• Traguardi per lo sviluppo delle competenze e Obiettivi di Apprendimento dell’insegnamento della religione cattolica per la Scuola dell’infanzia e per il primo ciclo

• Indicazioni sperimentali per l’insegnamento della religione cattolica nel secondo ciclo di istruzione (2010).

Area antropo-logico/ esisten-ziale

Area storico-

fenomeno-logica

Area biblico-

teologica

La Bibbia e le altre fonti

Dio e l’uomo I valori etici e religiosi

Il linguaggio religioso

“una proposta formativa originale e oggettivamente fondata”

Evento…Evento…

• “L’IRC propone allo studente il confronto con la concezione cristiano-cattolica della relazione tra dio e l’uomo a partire dall’eventoevento centrale della Pasqua, realizzato nella persona di Gesù Cristo e testimoniato nella missione della chiesa”.

……cristocentrico…cristocentrico…

• Andreas Jungmann

• Scuola elementare del 1987 (DPR 204/1987)

• Scuola media, sempre del 1987 (DPR 350/1987)

• Sperimentazione nazionale per l’IRC del 1998-2000

• documenti attuali.

……di valenza antropologica…di valenza antropologica…

• L’evento della rivelazione, però, non ci parla solo del Dio di Gesù Cristo, ma anche dell’uomo.

– Vaticano II– K.Rahner – Heschel– M.Flick e Z.Alszeghy

Indicazioni sperimentali

• “L’IRC mira ad arricchire la formazione globale della persona con particolare riferimento agli aspetti spirituali ed eticispirituali ed etici dell’esistenza, in vista di un efficace inserimento nel mondo civile, professionale e universitario” (Profilo generale).

Pecup

Profilo complessivo, educativo, culturale e professionale degli alunni

Licei: l’IRC “condivide il profilo culturale, educativo e professionale dei licei…”

Tecnici: l’IRC fa proprio il profilo culturale, educativo e professionale degli istituti tecnici, si colloca nell’area di istruzione generale, arricchendo…

Professionali: l’IRC fa proprio il profilo culturale, educativo e professionale, si colloca nell’area di istruzione generale, arricchendo…”

Area biblico-

teologica

Area antropo-logico/ esisten-ziale

Area storico/

fenome- nologica

“persona”

……vettore di cultura vettore di cultura e di educazione…e di educazione…

• Nota CEI del 91 sull’IRC: l’elemento tipico dell'insegnamento della religione cattolica, nel suo attuarsi concreto, sta nel mostrare come “come la dimensione religiosadimensione religiosa e la dimensione culturaledimensione culturale, proprie della persona e della storia umana”, non siano “affatto alternative tra loro, ma (…) intimamente intimamente legate e complementarilegate e complementari l'una all'altra” (n. 14).

Benedetto XVI

• “se tacciono la natura e la Rivelazione, anche la storia non parla più”

• la storia non può più essere “maestra di vita”

I documenti recenti per l’IRC colpiscono nel segno,

intercettando un interesse presente nei nostri giovani.

• Media nazionale avvalentisi IRC

• 2009 Alessandro Castegnaro, Apprendere la religione

• Questionario lombardo 2010

livelli di conoscenze bibliche

64,9876,01 78,74

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

storico-letterarie

storico-salvifiche

teologico-dottrinali

Grafico appartenenza

86%

11,211,03

1,51

Qualche volta/mai

Praticanti sempre/spesso

In ricerca sempre/spesso

Indifferenti sempre/spesso

……capace di promuovere capace di promuovere convivenza civileconvivenza civile

• Non c’è conflitto tra “la conoscenza del dato storico e dottrinale su cui si fonda la religione cattolica” e il “rispetto delle condizioni e dell’appartenenza confessionale di ognuno” (Indicazioni sperimentali…, Profilo generale)