Solo un ridotto numero di studi ha esaminato luso di compiti a casa nelleducazione motoria ed è...

Congresso SISMESPalermo, 5-7 ottobre 2012

A priori evaluation in physical activity promotion. A Delphi

tecnique to design a workbook for primary school childrenRodorigo M1, Scatigna M1, Di Gregorio MR2, Di Giulio A1, Vinciguerra MG1.

1 Università degli Studi dell’Aquila2 Università di Chieti-Pescara

Università degli Studi dell’AquilaDipartimento di Scienze Cliniche e Biotecnologiche

Dipartimento di Medicina Clinica, Sanità Pubblica, Scienze della Vita e dell’Ambiente

Physical education homework:Utilizzo del compito a casa nell’educazione motoria

Solo un ridotto numero di studi ha esaminato l’uso di compiti a casa nell’educazione motoria ed è stato ipotizzato che questi possono:

Aumentare i tempi dedicati all’apprendimento della materia

Migliorare le prestazioni motorie e fisiche

Promuovere un corretto stile di vita

1

2

3

Esempi d’intervento basati sui compiti a casa di educazione motoria

Disegni di ricerca che esaminano gli effetti di

compiti a casa sul target di educazione motoria.

Smith et al, 2001

Claxton an Weels,2009

Disegno di ricerca che esamina l’atteggiamento dell’utilizzo di compiti di educazione motoria

Pantanowitz et al, 2011

VALUTAZIONE A PRIORI DEL WORKBOOK “MOVIMENTIAMOCI”

Il presente studio si inserisce nelle attività del Progetto Movimentiamoci promosse dalla Regione Abruzzo nell’ambito del Piano Regionale della Prevenzione 2010-2012, Area di Intervento 2.9.3. “Incremento dell’attività fisica nella popolazione infantile” del Piano Nazionale della Prevenzione.

Workbook

Movimentiam

oci

Prototipo di workbook sottoposto a procedura Delphi, per la valutazione a priori (ex-ante) basata sul giudizio di esperti

DESCRIZIONE DEL WORKBOOK “MOVIMENTIAMOCI”

Il workbook è pensato come uno strumento di

applicazione pratica (“un quaderno degli esercizi”)

rivolto agli alunni di scuola primaria ( 6-8 anni) e

contenente diversi tipi di attività formative da da

svolgere in orario scolastico o extra-scolastico, da solo o

in compagnia di coetanei (amici, compagni di scuola) o

di adulti (genitori, altri familiari, tutori a diverso

titolo, insegnanti).

WORKBOOK MOVIMENTIAMOCI

Il Workbook è organizzato in 20 Unità, ciascuna delle quali contiene tre diverse tipologie di attività, due variabili e una

costante di esercizio fisico (es. flessioni, salti,

elevazioni, ecc.) classificate in 8 categorie:

Fare clic sull'icona per inserire un'immagine

AUTOCONSAPEVOLEZZA

WorkbookMovimentiamoci






EMOZIONI






TRADIZIONEIncrementare il gioco

spontaneo attraverso il recupero dei giochi di una

volta






SWAP IT






FAMIGLIA






CREATIVITÀ






STUDIO






ESERCIZIO FISICO

1) rilevare il giudizio di un gruppo di esperti sugli aspetti contenutistici e sulle caratteristiche più propriamente comunicative dello strumento didattico, allo scopo di apportare allo stesso modifiche migliorative;

Obiettivi

2) acquisire le opinioni del gruppo sulle previsioni di impatto in termini di modifica del comportamento dei bambini e delle loro famiglie e di impatto sul lavoro didattico delle insegnanti.

Alla fine della procedura sarà prodotto un prototipo finale da

sperimentare sul campo (valutazione ex-post), su classi di scuola primaria per

valutare l’efficacia in termini di reali modifiche indotte.

Materiali e metodiIl Metodo

DelphiMetodo per prendere decisioni di gruppo in condizioni di incertezza.

1. Formulazione di un questionario

2. Anonimato nelle risposte3. Feedback controllato4. Opinione finale

Prima fase 1. Definizione del problema2. Ricerca del materiale informativo 3. Individuazione delle competenze

necessarie4. Individuazione degli esperti del settore

Seconda fase

La maggior parte delle domande del Q1 è in forma di scale Likert a cinque punti, in cui l’esperto ha collocato la risposta nel punto intuitivamente corrisponde al suo giudizio.

Materiali e metodi

Questionario per l’esperto

•Fattibilità•Rispondenza didattica•Gradimento per gli alunni•Giudizio finale•Commenti

Sezione AValutazione delle attività

previste nel dettaglio

Sezione C

•Forcasting issues

Valutazione previsionale sull’impatto

Sezione BValutazione delle

caratteristiche generali•Le otto categorie sono state trattate in modo equilibrato?•Le componenti iconografiche sono appropriate ai contenuti attrattive per il target?•Il linguaggio verbale è chiaro,univoco,scorrevole?

Campione arruolato

Categoria (esempi)Invitat

iRisponden

ti%

Servizio SanitarioDirigenti Medici e Amministrativi; Specializzandi in Igiene e Medicina Preventiva

6 1 16.7

UniversitàRicercatori, Dottorandi

6 2 33.3

Esperti delle Scienze Motorie con attività di educazione motoria

5 2 40.0

ScuolaInsegnanti, Referenti amministrativi per le attività di promozione della salute

8 4 50.0

Studenti Universitari Laurea Magistrale in Scienze Motorie

26 13 50.0

Totale 51 22 43.1

La Raccolta E L’analisi Dei Dati

• DI TENDENZA CENTRALE (il 50° centile o ‘mediana’):

Dà informazioni su come si posiziona sulla scala di intervalli da 1 a 5 il giudizio del gruppo di esperti.

• DI DISPERSIONE (25° e 75° centile e la differenza tra essi definito ‘intervallo interquartile’) dei valori di scala condivisi dai valutatori:

Da informazioni su quanto il giudizio degli esperti sia omogeneo.

Archiviazione : software MS Access

Elaborazione :STATA IC/12Raccolta Dati:

Analisi Statistica: Di natura descrittiva ha previsto il calcolo delle seguenti misure di posizione:

La raccolta e l’analisi dei dati

25° centile = 5 l’attività va mantenuta tal quale

4.5 ≤ 25° centile < 5

l’attività va leggermente modificata (‘minor revision’)

4.0 ≤ 25° centile < 4.5

l’attività va notevolmente modificata (‘major revision’)

25° centile <4 l’attività va eliminata

Sono stati definiti i seguenti valori soglia per decidere se mantenere o eliminare le unità.

Sono stati definiti i seguenti valori di cut-off per stabilire la posizione e l'accordo del parere dei giudici su ogni questioni.Soglie di accettabilità delle risposte

Valori mediani (50° centile ) > 4 Giudizio Positivo

Intervallo interquartile <1 Omogeneità del gruppo

Soglie di Mantenimento / Eliminazione

SEZIONE A

CATEGORIA: FATTIBILITÀ

Fare clic sull'icona per inserire un'immagineSCALE DELLA FATTIBILITÀ (10 items ognuna)

25° centile 50° centile 75° centileDistanza

interquartile

Autoconsapevolezza 3.78 4.00 4.20 0.42

Creatività 3.56 3.80 4.40 0.84

Emozioni 3.90 4.30 4.50 0.60

Esercizio 3.45 3.90 4.32 0.87

Famiglia 3.60 3.90 4.30 0.70

Studio 3.70 4.00 4.50 0.80

Swap It 3.80 4.10 4.30 0.50

Tradizione 3.70 4.00 4.33 0.63

SEZIONE A CATEGORIA: FATTIBILITÀ

SEZIONE A

SEZIONE A CATEGORIA : RISPONDENZA DIDATTICA

Fare clic sull'icona per inserire un'immagineSCALE DELLA RISPONDENZA DIDATTICA(10 items ognuna)

25° centile

50° centile

75° centile

Distanza interquar

tile


Creatività 3.75 4.25 4.50 0.75

Emozioni 3.75 4.00 4.75 1.00

Esercizio 4.00 4.25 4.75 0.75

Famiglia 4.00 4.25 4.50 0.50

Studio 3.50 4.00 4.25 0.75

Swap It 3.75 4.00 4.50 0.75

Tradizione 4.25 4.25 4.50 0.25

CATEGORIA : RISPONDENZA

DIDATTICA

SEZIONE A

CATEGORIA:GRADIMENTO PER GLI ALUNNI

SCALE DEL GRADIMENTO PER GLI ALUNNI(10 items ognuna)

25° centile 50° centile 75° centile Distanza interquartile

Autoconsapevolezza 3.75 4.00 4.50 0.75Creatività 4.00 4.50 5.00 1.00Emozioni 3.75 4.25 5.00 1.25Esercizio 4.00 4.50 5.00 1.00Famiglia 4.00 4.75 5.00 1.00Studio 3.50 4.00 4.50 1.00Swap It 3.50 4.00 4.75 1.25Tradizione 4.33 4.67 4.67 0.33

SCALE DEL GRADIMENTO PER GLI ALUNNI(10 items ognuna)

25° centile

50° centile

75° centile

Distanza interquart

ile


Creatività 4.00 4.50 5.00 1.00

Emozioni 3.75 4.25 5.00 1.25

Esercizio 4.00 4.50 5.00 1.00

Famiglia 4.00 4.75 5.00 1.00

Studio 3.50 4.00 4.50 1.00

Swap It 3.50 4.00 4.75 1.25

Tradizione 4.33 4.67 4.67 0.33

SEZIONE A CATEGORIA: GRADIMENTO PER GLI ALUNNI

CATEGORIA: GRADIMENTO PER GLI ESPERTISEZIONE A

SEZIONE B


Come si vede, tutti gli aspetti indagati presentano un punteggio mediano (50° centile) superiore o uguale alla soglia critica stabilita (4.00), quindi ampiamente positivi. La distanza interquartile, molto ampia, indica che il campione non è omogeneo.

Items relativi alle CARATTERISTICHE GENERALI DEL WB

25° centile

50° centile

75° centile

Distanza interquartile

Il workbook è COMPLETO rispetto alle tipologie di attività quali ‘compiti’ o ‘esercizi’ di educazione motoria?

4.00 4.00 4.00 0.00

Le otto categorie sono state trattate in modo EQUILIBRATO? 4.00 4.00 5.00 1.00

Il workbook ha una LUNGHEZZA adeguata rispetto alla durata di un anno scolastico? 3.00 4.00 5.00 2.00

Rispetto al target (6-8 anni), il linguaggio verbale è CHIARO (facilmente comprensibili i contenuti nel testo)?

3.00 4.00 5.00 2.00

Rispetto al terget (6-8 anni), il linguaggio verbale è UNIVOCO (unica interpretazione del testo)?

3.00 4.00 5.00 2.00

Rispetto al target (6-8 anni), il linguaggio verbale è SCORREVOLE (facile la lettura continuata del testo)?

3.00 4.00 5.00 2.00

Le componenti iconografiche sono APPROPRIATE ai contenuti? 4.00 5.00 5.00 1.00

Le componenti iconografiche sono ATTRATTIVE per il target (6-8 anni)? 4.00 5.00 5.00 1.00

SEZIONE B CARATTERISTICHE GENERALI DEL WB

SEZIONE C

FORECASTING ITEMS

Fare clic sull'icona per inserire un'immagineFAORECASTINGitems

25° centile

50° centile

75° centile

Distanza interquartile

WB risponderebbe alle esigenze degli insegnanti per l’educazione motoria 4.00 4.00 5.00 1.00

WB aumenterebbe il livello di attività fisica realmente svolta dai bambini 4.00 4.50 5.00 1.00

WB migliorerebbe l’atteggiamento dei bambini nei confronti dell’attività fisica 4.00 4.00 5.00 1.00

WB stimolerebbe uno stile di vita attivo (AF svolta dai bambini in autonomia e spontaneamente)

3.50 4.00 5.00 1.50

WB migliorerebbe la percezione di competenza motoria e l’autoefficacia motoria nei bambini

3.50 4.00 4.50 1.00

Con il WB attività fisica percepita come una esperienza gradevole e divertente (enjoyment)

4.00 4.00 5.00 1.00

WB migliorerebbe l’atteggiamento dei famigliari nei cfr dell’attività fisica dei bambini

3.00 4.00 4.00 1.00

WB favorirebbe il coinvolgimento dei famigliari nell’attività fisica dei bambini 3.00 4.00 4.00 1.00

SEZIONE C FORECASTING ITEMS

Il workbook è stato valutato dagli esperti come un buon strumento di promozione della salute e sulla

base di tale premessa il lavoro può dirsi originale ed importante per tre ordini di motivi

Contenuti

Il WB si colloca pienamente nel modello ‘ecologico’ dell’educazione motoria, come peraltro indicato anche dalla moderna letteratura.Risponde in maniera concreta all’esigenza di offrire alternative alle attività sedentarie

Il lavoro creativo ha comportato l’investimento della figura educatore motorio (l’autrice del presente studio), in un percorso di riflessione, ideazione e valutazione di attività complementari all’educazione fisica e sportiva propriamente dette.

Si è trattato di una esperienza qualificante per un laureando di Scienze Motorie che si è occupato di un tema estremamente attuale di sanità pubblica

Workbook e attività proposte sono riferite a tutte le possibili variabili di effetto e determinanti dell’attività fisica del bambino

Conclusioni

Aspetti strategici

Aspetti di metodoLa ricerca presentata è basata sull’applicazione di un metodo, la tecnica Delphi, che ha permesso di comporre l’opinione degli esperti partecipanti in modo rigoroso ed oggettivo, il che rassicura rispetto all’affidabilità dei risultati positivi ottenuti da questo primo prototipo.Saranno scartate solo tre attività delle 60 proposte e circa un terzo sono state ritenute già completamente appropriate all’utilizzo.Rispetto alla fattibilità e alle previsioni di impatto spiccano le perplessità sul coinvolgimento familiare

Nel percorso di ideazione del workbook sono stati coinvolti diversi stakeholders, cioè soggetti interessati al problema collocabili nei diversi livelli (micro-sistema, meso-sistema e macro-sistema) della Teoria dei Sistemi Ecologici di Bronfenbrenner

È stata scoraggiante la constatazione della scarsa rispondenza di alcuni settori alla rilevazione Delphi, in particolare degli esperti degli ambiti sanitario e della ricerca.

Nel complesso il workbook è stato giudicato dagli esperti completo e ben strutturato

va rilevata l’entusiastica valutazione delle componenti iconografiche Il linguaggio verbale dovrà essere migliorato

Grazie perL’attenzion

e

Solo un ridotto numero di studi ha esaminato luso di compiti a casa nelleducazione motoria ed è...

Documents

Transcript of Solo un ridotto numero di studi ha esaminato luso di compiti a casa nelleducazione motoria ed è...