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Ministero dell’Istruzione, Università e RicercaUFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di FrosinoneMeccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e

Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. [email protected]

ITAS di Frosinone Cod. Mecc. [email protected]

Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it

PROGRAMMA SVOLTOA.S. 2014/2015

Materia: INGLESE

Classi: 2A Inf - 2B Inf

Insegnante VIVIANA CARNEVALELibri di testo: New Horizons – Elementary e Pre-Intermediate- di P.Radley/D.Simonetti- Ed. Oxford

n° e titolounità di apprendimento

CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’

1. Vedi programma dettagliatoallegato e firmato dagli alunnidelle singole classi.

Strutture grammaticali efunzioni comunicativecontenute nelle unità diapprendimento (7/8 del Ivol. e dalla 1 alla 7 delsecondo volume.

Utilizzare la lingua stranieraper i principaliscopi comunicativi.

-Comprendere brevi messaggiscritti e orali su argomenti noti e di interessepersonale e quotidiano.-Interagire in situazioni comunicative di

tipo quotidiano formale e informale.-Esporre su argomenti noti, narrare e descrivere

esperienze-Utilizzare un adeguato repertorio lessicale. -Descrivere esperienze,

impressioni ed eventi.-Produrre testi brevi su tematiche note di

interesse personale.-Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua

stran.-Cogliere il carattere interculturale della

lingua str.

mailto:[email protected]



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Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di FrosinoneMeccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e


Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. [email protected]

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Frosinone, 5/6/ 2015 Firma insegnante

Viviana Carnevale

Firma studenti

IIA: Matteo Ciasco –Alessandro MainiIIB: Emanuele Iaboni –Marco Fratarcangeli




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Programma di lingua inglese svolto nelle classi IIA e IIB dell’ITIS “A.Volta “di Frosinone

nell’anno scolastico 2014/2015

Libro di testo : New Horizons –Elementary/Pre-Intermediate – Autori : P.Radley e D.Simonetti-

Ed.Oxford University Press

Elementary

UNIT 7

Functions :

-Making requests and offers

-Making, accepting and refusing suggestions

-Talking about ability

Grammar :

-would like (to)

-would like v like

-Let’s…,Shall we…?,What/how about +-ing?

-Would preferto, would rather

-Can : ability

-well, (not)very well

Vocabulary :Restaurants food and drink – Abilities – American English

UNIT 8

Functions :

-Talking about the past (1)

-Talking about place and date of birth

-Asking for permission and making requests

Grammar :

-verb be : Past simple (all forms)

-Past time expressions : (last night,….ago etc.)

-Prepositions of place :at, in

-Was/were born

-Can, could, may : permission and requests

-Vocabulary :Places; Phrasal verb :turn; lend and borrow

Pre-Intermediate

UNIT 1

Functions :

-Talking about the past

-Talking about holidays

Grammar:

-Past simple regular and irregular verbs (all forms)

-Interrogative pronoun : How long?

Vocabulary : Holidays : means of transport, accommodation, activities, time ; Adjectives of opinion

UNIT 2

Functions :

-Using public transport

-Talking about the past(3)

Grammar :

-Present simple : future (timetables)

-Past simple regular and irregular verbs (all forms)

-Subject/object questions: Who?, What?, Which?, How many?

-Sequencers : first, then ,next ….

-Every/some/any/no compounds

Vocabulary: Using public transport ; British money; Travel phrases

UNIT 3

Functions :

-Asking about possessions

-Asking for and giving directions

Grammar :

-Whose ? and possessive pronouns

-Imperative

- Prepositions of place and movement

Vocabulary : Shops and places in town ; Directions

UNIT 4

Functions :

-Making comparisons and expressing preferences

-Shopping for clothes

-Describing clothes

Grammar :

-Comparative adjectives

-Superlative adjectives

UNIT 5

Functions :

-Talking about future intentions

-Making and talking about arrangements and appointments

Grammar :

-be going to (1) : future intentions

-present continuous : future(2)

-future time expressions (tomorrow, in two days’ time…)

-be going to v Present continuous v Present simple

UNIT6

Functions :

Describing personality

-Talking about the weather

-Making sure predictions

Grammar :

-be going to (2) predictions based on present evidence

-What’s she like? v What does she like?

-Qualifiers : not enough, a little bit, fairly, etc.

Vocabulary :Personality adjectives ; The weather; Compass points

UNIT 7

Functions :

-Talking about experiences

-Comparing experiences

Grammar :

-Present perfect (1) ever/never, been/gone, recently ,etc

-Present perfect v Past simple

- Agreeing and disagreeing : So have I/Neither have I /Oh,Idid / Oh,I didn’t

LA DOCENTE : Viviana Carnevale

PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014/2015

Materia: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Classe: 1 A Inf-1 B Inf-1 C Inf-2 A Inf

Insegnante/i: PROF. MAURO MINOTTI

Libri di testo: IN MOVIMENTO

n° e titolo unità di apprendimento


1. POTENZIAMENTO FISIOLOGICO

Conosce i rischi per la salute derivanti da errate abitudini di vita

E’ in grado di riconoscere le connessioni tra i vari apparati e l’attivita’ fisica

Interpreta in modo personale le combinazioni proposte

2. Avviamento alla pratica sportiva

Conoscenza e pratica dei giochi sportivi(Pallavolo-Basket,Badminton,Tennis Tavolo)

E’ in grado di svolgere correttamente i fondamentali delle attività proposte

Sa evitare gli errori di esecuzione

3. Informazioni generali sulla tutela della salute

Teoria dell’allenamento e delle attività sportive trattate.Cenni di anatomia e fisiologia dei principali apparati.Cenni di igiene e alimentazione nello sport

Conosce le relazioni tra attività fisica e benessere.Applica le proprie conoscenze per migliorare il proprio benessere fisico.

Sa come evitare errate abitudini di vita.

Frosinone, 04 Giugno 2015 Firma insegnante/i

Prof.Mauro Minotti

Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

Istituto Istruzion e Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e

Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnolog ie

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018 [email protected] [email protected] Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it

PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014/2015

Materia: SCIENZE INTEGRATE: BIOLOGIA

Classe: SECONDA ITIS SEZ. A – B – C – D - E

Insegnante/i: MARIA CRISTINA PETRALI

Libri di testo: BIOLOGIA MULTIMEDIALE- Cristina Cavazzuti - Zaniche lli


CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE

1. LA CHIMICA DEI VIVENTI

a-la composizione della materia vivente b-l’importanza dell’acqua per gli esseri viventi c-le biomolecole

- Osservare e riconoscere il fenomeno oggetto di studio - Essere in grado di descrivere le caratteristiche del fenomeno osservato e spiegarne gli aspetti fondamentali -individuare le grandezze fisiche relative ai fenomeni osservati - descrivere i principali

- essere in grado di descrivere nelle varie forme espressive, i fenomeni esaminati -saper costruire mappe concettuali sugli argomenti oggetto di studio - saper individuare gli strumenti utilizzati nell’indagine scientifica - saper effettuare in modo





strumenti utilizzati per poter effettuare un’indagine scientifica - ricavare informazioni da grafici e tabelle

adeguato la ricerca di documenti utili per lo studio in oggetto

1. LA CELLULA a-La teoria cellulare b-La cellula procariota ,virus e batteri c-La cellula eucariota (animale e vegetale) d- La struttura e le funzioni della membrana cellulare (il trasporto attraverso membrana: la diffusione semplice , l’osmosi, endocitosi ed esocitosi) e- gli organuli cellulari della cellula eucariota

Osservare e riconoscere il fenomeno oggetto di studio Essere in grado di descrivere le caratteristiche del fenomeno osservato

-essere in grado di descrivere le principali funzioni dei fenomeni esaminati in una qualsiasi forma comunicativa -saper costruire mappe concettuali sugli argomenti oggetto di studio -saper utilizzare fonti di informazione diversificate

2. LE FUNZIONI DELLA CELLULA

a-Organismi autotrofi ed eterotrofi b- Il metabolismo cellulare (anabolismo e catabolismo) c- Il catabolismo del glucosio: d- la glicolisi, le fasi della respirazione cellulare(cenni), e- l’ATP, la fermentazione


Saper individuare le possibili alternative per il rifornimento energetico degli esseri viventi Essere in grado di distinguere un organismo autotrofo da un eterotrofo





f- La fotosintesi (cenni) g- Cenni di genetica : DNA e cromosomi h- Gli OGM i- La clonazione

3. L’ALIMENTAZIONE a- Macro e micro nutrienti b- Il calcolo del peso ideale c- Il Metabolismo Basale, d- Il Livello di Attività Fisica e- Il Fabbisogno Energetico f- I L.A.R.N.(Livelli di assunzione Raccomandati di Nutrienti) g- Il calcolo delle calorie degli alimenti h- La piramide alimentare, i- la suddivisione degli alimenti in sette gruppi, l- la dieta mediterranea m- I vari tipi di diete in relazione all’età, al sesso, all’attività fisica, allo stato di salute


-saper utilizzare i principali strumenti per poter effettuare un’indagine scientifica - Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle - Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti della salute e saper proporre quelli giusti -saper impostare un questionario per effettuare un’indagine conoscitiva





4. IL CORPO UMANO

L’organizzazione del corpo umano: cellula, tessuti, organi, apparati e sistemi L’apparato riproduttore : anatomia e fisiologia dell’apparato riproduttore maschile e femminile; i problemi dell’adolescenza.

Osservare e riconoscere il fenomeno oggetto di studio Essere in grado di descrivere le caratteristiche del fenomeno osservato -

-saper utilizzare i principali strumenti per poter effettuare un’indagine scientifica - Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle - Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti della salute e saper proporre quelli giusti -saper impostare un questionario per effettuare un’indagine conoscitiva saper costruire mappe concettuali sugli argomenti oggetto di studio -

5. LA RIPRODUZIONE a- riproduzione sessuale e asessuale b- la fecondazione, c- il ciclo mestruale, d- i metodi contraccettivi e- Le malattie sessualmente trasmesse


- Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti della sessualità





6. IL SISTEMA NERVOSO ED ENDOCRINO

Il Sistema Nervoso : gli organi e la struttura del sistema nervoso centrale e periferico; il neurone, le sinapsi, i neurotrasmettitori, la trasmissione dell’impulso nervoso; i danni procurati al cervello da alcool e droghe, gli effetti della musica e delle attività intellettive. Gli organi di senso Il Sistema Endocrino : le ghiandole del sistema endocrino e le loro principali funzioni


-saper utilizzare i principali strumenti per poter effettuare un’indagine scientifica - Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle - Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti della salute e saper proporre quelli giusti -saper impostare un questionario per effettuare un’indagine conoscitiva saper costruire mappe concettuali sugli argomenti oggetto di studio -

7. L’APPARATO RESPIRATORIO

Gli organi dell’apparato respiratorio I meccanismi della respirazione Le principali malattie dell’apparato respiratorio


-saper utilizzare i principali strumenti per poter effettuare un’indagine scientifica - Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle - Saper individuare i





-

comportamenti sbagliati nei confronti della salute e saper proporre quelli giusti -saper impostare un questionario per effettuare un’indagine conoscitiva saper costruire mappe concettuali sugli argomenti oggetto di studio -

8. l’APPARA TO CARDIO-CIRCOLATORIO E IL SISTEMA LINFATICO

Il sangue: descrizione delle cellule del sangue, i gruppi sanguigni, il fattore RH; descrizione del plasma e della sua funzione, il siero , il processo della coagulazione Gli organi del sistema cardio-circolatorio Le principali malattie del sistema cardio-circolatorio Struttura e funzione della linfa e dei linfonodi


-saper utilizzare i principali strumenti per poter effettuare un’indagine scientifica - Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle - Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti della salute e saper proporre quelli giusti -saper impostare un questionario per effettuare un’indagine conoscitiva





saper costruire mappe concettuali sugli argomenti oggetto di studio -

9. RELAZIONE TRA STILI DI VITA E SALUTE

Il tabagismo: Perché il fumo è un vizio Cosa contiene una sigaretta La dipendenza e l’astinenza da nicotina, Il fumo passivo I danni del fumo alla salute I costi sociali del fumo L’alcolismo: Quando “bere” diventa un vizio Le bevande alcoliche Il coma etilico L’alcol e la guida I danni dell’alcol alla salute I costi sociali dell’alcolismo Le sostanze stupefacenti: Cosa si intende per droga Dipendenza e assuefazione I danni della droga alla salute I costi sociali della tossicodipendenza


- Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti della salute e saper proporre quelli giusti -saper impostare un questionario per effettuare un’indagine conoscitiva - saper interpretare le informazioni sugli argomenti oggetto di studio





10.

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante/i MARIA CRISTINA PETRALI

Firma studenti


Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA ”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Mate riali e Biotecnologie

Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e te lecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica

Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9 Sedi aggregate:

ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018 Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393

[email protected] [email protected] web: www.voltafr.gov.it

PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015

Materia: ITALIANO

Classe: 2 A informatica

Insegnante/i: ASSUNTA PICCIOCCHI

Libri di testo: JACOMUZZI VINCENZO / DULBECCO MARIA ELISABETTA - LEGGERE SENZA FINE - VOL. B / VOL. B - POESIA E TEATRO – SEI ALDERIGHI ELSA / MANETTI SANDRO - ITALIANO PER COMPETENZE - VOLUME UNICO CON CD ROM+QUADERNO DI RECUPERO - LATTES



1. CARATTERISTICHE DEL TESTO POETICO

IL TESTO POETICO: -il verso; -la rima; -le strofe; -il linguaggio metaforico e simbolico: le principali figure retoriche di suono, di significato, d’ordine;

Leggere, comprendere e interpretare il testo poetico. Riuscire a comprendere le tecniche del testo poetico (aspetti del significante e del significato) attraverso la lettura di opere.

Saper analizzare le diverse componenti del testo poetico. Riuscire a comprendere le tecniche del testo poetico (aspetti del significante e del significato) attraverso la lettura di opere.

Saper analizzare le diverse componenti del testo poetico. Riconoscere le diverse

figure retoriche e riuscire ad utilizzarle all’interno del testo preso in analisi







-tecniche di comprensione del testo poetico: il linguaggio poetico e la parafrasi, il contesto. Analisi di alcuni testi poetici.

2. CARATTERISTICHE DEL TESTO TEATRALE

IL TESTO TEATRALE. .

L’opera teatrale. La scrittura drammaturgica. La presentazione. Le didascalie e la componente scenica. La prossemica. Il linguaggio scenico: la regia, la scenografia, attore e spettatore. Lettura di alcuni testi teatrali.

Leggere, comprendere ed interpretare il testo teatrale.

Saper riconoscere gli elementi caratteristici della scrittura drammaturgica in relazione alle diverse forme prese in considerazione e ai diversi contesti culturali di produzione.

3. LA SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE

LA FRASE E IL PREDICATO

-la definizione di frase; -la frase minima e la sua espansione; -la definizione di predicato; -il predicato verbale e nominale e con verbo copulativo.

-Saper individuare le principali funzioni sintattiche, con particolare attenzione a soggetto, predicato, oggetto.

-Espandere la frase minima.

-Dividere una frase in unità logiche.







-Distinguere frasi e non frasi. -Riconoscere il predicato, classificandone i diversi tipi e decodificare il suo valore testuale.

IL SOGGETTO E I COMPLEMENTI

-la definizione, le caratteristiche e le funzioni del soggetto; -il complemento oggetto; -il complemento predicativo dell’oggetto; -l’analisi logica.

-Riconoscere il soggetto. -Riconoscere i complementi affrontati. -Comprendere e decodificare il valore testuale del soggetto e del complemento oggetto.

-Individuare il soggetto e il predicato e farli interagire correttamente tra di loro.

-Riconoscere la struttura di una frase.

ATTRIBUTO E APPOSIZIONE:

-la definizione di attributo e apposizione

-Riconoscere l’attributo e l’apposizione.

-Comprendere e

-Usare correttamente gli attributi e le apposizioni per precisare e arricchire il significato dei







decodificare il valore testuale di attributo e apposizione.

sintagmi nominali.

I COMPLEMENTI INDIRETTI

I prin cipali complementi indiretti: -d’agente e di causa efficiente; -di specificazione, di termine; -di luogo, di origine o provenienza; -di allontanamento o separazione; di tempo. □ Altri complementi indiretti: -di fine, di causa; -di denominazione, partitivo, di paragone; -di mezzo, di modo; -di compagnia,

-Riconoscere i complementi affrontati.

-Usare correttamente i complementi.

-Analizzare la frase semplice secondo le funzioni dei suoi diversi elementi (analisi logica).

-Produrre frasi sintatticamente corrette.







unione, rapporto; -di materia, di argomento; -di qualità, di quantità; -di età, di limitazione; -di abbondanza e privazione; -di vantaggio e svantaggio; -di colpa e di pena; -vocativo, esclamativo.

4. LA SINTASSI DELLA FRASE COMPLESSA

IL PERIODO

-la definizione di periodo; -la proposizione principale; -le proposizioni indipendenti; -la proposizione incidentale; -la proposizione coordinata; -la proposizione subordinata; -l’analisi del periodo.

-Distinguere e classificare proposizioni principali, subordinate e coordinate.

-Saper individuare i rapporti logico – semantici tra sintagmi (complementi) e tra frasi (coordinate e subordinate).

-Produrre periodi sintatticamente corretti.







5. LE COMPETENZE TESTUALI

IL TESTO -Tipologie testuali e generi letterari: caratteristiche strutturali, formali linguistiche. -Il testo nella prova INVALSI. -Il testo narrativo. -Il testo descrittivo. -Il testo informativo. -Testi informativi specifici: la cronaca, la relazione, il riassunto. -Il testo argomentativo.

-Saper individuare gli elementi che caratterizzano l’architettura del testo, sia a livello tematico (argomenti, unità informative) che a livello logico (gerarchia e relazione logica tra gli argomenti).

-Saper riconoscere le diverse tipologie testuali e le loro caratteristiche.

-Saper ricavare informazioni implicite necessarie alla piena comprensione del testo.

-Saper produrre testi di diversa tipologia.

-Saper individuare e utilizzare elementi che concorrono alla coesione testuale

-Controllare, correggere e migliorare un testo scritto.







6. UDA L’ALIMENTAZIONE ALL’ALBA DELL’EXPO

Conoscere i vari registri linguistici. Conoscere il lessico specifico in campo alimentare. Conoscere varie tipologie testuali quali:relazione, tema, cronaca, test, intervista.

Produrre testi di vario tipo con diversi scopi comunicativi. Utilizzare e produrre testi multimediali

Saper comunicare in contesti diversi. Saper raccogliere termini tipici del settore alimentare. Saper elaborare diverse tipologie testuali.

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante

Firma studenti


Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Mate riali e Biotecnologie






Materia: STORIA

Classe: 2 A informatica

Insegnante/i: ASSUNTA PICCIOCCHI

Libri di testo: BRANCATI ANTONIO / PAGLIARANI TREBI - DIALOGO CON LA STORIA PER LA RIFORMA 2 - EDIZIONE MISTA / VOLUME 2 + ESPANSIONE WEB 2 – LA NUOVA ITALIA EDITRICE



1. I PRIMI SECOLI DELL’IMPERO ROMANO

Il principato diAugusto La dinastia Giulio-Claudia e i Flavi Il principato adottivo e l’età aurea dell’Impero Il Cristianesimo

a. Conoscere gli eventi che caratterizzarono i primi due secoli dell’Impero

b. Tener presente la

sua organizzazione amministrativa

c. Conoscere le

caratteristiche dell’economia e del

Competenze storico- materiali:

Individuare l’epoca storica di riferimento;

Codificare e decodificare il linguaggio della storia

Competenze operative: Problematizzare i fatti storici ed analizzarne i passaggi salienti, le

Saper: 1.Collocare gli eventi storici nella giusta successione cronologica; 2.Ricostruire processi di trasformazione, individuando elementi di persistenza e discontinuità; 3.Riconoscere l’interdipendenza tra







commercio romani d. Saper cogliere gli aspetti salienti del rapporto tra politica, cultura e religione in

epoca imperiale e. Conoscere le origini del cristianesimo, le dinamiche della sua diffusione e le ragioni dell’ostilità dei Romani alla nuova religione f. Saper dare una definizione dei seguenti concetti:principato, impero, cristianesimo, persecuzione g. Tener presenti le politiche attuate dai vari imperatori per governare.

espressioni o parole chiave per produrre un’efficace sintesi espositiva;

Descrivere i nessi storici riconoscendo nell’ambito dei

fattori economico- politico-culturali cause e conseguenze.

fenomeni economici, sociali istituzionali, culturali; 4.Riconoscere cause dell’evento storico; 5. Esporre gli eventi in modo organico, sintetico e mediante un linguaggio corretto;

2. LA CRISI DELL’IMPERO

L’età dei Severi e la crisi del III secolo Le minacce ai confini e la restaurazione di Diocleziano Da Costantino alla fine dell’impero d’Occidente

a. Distinguere i fattori della crisi politica, economica e sociale del III secolo d.C.

b. Conoscere l’organizzazione politico- sociale dei popoli germanici e le principali direttrici delle loro migrazioni

Competenza geo-storica Cogliere e riconoscere le dinamiche dei cambiamenti e della diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Competenze sinottico-

1.Riconoscere in fatti ed eventi fattori di complessità; 2.Analizzare diverse forme di organizzazione politico-sociale, confrontandole con altre in prospettiva sincronica;







c. Individuare le conseguenze generate dall’affermazione del cristianesimo e i rapporti fra la nuova religione e il potere politico d. Conoscere le cause politiche, istituzionali e militari che hanno portato alla fine dell’Impero e. Comprendere e saper utilizzare concetti quali:tetrarchia, limes, integrazione, crisi, colonato, religione di stato,scisma , Medioevo.

trasversali Leggere e costruire mappe tematiche e cognitive; Realizzare tabelle e grafici; Leggere una fonte scritta

3.Costruire grafici, tabelle e mappe per organizzare le conoscenze studiate.

4.Leggere ed interpretare immagini,grafici documenti e didascalie.

3. ORIENTE ED OCCIDENTE NELL’ALTO MEDIOEVO

I regni romano-barbarici e l’Impero bizantino L’Italia Longobarda e la chiesa di Roma La nascita dell’Islam e la civiltà arabo- islamica

a. Conoscere le vicende politico- istituzionali dopo la caduta dell’Impero romano b. Conoscere l’organizzazione politica, sociale ed economica dell’impero d’Oriente c. Individuare le relazioni tra l’impero bizantino la chiesa di Roma e i regni barbarici

Competenza riepilogativa: Utilizzare ed applicare

metodi e strumenti della ricerca storica in contesti operativi diversi;

Interpretare al meglio l’intero periodo storico affrontato attraverso gli eventi e i fatti salienti.

1. Riconoscere conseguenze dell’evento storico; 2.Collocare gli eventi storici nel tempo e nello spazio; 3.Formulare problemi sulla base delle informazioni apprese; 4.Acquisire ed interpretare informazioni e fonti







Il Sacro Romano Impero e il feudalesimo

d. Conoscere le caratteristiche della religione e della civiltà islamiche. e. Conoscere l’organizzazione politica, sociale ed economica del Sacro Romano Impero

di diverso tipo; 5.Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi di convivenza civile

4. UDA L’ALIMENTAZIONE ALL’ALBA DELL’EXPO

Conoscere le caratteristiche dell’alimentazione nei diversi popoli della storia antica. Conoscere le abitudini alimentari degli antichi romani.

Conoscere i vari registri linguistici. Conoscere il lessico specifico in campo alimentare. Conoscere varie tipologie testuali quali:relazione, tema, cronaca, test, intervista.

Saper comunicare in contesti diversi . Saper raccogliere termini tipici del settore alimentare. Saper elaborare diverse tipologie testuali.


Firma studenti


Istituto Istruzione Sup eriore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Mate riali e Biotecnologie






Materia: RELIGIONE

Classe: II A INFORMATICA

Insegnante/i: VALENTINA VALLE

Libri di testo: Sergio Bocchini: RELIGIONE E RELIGIONI EDB



1. Gesù parola di Dio tra gli uomini

La persona, il messaggio e l’opera di Gesù Cristo nei Vangeli, documenti storici nella tradizione della Chiesa.

. Costruire un’identità libera e responsabile ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico secondo la tradizione della Chiesa.

Spiegare origine e natura della Chiesa e le forme del suo agire nel mondo: annuncio, sacramenti, carità.







2. Fondamenti teologici del pensiero cristiano

Gli eventi principali della storia della Chiesa fino all’epoca medievale e loro effetti nella nascita e nello sviluppo della cultura europea.

Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

Spiegare origine e natura della Chiesa e le forme del suo agire nel mondo: annuncio, sacramenti, carità.

3. Il Credo cristiano, la Chiesa di Cristo

Il valore della vita e la dignità della persona secondo la visione cristiana: diritti fondamentali, libertà di coscienza, responsabilità per il bene comune e per la promozione della pace e giustizia sociale.

Leggere i segni del cristianesimo nell’arte e nella tradizione culturale.

4.







5.

6.

Frosinone, 06 giugno 2015 Firma insegnante Valentina Valle

Firma studenti


Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e Telecomunicazioni –

Chimica Materiali e Biotecnologie

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602

Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 ITAS di Frosinone Cod. Mecc. [email protected] [email protected]

Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it www.voltafr.it


Materia: Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafiche

Classe: II A (Informatica e telecomunicazione)

Insegnante/i: Prof. Dino Quadrini e Prof. Paolo Visca

Libri di testo: Tecnologie e Tecniche di Rappresentazione Grafica

Autore: Tecnologie e tecniche di rappresentaz. grafica 1 + Schede di disegno 1 + Misura, Materiali, Sicurezza SEI, Torino

n° e titolo unità di app.to


1.Costruzioni geo-metriche

Elementi di geometria, le costruzioni piane fondamentali .enti geometrici primitivi.i poligoni, il cerchio e i suoi elementi, le curve: raccordi.i principali solidi geometrici

Costruire semplici figure piane, scegliere metodi e strumenti tradizionali

.saper cogliere la struttura geometrica di una figura

.saper rappresentare figure piane utilizzando la geometria piana.saper rappresentare figure piane curve utilizzando la geometria piana

2.Il sistema di rap-presentazione spaziale e sezione di un oggetto in proiezione ortogo-nale

Proiezioni ortogonali e sezione di solidi.metodo delle proiezioni ortogonali su più piani .proiezioni ortogonali di figure piane, proiezione ortog. di solidi, proiezioni di solidi con piano ausiliario.concetto di sezione geometrica e di sezione tecnica;.costruzioni per la rappresentazione di sezioni di solidi;.costruzione della vera forma di una sezione;. compenetrazione di solidi.

Analizzare ed interpretare la realtà, per rappresentarla mediante strumenti e linguaggi specifici

.saper rappresentare in proiezione ortogonale in modo esauriente un qualsiasi oggetto;.saper rappresentare un qualsiasi oggetto rappresentato in proiezione ortogonale.saper costruire l'intersezione tra un piano e un solido;

3.Il sistema di rap-presentazione spaziale in asso-nometria

Assonometrie.proiezioni assonometriche e rapporti di proiezione;. assonometria cavaliera e isometrica.rappresentazione di figure piane e semplici solidi in assonometria cavaliera e isometrica

Costruire la visione spaziale di oggetti anche complessi, scegliere metodi e strumenti tradizionali

.saper rappresentare semplici solidi mediante l'uso delle assonometrie cavaliera e isometrica

1


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Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e Telecomunicazioni –

Chimica Materiali e Biotecnologie

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Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it www.voltafr.it

4.Principi di rappre-sentazione e Nor-me UNI

Principi generali di rappresentazione.le convenzioni sulle rappresentazioni –UNI ISO 128-30/2006, convenzioni particolari di rappresentazione

Norme UNI: le quotature.criteri di indicazione delle quote e sistemi di quotatura;

interpretare ed utilizzare il linguaggio grafico rispettando le norme, interpretare correttamente le dimensione di un oggetto e quotarlo

.saper quotare un semplice disegno rispettando le norme e scegliendo il metodo più adatto

5.Metrologia e pro-prietà dei materia-li

Metrologia, i materiali metallici ferrosi e non ferrosi .sistemi di misura.principali strumenti di misura (il calibro, il micrometro).proprietà dei materiali, prove .produzione della ghisa

Utilizzare correttamente i principali strumenti di controllo dimensionale

.saper scegliere lo strumento in base alla precisione richiesta.conoscere i materiali, la loro produzione industriale, saper comprendere le relazioni fra materiali e oggetti costruiti

6.Le lavorazioni

Le lavorazioni dei materiali.lavorazioni per asportazione di trucioli.lavorazioni per fusione.lavorazioni plastiche

Analizzare e descrivere i materiali da costruzione più comuni e i processi di lavorazione

.saper scegliere la lavorazione in base al materiale e all’uso dell’oggetto costruito, saper riconoscere una lavorazione

7.Norme in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro

Antinfortunistica.cenni sul D.Lvo 81/08, norme antinfortunistiche.principali mezzi di protezione antinfortunistica per il lavoratore, segnali di pericolo, divieto, sicurezza e d’obbligo presenti negli ambienti di lavoro

Conoscere e rispettare le norme antinfortunistiche e di sicurezza più comuni

.saper comprendere le informazioni più comuni negli ambienti di lavoro.saper riconoscere la segnaletica più comune negli ambienti di lavoro

-8.Autocad 2d

Autocad.Come acquisire la padronanza del software, ottimizzare i tempi di realizzazione, automatizzare le operazioni più comuni, eliminare l`errore umano

Conoscenza dell`uso di AutoCAD per il disegno 2D, la gestione organizzativa dei livelli di lavoro (layer). Realizzazione disegni 2D, visualizzarli, quotarli, inserire retini, spessore per le linee, etc.

.saper disegnare in autocad utilizzando i comandi più importanti;.saper organizzare il lavoro creando i vari layer e ottimizzare i tempi di realizzazione.

Frosinone, giugno 2015

Firma insegnate/i Firma studenti

2






Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone

Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica

Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9

Sedi aggregate: ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018

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PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014/2015

Materia: SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE

Classe: 2 A Indirizzo: Informatico e TLC

Insegnante/i: RAMUNDO MARIARCANGELA

Libri di testo: STA – ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA. INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI

n° e titolo

unità di apprendimento


1.

ALGEBRA DI BOOLE

Le porte logiche

Le funzioni fondamentali, AND,

OR, NOT; le funzioni NAND,

NOR, XOR,XNOR.: simboli

logici, TdV

Saper riconoscere le principali

porte

Logiche;

Descriverne il funzionamento

logico e con la tabella di verità

(TdV);

Dalla funzione logica di un

semplice circuito determinare la

TdV e disegnare lo schema logico

corrispondente

Dato lo schema logico ricavare la

funzione logica corrispondente

Analisi e risoluzione di

circuiti logici, funzioni

logiche e relative tabelle della

verità








2.

STRUMENTI DI

MISURA PER

GRANDEZZE

ELETTRICHE

Elementi di elettrologia

Strumenti per la misura di

tensione, corrente e

resistenze

Misurare, elaborare e valutare

grandezze caratteristiche con

opportuna strumentazione

Descrivere ed effettuare

misurazioni e controlli di

grandezze elettriche

Valutare l’adeguatezza di uno

strumento di misura

Componenti attivi e passivi

Tipologie di resistori

Collegamenti caratteristici

dei circuiti elettrici

Misurare, elaborare e valutare

grandezze e caratteristiche con

opportuna strumentazione

Saper riconoscere il codice dei

colori

Effettuare la misurazione della

resistenza

3.

I LINGUAGGI

INFORMATICI

1. L’evoluzione dei linguaggi

informatici

2. Le fasi di creazione di un

programma

3. Gli ambienti di sviluppo

4. Il ciclo di vita del

software

5. La codifica dei dati:

digitale e

analogico

6. Codifica e codice: codici

non

pesati e pesati

7. La codifica delle immagini

Comprendere le

principali

caratteristiche della

programmazione;

Distinguere le

Metodologie classiche

di progettazione del

software

RICONOSCERE I PRINCIPALI

LINGUAGGI E STRUMENTI DI

PROGRAMMAZIONE

RICONOSCERE LE DIVERSE TIPOLOGIE

DI CODIFICA

SAPER CODIFICARE E DECODIFICARE

NUMERI IN BINARIO ASSOLUTO








4.

SEGNALI E

TRASMISSIONI

Le principali tappe della

comunicazione a distanza;

La differenza tra informazione

e comunicazione;

Le principali tecniche di

modulazione

Le caratteristiche di un’onda

elettromagnetica;

Le differenze di propagazione

nei materiali

Utilizzare i principi scientifici,

gli elementari metodi di

progettazione, analisi e calcolo

Riconoscere i tipi di

trasmissione;

Saper classific. i segnali e i

tipi di comunicazione

Saperclassific. un onda radio in

base alla frequenza;

Riconoscere i tipi di

modulazione

5.

SICUREZZA E

SALUTE

1. Elementi di

antinfortunistica

2. Primo soccorso e pronto

soccorso

3. Barriere architettoniche

4. Pianificazione territoriale

5. L’urbanistica moderna

6. Conservazione del

patrimonio artistico-culturale

e restauro

Definire l’infortunio,

la malattia

professionale e

l’ergonomia;

Identificare le

condizioni che

determinano

l’insorgenza di

barriere

architettoniche

Saper fornire primo

soccorso in

condizioni di

sicurezza

6.

LEGISLAZIONE

SULLA

SICUREZZA

1.La legislazione

antinfortunistica

2. Segnaletica

antinfortunistica

3. Sicurezza nell’attività

lavorativa

4. Il rischio elettrico e

ilpericolo di incendio

5. Norme di prevenzione

incendi

6. Decreto legislativo81/2008

Riconoscere i segnali

di pericolo della

segnaletica

antinfortunistic;

Identificare le

disposizioni pratiche

per la sicurezza dei lavoratori

Scegliere il mezzo più

appropriato per

l’estinzione degli

incendi;









Firma studenti


Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie

Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica




PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014/2015

Materia: DIRITTO ED ECONOMIA

Classe: 2 A Informatica

Insegnante/i: CRISTINA SCHIMPERNA

Libri di testo: Impariamo il diritto e l’ economia- Lucia Rossi – Ed. Tramontana Vol. 2

n° e titolo



1. Lo Statuto

Albertino e la

Costituzione

Le Costituzioni: concetto, e

caratteri e principi fondamentali.

Definire la Costituzione e i suoi

caratteri.

Saper distinguere i caratteri delle

diverse costituzioni

2. I principi

fondamentali

della Costituzione

Articoli da 1 a 12 della

Costituzione

Definire i principi fondamentali della

Costituzione

Comprendere il principio

democratico, di uguaglianza,

lavorista e liberale, fondamentali

nella Costituzione

3. L’ ordinamento

della Repubblica:

il Parlamento

La composizione e la struttura del

Parlamento. L’ iter legis

Conoscere le caratteristiche e le

funzioni del Parlamento

Comprendere il ruolo del

Parlamento e il procedimento di

formazione delle leggi







4. Il Presidente della

Repubblica

Il ruolo e le attribuzioni del

Presidente della Repubblica

Conoscere le funzioni del Capo dello

Stato

Comprendere il ruolo del Capo

dello Stato in una repubblica

parlamentare

5. Il Governo Composizione, formazione e

funzioni del Governo

Conoscere la formazione del Governo

e le sue funzioni

Saper distinguere la funzione

politica, la funzione amministrativa

e quella normativa del Governo

6. La Magistratura Funzione della Magistratura Conoscere i principi che regolano il

processo nei vari gradi di giudizio e

nelle diverse giurisdizioni

Saper distinguere la giurisdizione

civile, penale e amministrativa

7. Le autonomie

locali

Il decentramento amministrativo.

Gli enti pubblici territoriali

Conoscere il funzionamento degli

organi delle Regioni, Province e

Comuni

Comprendere la differenza tra lo

Stato federale e lo Stato unitario di

tipo regionale.

8. Il sistema

economico e i suoi

operatori

Conoscere le relazioni tra i soggetti del sistema economico.

Definire le famiglie, lo Stato e le

imprese come operatori del sistema

economico

Conoscere le relazioni tra i soggetti del sistema economico.

9. Il mercato dei

beni

Domanda e offerta dei beni e loro

leggi. Il prezzo di equilibrio.

Conoscere le motivazioni economiche

delle leggi della domanda e dell’

offerta

Saper distinguere il comportamento

economico del consumatore da

quello del produttore.







10. Le forme di

mercato

Il monopolio, l’ oligopolio, la

concorrenza perfetta e la

concorrenza imperfetta

Conoscere i caratteri delle diverse

forme di mercato

Saper distinguere le forme di

mercato e illustrarne le differenze.

Frosinone, 01 giugno 2015 Firma insegnante

Firma studenti


Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e



PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014/2015

Materia: MATEMATICA

Classe: SECONDA SEZ. A Informatica

Insegnante/i: SEMENTILLI FILOMENA

Libri di testo: MATEMATICA VERDE Vol. 2

n° e titolo



1. CALCOLO

LETTERALE

Richiami di scomposizioni e

frazioni algebriche.

Padroneggiare le

procedure e le tecniche

di calcolo algebrico.

Fattorizzare un polinomio;

eseguire operazioni con le

frazioni algebriche.





2. EQUAZIONI E

DISEQUAZIONI

LINEARI.

Equazioni e disequazioni di

primo grado numeriche;

risoluzione e applicazioni ai

problemi.

Acquisire le tecniche per

la risoluzione di

equazioni e disequazioni

di primo grado.

Essere in grado di

formalizzare semplici

problemi ad una incognita.

3. SISTEMI LINEARI Metodi per ls risoluzione di un

sistema lineare: sostituzione;

riduzione; cramer; grafico.

Sistemi di tre equazioni in tre

incognite.


la risoluzione di sistemi

lineari a due o più

incognite.

Risolvere sistemi di

equazioni lineari a due e

saperle interpretare

graficamente. Risolvere

sistemi di più equazioni in

più incognite. Formalizzare

problemi con due o più

incognite.

4. INSIEME R

L’insieme R e le sue

caratteristiche;

concetto di radice ennesima di

un numero reale.

Operazioni con i radicali.

Razionalizzazione del

denominatore. Potenze ad

esponente razionale.

Acquisire le procedure e

le tecniche di calcolo con

i radicali.

Semplificare espressioni

contenenti radici.

Operare con le radici.

Risolvere equazioni a

coefficienti irrazionali.





5. SISTEMI DI SECONDO

GRADO.

Sistemi di secondo grado.

Risoluzione con il metodo di

sostituzione.


la risoluzione di sistemi

di secondo grado.

Saper risolvere sistemi di

secondo grado.

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante/i

04-06-2015

Firma studenti



Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e te lecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9


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Materia: SCIENZE INTEGRATE CHIMICA (N° ore 3 di cui 1 in cop resenza)

Classe: 2A Informatico

Insegnante/i: NAZARENO SPAZIANI, ELIO SBARELLA

Libri di testo: Vedi elenco pubblicato



1. 1. La chimica ed i materiali. Composti inorganici

Ossidi - Anidridi - Idrossidi Ossiacidi- Idracidi- Sali.

Conoscere i meccanismi di formazione dei composti inorganici. Descrivere le principali reazioni di formazione dei composti inorganici.

Descrivere i vari tipi di composti inorganici. Applicare il concetto di inorganicità rispetto all’organicità dei composti.

2. Le reazioni Chimiche Classificazione Il NUMERO DI OSSIDAZIONE

Le principali reazioni chimiche. Reazioni di sintesi di scambio semplice e doppio. La molecola e la mole Come costruire la molecola utilizzando il suo N° di Ossidazione.

Conoscere e saper descrivere una reazione di combustione con i coefficienti stechiometrici. Conoscere nome e simbolo dei più importanti composti chimici.

Saper scrivere in modo adeguato i composti inorganici binari e ternari. Nomenclatura classica e scientifica IUPAC. Differenze principali.



Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e te lecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9


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3. ASPETTI ENERGETICI DELLA MATERIA. ENERGIA CHIMICA

Cosa è l'energia chimica. Fonti diversificate di energia. Energia rinnovabile. Produzione di H2 da rifiuti riciclabili.

Conoscere l'uso dell'energia in tutti gli aspetti della vita quotidiana. Saper distinguere fonti energetiche diverse. Conoscere l'utilizzo delle risorse rigenerabili. Alluminio e soda per produrre calore e vettore energetico.

Saper leggere una bolletta energetica. Gas, Corrente ed altre forme energetiche. Saper generare calore e produrre H2 tramite semplici reazioni con materiale di recupero.

4. I GAS PERFETTI. LA PRESSIONE OSMOTICA

Definizione di Gas. La legge dei gas perfetti. Boyle e Gay Lussac. Pressione osmotica soluzioni acquose. Soluzione fisiologica.

Conoscere l'applicazione legge gas per calcolo n° di Molecole in un determinato volume. Conoscere l'applicazione delle diverse concentrazioni acquose il corpo umano

Saper interpretare il funzionamento di un ciclo motore termico. Capire il perché è diverso bagnarsi in acqua ed in acqua di mare. Vantaggi e svantaggi.

5. UDA L’alimentazione EXPO 2015 Vedi UDA svolta Zuccheri semplici. Lipidi saturi ed insaturi. Gli Omega 3. Proteine e vitamine.

6. LABORATORIO ESPERIENZE ALLEGATE

FROSINONE 08/6/2015 FIRMA DOCENTE: FIRMA ALUNNI:_________________________________________________




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PROGRAMMA SVOLTOA.S. 2014/2015

Materia: FISICA E LABORATORIO

Classi: IIA - IIB

Insegnante/i: PROF: ANTONIO ZOMPANTI E MATTIA DOMENICO

Libri di testo: GIUSEPPE RUFFO FISICA LEZIONI E PROBLEMI TERMODINAMICA ONDE ELETTROMAGNETISMO



1. TERMOLOGIA

La misura della temperatura. La dilatazione termica. La legge fondamentale della termologia .Il calore latente. La propagazione del calore.

Il concetto di temperatura come grandezza fisica che misura lo stato termico di un corpo. Le scale termometriche. La legge sperimentale della dilatazione termica dei solidi. La definizione del calore specifico e di capacità termica Il concetto di equilibrio termico. I modi di propagazione del calore.

Leggere correttamente un termometro ed esprimere correttamente la misura. Convertire le unità di misura della scala Celsius alla scala Kelvin e viceversa. Applicare la legge per calcolare il coefficiente di dilatazione lineare e l’allungamento di una sbarra. Risolvere problemi relativi a scambi termici fra i corpi. Calcolare la








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temperatura di equilibrio.

2. TERMODINAMICA L’equilibrio dei gas. L’effetto della temperatura sui gas,. La teoria cinetica dei gas. Lavoro e calore. Il rendimento delle macchine termiche.

I vari tipi di trasformazione nei gas. La legge di Boyle.La legge di Avogadro. La legge di Charles. La legge di Gay-Lussac.Il modello di gas perfetto. L’equazione di stato dei gas perfetti come sintesi della relazioni fra le tre variabili di stato P,V,T.Il primo principio della termodinamica e sue applicazioni.

Saper applicare tutte le leggi in semplici esercizi. Applicare il primo principio della termodinamica ad alcune situazione note. Citare esempi di macchine termiche reali e calcolarne il rendimento.

3. FENOMENI ELETTRO-STATICI LE CARI-CHE ELETTRICHE

Le cariche elettriche. La legge di Coulomb. Il campo elettrico. La differenza di potenziale. I condensatori.

Il concetto di campo scalare e vettoriale. La legge di Coulomb. La definizione di intensità del campo elettrico. La definizione di differenza di potenziale. Il concetto di capacità elettrica. L’espressione della capacità di un condensatore piano. Il concetto di

Calcolare l’intensità del campo elettrico. Saper applicare la legge di Coulomb. Calcolare la capacità di un condensatore; e la capacità equivalente di una batteria di condensatori comunque collegati.









capacità equivalente di una batteria di condensatori.

4. LA CORRENTE CONTI-NUA

La corrente elettrica. La resistenza elettrica. La seconda legge di Ohm. Re sistività e temperatura. L’effetto termico della corrente. I circuiti elettrici:Resistenze in serie, parallelo e serie parallelo. La resistenza interna. La corrente nei liquidi.

Le analogie fra l’equilibrio idrico ed elettrico. Il significato di forza elettromotrice e differenza di potenziale. La definizione d’intensità di corrente elettrica. Gli elementi che compongono un circuito elettrico. Le leggi di Ohm.

Calcolare l’intensità della corrente elettrica. Distinguere i componenti di un circuito e le loro funzioni. Utilizzare correttamente il voltmetro e l’amperometro ed esprimere correttamente la misura. Sa per applicare le leggi di Ohm alla risoluzione di semplici problemi. Calcolare la resistenza equivalente di più carichi comunque collegati.

5. IL CAMPO MAGNETICO Fenomeni magnetici. Calcolo del campo magnetico. Forze su conduttori percorsi da corrente. La forza di Lorentz.

Rappresentare le linee di flusso del campo magnetico prodotto da un calamita, da un filo , da una spira e da un solenoide percorsi da corrente. L’espressione del campo magnetico creato da una corrente continua. Le

Disegnare le linee di flusso del campo magnetico. In dicare il verso e la direzione del campo magnetico. Calcolare le forze che agiscono su un filo percorso da corrente. Calcolare il campo magnetico prodotto









origine del campo magnetico nella materia. Alcune applicazioni tecnologiche dei fenomeni magnetici e della legge di Lenz.

da un filo rettilineo, da una spira circolare, da un solenoide.

6. INDUZIONE ELETTRO-MAGNETICA

Il flusso del vettore B. La legge di Faraday-Neumann.e Lenz. I

Il fenomeno dell’induzione magnetica e i fattori che la influenzano. La relazione fra la forza elettromotrice indotta la variazione di flusso magnetico. Il modo in cui si può produrre la corrente alternata..

Calcolare il flusso magnetico concatenato con una spira. Calcolare la forza elettromotrice indotta in una spira.

Frosinone, 03 giugno 2015 Firma insegnante/i

Firma studenti





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