Sondaggio sulla modalità

di redazione e valutazione

delle

Tesi di Laurea Triennali

Le opinioni degli studenti raccolte tramite i gruppi

Facebook

Sondaggio promosso dai Rappresentati degli Studenti nel CCS, pubblicato su

vari gruppi Facebook di facoltà nel periodo 1 - 13 marzo 2013.

Chi ha risposto?302 Risposte

Prevalentemente dal Corso di Economia Aziendale (66%)

Studenti al terzo anno che stanno già scrivendo la tesi (19%) o che non

hanno ancora provveduto alla ricerca del relatore (46%), e del 1-2 anno

(19%)

Modalità di redazione dell’elaborato

Gli studenti si dicono d’accordo nel fissare una lunghezza massima e una

lunghezza minima all’elaborato.

Molti chiedono sia fatta maggiore chiarezza sulle modalità di redazione

dell’elaborato, siano definiti standard precisi.

Chiedendo loro se preferiscono cambiare le modalità di stesura nella

modalità ipotizzata dalla bozza del documento (17% favorevoli) o in

un’altra modalità (20%), emerge che nel complesso gli studenti

apprezzano l’attuale modalità di redazione (61%).

MODIFICHE PROPOSTE (alcune opinioni raccolte):•Vorrei che la tesi triennale conservi la sua importanza: credo che chi decida di non

continuare con la specialistica abbia diritto a chiudere il suo percorso con un lavoro

dignitoso. Vorrei che la tesi diventi soprattutto un momento di crescita e apprendimento e

non una rottura di scatole, un'incombenza noiosa e inutile da liquidare in 30 pagine. Ho

avuto la fortuna di essere affiancata da un docente straordinario e ritengo che questa sia

una delle esperienze più formative del mio percorso.

•Lavoro personalizzato che segua di più le inclinazioni degli studenti, cercando di integrare

il più possibile il lavoro col mondo reale (contatti con aziende).

•Sostituire ai mesi impiegati per la tesi un mese di tirocinio obbligatorio, sulla base del

quale svolgere una tesina consegnarla al prof che ti supervisiona ed evitare inutili

discussioni di tesi che fanno solo perdere del gran tempo, mentre un tirocinio ti può

insegnare qualcosa ed è utile da inserire nel curriculum .

•Per la laurea triennale è giusto preparare un elaborato collaborando con un docente

anche per chi dovesse continuare a studiare in una specialistica.

•Redigere un semplice documento su argomento a scelta e poi definire un momento finale

in cui annunciare la nomina di dottore (stile Bocconi, per capirsi).

•In laurea triennale reputo più adeguato che lo studente realizzi un lavoro più breve della

tesi (ricerca, case study?), considerati i tempi molto stretti intercorrenti tra laurea triennale

e magistrale. Solamente per specialistica reputo opportuno un lavoro di approfondimento e

studio di un certo spessore come la tesi.

La Discussione

Nel complesso emerge che anche le modalità di discussione attuali sono

gradite dal 38% degli studenti. Il 38% si dice favorevole all’abolizione della

discussione, il 24% vorrebbe fissare una durata massima per studente con un

numero prefissato di quesiti.

“Bisognerebbe invece rivalutare l'idea di eliminare la discussione per il semplice

motivo che in pratica diventa una conversazione tra il candidato e il suo relatore.

Sarebbe meglio una celebrazione con tutti i candidati insieme con amici e

parenti, un po' all'americana. “

“Abolirei la discussione per chi decide di continuare con la specialistica”

CFU e Punteggio attribuito

all’elaborato finale

Gli Studenti ritengono che 4 CFU siano troppo pochi rispetto alla mole di

lavoro nel 73% dei casi.

Secondo il 72% degli intervistati i 5 punti attribuiti alla discussione

della tesi sono troppo pochi. Questa opinione emerge anche

successivamente più volte nel corso del sondaggio.

Punteggio attribuito all’elaborato

finale

MODIFICHE PROPOSTE:

•Attribuire più punti all’elaborato finale (la maggioranza dei suggerimenti)

•Uniformare il punteggio attribuito alla tesi a quello delle altre facoltà per evitare

asimmetrie a livello di voto

•Attribuire punti “bonus” aggiuntivi sulla base di laurea a chi si laurea in corso. (1

o 2 punti)

Emergono alcune isolate perplessità sul valore delle lodi e sull’utilizzo della media

ponderata per determinare la base di laurea

Ricerca e ruolo del relatore

Testimonianze di problemi avuti in questo ambito e suggerimenti•Ritengo che i professori dovrebbero accettare elaborati molto personali e che richiedano un forte lavoro

personale, anche se questo comporta una maggiore necessità di collaborazione tra docente e studente.

•Ritengo che alcuni prof siano troppo selettivi, dobbiamo laurearci tutti, anche chi ha la media bassa.

•Bisognerebbe che le regole fossero applicate allo stesso modo da tutti i prof. Io sono al terzo anno e

volevo iniziare a scrivere la tesi al termine della sessione invernale ma il prof mi ha detto che lui

raccoglie tutte le domande, fa una selezione e poi a giugno ti conferma se è disponibile. Quindi io devo

aspettare sino a giugno senza poter iniziare a lavorare sulla tesi (CONTINUA SUL FOGLIO DATI)

•per quanto riguarda gli insegnanti, vorrei dire che non trovo corretto che respingano a prescindere gli

alunni perchè "non hanno la media del 27 28" o perchè "non hanno preso 30 della materia in

questione. (CONTINUA SUL FOGLIO DATI).

•Alcuni Professori risultano quasi sempre indisponibili per "troppe richieste e lavoro extra", altri ti fanno

moltissime pressioni perché il tuo voto di partenza è basso pertanto alla fine sei quasi obbligato a

cambiare relatore/trice. (CONTINUA SUL FOGLIO DATI)

Proposte e spunti emersi

•Accrescere il punteggio massimo attribuibile all’elaborato finale (circa 72

pareri)

•Attribuire uno o più punti aggiuntivi sulla base di laurea a chi si laurea in

corso (circa 12 pareri)

•Ridurre l’importanza dell’elaborato triennale per chi prosegue con la

laurea specialistica (6 pareri)

•Definire chiaramente le modalità di redazione dell’elaborato ( 4 opinioni)

Altri pareri espressi isolatamente sono consultabili nel Foglio Dati contenente tutte le

risposte: emergono perplessità sulla media ponderata, sul conteggio delle lodi,

I suggerimenti nei form a compilazione libera sono stati compilati da :

73 persone nella sezione sul suggerimenti riguardanti il punteggio attribuito

33 studenti nella sezione finale “Altro da aggiungere? consigli, suggerimenti, idee? Proposte?”

PROBLEMATICHE ORGANIZZATIVO/BUROCRATICHE

•Rivedere le scadenze di consegna del libretto, che spesso spezzano a metà

la sessione. Segnaliamo la problematica più recente, luglio 2014: i laureandi

devono consegnare il libretto il 25 giugno, quelli al terzo anno devono

sostenere tutti gli esami al primo appello.

•Permettere ai laureati di marzo (ancora in corso) di iscriversi direttamente

alla specialistica.

•Permettere la consegna della tesi in formato elettronico, almeno per una o

due delle tre copie attualmente da stampare obbligatoriamente.

Sono state evidenziate alcune problematiche burocratiche anche se il

sondaggio non prevedeva un’apposita domanda sulla questione.

Conclusioni: cosa emerge dal

sondaggio?

•Gli studenti vorrebbero l’attribuzione di maggiori punti all’elaborato

finale. Alcuni propongono il riconoscimento di uno o più punti sulla

base di laurea a chi si laurea in corso.

•Nel complesso sono d’accordo col mantenere la modalità di

redazione attuale; alcuni esprimono perplessità sull’importanza

dell’elaborato qualora si prosegua con la specialistica e avanzano

alcune proposte alternative esposte precedentemente.

•Emergono alcuni problemi nell’ottenere l’assegnazione della tesi e un

desiderio di maggiore chiarezza nella redazione, fissando limiti di

lunghezza dell’elaborato. Ci sono alcune questioni burocratiche da

risolvere.

Grazie a tutti per l’attenzione!