ARQUITECTURA – IV AÑO– 2020 Taller Vertical Nro 5 Bares Casas Schnack

TP#1: EDIFICIO PARQUE DE INNOVACION UNIVERSITARIA

Equipamiento Metropolitano en el Campus Norte UNLP - Ex BIM III

Marco Conceptual:

Edificio - ciudad – paisaje

En el marco de “La ciudad del Conocimiento”, tema que atraviesa todos los niveles de nuestro

taller vertical 2020, quinto año abordará el desafío de desarrollar el Edificio Parque de Inno-

vación.

El mismo se presenta como institución educativa y cultural pero como una pieza en evidente

transformación y cambio permanente.

El vacio urbano potencia la posibilidad de nuevas intervenciones. La infraestructura que hace

a la movilidad problematiza la relación entre hombre y maquina. Estos temas entre otros, se

establecen como punto de partida para el acercamiento y la reflexión acerca del rol de los

edificios públicos en la ciudad, sus capacidades y sus posibilidades.

Estamos transitando un período en el que el espacio público goza de una gran vulnerabilidad.

Habitamos un mundo, donde las redes y flujos están substituyendo a la calle como

“condensador social” y los espacios públicos están siendo desplazados por espacios artificiales

de consumo.

En este marco espacial y temporal del SXXI es necesario re pensar los programas, y proponer

nuevos modos de uso de los espacios.

En este sentido, es nuestro deber como arquitectos y arquitectas, reflexionar acerca de cuál

es el rol del equipamiento en la estructura urbana y cómo su materialización concreta puede

colaborar en la transformación de la vida en nuestras ciudades.

La ciudad del conocimiento se presenta como el nuevo paradigma a seguir.

Objetivos + Desafíos proyectuales

Este ejercicio define la parte media del proceso pedagógico de V año del Ciclo Superior de la

carrera, el cual aborda la resolución proyectual de un edificio de alta complejidad inserto en

un sector de interés urbano y paisajístico.

El objetivo general del presente ejercicio es obtener la mejor y más innovadora propuesta

arquitectónica para el nuevo “Edificio Parque de Innovación Universitaria de la Educación” y

su espacio público adyacente, en donde se alojarán áreas concernientes a toda la Universidad

Nacional de La Plata. El edificio a proyectar deberá pensarse como una pieza urbana para el

Campus Norte y también para la Ciudad.

Dará así respuesta a las necesidades de la comunidad docente –que demandan una institu-

ción innovadora que forme a los futuros docentes desde su inicio de una manera vanguardis-

ta, moderna y versátil y en general del conjunto del ecosistema de innovaciones que se arti-

culará en torno a todo el Campus Universitario.

Se busca constituir una arquitectura con carácter, innovador, creativo y con pautas de sus-

tentabilidad, que logre un equilibrio entre la funcionalidad, la inserción en el entorno y calidad

de la propuesta arquitectónica; al mismo tiempo ser viable técnicamente. Se busca promover

el desarrollo del área del Campus Norte de la UNLP como epicentro regional de la creatividad,

alta tecnología y el talento dentro de cada Facultad.

El edificio deberá estar concebido bajo la consigna de la accesibilidad universal, que es la

condición mediante la cual un entorno es plenamente accesible a todas las personas, sin im-

portar si estos sufren de alguna discapacidad permanente o temporaria que dificulta su des-

plazamiento.

El “Edificio Parque” se abordará de manera específica, haciendo hincapié en el diseño, su dis-

tribución programática, espacios interiores, armados de plantas, propuesta de materialidad y

comportamiento sustentable, estructura, detalles constructivos. Crear espacios tendientes a

fortalecer la calidad educativa, que se adapten a diversos usos y con equipamiento tecnológi-

co que permitan introducir prácticas innovadoras de formación, entrenamiento y formación

remota. Asimismo, áreas de trabajo dinámicas para un equipo de trabajo multidisciplinario

que gestionará el ecosistema de innovación, el uso de los espacios del edificio y la conexión

internacional.

Contar con espacios e instrumentos para albergar y potenciar el desarrollo un modelo pe-

dagógico innovador que priorice las herramientas de digitales, que cuente con Blended lear-

ning (enseñanza a distancia y presencial), E-learning y que promueve distintas estrategias de

enseñanza.

Concebir al Edificio, como un punto de encuentro, aprendizaje y debate entre estudiantes,

académicos y emprendedores de todo el país y el mundo, de modo de potenciar esfuerzos

para compartir el conocimiento, las buenas prácticas y tecnologías o invenciones vinculadas.

Lugar – Programa - Concepto

El ejercicio busca poder generar distintas instancias de análisis relacionadas con el Lugar, el

Programa y los Conceptos antes de arribar a la propuesta proyectual. En los tres casos estos

análisis partirán desde aspectos OBJETIVOS y después desde aspectos SUBJETIVOS, estable-

ciendo una relación entre lo que “vemos” y lo que “sentimos” para pensar y hacer arquitectu-

ra.

Dada la situación de Aislamiento Preventivo por la Pandemia de COVID-19 nos vemos obliga-

dos a realizar esta fase con fotos aéreas y peatonales, sin una visita física al sitio.

1 - Lugar

Lo primero será el análisis del LUGAR, intentando conceptualizar los aspectos objetivos del

mismo, tanto mediatos como inmediatos.

En primer lugar sus relaciones, sus preexistencias, sus vecinos, su condición como así tam-

bién acerca de la vegetación, la flora, las posibles materialidades, etc.

Por otro lado el ejercicio propone desarrollar una búsqueda de los aspectos subjetivos del

mismo devenidos en lo que nos hace “sentir” el lugar. Para esto es necesario establecer los

distintos relevamientos y apreciaciones del mismo. Se busca partir de la “experiencia viven-

cial” como movilizadora de sentidos, donde poder generar un proceso de conocimiento creati-

vo e introspectivo acerca de la arquitectura que vamos a desarrollar.

(Dada la fase de confinamiento obligatorio producto de la Pandemia que estamos viviendo como socie-dad global, este punto en principio lo realizaremos de modo virtual, apelando a imágenes videos etc.)

La Arquitectura resultante no solo deberá resolver un edificio sino que además deberá “res-

ponder sensiblemente” a este sitio de manera fiel a sus distintas condiciones, haciendo que

esta arquitectura haga un gran aporte a la Identidad y a la pertenencia.

“Una Arquitectura de pertenencia se identifica y sensibiliza con el lugar en el que está situada

e implantada”

En este sentido es importante entender y comprender que, EL LUGAR, es un gran porcentaje

de la propuesta proyectual Urbano/Arquitectónica en casi toda la arquitectura. Ese peso en la

propuesta está ahí, en ese lugar, de nosotros depende poder captarlo en su inmensidad. El

LUGAR es NATURALEZA. Observar y Ver, Contemplar y Sentir, Promover y Respetar.

Sitio y terreno

La Universidad Nacional de La Plata, es y ha sido un motor fundamental en el crecimiento

social, intelectual, científico y tecnológico de la región. Es así que hoy es la segunda universi-

dad en importancia en el país. Con más de 100.000 alumnos con un parque edilicio en cons-

tante cambio y regeneración

El nuevo edificio se ubicará en el predio del Campus Norte de la U.N.L.P. como parte de los

nuevos equipamientos que desarrollaremos en el taller 2020.

Situación Específica Área de Intervención

SUPERFICIE TOTAL=11.250M2 – medidas 150 mx75 m FOS= 0,4, F.O.T. :0.9

ALTURA MAXIMA= 20M RETIRO OBLIGATORIO=10M PERIMETRAL

Situación del Hospital Universitario Canal frente al área de Proyecto

2 - Programa

Desde lo Objetivo:

-Marcando los aspectos a tener en cuenta en cada una de las partes del programa.

-Definiendo las relaciones entre unos y otros, a nivel general y particular.

-Estableciendo el tamaño y escala que cada una de estas partes requiere para funcionar y

establecerse como actividad de uso.

Desde lo Subjetivo:

Consiguientemente, deberemos abocarnos a interpretar el programa de una forma subjetiva,

entendiendo e intentando establecer “que es lo que debe representar este edificio?, cuales

son los valores que representa?, que parte del programa representa esta institución, este

espacio? Como son las pretensiones de los usuarios? Como va a representar este edificio a las

personas que van a trabajar en él?

ACCESO HALL - RECEPCIÓN…………………………………………………….……………….....……..…500M2 Espacio polivalente, articulador y distribuidor a través del cual se vinculan funcionalmente las

diversas áreas. Este ámbito conforma el acceso público al edificio y asume el rol de lugar de

ingresos, circulación y encuentro. Su conformación y características serán determinadas por

cada propuesta.

Se deberá prever un área destinada a recepción con control de entrada, sector de informa-

ción, sala de espera, librería especializada, un café, kiosco, fotocopiadora e impresiones y dos

cajeros automáticos. Deberá proponerse la factibilidad de independencia de las entradas tanto

para eventos o jornadas como para la Universidad, control de accesos a sectores restringidos.

Las áreas públicas de planta baja deberán brindar servicio al espacio público propuesto como

también así al Espacio verde del Parque.

CONVENCIONES AUDITORIO……………………………………………….………..…………………….….………..… 600M2

Sala con capacidad aproximada de 400 personas, será un espacio con tratamiento acústico,

destinado a jornadas de formación, congresos, eventos y entrega de títulos. Se podrá con-

templar el público dividido en dos plantas y se valorará la posibilidad de dividirse en el futuro

en dos auditorios independientes que puedan funcionar simultáneamente. Contarán con el

área de facilidades artísticas, necesaria para las actividades de apoyo a los mismos: cabinas

de locución y proyección, camarines, depósito, etc.

FOYER AUDITORIO…………………….………..……………….………………….….………..… 200M2

Con boletería y guardarropas. Se sugiere considerar su funcionamiento en relación al Hall de

acceso. Asimismo, se deberá considerar un posible acceso independiente desde el espacio

público

AREA PEDAGOGICA AULAS MEDIAS (30)……………………………………………………….… (80M2 C/U) 2.400M2 Deberán contar con área de guardado. Serán flexibles de modo tal que al menos el 50% de

las mismas pueda dividirse en el futuro en dos aulas menores. Para dichas aulas se estima el

coeficiente de factor de ocupación de 1,65.

AULAS GRANDES (2)……………………………………………………….… (200M2 C/U) 400M2 Con capacidad para 148 alumnos de 200 m2 cada una, con su respectiva área de guardado.

Una de ellas deberá ser flexible y sub divisible. Para dichas aulas se estima el coeficiente de

factor de ocupación de 1,35.

ESPACIO EDUCACIÓN A DISTANCIA (10)..................................(30M2 C/U) 300M2

Espacio destinado a docentes y equipos técnicos para la producción de contenidos audiovisua-

les, materiales online y contenido digital. Deberá estar equipado con computadoras y lugar de

reuniones para recibir a los alumnos, formarlos y brindarles soporte en el desarrollo y segui-

miento de cursos de e-learning. Sala de video, insonorizada y sin luz natural.

SUM / SALAS FLEXIBLES (2)....................................................................300M2

Espacio de salas flexibles para distintas actividades como clases especiales, Talleres, grandes

reuniones, eventos y usos varios. Podrán plantearse de diferentes tamaños y la posibilidad de

dividirse en espacios de menor tamaño. Para dichas salas se estima un coeficiente de factor

de ocupación de 1,65

LABORATORIOS DE INVESTIGACION

LABORATORIO DE CIENCIAS………………………….………………………….……….….200M2

LABORATORIO DIGITAL Y HIGH TECH…………………………….……………………..200M2

En cada uno de ellos se deberá prever su equipamiento tecnológico de última generación.

Deberá considerar áreas de guardado. Para los laboratorios se estima un coeficiente de factor

de ocupación de 2.

SALAS DE EXPOSICION

SALAS DE EXPOSICION PERMANENTE……………………………………….……… 1.000M2

SALAS DE EXPOSICION TEMPORAL…………………………………………..…..…... 500M2 DEPOSITO ARCHIVO MONTACARGA……………………………………….…………….100M2 La función de presentación o exposición abarca todas las actividades que facilitan una relación directa entre el objeto y el público a nivel cultural, científica, recreativo y estético. Deben te-ner fácil acceso desde el área de recepción general.

Las áreas de exposiciones permanentes y temporarias están separadas pero son adyacentes. Debe facilitarse la estricta vigilancia desde el punto de vista de la seguridad y la prevención

del robo y del incendio.

DIVULGACION BIBILIOTECA / CENTRO DE RECURSOS SALA DE LECTURA DIGITAL Y VISUAL....…………………….…………….…….…….. 250M2

SALA DE LECTURA SILENCIOSA…………………………………………………………….….100M2 SALAS DE REUNIONES Y BOXES………………………………………………….…………...100M2 Biblioteca, centro de recursos Se deberá considerar un espacio abierto y flexible para sala de

recursos, sala de lectura compartida y un work café. Dicho espacio deberá contener áreas de

lectura digital y visual equipadas con alto nivel tecnológico. Contará con zona de préstamo de

libros, estanterías temáticas de libre consulta, depósito archivo de libros y publicaciones.

Un espacio de lectura silenciosa de aproximadamente 100m2 Área de aulas / salas de reunio-

nes / boxes de investigación y extensión universitaria de una superficie aproximada de

100m2, con un coeficiente de factor de ocupación de 1,65.

ÁREA ADMINISTRATIVA OFICINA DOBLE (DIRECTOR Y VICEDIRECTOR)............………………….…..100M2 SECRETARÍAS ACADÉMICAS/INVESTIGACIÓN/EXTENSIÓN……………...……100M2 DIRECCIONES ..............................................................................200M2 AREA ADMINISTRATIVA ………….……………………….………..................……... 250M2 DEPARTAMENTO ALUMNOS………………………………………………………………….…...50M2

SALA DE PROFESORES………………………………………..........……………..…..…….… 50M2

Oficinas Universidad: Las mismas se podrán nuclear en tres áreas.

1 Oficina doble (DIRECTOR Y VICEDIRECTOR) con un pequeño living, sala de reuniones, re-

cepción, office y cuarto de baño privado.

2 Secretarías: En dicho paquete programático se encontrará la Secretaría Académica, la Se-

cretaría de Investigación y Extensión y el departamento de Administración, Finanzas y Lega-

les. Las mismas podrán estar concebidas en tres oficinas, con una recepción compartida.

3 Direcciones: Podrán ser espacios abiertos compartidos para 5 puestos de trabajo, pensados

bajo el concepto de “Open Office”. Direcciones de carrera (5 puestos), Direcciones de nivel (2

puestos), Dirección de innovación (1 puesto), Dirección de Posgrado (1 puesto).

Área Administrativa, Puestos de trabajo: cantidad 10, los cuales podrán estar planteados bajo

el concepto de “Open Office”, con salas de reuniones compartidas con distintas capacidades, 1

sala para 4 personas y 1 para 12 personas.

Departamento de Alumnos: con atención al público para trámites administrativos. - Depósito

para material didáctico - Data Center – Archivo

Sala de profesores: Para actividades varias del equipo Docente.

AREA COMERCIAL Y GASTRONOMICA RESTAURANTE/CONFITERIA……………..................................................500M2 Es un ámbito de socialización e intercambio; podrá ser frecuentado por público no

Especializado que participe de las actividades propias de la institución. La identidad

en cuanto a la propuesta gastronómica podría colaborar para que el espacio sea

interesante en si mismo y convocante para otros públicos.

ESTACIONAMIENTOS (DESCUBIERTOS) ESTACIONAMIENTO PARA 80 AUTOS………………………….……………………..…1.000M2

Comprende un mínimo de 80 plazas para automóviles y un área de 50 m2 para estaciona-

miento de bicicletas y motos. Así como un servicio de salubridad especial (baño para personas

con capacidades reducidas). Considerar área de carga y descarga.

CIRCULACION, SERVICIOS, MUROS 35% SUPERFICIE TOTAL

OTROS

Acceso público: abierto a la comunidad

Acceso Universitario: Para estudiantes, profesores, personal, integrantes del Open Campus e

invitados acreditados.

Acceso restringido: para personal específico (oficinas administrativas, Gobernanza, manteni-

miento, etc.) Estos accesos deberán estar dimensionados de acuerdo a la afluencia de público

y contemplar las medidas de seguridad que correspondan.

Acceso de servicio: Por este ingresarán los proveedores y sus mercaderías y deberá contem-

plar una dársena de carga y descarga cubierta y lugar para una persona encargada del con-

trol del ingreso y salida de materiales.

Circulaciones: Por el carácter educativo del edificio, las circulaciones horizontales en el sector

académico serán consideradas además espacios para el encuentro e intercambio. Su dimen-

sión y equipamiento deberán responder a esta premisa. La superficie destinada a Circulacio-

nes responderá a las necesidades funcionales para cada área.

Servicios por planta:

Sanitarios: Por planta, deberá preverse de un grupo sanitario conforme a lo establecido en el

Código de Edificación vigente para la Ciudad de Ensenada (deberá ser compatible con la ley

de 962 de CABA como referente en lo especifico de accesibilidad al medio físico) y equipado

con cambiadores. Del mismo modo, contará con un espacio de lactario y un servicio de salu-

bridad especial como mínimo por piso. - Office: se contemplará mínimo uno por planta. – Be-

delía

Servicios Generales:

Gran parte de los servicios generales se podrán concentrar en áreas técnicas y azotea por lo

tanto, no computarán metros cuadrados construibles.

Servicio médico: Consultorio médico equipado para emergencias para uso interno del perso-

nal y primeros auxilios. Sala de recuperación con dos camas y sanitario

- Sala de Máquinas/tanques: Deberá contener las salas de medidores, máquinas, cisternas,

depósito receptor del agua de lluvia y todo el equipamiento para el correcto funcionamiento

del edificio.

El hecho de ser un Edificio Parque de Innovación implica un programa de uso especifico, ya

que debe admitir la variedad y complejidad de las expresiones de conocimiento en la actuali-

dad universitaria. Una institución que repartirá sus actividades entre la exhibición, conven-

ción, divulgación, pedagogía, dirección y la generación de seminarios y congresos de aplica-

ción sobre el Conocimiento Universitario.

Este Edificio Parque implica una concepción de desarrollo y difusión del Conocimiento gene-

rado en la Universidad como “caja de resonancia” hacia la Sociedad toda

Imagen del Hospital Universitario ubicado frente al area de Proyecto

EN RELACION AL PROGRAMA A NIVEL GENERAL

El Programa de carácter conceptual está organizado en una serie de “Paquetes Programáti-

cos” que deberán ser articulados de manera tal de generar sinergia entre las áreas de traba-

jo, flexibilidad y fluidez en las áreas públicas, y las necesarias restricciones en las áreas pri-

vadas, sin afectar la dinámica integral del edificio y atendiendo a la funcionalidad de cada una

de las partes, como así del conjunto, entendiendo la riqueza y complejidad que el mismo exi-

ge.

3 - CONCEPTOS

Lo tercero es pensar y definir con que conceptos vamos a trabajar. Para esto debemos prime-

ro preguntarnos que es un concepto? de que nos sirve?, como puede estar representado en

una obra o expresión artística vista en la arquitectura, la escultura, la danza o el arte entre

tantas otras formas de representación. La definición de estos conceptos será parte de la es-

trategia de generación espacial para la propuesta.

Tener en cuenta que estos conceptos surgirán de las observaciones y reflexiones de los cam-

pos anteriores de investigación e indagación (LUGAR Y PROGRAMA)

Los CONCEPTOS guiaran naturalmente las ideas y armados de la arquitectura como asi tam-

bién las concepciones y definiciones tanto materiales como espaciales de las propuestas ur-

bano/proyectuales planteadas.

Se propone en este punto abordar la construcción intelectual del CONCEPTO, a partir

del desarrollo de la representación libre que cada grupo pueda establecer (acuarela,

dibujo, maqueta, etc.) donde se proporcionen las distintas miradas, visiones, re-

flexiones o acercamiento sensibles al tema, al lugar, a la situación, a las ideas, etc.

Cada grupo podrá, a partir de este pequeño y singular sistema de representación,

llegar a la definición del CONCEPTO.

Un CONCEPTO carece de tamaño y escala solo es significado.

Escultura “Gora Bera III” 1991 (Acero Corten) – Eduardo Chillida

CONCEPTO: Significado -Representación mental de un objeto, hecho, cualidad, situación, etc.

"es muy difícil definir el concepto de belleza; al no obedecer el término deporte a un concepto unívoco, su polisemia nos obligará a descubrir nuevos significado”

Duración del Ejercicio

Jueves 14/05 – Inicio

Jueves 28/05, Primer Pre entrega (Lugar – Programa - Conceptos)

Lunes 18/06, Segunda Pre entrega (acercamientos Propuesta)

Lunes 06/07, Tercer Pre entrega (Definiciones proyectuales, simulacro de entrega)

Lunes 13/07, Entrega Final

Bibliografía

• Museo Soulages, RCR Arquitectes, Rodez, Francia.

• Rolex Learning Center, SANAA, Lausana, Suiza.

• Edificio Cero + Infinito, UBA, Rafael Viñoly, CABA.

• Universidad de Brighton, OMA, Reino Unido.

• Palacio de Congresos de Pamplona en Navarra, Francisco Mangado.

• Ágora de Bogotá, Juan Herreros

• Kunsthal, OMA Rem Koolhaas

• Centro Pompidou, Renzo Piano y Richard Rogers

• Museo Whitney, Renzo Piano

• MAMM Museo de Arte Moderno de Medellín, Ctrl G, 51 – 1 Arquitectos

• Ayuntamiento de la Haya, OMA Rem Koolhaas

• Museo MAXXI, Zaha Hadid

• Galería TATE, Herzog and de Meuron

• Concurso UNICABA, SCA, Ciudad de Buenos Aires – Educación del Futuro

• CCK, B4FS

Videos

• Museo Soulages: https://youtu.be/zDGfFbbZMj8

• Rolex Learning Center: https://youtu.be/TDTRrMegKyQ

• Edificio Cero + Infinito: https://youtu.be/B0jKMymPlQU

• Palacio de Congresos de Pamplona: https://youtu.be/aJTrRp0jIwc

• Ágora de Bogotá: https://youtu.be/Pxp8DGxgt-k

Libros

• Atmósferas, Entornos arquitectónicos. Peter Zumthor

• La Mano que Piensa, Juhani Pallasmaa

• La imagen de la Ciudad, Kevin Lynch

• Inquietud teórica y Estrategia proyectual en la obra de 8 arquitectos contemporáneos, Rafa-

el Moneo

• SMLXL, Bruce Mau Rem Koolhaas

• Todo los solido se desvanece en el aire, Marshall Berman

• Metrópolis, Ignasi de Sola Morales y Xavier Costa

• Técnica y Arquitectura de la Ciudad Contemporánea, Iñaki Abalos - Juan Herreros