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ISTITUTO COMPRENSIVO N° 1 LANCIANO - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CURRICOLO VERTICALE - Classe Prima – MUSICA
a.s. 2014/2015
NUCLEI FONDANTI:
Competenze-chiave
Traguardi di sviluppo delle competenze Conoscenze Abilità
Metodologia
Strumenti di verifica
LA COMUNICAZIONE MUSICALE. LE NOTE E IL RITMO.
La comunicazione nella madre lingua.
La comunicazione nelle lingue straniere.
La competenza matematica.
La competenza digitale.
Imparare a imparare.
Le competenze sociali e civiche.
Il senso di iniziativa e l’imprenditorialità.
Consapevolezza ed espressione culturale.
Decodifica e utilizza la notazione in modo funzionale alle attività strumentali e vocali. Sa eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente,brani strumentali e vocali di diversi generi e stili cogliendo le attitudini o le difficoltà e dando significato alle proprie esperienze di musica d’insieme. Dimostra capacità di comprensione di eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati anche in relazione al contesto storico-culturale.
Pentagramma-chiave di violino-note musicali-prime quattro figure e pause musicali-battuta-punto semplice di valore-legatura di valore e di portamentoalterazioni semplici-tempi binari, ternari e quaternarisegni dinamici-segni di ritornello. La tecnica elementare delle percussioni facili esercizi con il flauto dolce e semplici melodie per conoscere la tecnica e il potenziale sonoro dello strumento-conoscere i primi elementi della tecnica vocale-analisi delle possibilità sonore della voce.
Riconoscere i simboli musicali. Saper leggere e scrivere la notazione musicale. Saper eseguire semplici esercizi ritmici. Saper eseguire semplici melodie con il flauto dolce e/o il metallofono come solista e nella musica d’insieme. Esecuzione vocale di brani semplici. Saper sostenere ruoli diversi nella pratica d’insieme.
Semplici dettati ritmici. Esercizi di scrittura e lettura musicale. Esercizi ritmici sulla pulsazione e via via con ritmi più complessi. Esercizi per una corretta emissione del suono ed una coordinazione agevole delle dita. Esercizi di intonazione.
Test oggettivi: Composizione di battute Interrogazioni atte a verificare la memorizzazione della terminologia specifica. Verifiche individuali sull’esecuzione di brani semplici sia strumentali che vocali.
ISTITUTO COMPRENSIVO N° 1 LANCIANO - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CURRICOLO VERTICALE - Classe Seconda – MUSICA
a.s. 2014/2015
NUCLEI FONDANTI:
Competenze-chiave
Traguardi di sviluppo delle competenze Conoscenze Abilità
Metodologia
Strumenti di verifica
LA COMUNICAZIONE MUSICALE. LE NOTE E IL RITMO.
La comunicazione nella madre lingua.
La comunicazione nelle lingue straniere.
La competenza matematica.
La competenza digitale.
Imparare a imparare.
Le competenze sociali e civiche.
Il senso di iniziativa e l’imprenditorialità.
Consapevolezza ed espressione culturale.
Decodifica e utilizza la notazione in modo funzionale alle attività strumentali e vocali. Sa eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente,brani strumentali e vocali di diversi generi e stili cogliendo le attitudini o le difficoltà e dando significato alle proprie esperienze di musica d’insieme. Dimostra capacità di comprensione di eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati anche in relazione al contesto storico-culturale.
Pentagramma-chiave di violino-note musicali-prime quattro figure e pause musicali-battuta-punto semplice di valore-legatura di valore e di portamentoalterazioni semplici-tempi binari, ternari e quaternarisegni dinamici-segni di ritornello. La tecnica elementare delle percussioni facili esercizi con il flauto dolce e semplici melodie per conoscere la tecnica e il potenziale sonoro dello strumento-conoscere i primi elementi della tecnica vocale-analisi delle possibilità sonore della voce.
Riconoscere i simboli musicali. Saper leggere e scrivere la notazione musicale. Saper eseguire semplici esercizi ritmici. Saper eseguire semplici melodie con il flauto dolce e/o il metallofono come solista e nella musica d’insieme. Esecuzione vocale di brani semplici. Saper sostenere ruoli diversi nella pratica d’insieme.
Semplici dettati ritmici. Esercizi di scrittura e lettura musicale. Esercizi ritmici sulla pulsazione e via via con ritmi più complessi. Esercizi per una corretta emissione del suono ed una coordinazione agevole delle dita. Esercizi di intonazione.
Test oggettivi: Composizione di battute Interrogazioni atte a verificare la memorizzazione della terminologia specifica. Verifiche individuali sull’esecuzione di brani semplici sia strumentali che vocali.
ISTITUTO COMPRENSIVO N° 1 LANCIANO - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CURRICOLO VERTICALE - Classe Terza – MUSICA
a.s. 2014/2015
NUCLEI FONDANTI:
Competenze-chiave
Traguardi di sviluppo delle competenze Conoscenze Abilità
Metodologia
Strumenti di verifica
LA COMUNICAZIONE MUSICALE. LE NOTE E IL RITMO.
La comunicazione nella madre lingua.
La comunicazione nelle lingue straniere.
La competenza matematica.
La competenza digitale.
Imparare a imparare.
Le competenze sociali e civiche.
Il senso di iniziativa e l’imprenditorialità.
Consapevolezza ed espressione culturale.
Decodifica e utilizza la notazione in modo funzionale alle attività strumentali e vocali. Sa eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente,brani strumentali e vocali di diversi generi e stili cogliendo le attitudini o le difficoltà e dando significato alle proprie esperienze di musica d’insieme. Dimostra capacità di comprensione di eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati anche in relazione al contesto storico-culturale.
Note musicali-pentagramma -chiave musicale -simboli musicali di durata e relative pause fino alla semicroma battuta-punto e legatura di valore – la terzina – i tempi composti – le alterazioni – gli intervalli – segni dinamici – gli accordi maggiori e minori. Acquisire i concetti di scala musicale, di suoni all’ottava e ilconcetto di melodia e di ritmo. Valorizzare il potenziale sonorodello strumento didattico conesecuzione di brani sempre più complessi. Potenziare la tecnica vocale e saper sostenere ruoli diversi nella pratica d’insieme strumentale e vocale. Dedurre significati da un documento storico. Conoscere la musica dal medioevo al classicismo. Distinguere tra musica sacra e musica profana. Conoscere i musicisti dei vari periodi storico-musicali. Conoscere le possibilità tecniche degli strumenti. Conoscere i criteri su cui si basa un’improvvisazione. Conoscere le più semplici strutture compositive.
Esecuzione di ritmi più complessi con gli strumenti a percussione. Saper eseguire con buona intonazione e precisione ritmica brani più difficili come solista e nella musica d’insieme. Esecuzione vocale di brani più complessi. Saper eseguire la propria parte in equilibrio con le parti degli altri. Saper collocare, attraverso l’ascolto, una musica nel suo contesto ambientale. Saper distinguere i vari generi e forme musicali. Saper raccogliere e accogliere i messaggi degli artisti e le peculiarità della loro musica. Riconoscere i simboli musicali. Saper leggere e scrivere la notazione musicale.
Dettati ritmici e melodici Esercizi di lettura e trascrizione. Esercizi per acquisire scioltezza e precisione nell’esecuzione di ritmi diversi. Esercizi per migliorare la dinamica del suono e un maggiore virtuosismo nell’esecuzione strumentale. Esercizi per migliorare l’intonazione. Praticare il canto anche in una lingua straniera. Lettura di fonti iconografiche. Ascolto attento e guidatoe analisi formale e strutturale dei brani. Documenti visivi sui grandi musicisti. Esercizi con strumenti melodici. Suonare come solista e con gli altri. Esercizi ritmici e melodici su schema dato.
Test oggettivi: Composizione di battute Interrogazioni atte a verificare la memorizzazione della terminologia specifica. Verifiche individuali sull’esecuzione di brani sia strumentali che vocali. Osservazione degli alunni in un conteso di musica d’assieme. Questionari. Esposizioni orali. Esecuzioni individuali e di gruppo.
