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Scuola di Scienze

Laurea Magistrale in Fisica delsistema terra a.a. 2016/2017

Coordinatore del Corso Prof. Stefano Tinti

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Rapporto del Corso di StudioFisica del sistema terraCorso ex D.M. 270/04 – Codice 8626 – Classe LM-17Scuola di Scienze

Coordinatore del Corso Prof. Stefano Tinti

Creato in collaborazione con AFORM – Settore progettazione didattica e quality assurance, Ufficio quality assurance

Realizzazione: AAGG – Settore Portale di Ateneo e CeSia – Settore Tecnologie Web, con tecnologia multipublishing

Data di pubblicazione: giugno 2016

Anno Accademico di riferimento: 2016/2017

www.unibo.it/QualityAssurance

http://www.unibo.it/QualityAssurance

Indice Rapporto del Corso di Studio 2016

Cos’è il Rapporto del Corso di Studio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

A. Presentazione e prospettive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

A.1. Presentazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2A.2. Risultati attesi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2A.3. Sbocchi occupazionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4A.4. Parere delle parti sociali e dei potenziali datori di lavoro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6A.5. Proseguimento degli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

B. Insegnamento e apprendimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

B.1. Piano Didattico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8B.2. Calendario e orario delle lezioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

C. Risorse e servizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

C.1. Docenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9C.2. Servizi agli studenti: uffici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

C.2.1. Futuri studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9C.2.2. Studenti iscritti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9C.2.3. Studenti internazionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9C.2.4. Laureati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

D. Il Corso di Studio in cifre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

D.1. Ingresso nel mondo universitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10D.1.1. Iscritti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10D.1.2. Dati di approfondimento sull’ingresso nel mondo universitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

D.1.2.1. Iscritti alle selezioni dei Corsi di Studio a numero programmato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11D.1.2.2. Caratteristiche degli studenti in ingresso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

D.2. Regolarità negli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13D.2.1. Studenti che lasciano il corso tra 1° e 2° anno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13D.2.2. Laureati in corso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14D.2.3. Dati di approfondimento sulla regolarità negli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

D.2.3.1. Crediti degli studenti conseguiti al primo anno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15D.2.3.2. Esami superati e voto medio conseguito per ciascun insegnamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

D.2.4. Dati di approfondimento sull’internazionalizzazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17D.2.4.1. Esami superati dagli studenti in mobilità in entrata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17D.2.4.2. Partecipanti a programmi di mobilità internazionale in uscita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18D.2.4.3. Laureati che hanno acquisito crediti all’estero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

D.3. Opinione dei laureati e degli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19D.3.1. Opinione laureati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19D.3.2. Dati di approfondimento sull’opinione degli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

D.3.2.1. Opinione studenti frequentanti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

D.4. Inserimento nel mondo del lavoro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22D.4.1. Condizione occupazionale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22D.4.2. Laureati che hanno acquisito crediti mediante l’attività di tirocinio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

E. Per saperne di più: la Qualità del corso di studio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

F. Glossario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

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Indice Rapporto del Corso di Studio 2016

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Corso di Laurea Magistrale in Fisica del sistema terra

COS’È IL RAPPORTO DEL CORSO DI STUDIO?Che cos’è il Rapporto del Corso di Studio?Il Rapporto del Corso di Studio contiene informazioni aggiornate ed importanti per l’Assicurazione di Qualità ed è pubblicatoannualmente dall’Università di Bologna.Gli aspetti salienti della didattica sono documentati in modo dettagliato, mettendo in pratica il principio della trasparenza e favorendol’autovalutazione ed il miglioramento continuo.E’ un documento per chi desideri farsi un’idea concreta delle caratteristiche e dei risultati di un Corso di Studio, utile a studenti,famiglie, datori di lavoro.Ad esempio, sul tema dell’occupazione, si trovano descritti obiettivi formativi e sbocchi occupazionali e sono poi disponibili lepercentuali di laureati occupati (D 4. Ingresso nel mondo del lavoro).Il documento è organizzato in cinque sezioni ed un glossario: A. Presentazione e prospettiveLe principali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali eproseguimento degli studi. B. Insegnamento e apprendimentoIl piano didattico aggiornato, con i titoli ed i programmi completi degli insegnamenti e l’ultimo orario delle lezioni pubblicato. C. Risorse e serviziI nomi dei docenti, i loro curricula e i servizi a disposizione degli studenti. D. Il Corso di Studio in cifreI dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studentirinunciano dopo il primo anno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti, la condizioneoccupazionale dei laureati. E. Per saperne di più: la qualità del corso di studioCome è fatto il sistema di qualità del Corso di Studio. Il sistema di qualità del Corso di Studio è l'insieme di processi eresponsabilità adottati per garantire la qualità dei Corsi di Studio dell'Università di Bologna. NOTE:

• Sono disponibili i Rapporti di tutti i Corsi di Studio al cui primo anno ci si può iscrivere per l’anno accademico 2016/2017:informazioni e dati sono i più aggiornati disponibili.

• Le sezioni A, B e C riportano dati relativi all’anno accademico 2016/2017.

• La sezione D presenta i dati del Corso di Studio dell’ultimo triennio. I Corsi di Studio dell’Università di Bologna sono statiriformati secondo la riorganizzazione degli ordinamenti didattici universitari prevista dal DM 270/04; la maggior parte di essia partire dall’anno accademico 2008/2009. Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso diStudio riformato ex DM 270/04, per alcune informazioni come ad esempio l’opinione e la condizione occupazionale dei laureati,vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Nelle tabelle e nei grafici relativialle opinioni degli studenti frequentanti e alla mobilità internazionale, si è preferito mostrare i dati senza distinguerli tra il corsoattuale e l'eventuale Corso di Studio precedente la riforma (corso ex D.M. 509).

• Informazioni e dati sono recuperati automaticamente dai database di Ateneo e di AlmaLaurea e sono aggiornati al 6maggio 2016.

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http://www.unibo.it/it/didattica/iscrizioni-trasferimenti-e-laurea/il-sistema-universitario

Rapporto del Corso di Studio 2016

A. PRESENTAZIONE E PROSPETTIVEPrincipali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali e proseguimento degli studi, aggiornatiall’anno accademico 2016/2017.

A.1. PRESENTAZIONEObiettivi formativi specifici del Corso di Studio e percorso formativo.

La Laurea Magistrale in Fisica del Sistema Terra prevede la formazione di laureati con una solida cultura di base in Fisica e Matematica,una preparazione qualificata e specifica in Dinamica dei mezzi continui (Fluidi, solidi elastici e viscoelastici, sistemi multi-fase) orientataallo studio dei fenomeni fisici che hanno rilevanza per il Sistema Terra. In particolare, attraverso un'articolata offerta didattica lostudente avrà la possibilità di conoscere e studiare, nell'ambito di una visione complessiva, importanti fenomeni che nascono dallainterazione fra atmosfera, idrosfera e Terra solida, oppure di privilegiare una specifica preparazione nella fisica della Terra fluida o dellaTerra solida.Completa la formazione del laureato la conoscenza della lingua inglese a livello B2. Possono essere previste sia l'acquisizione dellequattro abilità linguistiche (lettura, scrittura, ascolto, e dialogo) sia la frequenza vincolata delle l ezioni, secondo criteri che verrannospecificati in itinere dal corso di studi, in coerenza alle prescrizioni degli Organi accademici.Il piano didattico riserva un ruolo importante al lavoro di preparazione della Tesi, durante il quale vengono acquisite conoscenze ecompetenze di livello avanzato, soprattutto mediante lo studio individuale e la partecipazione a progetti presso gruppi di ricerca e/olaboratori anche esterni. Lo studente con spiccate attitudini teoriche può svolgere la tesi nel campo della ricerca di soluzioni originali diequazioni integrali e differenziali di interesse geofisico.Un obiettivo formativo particolare sarà l'addestramento e la preparazione dello studente alla prosecuzione del percorso formativo inDottorati di Ricerca in discipline affini, che gli permettano l'inserimento nel mondo della ricerca nell'Università, negli Enti di Ricerca enell'industria.Grazie agli approfondimenti culturali e metodologici delle varie discipline coinvolte, con contenuti sia sperimentali sia teorici,la preparazione prevista consentirà allo studente ampie possibilità di inserimento in attività lavorative nel mondo dell'industria,del terziario, della divulgazione scientifica e dell'insegnamento secondario (dopo che i laureati avranno completato il processo diabilitazione all'insegnamento e superato i concorsi previsti dalla normativa vigente).

A.2. RISULTATI ATTESIConoscenze e capacità acquisite dallo studente al termine del Corso di Studio.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:AREA DI APPRENDIMENTO: FISICA DEI SOLIDI E DEI FLUIDIIl laureato magistrale:- possiede un'approfondita conoscenza della fisica classica e moderna, sulla quale impostare studi di geodinamica globale;- possiede competenze avanzate relative alla struttura micro- fisica della materia, alle interazioni radiazione-materia e alle transizioni difase;- possiede un'approfondita conoscenza della meccanica dei continui e in particolare delle relazioni costitutive chedescrivono il comportamento dinamico dei solidi elastici, dei fluidi viscosi e dei mezzi viscoelastici e poro-elastici;- possiede solide conoscenze relative alle equazioni differenziali e integrali che caratterizzano le leggi della Fisica e le loro proprietà diinvarianza tensoriale.

Tali conoscenze e capacità di comprensione sono conseguite nelle lezioni frontali e nelle esercitazioni.

AREA DI APPRENDIMENTO: FISICA DELL’INTERNO DELLA TERRA E DEGLI OCEANIIl laureato magistrale:- possiede un'approfondita conoscenza della fisica classica e moderna, sulla quale impostare studi di geodinamica globale e delleinterazioni oceano-litosfera;- possiede competenze specialistiche sia teoriche che sperimentali in diversi campi scientifici quali la sismologia, la geodesia, la fisica delvulcanismo e dei processi tettonici, l’oceanografia fisica, che gli consentono di affrontare studi di impatto ambientale e di valutazionedei rischi naturali (sismico, vulcanico, marino, tsunamigenico etc.);- possiede competenze matematico-statistiche per affrontare problemi geofisici inversi.

Tali conoscenze e capacità di comprensione sono conseguite nelle lezioni frontali, nelle esercitazioni e nelle prove di laboratorio ed incampo. Queste ultime prevedono acquisizione di misure ed analisi dati volte ad ottenere informazioni anche su grandezze fisiche nonaccessibili direttamente (remote sensing e problema inverso) con tecniche statistiche avanzate.

AREA DI APPRENDIMENTO: FISICA DELL’ATMOSFERA E METEOROLOGIAIl laureato magistrale:

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- possiede un'approfondita conoscenza della fisica classica e moderna, sulla quale impostare studi dell'atmosfera,dell’oceano, del clima e delle loro interazioni con la radiazione solare;- possiede competenze specialistiche in diversi campi scientifici quali la fisica dell'atmosfera, la meteorologia, la climatologia el’oceanografia che gli consentono di affrontare studi di impatto ambientale e di valutazione dei rischi naturali (meteo- idrogeologico emarino);

Tali conoscenze e capacità di comprensione sono conseguite nelle lezioni frontali, nelle esercitazioni e nelle prove di laboratorio. Questeultime prevedono acquisizione di misure ed analisi dati volte ad ottenere informazioni anche su grandezze fisiche con tecniche dirette eindirette (remote sensing).CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:AREA DI APPRENDIMENTO: FISICA DEI SOLIDI E DEI FLUIDIIl laureato magistrale:- sa progettare, organizzare e sviluppare modelli matematici, analitici e numerici, rappresentativi dei principali processi geodinamici;- è in grado di formulare modelli fisici interpretativi dei fenomeni indagati a partire dalle equazioni base della fisica.- è in grado di risolvere problemi con metodologia scientifica quantitativa in particolare impiegando tecniche analitiche e numeriche disoluzione di equazioni differenziali e integrali;

AREA DI APPRENDIMENTO: FISICA DELL’INTERNO DELLA TERRA E DEGLI OCEANIIl laureato magistrale:- è capace di progettare, organizzare e condurre misure di laboratorio ed in campo, finalizzate al monitoraggio dei fenomenigeodinamici e marini;- sa analizzare ed interpretare dati scientifici derivati da misure sperimentali per ricostruire la struttura delle regioni inaccessibili dellaTerra e i processi dinamici che avvengono al suo interno;- sa progettare, organizzare e realizzare modelli matematici, analitici e numerici, rappresentativi della fenomenologia osservata;- è capace di elaborare ed affinare metodologie per la valutazione dei rischi sismico, vulcanico, marino.

AREA DI APPRENDIMENTO: FISICA DELL’ATMOSFERA E METEOROLOGIAIl laureato magistrale:- è capace di progettare, organizzare e condurre misure di laboratorio ed in campo, finalizzate al monitoraggio dei fenomeni atmosfericie marini;- sa analizzare ed interpretare dati scientifici derivati da misure sperimentali;- è capace di elaborare ed affinare metodologie per la previsione di eventi meteorologici e la valutazione dei rischi connessi;- sa progettare, organizzare e realizzare modelli matematici, analitici e numerici, rappresentativi della fenomenologia meteorologica eclimatologica;AUTONOMIA DI GIUDIZIO (MAKING JUDGEMENTS)Il laureato magistrale è in grado:- di attribuire un corretto significato a misure di laboratorio ed in campo, grazie ad una conoscenza adeguata delle limitazioniintrinseche della strumentazione utilizzata;- di attribuire un corretto significato ai risultati di modellistica numerica, tenendo conto delle approssimazioni ed incertezze dei dati,delle equazioni e delle parametrizzazioni utilizzate nel modello;- di valutare criticamente i risultati delle analisi di pericolosità e rischio basandosi su un'analisi complessiva di tanti aspetti, scientifici enon, legati al problema.- di affrontare problemi nuovi che continuamente vengono proposti in qualunque ambiente lavorativo avanzato, grazie alla conoscenzacritica degli strumenti di osservazione, dei modelli interpretativi e grazie alla versatilità degli studi sostenuti.

L'autonomia di giudizio viene sviluppata in particolare durante le attività di esercitazioni e di laboratorio previste nell'ambito degliinsegnamenti e sopratutto nella esecuzione della attività relative alla prova finale. La valutazione del grado di autonomia e capacità dilavorare, anche in gruppo, avviene principalmente durante lo svolgimento delle attività legate alla prova finale.ABILITÀ COMUNICATIVE (COMMUNICATION SKILLS)Il laureato magistrale è capace di:- comunicare in termini semplici e critici, in forma orale e scritta, informazioni, idee, problemi e soluzioni sia in italiano che in linguainglese ;- lavorare in gruppo anche in progetti e gruppi di lavoro multidisciplinari;- elaborare e presentare relazioni e dati sperimentali con l’ausilio di sistemi multimediali.- per la lingua inglese, è prevista l'acquisizione a livello B2 delle quattro abilità linguistiche (lettura, scrittura, ascolto, e dialogo), incoerenza alle prescrizioni degli Organi accademici.

Tali abilità comunicative sono sviluppate in occasione di quelle attività formative (esercitazioni e laboratori) che prevedono lapreparazione di relazioni e documenti scritti e l'esposizione orale dei medesimi, ed in particolare in occasione della redazione edell'elaborato della prova finale (che può essere redatta in lingua inglese) e della sua presentazione.

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Dato che il CdS richiede l’acquisizione della idoneità linguistica: Inglese livello B2, potranno essere previste sia l'acquisizione dellequattro abilità linguistiche (lettura, scrittura, ascolto, e dialogo) sia la frequenza vincolata delle lezioni, secondo criteri che verrannospecificati in itinere dal corso di studi, in coerenza alle prescrizioni degli Organi accademici.CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO (LEARNING SKILLS)Il laureato magistrale possiede:- le capacità di apprendimento che sono necessarie per intraprendere con sufficiente autonomia studi ulteriori;- ottime capacità per lo sviluppo e l'approfondimento in modo autonomo di ulteriori competenze con riferimento alla consultazione dimateriale bibliografico, di banche dati e altre informazioni in rete, nonché di strumenti conoscitivi per l'aggiornamento continuo delleconoscenze;

Le capacità di apprendimento sono conseguite nel percorso di studio nel suo complesso, contrassegnato da un preciso rigoremetodologico. La capacità di apprendimento viene valutata attraverso varie forme di verifica attuate durante le attività formative conparticolare riguardo alle capacità di auto-apprendimento maturate durante lo svolgimento dell'attività in preparazione della prova finale.

A.3. SBOCCHI OCCUPAZIONALIProfilo professionale, funzioni, competenze associate alle funzioni e ambiti occupazionali previsti per i laureati del Corso di Studio.

PROFILO PROFESSIONALE:Fisico del Sistema Terra

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:Ruolo: Ricercatore

- sviluppo di ricerche nell'ambito di progetti rivolti allo studio integrato del "sistema Terra", nelle sue diverse componenti ed interazioni;- sviluppo di applicazioni a settori fortemente interdisciplinari quali: la pianificazione del territorio e la valutazione dei rischi chenascono dalle interazioni fra le diverse componenti (solida e fluida) della Terra.- gestione, sviluppo e analisi di data base (geodetici, geomagnetici, gravimetrici, mareografici, climatici etc.) ottenuti da satelliti artificiali,reti di monitoraggio e campagne di telerilevamento;- caratterizzazione quantitativa dei fenomeni studiati in termini di modelli fisico-matematici e statistici.- ricerche di oceanografia globale (sviluppo di modelli di circolazione oceanica generale, accoppiamento con modelli biogeochimici);- ricerche di oceanografia operativa (controllo di qualità dei dati in situ e da satellite, utilizzo di modelli numerici per lo studio didinamiche regionali con eventuale accoppiamento a modelli di ecosistema marino, produzione di previsioni etc.);- valutazione di impatti dei cambiamenti globali sugli ecosistemi e sulle attività umane.

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:- conoscenza dei processi fisici e chimici che governano i flussi geofisici e i fenomeni geodinamici su varie scale spazio-temporali inparticolare le variazioni del livello marino;- conoscenze dei metodi di valutazione del rischio da maremoti indotti da terremoti, frane e eruzioni vulcaniche;- conoscenza delle tecniche di misura dei parametri geofisici e atmosferici;- conoscenza delle tecniche di modellistica e simulazione numerica e delle tecniche statistiche di assimilazione dati;- conoscenza delle tecniche statistiche univariate e multivariate;- competenze trasversali: conoscenza delle tecniche di programmazione con linguaggi evoluti; abilità nella comunicazione, capacità dilavorare in gruppi multidisciplinari.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:- Università ed Enti e Centri di ricerca pubblici e privati;- Sistema nazionale dei Centri Funzionali regionali di supporto alla Protezione Civile e alla difesa del suolo e dei litorali;- Sistema degli enti locali (regioni, province, comuni e comunità montane, autorità di bacino) e delle loro strutture tecniche diprotezione civile: difesa del suolo, valutazioni di rischio geodinamico e idro-geologico e monitoraggio, prevenzione e protezionedell’ambiente;- Compagnie di assicurazione e riassicurazione;- Aziende che costruiscono strumenti di misura meteorologici e geofisici;- Aziende che producono software per la gestione di reti di misura;- Centri di elaborazione e modellizzazione di dati meteorologici e geofisici.- Compagnie di assicurazione e riassicurazione;- Enti di cooperazione internazionale nel settore della meteorologia, climatologia, sismologia, geodesia oceanografia.

PROFILO PROFESSIONALE:Meteorologo

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:Ruolo: Ricercatore o Tecnologo

- monitoraggio delle condizioni meteo, analisi e previsioni;

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- analisi e interpretazione di carte sinottiche;- elaborazione, analisi ed interpretazione di dati meteorologici telerilevati (radar e satelliti);- ricerca e sviluppo nei campi sopra descritti.

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:- comprensione dei processi e dei fenomeni atmosferici e loro integrazione in modelli numerici;- conoscenza della modellistica numerica, e relativi punti di forza e debolezza;- conoscenza delle tecniche di remote sensing attivo e passivo;- competenze trasversali: conoscenza delle tecniche di programmazione con linguaggi evoluti; abilità nella comunicazione, capacità dilavorare in gruppi multidisciplinari.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:- Università ed Enti e Centri di ricerca pubblici e privati;- Sistema nazionale dei Centri Funzionali regionali di supporto alla Protezione Civile e alla difesa del suolo;-Servizio Meteorologico Nazionale e sistema nazionale delle Agenzie Ambientali, sia nella componente meteo-idrologica, sia nellacomponente di meteorologia e modellistica a supporto della qualità dell’aria;- Sistema degli enti locali (regioni, province, comuni e comunità montane, autorità di bacino) e delle loro strutture tecniche diprotezione civile: difesa del suolo e valutazione di rischio idro-geologico;- Aziende che costruiscono strumenti di misura meteorologici;- Aziende che producono software per la gestione di reti di misura;- Centri di elaborazione e modellizzazione di dati meteorologici.- Compagnie di assicurazione e riassicurazione;- Enti di cooperazione internazionale nel settore della meteorologia, climatologia.

PROFILO PROFESSIONALE:Fisico dell’Interno della Terra


- monitoraggio dell’attività sismica tramite l’utilizzo di reti globali e locali;- caratterizzazione delle strutture elastiche del sottosuolo;- studio delle sorgenti sismiche e vulcaniche tramite distribuzioni di sismicità, dati geodetici, geotermici, gravimetrici, idrogeologici,magnetici, etc.;- valutazione di pericolosità sismica e vulcanica;- caratterizzazione quantitativa dei processi sismici, vulcanici e geotermici in termini di modelli fisico-matematici.

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:- conoscenza dei processi e dei fenomeni geodinamici rilevanti per l’attività sismica e vulcanica;- capacità di realizzare misure dei principali parametri geofisici in campo e in laboratorio;- conoscenza delle metodologie per l’inferenza di parametri di interesse geofisico da dati satellitari;- conoscenza di tecniche di prospezione per inferire le proprietà del sottosuolo;- conoscenza di tecniche di inversione per inferire le caratteristiche fisiche delle sorgenti sismiche e vulcaniche;- conoscenze delle metodologie per la stima della pericolosità sismica e vulcanica;- conoscenza delle tecniche statistiche univariate e multivariate;- competenze trasversali: conoscenza delle tecniche di programmazione con linguaggi evoluti; abilità nella comunicazione, capacità dilavorare in gruppi multidisciplinari.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:- Università ed Enti e Centri di ricerca pubblici e privati;- Sistema nazionale dei Centri Funzionali regionali di supporto alla Protezione Civile e alla difesa del suolo;- Sistema degli enti locali (regioni, province, comuni e comunità montane, autorità di bacino) e delle loro strutture tecniche diprotezione civile: difesa del suolo, valutazioni di rischio sismico, vulcanico e monitoraggio, prevenzione e protezione dell’ambiente;- Aziende che costruiscono strumenti di misura geofisici;- Aziende che producono software per la gestione di reti di misura;- Centri di elaborazione e modellizzazione di dati geofisici.- Aziende ad alto contenuto tecnologico per la individuazione e lo sfruttamento delle risorse minerarie e naturali;- Compagnie di assicurazione e riassicurazione;- Enti di cooperazione internazionale nel settore della sismologia, geodesia e vulcanologia.

PROFILO PROFESSIONALE:Geofisico ambientale

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:

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Ruolo: Tecnologo

- caratterizzazione fisica di suolo e sottosuolo anche ai fini dello sfruttamento delle risorse naturali (energia geotermica, acquiferi,idrocarburi);- monitoraggio delle frane e di altri fenomeni di dissesto idrogeologico (es. carsismo, cavità, intrusione salina, etc.);- monitoraggio di inquinanti in suoli e falde, individuazione, controllo e monitoraggio di discariche e/o siti contaminati;- indagini geofisiche non invasive in aree urbane.

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:- Conoscenza dei metodi di prospezione sismica, geoelettrica, georadar, magnetotellurica, etc.;- Conoscenze di tecniche di inversione tomografica di dati geofisici di esplorazione;- Comprensione e modellistica dei fenomeni ambientali nell’interfaccia aria- suolo-sottosuolo;- Conoscenza di metodi e tecniche per l’analisi statistica di dati geofisici ed ambientali.- Competenze trasversali: abilità nell’interazione con i computer; abilità nella comunicazione, capacità di lavorare in gruppimultidisciplinari e di relazionarsi con utenti inesperti.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:- Università ed Enti e Centri di ricerca pubblici e privati;- Sistema nazionale dei Centri Funzionali regionali di supporto alla Protezione Civile e alla difesa del suolo;- Sistema degli enti locali (regioni, province, comuni e comunità montane, autorità di bacino) e delle loro strutture tecniche diprotezione civile: difesa del suolo, valutazioni di rischio sismico, vulcanico, idro-geologico e monitoraggio, prevenzione e protezionedell’ambiente;- Aziende che costruiscono strumenti di misura geofisici;- Aziende che producono software per la gestione di reti di misura;- Centri di elaborazione e modellizzazione di dati geofisici.- Aziende ad alto contenuto tecnologico per la individuazione e lo sfruttamento dell’energia geotermica e delle risorse minerarie enaturali;- Compagnie di assicurazione e riassicurazione.

PROFILO PROFESSIONALE:Fisico dell’atmosfera


- elaborazione, analisi ed interpretazione di dati meteo e telerilevati (radar e satellitari);- sviluppo di algoritmi e metodiche per il sondaggio dei processi atmosferici;- ricerche su dinamica dell’atmosfera, interazione tra radiazione, gas, nubi e aerosol;- gestione e sviluppo di data-base climatici e sviluppo di scenari climatologici anche a scala locale;- valutazione di impatti del cambiamento climatico sugli ecosistemi e sulle attività umane;- monitoraggio e modellistica della dispersione degli inquinamenti gassosi nell'atmosfera.

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:-conoscenza dei fenomeni atmosferici e degli aspetti sperimentali per la loro osservazione;- conoscenza della climatologia dinamica alla scala globale e alla mesoscala;- conoscenza delle tecnologie di remote sensing attivo e passivo;- conoscenza dei modelli numerici della dispersione e dei processi di trasformazione degli inquinanti gassosi nell'atmosfera;- conoscenza delle tecniche statistiche univariate e multivariate;- competenze trasversali: conoscenza delle tecniche di programmazione con linguaggi evoluti, capacità di lavorare in gruppimultidisciplinari.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:-conoscenza dei fenomeni atmosferici e degli aspetti sperimentali per la loro osservazione;- conoscenza della climatologia dinamica alla scala globale e alla mesoscala;- conoscenza delle tecnologie di remote sensing attivo e passivo;- conoscenza dei modelli numerici della dispersione e dei processi di trasformazione degli inquinanti gassosi nell'atmosfera;- conoscenza delle tecniche statistiche univariate e multivariate;- competenze trasversali: conoscenza delle tecniche di programmazione con linguaggi evoluti, capacità di lavorare in gruppimultidisciplinari.

A.4. PARERE DELLE PARTI SOCIALI E DEI POTENZIALI DATORI DI LAVOROEsito della consultazione con organizzazioni rappresentative del mondo del lavoro.

ORGANO O SOGGETTO ACCADEMICO CHE EFFETTUA LA CONSULTAZIONE

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Commissione incaricata dal Comitato Promotore della Laurea in Fisica del Sistema Terra.

ORGANIZZAZIONI CONSULTATE O DIRETTAMENTE O TRAMITE DOCUMENTI E STUDI DI SETTOREDirettore ARPA-SIMC Emilia Romagna.Presidente CMCC.Direttore IMAA/CNR (Tito Scalo, PZ).Presidente INGV.Direttore ISAC/CNR (Bologna)Capo del Servizio Meteorologico (Aeronautica Militare)Responsabile Servizio Radiazioni e Rumore, ARPA-Marche (Dipartimento Provinciale di Pesaro)Responsabile Servizio meteorologico e esperti in sismologia, ARPA-Piemonte (Dipartimento Sistemi previsionali)Responsabile Area Agenti Fisici, ARPA-Piemonte (Dipartimento di Asti)Dirigenti/Responsabile Ufficio Meteo.già Amb.le, ARPA-Veneto (Centro Meteorologico di Teolo)Titolari Studio Associato di Geologia e Geofisica, ENVIADirettore IFAC/CNR, Firenze.Dr.Sergio Zanoli, libero professionista (Consulenze in ambito Geofisico)

MODALITA' E CADENZA DI STUDI E CONSULTAZIONINon sono disponibili consultazioni svolte prima del 2011 (C.d.S. istituito nell'a.a. 2012/13) v. Tabella della consultazione.Sintesi dei risultati emersi dalle attività di consultazione delle parti interessate, avvenute nel periodo 26/01/2011-11/03/2011 con leseguenti modalità:

1) incontri della commissione incaricata dal comitato promotore con alcuni soggetti coinvolti nella consultazione;2) risposte a questionari rivolti ad aziende e centri di ricerca del settore.

Attraverso i questionari è stato proposto alle parti consultate un confronto sulla denominazione del corso, gli sbocchi occupazionali,i fabbisogni formativi e gli obiettivi formativi previsti in un primo schema di progettazione, oltre a una breve illustrazione del quadrogenerale delle attività formative con riferimento ai settori scientifico disciplinari nel loro complesso e in particolare a quelli chemaggiormente caratterizzano il Corso, oltre alle caratteristiche della prova finale per il conseguimento del titolo di studio. Sonopervenute 13 risposte, in particolare da qualificati enti di ricerca.

Le principali osservazioni sulle competenze specifiche emerse dalle risposte ai questionari sono state le seguenti:- interesse da considerevole (2) a molto elevato (3) per l'approfondita conoscenza e capacità di comprensione delle discipline fisiche ematematiche necessarie per lo studio quantitativo del "Sistema Terra";- interesse molto elevato (3) per la capacità di utilizzare e sviluppare codici di calcolo necessari per l'interpretazione dei dati e lamodellistica analitica e numerica dei fenomeni.- interesse da considerevole (2) a molto elevato (3) per la capacità di progettare, organizzare e condurre misure di laboratorio ed incampo e per la predisposizione ad affrontare studi di impatto ambientale e di valutazione dei rischi naturali.- oltre il 50 % delle risposte ha mostrato interesse a una formazione integrata nei tre ambiti tradizionali: atmosfera, oceano, internodella Terra.

Le principali osservazioni sulle competenze trasversali emerse dalle risposte ai questionari sono state le seguenti:- interesse da considerevole (2) a molto elevato (3) per lo sviluppo di un'autonomia di giudizio- 11 su 13 risposte hanno mostrato interesse da considerevole (2) a molto elevato (3) per lo sviluppo della capacità di apprendere eproseguire gli studi in dottorati di ricerca in discipline affini.- Tutti i soggetti intervistati hanno anche indicato le figure professionali di loro maggiore interesse e le competenze loro richieste. Dettefigure, sono dettagliate nel quadro A2.

Anche tenendo conto delle precedenti osservazioni il CdS ha predisposto una programmazione didattica che, partendo dallo studiodelle proprietà fisiche dei solidi e dei fluidi, pone particolare attenzione alle attività di laboratorio e alla modellistica analitica e numericadei fenomeni indagati. L'articolata offerta didattica consentirà a chi lo desidera una formazione integrata nei diversi ambiti disciplinari.

DOCUMENTAZIONEDocumenti utilizzati: a) Verbale del 18/11/2011 della riunione della Commissione, b) risposta dell'ente alla richiesta della Commissione.I documenti sono depositati presso il Dipartimento di Fisica e Astronomia, ufficio del Responsabile di Gestione.

A.5. PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI

Dà accesso agli studi di terzo ciclo (Dottorato di ricerca e Scuola di specializzazione) e master universitario di secondo livello.

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B. INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTOPiano didattico aggiornato (anno accademico 2016/2017), con titoli e programmi completi degli insegnamenti e l’ultimo orario delle lezioni pubblicato.

B.1. PIANO DIDATTICOIl link rimanda ai piani didattici del Corso di Studio. Dalla pagina web è possibile accedere alle schede informative di ciascun insegnamento.

• Piano didattico del Corso di Studio

B.2. CALENDARIO E ORARIO DELLE LEZIONII link rimandano alle informazioni sull'organizzazione del calendario didattico (sessioni di esame e sessioni della prova finale) e l'orario delle lezioni.

• Orario delle lezioni

• Calendario delle sessioni di esame

• Calendario delle prove finali

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http://www.scienze.unibo.it/it/corsi/corsi-di-studio/piano-didattico?annoAccademico=2016&codiceCorso=8626http://www.scienze.unibo.it/it/orario-lezioni?target=studenti-iscrittihttp://www.scienze.unibo.it/it/esami?target=studenti-iscrittihttp://www.scienze.unibo.it/it/prova-finale?target=studenti-iscritti


C. RISORSE E SERVIZIElenco dei docenti con i relativi curricula e descrizione dei servizi a disposizione degli studenti per l’anno accademico 2016/2017.

C.1. DOCENTIDocenti che insegnano nel Corso di Studio: è possibile accedere da ciascun nome alle rispettive pagine web.I dati sono aggiornati al 13 giugno 2016.

Docenti e ricercatori:Armigliato, AlbertoBazzani, ArmandoBelardinelli, Maria ElinaBonafede, MaurizioBoscherini, Federico

Di Sabatino, SilvanaDragoni, MicheleFraboni, BeatriceGasperini, PaoloMaestri, Tiziano

Pinardi, NadiaRidolfi, MarcoRizzi, RolandoTinti, StefanoTosi, Ennio

Tositti, LauraZaniboni, FilippoZavatarelli, MarcoZerbini, Susanna

Docenti a contratto e Docenti e Ricercatori di altro Ateneo:Baldi, PaoloBasiricò, LauraBoschi, EnzoBrunetti, MicheleLevizzani, Vincenzo

Mainardi, FrancescoMorelli, AndreaTurchetti, Giorgio

C.2. SERVIZI AGLI STUDENTI: UFFICI

C.2.1. FUTURI STUDENTIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i futuri studenti.

• Futuri studenti

C.2.2. STUDENTI ISCRITTIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti iscritti

• Studenti iscritti

C.2.3. STUDENTI INTERNAZIONALIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti internazionali.

• Studenti internazionali

C.2.4. LAUREATIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i laureati.

• Laureati

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http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=043577http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=030090http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=031609http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=014220http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=032652http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=050712http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=015979http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=032845http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=030703http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=040009http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=031156http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=033815http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=015270http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=015301http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=015824http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=016684http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=045436http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=033029http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=015809http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=014371http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=048253http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=013785http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=042256http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=034270http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=010854http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=041316http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=013747http://www.scienze.unibo.it/it/studenti-in-arrivohttp://www.scienze.unibo.it/it/studenti-iscrittihttp://www.scienze.unibo.it/it/studenti-internazionalihttp://www.scienze.unibo.it/it/studenti-laureati


D. IL CORSO DI STUDIO IN CIFREInformazioni sull’ingresso nel mondo universitario degli studenti del Corso, sulla regolarità degli studenti durante il loro percorso di studi, sui risultati delleopinioni sulla didattica di laureati e studenti e sull’ingresso dei laureati nel mondo del lavoro.Sono riportati i dati degli ultimi anni accademici del Corso di Studio (di seguito indicato come CdS) ed il confronto con i Corsi di Studio simili. L’Universitàdi Bologna ha suddiviso i Corsi di Studio in quattro gruppi per affinità disciplinare:

• Gruppo BIOMEDICO: Corsi di Studio delle Scuole di Farmacia, Biotecnologie e Scienze Motorie; Medicina e Chirurgia; Agraria e MedicinaVeterinaria

• Gruppo SCIENTIFICO-TECNOLOGICO: Corsi di Studio delle Scuole di Ingegneria e Architettura; Scienze;

• Gruppo SCIENZE SOCIALI: Corsi di Studio delle Scuole di Economia, management e statistica; Giurisprudenza; Scienze Politiche

• Gruppo UMANISTICO: Corsi di studio delle Scuole di Lettere e Beni Culturali; Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione; Psicologia eScienze della Formazione

La sezione presenta i risultati del Corso di Studio nell’ultimo triennio.I dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studenti rinunciano dopo il primoanno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti frequentanti, la condizione occupazionale dei laureati.Informazioni e dati di questa sezione, aggiornati al 6 maggio 2016, sono acquisiti dai database di Ateneo e AlmaLaurea.I Corsi di Studio possono aver subìto modifiche di ordinamento nel passaggio da un anno accademico all’altro e i dati presentati in questa sezione possono fareriferimento ad un Corso con un ordinamento leggermente differente rispetto a quello attuale (per esempio nella denominazione del Corso, nel piano didattico onell’elenco dei docenti). Tuttavia, i dati presentano l’andamento generale del Corso negli ultimi tre anni.I Corsi di Studio dell’Università di Bologna sono stati riformati secondo il DM 270/04; la maggior parte di essi a partire dall’anno accademico 2008/2009.Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, per alcune informazioni come adesempio l’opinione dei laureati e la condizione occupazionale, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma.Nelle tabelle e nei grafici relativi alle opinioni degli studenti frequentanti e alla mobilità internazionale, si è preferito mostrare i dati senza distinguerli tra ilcorso attuale e l'eventuale Corso di Studio precedente la riforma (corso ex D.M. 509).A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studente appartiene alla coorte del corso di studio al quale risultaiscritto al 31 dicembre dell’anno di inizio carriera.

D.1. INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIOCaratteristiche degli studenti del Corso al loro ingresso nel mondo universitario. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sulle caratteristiche degli studenti esugli esiti di un eventuale test di accesso

D.1.1. ISCRITTIIl grafico mostra il numero degli studenti iscritti al 1° anno.In aggiunta, la tabella mostra, per ciascun anno accademico, il numero degli studenti appartenenti alla coorte e gli iscritti a ciascunanno di corso.

Iscritti al 1° annoI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Fisica del sistema terra (codice 8626)

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http://www.unibo.it/Portale/Offerta+formativa/SistemaUniversitario/default.htm


I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Fisica del sistema terra (codice 8626)

Studenti iscritti

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a.a. 2013/2014 19 21 22 00a.a. 2014/2015 13 14 20 10a.a. 2015/2016 11 12 13 13

D.1.2. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIO

D.1.2.1. ISCRITTI ALLE SELEZIONI DEI CORSI DI STUDIO A NUMERO PROGRAMMATOPer l’a.a. 2015/2016 l’accesso a questo Corso di Studio non era a numero programmato.

D.1.2.2. CARATTERISTICHE DEGLI STUDENTI IN INGRESSOI dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una “coorte”) che iniziano nello stesso anno accademico la propria carrieramagistrale. Non vengono considerati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso.A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studente appartiene alla coorte del corso distudio al quale risulta iscritto al 31 dicembre dell’anno di inizio carriera.Le tabelle mostrano numero, provenienza geografica, cittadinanza, genere, età, ateneo, classe e voto di laurea di I ciclo degli studentiche si iscrivono al corso.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento). Siricorda che nel medesimo raggruppamento possono essere presenti Corsi di Studio con differenti modalità di accesso e che alcuni diquesti prevedono un accesso a numero programmato.


Provenienza Sesso Età nuove carriere

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CdS 19,0 5,3% 5,3% 21,1% 68,4% 78,9% 21,1% 47,4% 36,8% 15,8%Coorte2013/2014 Media CdS simili 52,6 24,1% 16,9% 8,5% 45,0% 5,4% 0,1% 8,8% 67,1% 32,9% 32,6% 46,5% 20,9%

CdS 13,0 23,1% 15,4% 7,7% 53,8% 7,7% 61,5% 38,5% 23,1% 46,2% 30,8%Coorte2014/2015 Media CdS simili 57,1 24,5% 15,0% 9,8% 42,9% 7,7% 11,7% 69,1% 30,9% 32,4% 44,8% 22,8%

CdS 11,0 9,1% 18,2% 63,6% 9,1% 9,1% 72,7% 27,3% 9,1% 72,7% 18,2%Coorte2015/2016 Media CdS simili 60,5 22,8% 15,0% 9,3% 47,0% 5,9% 0,1% 10,8% 66,9% 33,1% 29,4% 47,2% 23,4%

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Laurea di I ciclo: voto Laurea di I ciclo:Ateneo di provenienza

Laurea di I ciclo: classepiù rappresentata

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CdS 15,8% 31,6% 31,6% 15,8% 5,3% 42,1% 57,9%L-30 SCIENZE ETECNOLOGIEFISICHE

89,5%Coorte2013/2014

Media CdS simili 17,2% 35,7% 16,7% 13,3% 9,2% 7,8% 64,5% 27,4% 0,3% 7,8% L-9 INGEGNERIAINDUSTRIALE 23,5%

CdS 15,4% 15,4% 23,1% 7,7% 30,8% 7,7% 61,5% 30,8% 7,7%L-30 SCIENZE ETECNOLOGIEFISICHE

84,6%Coorte2014/2015


CdS 9,1% 45,5% 27,3% 9,1% 9,1% 63,6% 27,3% 9,1%L-30 SCIENZE ETECNOLOGIEFISICHE

81,8%Coorte2015/2016


12


D.2. REGOLARITÀ NEGLI STUDILe tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero degli studenti che lasciano il Corso tra 1° e 2° anno e sul numero dei laureati in corso, conapprofondimenti sui crediti conseguiti dagli studenti al termine del primo anno di Corso, sugli esami superati e voto medio conseguito per ciascun insegnamento edati sulla mobilità internazionale.

D.2.1. STUDENTI CHE LASCIANO IL CORSO TRA 1° E 2° ANNOI dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una “coorte”) che iniziano nello stesso anno accademico la propria carrierauniversitaria. Non vengono considerati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso.A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studente appartiene alla coorte del corso distudio al quale risulta iscritto al 31 dicembre dell’anno di inizio carriera.Il grafico mostra la percentuale di studenti che abbandonano gli studi dopo il primo anno a confronto con la media dei Corsi diStudio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento).La tabella mostra la numerosità della coorte, la percentuale degli studenti che hanno lasciato il Corso per abbandono degli studi,passaggio ad altro Corso di Studio dell’Ateneo o trasferimento ad altro Ateneo, la percentuale degli studenti iscritti ripetenti e gli iscrittial secondo anno.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento).

Percentuale di abbandoni degli studi tra 1° e 2° annoI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Fisica del sistema terra (codice 8626)


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CdS 20,0 0,0% 0,0% 0,0% 20,0Coorte2012/2013 Media CdS simili 47,2 5,9% 0,7% 0,1% 44,1



13


D.2.2. LAUREATI IN CORSOI dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una “coorte”) che iniziano nello stesso anno accademico la propria carrierauniversitaria. Non vengono considerati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso.A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studente appartiene alla coorte del corso distudio al quale risulta iscritto al 31 dicembre dell’anno di inizio carriera.Il grafico e la tabella mostrano la situazione delle coorti indicate, al termine della durata normale del Corso di Studio, evidenziando lapercentuale dei laureati in corso, degli studenti che risultano ancora iscritti (fuori corso e ripetenti), degli studenti che hanno lasciato ilCorso (che includono passaggi, trasferimenti e abbandono degli studi).Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento).

Situazione degli studenti della coorte 2013/2014 al termine della durata normale del percorso di studiI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Fisica del sistema terra (codice 8626)


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CdS 20,0 12,0 60,0% 0,0 0,0% 08,0 40,0%Coorte2012/2013 Media CdS simili 47,2 26,8 56,7% 4,2 9,0% 16,0 33,8%

CdS 19,0 07,0 36,8% 1,0 5,3% 11,0 57,9%Coorte2013/2014 Media CdS simili 52,6 30,3 57,7% 4,3 8,2% 17,7 33,6%

14


D.2.3. DATI DI APPROFONDIMENTO SULLA REGOLARITÀ NEGLI STUDI

D.2.3.1. CREDITI DEGLI STUDENTI CONSEGUITI AL PRIMO ANNORegolarità degli studenti nel superare gli esami.Il grafico mostra la distribuzione degli studenti della coorte che proseguono al secondo anno, nello stesso corso di studio, in base aicrediti acquisiti entro il 31 ottobre dell'anno solare successivo all'immatricolazione.In aggiunta, la tabella mostra il numero di studenti della coorte iscritti al secondo anno nello stesso Corso di Studio e la media deicrediti acquisiti dagli studenti durante il primo anno.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni accademici indicati.

Distribuzione degli studenti della coorte 2014/2015 (al 2° anno) in base al numero di crediti acquisiti durante il 1° anno *I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Fisica del sistema terra (codice 8626)


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CdS 20,0 5,0% 20,0% 40,0% 35,0% 32,1Coorte2012/2013 Media CdS simili 44,1 2,7% 12,0% 44,8% 40,5% 36,0

CdS 18,0 11,1% 66,7% 22,2% 31,7Coorte2013/2014 Media CdS simili 49,8 2,4% 11,6% 39,2% 46,9% 37,7

CdS 12,0 16,7% 58,3% 25,0% 33,3Coorte2014/2015 Media CdS simili 53,9 1,9% 12,8% 41,7% 43,6% 36,7*Nota: per convenzione si considerano i crediti acquisiti dagli studenti entro il 31 ottobre dell'anno solare successivo a quello diiscrizione.

15


D.2.3.2. ESAMI SUPERATI E VOTO MEDIO CONSEGUITO PER CIASCUN INSEGNAMENTOLa tabella presenta, in ordine alfabetico delle materie, i dati relativi al numero di esami superati e al voto medio conseguito per ciascuninsegnamento nell’anno solare 2015. Il dato è riferito all’esame complessivo ed è quindi comprensivo delle varie articolazioni del corsoin canali, esami integrati, moduli o sottogruppi divisi per lettera.Le materie che prevedono il conseguimento di una idoneità sono escluse.


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72635 CHIMICA FISICA DELL'ATMOSFERA 04 00,021995 CHIMICA FISICA DELLA STRATOSFERA 01 00,072608 CLIMATOLOGIA 11 28,369717 FISICA DEL VULCANISMO 07 27,167126 FISICA DELL'ATMOSFERA 06 28,272611 FISICA DELLE NUBI 05 00,075811 FISICA DEGLI STATI CONDENSATI E DELLARADIAZIONE 04 00,0

31892 FISICA DELLA MATERIA E DELLA RADIAZIONE 05 00,000421 FISICA MATEMATICA 01 00,031259 FONDAMENTI DI GEOFISICA 1 07 28,931906 FONDAMENTI DI GEOFISICA 2 10 29,169719 GEODESIA 2 02 00,031260 GEODESIA 1 04 00,069721 LABORATORIO DI GEOFISICA NUMERICA 16 28,870547 LABORATORIO DI FISICA DELL'ATMOSFERA 08 29,069715 LABORATORIO DI GEOFISICA 1 07 27,469716 LABORATORIO DI GEOFISICA 2 05 00,055216 METEOROLOGIA DINAMICA 09 28,067135 MODELLI E METODI NUMERICI PER LA FISICA 02 00,001220 OCEANOGRAFIA FISICA 15 28,969730 SISMOLOGIA TEORICA 07 28,700903 SISMOLOGIA 14 30,031903 STRATO LIMITE PLANETARIO E DIFFUSIONETURBOLENTA 04 00,0

69723 TETTONOFISICA 04 00,069722 TOMOGRAFIA SISMICA 04 00,058277 TRASFERIMENTO RADIATIVO 05 00,075812 TRASFERIMENTO RADIATIVO E REMOTE SENSING 01 00,0* Nota: non si riporta il voto medio se il numero di esami superati è inferiore o pari a 5.

16


D.2.4. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’INTERNAZIONALIZZAZIONELe tabelle riportano dati relativi alla mobilità internazionale in entrata e in uscita.I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti abbiano frequentato il corso attuale o il corso di Studio precedente allariforma (corso ex D.M. 509).

D.2.4.1. ESAMI SUPERATI DAGLI STUDENTI IN MOBILITÀ IN ENTRATALa tabella mostra il numero di studenti in mobilità in entrata (studenti incoming) che hanno superato esami di insegnamenti offertidal Corso di Studio. È indicato il numero complessivo di esami superati da questi studenti durante l'anno accademico trascorso pressol'Università di Bologna.I dati provengono dall'applicativo AlmaRM: sistema realizzato dall'Università di Bologna per gestire online i programmi di mobilitàstudentesca.Si precisa che per studenti incoming si intendono gli studenti di scambio provenienti da università con le quali sono stati stipulati degliaccordi di mobilità.I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti abbiano frequentato insegnamenti erogati dal corsoattuale o dal Corso di Studio precedente la riforma (corso ex D.M. 509).----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• La tabella non riporta la riga relativa a un anno accademico nel caso in cui il numero degli studenti incoming sia pari a zero.

• La tabella non è presente se la precedente condizione si verifica per tutti e tre gli anni accademici 2012/13, 2013/14 e 2014/15.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*Nota: nel caso il piano di studi dello studente di scambio preveda insegnamenti erogati da corsi di studio diversi, lo studente ècompreso nel totale di tutti i corsi di studio coinvolti.


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http://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/servizi-online/guida-servizi-online-studenti/almarm


D.2.4.2. PARTECIPANTI A PROGRAMMI DI MOBILITÀ INTERNAZIONALE IN USCITALa tabella illustra il numero di studenti che hanno partecipato in un determinato anno accademico ai seguenti programmi di mobilitàinternazionale: Erasmus Studio, Erasmus Placement, Erasmus Mundus Action 2, Overseas, Suisse Erasmus.Il dato non comprende gli eventuali studenti partecipanti ad altre forme di mobilità e attività di formazione nell’ambito delle ulterioriopportunità di studio all’estero messe a disposizione dal Corso di Studio, dalla Scuola e dall'Università di Bologna (ad esempio nonsono comprese le borse di studio per lo svolgimento della tesi all'estero).I dati provengono dall'applicativo AlmaRM: sistema realizzato dall'Università di Bologna per gestire online i programmi di mobilitàstudentesca.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni accademici indicati.I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti siano iscritti al corso attuale o al Corso di Studioprecedente la riforma (corso ex D.M. 509).


Numero studenti partecipanti aiprogrammi di mobilità internazionale

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CdS 020,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0%a.a. 2012/2013

Media CdS simili 108,5 3,5 0,4 0,0 0,4 4,2 3,9%CdS 043,0 1,0 1,0 0,0 0,0 2,0 4,7%

a.a. 2013/2014Media CdS simili 114,3 3,2 0,8 0,0 0,3 4,3 3,8%CdS 044,0 1,0 1,0 0,0 0,0 2,0 4,5%

a.a. 2014/2015Media CdS simili 122,2 3,7 0,8 0,1 0,6 5,1 4,2%

D.2.4.3. LAUREATI CHE HANNO ACQUISITO CREDITI ALL’ESTEROLa tabella mostra la percentuale dei laureati in un dato anno solare con crediti acquisiti all'estero e tracciati nella propria carriera.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni solari indicati.Sono considerati sia i laureati che hanno frequentato il Corso di Studio attuale, sia eventuali laureati che hanno frequentato precedentiordinamenti.


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CdS 06,0 0,0 0,0%Anno solare 2014

Media CdS simili 39,3 3,5 8,9%CdS 13,0 0,0 0,0%

Anno solare 2015Media CdS simili 40,6 2,9 7,1%

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http://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/servizi-online/guida-servizi-online-studenti/almarm


*Nel "Totale laureati", per ciascun anno solare, sono considerati sia laureati che hanno frequentato il Corso di Studio attuale, siaeventuali laureati che hanno frequentato precedenti ordinamenti.

D.3. OPINIONE DEI LAUREATI E DEGLI STUDENTILe tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero dei laureandi che ha espresso giudizio positivo sul Corso, con un approfondimento sui giudizi espressidagli studenti frequentanti sugli insegnamenti.

D.3.1. OPINIONE LAUREATIIl grafico mostra la percentuale di laureati (indagine AlmaLaurea) che ha risposto positivamente alla domanda: "Sei complessivamentesoddisfatto del corso di laurea".In aggiunta, la tabella mostra la percentuale di studenti che, alla domanda se si iscriverebbero di nuovo all'Università, ha risposto "Si,allo stesso corso dell'Ateneo".Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati idati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) e lamedia dei Corsi di Studio della stessa classe degli Atenei italiani per gli anni solari indicati.

Laureati nell’anno 2015 che, alla domanda se sono complessivamente soddisfatti del CdS, hanno risposto con giudizio positivoI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Fisica del sistema terra (codice 8626)

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CdS 006,0 006,0 83,3% 66,7%Media CdS simili 039,3 038,3 88,4% 76,1%

Anno solare 2014 CdS della stessaClasse - Ateneiitaliani

667,0 623,0 92,5% 81,5%

CdS 013,0 013,0 84,6% 69,2%Media CdS simili 040,6 039,7 90,3% 76,9%

Anno solare 2015 CdS della stessaClasse - Ateneiitaliani

913,0 815,0 92,6% 79,6%

Nota: I giudizi relativi ai Corsi di Studio con un numero di laureati inferiore a 5 non vengono visualizzati.

Per approfondimenti consultare il Rapporto Profilo dei laureati di AlmaLaurea.

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http://www2.almalaurea.it/cgi-php/universita/statistiche/framescheda.php?anno=2015&corstipo=LS&ateneo=70003&facolta=tutti&gruppo=tutti&classe=tutti&corso=tutti&postcorso=0370107301800006&LANG=it&CONFIG=profilo


D.3.2. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’OPINIONE DEGLI STUDENTI

D.3.2.1. OPINIONE STUDENTI FREQUENTANTIIl grafico mostra la percentuale di studenti frequentanti che ha risposto positivamente alla domanda del questionario: “Seicomplessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento?” nell’anno accademico 2014/15.In aggiunta, la tabella mostra il numero di schede compilate.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) per gli anni accademici indicati.I dati si riferiscono alle opinioni degli studenti frequentanti le lezioni, indipendentemente dal fatto che essi siano iscritti al corso attualeo a precedenti ordinamenti o al corso di Studio precedente la riforma (corso ex D.M. 509).La rilevazione e la successiva analisi delle opinioni degli studenti frequentanti è curata per l'Ateneo di Bologna da Aform - Settoreprogettazione didattica e quality assurance e da Arag - Settore Programmazione e Supporto alla Valutazione. I risultati complessivi sonodisponibili sul sito Opinioni degli studenti.

Studenti che hanno risposto con giudizio positivo alla domanda: “Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svoltoquesto insegnamento?” nell’anno accademico 2014/2015I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Fisica del sistema terra (codice 8626)


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CdS 185,0 71,6% 94,6% 96,1% 72,3% 95,1%a.a. 2012/2013

Media CdS simili 387,4 72,4% 92,6% 93,2% 77,3% 94,7%CdS 280,0 83,5% 94,6% 97,7% 99,3% 91,1% 99,3%

a.a. 2013/2014Media CdS simili 450,7 76,2% 94,2% 94,1% 94,3% 78,9% 95,8%CdS 252,0 90,4% 92,1% 99,1% 97,8% 87,6% 99,2%

a.a. 2014/2015Media CdS simili 564,3 77,8% 93,4% 94,1% 94,2% 79,2% 96,6%

21

http://opinionistudenti.unibo.it/


Nota: si riportano per completezza i testi estesi delle domande del questionario riportate in tabella: n. 2 “Il carico di studiodell’insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?”, n. 5 “Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attivitàdidattiche sono rispettati?”, n. 9 “L’insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corsodi studio?”, n. 10 “Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?”, n. 12 “Sei complessivamente soddisfatto/a di come è statosvolto questo insegnamento?” e n. 13 “Tutte le lezioni che hai frequentato sono state svolte o comunque presiedute dal titolaredell'insegnamento?”

Per approfondimenti consultare il sito con i risultati delle indagini sull’opinione degli studenti.

D.4. INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVOROEsito dell’inserimento nel mondo del lavoro degli studenti del Corso. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sulla condizione occupazionale dei laureati aun anno dalla laurea. Inoltre è riportata la percentuale di laureati che hanno conseguito crediti formativi per l'attività di tirocinio curriculare, durante la lorocarriera.

D.4.1. CONDIZIONE OCCUPAZIONALECondizione occupazionale dei laureati a un anno dalla laurea.I dati provengono dai Rapporti AlmaLaurea sulla condizione occupazionale dei laureati.Il grafico mostra, a un anno dalla laurea, chi lavora, chi non lavora e non cerca lavoro e chi non lavora ma cerca lavoro.In aggiunta, la tabella mostra il numero degli intervistati, la percentuale di chi è impegnato in attività di praticantato o tirocinio el'efficacia della laurea sul lavoro svolto.Le informazioni riguardano i soli laureati che hanno frequentato corsi ex DM 270/04. Nel caso non siano ancora disponibili per untriennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come sipresentava prima della riforma.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) e lamedia dei Corsi di Studio della stessa classe degli atenei italiani, per i laureati negli anni solari indicati.

Condizione occupazionale e formativa dei laureati nell’anno solare 2014 a 1 anno dalla laureaI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Fisica del sistema terra (codice 8626)

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http://opinionistudenti.unibo.it/2014/10/1305



Condizioneoccupazionale (1)

Efficacia dellalaurea nel lavorosvolto (riferitaai laureati che

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al lavoro) (3)

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CdS 006,0 16,7% 66,7% 16,7% 50,0% 100,0%Media CdS simili 033,6 65,6% 18,5% 15,8% 12,1% 57,2% 34,8%Anno di Laurea

2014 CdS della stessaClasse - Ateneiitaliani

771,0 24,0% 61,6% 14,4% 52,5% 42,8% 40,6%

Le percentuali di risposte relative ai Corsi di studio con un numero di laureati inferiore a 5 non vengono visualizzate. Note del Rapporto Condizione occupazionale dei laureati di AlmaLaurea(1) "Condizione occupazionale": sono considerati occupati i laureati che dichiarano di svolgere un’attività lavorativa retribuita, purchénon si tratti di una attività di formazione (tirocinio, praticantato, dottorato, specializzazione).(2) "Quota che non lavora, non cerca ma è impegnato in un corso universitario/praticantato": nella definizione applicata rientrano tutticoloro che risultano impegnati in tirocini o praticantati, dottorati di ricerca, scuole di specializzazione, master universitari (di primo osecondo livello). L'elaborazione è prevista dal D.M. 544/2007; dal D.D. 61/2008 e i più recenti D.M. 17, 22 settembre 2010 e D.M. 50,23 dicembre 2010 (requisiti di trasparenza). (3) La valutazione dell’efficacia della laurea è stata ottenuta combinando la richiesta del titolo per il lavoro svolto e il livello di utilizzodelle competenze apprese all’università.

Per approfondimenti consultare il Rapporto Condizione occupazionale dei laureati di AlmaLaurea.

23

http://www2.almalaurea.it/cgi-php/universita/statistiche/framescheda.php?anno=2015&corstipo=LS&ateneo=70003&facolta=tutti&gruppo=tutti&pa=70003&classe=tutti&corso=tutti&postcorso=0370107301800006&isstella=0&annolau=tutti&disaggregazione=tutti&LANG=it&CONFIG=occupazione


D.4.2. LAUREATI CHE HANNO ACQUISITO CREDITI MEDIANTE L’ATTIVITÀ DI TIROCINIOLa tabella mostra il numero di laureati, in un determinato anno solare, che hanno conseguito crediti formativi per l'attività di tirociniocurriculare, durante la loro carriera.Le informazioni riguardano i soli laureati che hanno frequentato corsi ex DM 270/04. Nel caso non siano ancora disponibili per untriennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come sipresentava prima della riforma.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) pergli anni solari indicati.


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CdS 06,0 06,0 0,0 100,0%Anno solare 2014

Media CdS simili 39,3 14,4 0,7 36,5%CdS 13,0 13,0 0,0 100,0%

Anno solare 2015Media CdS simili 40,6 19,1 0,6 47,0%

Note:(1) il dato si riferisce ai laureati che hanno conseguito in carriera crediti formativi per lo svolgimento di una attività definita cometirocinio / stage / internship.(2) Il dato si riferisce ai laureati che hanno in carriera l'attività definita come tirocinio / stage / internship ottenuta tramitericonoscimento.La percentuale riportata nell'ultima colonna è il rapporto tra i "Laureati con crediti acquisiti con l'attività di tirocinio" e il "Totale deilaureati".

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E. PER SAPERNE DI PIÙ: LA QUALITÀ DEL CORSO DI STUDIOL'Università di Bologna individua tra i propri obiettivi quello di migliorare la qualità del percorso formativo, dell’apprendimento e dei profili deilaureati anche in relazione alle esigenze della persona e della società (Piano Strategico 2013/2015).Gli studenti, così come i datori di lavoro e la società nel suo complesso, hanno diritto ad una formazione efficace per la crescitaindividuale e intellettuale, per lo sviluppo del senso critico e per l'inserimento nel mondo del lavoro.Nello Statuto e nel Piano Strategico 2013/2015 l'Università di Bologna riconosce come propria responsabilità garantire la qualità deipropri corsi di studio e, a questo scopo, adotta un sistema di "assicurazione interna di qualità". Il sistema di assicurazione interna di qualitàIl sistema di assicurazione interna di qualità è l'insieme di processi e responsabilità adottati per garantire la qualità dei corsi di studiodell'Università di Bologna.La garanzia della qualità di un Corso di Studio è la rispondenza dei risultati raggiunti rispetto agli obiettivi prestabiliti, secondo questefasi:

• Pianificazione: definire gli obiettivi

• Gestione: realizzare le azioni previste

• Autovalutazione: verificare se gli obiettivi sono stati raggiunti

• Miglioramento: progettare azioni migliorative

Questo percorso permette di rispondere alle aspettative degli studenti, di indirizzare i comportamenti di chi insegna e di fornireindicatori per la valutazione dei risultati.L'autovalutazione si basa sull'analisi di dati significativi (ad esempio il numero di laureati in corso, le opinioni degli studenti e lasituazione occupazionale dei laureati) e mette in luce punti di forza e di debolezza per riflettere sui risultati raggiunti, per considerarecon occhio critico il proprio modo di lavorare e impegnarsi per il miglioramento continuo del Corso.Ecco cosa succede in ciascuna fase:

• Pianificazione: il Corso di Studio nasce da una proposta delle strutture didattiche e approvata dagli Organi accademici.

• Gestione: Scuole, Dipartimenti e Corsi di Studio gestiscono le attività necessarie al funzionamento della didattica. Le attività sonoorganizzate in questo modo:

Cosa facciamo Chi se ne occupa

Professori Corso di Studio Scuole Dipartimenti AmministrazioneGenerale

Calendario didattico,programma dellelezioni e calendariodegli esami

x x x

Gestione dellerisorse finanziarie

x x

Insegnamenti in aula x

Gestione di aule elaboratori

x x

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http://www.unibo.it/it/ateneo/chi-siamo/piano-strategicohttp://www.normateneo.unibo.it/NormAteneo/Statuto.htmhttp://www.unibo.it/it/ateneo/chi-siamo/piano-strategico


Biblioteche e salestudio

x x

Approvazione pianidi studio individuali

x

Comunicazione einformazione

x xx

x

Servizio diorientamento

x xArea Didattica e

Servizi agli Studenti

Tirocinix x

Area Didattica eServizi agli Studenti

ServiziAmministrativi:Segreteria Studenti


Borse di studio eprestiti ad honorem


Mobilità deglistudenti: contributie programmi diAteneo

Area relazioniInternazionali

Mobilità: borse pertesi all'estero

x

Mobilità:autorizzazioni ericonoscimenti

Altri servizi disupporto agli studenti

x x x

• Valutazione interna: ogni Corso di Studio esamina periodicamente i propri risultati, valutando, ad esempio, il numero degliiscritti, quanti studenti abbandonano gli studi, le opinioni degli studenti ecc.; in tal modo, vengono messi in luce punti di forza e didebolezza e le azioni di miglioramento messe in campo. Questa fase è organizzata come segue:

Cosa facciamo Chi se ne occupa

Definizione, raccolta e pubblicazione dei dati da valutareSulla base degli indirizzi generali dell'Ateneo e degli standardnazionali e internazionali, vengono definiti gli strumenti attraversoi quali valutare i risultati (indicatori). I dati da valutare vengonoestratti e pubblicati ogni anno nel Rapporto del Corso di Studio ein altra documentazione.

Organi Accademici e Amministrazione Centrale

AutovalutazioneLe strutture didattiche ed i Corsi di Studio valutano l'efficaciadelle soluzioni adottate in precedenza, analizzano l'andamentodelle proprie attività formative e formulano proposte dimiglioramento.

Scuole, Dipartimenti e Corsi di Studio

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http://almaorienta.unibo.it/http://almaorienta.unibo.it/http://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/tirocini-e-job-placementhttp://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/tirocini-e-job-placementhttp://www.unibo.it/it/didattica/iscrizioni-trasferimenti-e-laurea/segreterie-studentihttp://www.unibo.it/it/didattica/iscrizioni-trasferimenti-e-laurea/segreterie-studentihttp://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/borse-di-studio-e-agevolazionihttp://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/borse-di-studio-e-agevolazionihttp://www.unibo.it/Portale/Ateneo/Amministrazione+generale/Aree+amministrative/81737/308/default.htmhttp://www.unibo.it/Portale/Ateneo/Amministrazione+generale/Aree+amministrative/81737/308/default.htm


Audit internoLa condivisione dei risultati del processo di autovalutazioneavviene in queste fasi:- Analisi: il Presidio della Qualità dell'Ateneo analizza idocumenti di riesame e le relazioni delle Commissioni Paritetiche,considerando la capacità di identificare i problemi, di proporresoluzioni e lo sviluppo complessivo del sistema di assicurazioneinterna della qualità.- Restituzione: le osservazioni sui risultati ottenuti e le buonepratiche adottate sono esaminati insieme ai referenti delle Scuole edei Corsi di Studio in incontri organizzati per ambito scientifico-disciplinare. I referenti ricevono osservazioni e input sulle aree disviluppo e sulle azioni da adottare in futuro per il miglioramentodei risultati.- Condivisione: le conclusioni dell'attività di analisi e di confrontovengono sottoposte agli Organi Accademici e al Nucleo diValutazione di Ateneo.

Presidio della Qualità

Prorettore per la didattica

Organi Accademici

• Miglioramento: sulla base degli esiti dell'audit interno, le strutture didattiche ed i Corsi di Studio pianificano le attività dimiglioramento, per rendere i Corsi di Studio sempre più rispondenti alle esigenze della società. Il ciclo, quindi, riparte con ladefinizioni di azioni da mettere in atto, i cui risultati saranno poi a loro volta verificati, in un percorso continuo per la garanziadella qualità della didattica.

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F. GLOSSARIOAbbandono degli studi

Interruzione degli studi per mancata iscrizione all'anno successivo o rinuncia degli studi.

AlmaLaureaAlmaLaurea è un servizio innovativo che rende disponibili online i curriculum vitae dei laureati (2.280.000 cv presso 73 Atenei italiani al24/02/2016) ponendosi come punto di incontro fra Laureati, Università e Aziende.Nata nel 1994 su iniziativa dell'Osservatorio Statistico dell'Università di Bologna, gestita da un Consorzio di Atenei Italiani con ilso

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