Tecniche di Tecniche di valutazione dello valutazione dello

sviluppo linguisticosviluppo linguistico

Tecniche di Tecniche di valutazione dello valutazione dello

sviluppo linguisticosviluppo linguistico

Marinella MajoranoMarinella Majorano

Dipartimento di PsicologiaDipartimento di Psicologia

Università degli Studi di ParmaUniversità degli Studi di Parma

Metodi valutazione Metodi valutazione dello sviluppo del dello sviluppo del

linguaggiolinguaggioOsservazione direttaOsservazione diretta

• Osservazione etologica: non partecipante e Osservazione etologica: non partecipante e dissimulatadissimulata

• Osservazione semi-strutturata: contesto non Osservazione semi-strutturata: contesto non strutturato, osservazione quasi-sperimentale strutturato, osservazione quasi-sperimentale (ALB, Stoel-Gammon et al., 1989)(ALB, Stoel-Gammon et al., 1989)

• Osservazione controllata: contesto artificialeOsservazione controllata: contesto artificiale

• Tipo di contesto: naturale (casa, asilo); Tipo di contesto: naturale (casa, asilo); laboratoriolaboratorio

• DiariDiari• Schemi di codificaSchemi di codifica• Check-listCheck-list

Tipo di codificaTipo di codifica• Trascrizione semplice mediante CHILDES• Trascrizione fonetica mediante IPATrascrizione fonetica mediante IPA

Metodi di rilevazione e Metodi di rilevazione e analisi del linguaggio analisi del linguaggio

nell’osservazione direttanell’osservazione diretta

INTERVISTE E QUESTIONARI INTERVISTE E QUESTIONARI

• Primo Vocabolario del bambino (Caselli e Casadio, Primo Vocabolario del bambino (Caselli e Casadio, 1995-Gesti e Parole e Parole e Frasi)1995-Gesti e Parole e Parole e Frasi)

• QSCL (Camaioni, Caselli, Volterra, Luchenti, 1992)QSCL (Camaioni, Caselli, Volterra, Luchenti, 1992)• Questionario sull’uso del gesto di indicare-Q-Questionario sull’uso del gesto di indicare-Q-

point (Perucchini e Camaioni, 1999)point (Perucchini e Camaioni, 1999)• Questionario delle abilità socio-conversazionali Questionario delle abilità socio-conversazionali

del bambino (Girolametto, 1997)del bambino (Girolametto, 1997)

Metodi di valutazione Metodi di valutazione indirettaindiretta

TEST PER LA VALUTAZIONE DI COMPETENZE TEST PER LA VALUTAZIONE DI COMPETENZE LINGUISTICHE GLOBALILINGUISTICHE GLOBALI

• TPL (Test del primo linguaggio, Axia, 1995) 12-36 TPL (Test del primo linguaggio, Axia, 1995) 12-36 mesimesi

• TVL (Test di valutazione del linguaggio, Cianchetti, TVL (Test di valutazione del linguaggio, Cianchetti, Sannio, Farcello, 1997) 30-71 mesiSannio, Farcello, 1997) 30-71 mesi

• CESPEE (Complesso per l’esame delle sviluppo CESPEE (Complesso per l’esame delle sviluppo psicolinguistico in età evolutiva, Bruni, 1983) Parte psicolinguistico in età evolutiva, Bruni, 1983) Parte A: 2-5 anni; parte B: 6-12 anniA: 2-5 anni; parte B: 6-12 anni

• ITPA-3 (Illinois Test of Psycholinguistic Abilities ITPA-3 (Illinois Test of Psycholinguistic Abilities (Kirk, McCarty, Kirk, 1997) 2-20 anni(Kirk, McCarty, Kirk, 1997) 2-20 anni

Metodi di valutazione Metodi di valutazione indirettaindiretta

TEST PER LA VALUTAZIONE DI COMPETENZE TEST PER LA VALUTAZIONE DI COMPETENZE LINGUISTICHE SPECIFICHELINGUISTICHE SPECIFICHE

Valutazione fonetica e fonologica in inputValutazione fonetica e fonologica in input• Prova di discriminazione uditiva (Pinton e Zanettin, 1998)Prova di discriminazione uditiva (Pinton e Zanettin, 1998)

Valutazione fonetica e fonologica in outputValutazione fonetica e fonologica in output• PFLI-Prove per la valutazione fonologica del linguaggio infantile PFLI-Prove per la valutazione fonologica del linguaggio infantile

(Bortolini, 1995) 2-5 anni(Bortolini, 1995) 2-5 anni• Test di valutazione dell’articolazione (Fanzago, 1983)Test di valutazione dell’articolazione (Fanzago, 1983)• Test di articolazione (Rossi, 1999) 5-6 anniTest di articolazione (Rossi, 1999) 5-6 anni

Metodi di valutazione Metodi di valutazione indirettaindiretta

Valutazione lessicale in inputValutazione lessicale in input

• PPVT-R (Test del vocabolario recettivo, Dunn e PPVT-R (Test del vocabolario recettivo, Dunn e Dunn, 1981) 3-11 anniDunn, 1981) 3-11 anni

Valutazione lessicale in outputValutazione lessicale in output

• Naming test (Brizzolara et al., 1983) 4-10 anniNaming test (Brizzolara et al., 1983) 4-10 anni

Valutazione della morfosintassi in inputValutazione della morfosintassi in input• TCGB (Test di comprensione grammaticale per bambini, Chilosi e TCGB (Test di comprensione grammaticale per bambini, Chilosi e

Cipriani, 1995 ) 3-8 anniCipriani, 1995 ) 3-8 anni• Prove di valutazione della comprensione linguistica (Rustioni, 1994) Prove di valutazione della comprensione linguistica (Rustioni, 1994)

3-8 anni3-8 anni• Trog (Prova di comprensione grammaticale, Bishop, 1982) 4-13 anniTrog (Prova di comprensione grammaticale, Bishop, 1982) 4-13 anni• Test di identificazione di figure (Zardini et al., 1986) Test di identificazione di figure (Zardini et al., 1986)

Valutazione della morfosintassi in inputValutazione della morfosintassi in input• Test di ripetizione di frasi (Vender e Zardini, 1981) 3-6 anniTest di ripetizione di frasi (Vender e Zardini, 1981) 3-6 anni• Prova di ripetizione per bambini dai 2 ai 4 anni (Devescovi et al., Prova di ripetizione per bambini dai 2 ai 4 anni (Devescovi et al.,

1995)1995)

Valutazione della morfosintassi in input e outputValutazione della morfosintassi in input e output• Prova per la valutazione delle abilità morfologiche (Bortolini et al., Prova per la valutazione delle abilità morfologiche (Bortolini et al.,

1995) 30 mesi-4 anni1995) 30 mesi-4 anni

Valutazione della pragmaticaValutazione della pragmatica

• Prova di comunicazione referenziale (Camaioni et al., 1995)

Valutazione della pragmatica e narrazioneValutazione della pragmatica e narrazione

• Comunicare in situazioni critiche (Rustioni, 2003)

Valutazione della narrazioneValutazione della narrazione

• Bus story test (Renfrew, 1997)• Frog, Where are you? (Mercer e Mayer, 1969)