Interiorizzazione di comportamenti ecologicamente

corretti attraverso :

Esperienze di Esperienze di

decomposizione decomposizione

naturalenaturale

Riciclaggio di rifiuti Riciclaggio di rifiuti

organici organici

esperimentiesperimenti

con l’impiego di con l’impiego di

tutti i sensitutti i sensi