SINTESI RISULTATI MONITORAGGI a.s.2012-13
description
Transcript of SINTESI RISULTATI MONITORAGGI a.s.2012-13
SINTESI RISULTATI SINTESI RISULTATI MONITORAGGI a.s.2012-MONITORAGGI a.s.2012-1313
Risultati dei monitoraggi :- "Cometa" del Polo Qualità- Caf for Miur- Pof
CI SIAMO SALUTATI CI SIAMO SALUTATI COSI’…COSI’…
Lunedì 22 luglio 2013 a scuola abbiamo ricevuto la visita di un Team EFA (External Feedback Actors), con i seguenti compiti: 1. valutare l’utilizzo del modello CAF verificando la qualità del processo di autovalutazione e pianificazione del miglioramento realizzato ed analizzare se l’organizzazione stia integrando nella cultura organizzativa i principi del TQM; 2. fornire un feedback e suggerimenti sui punti di forza e le aree da migliorare; 3. supportare e rinnovare l’entusiasmo all’interno dell’organizzazione per favorire un approccio olistico alla qualità e un utilizzo efficace del modello CAF
Il progetto CAF for Il progetto CAF for MIUR MIUR
SCARSA SICUREZZA E INSUFFICIENTE PULIZIA DELLA SCUOLA
LO SCARSO UTILIZZO DEI LABORATORI
LE COMUNICAZIONI NON VENGONO FORNITE CON LA GIUSTA TEMPESTIVITÀ
ATTENZIONE DEL DS AI SUGGERIMENTI DEL PERSONALE
GESTIONE PERSONALE
SVILUPPO DI PROGETTI DI PARTNERSHIP
MANUTENZIONE EDIFICI E ATTREZZATURE
CRITICITA’ EMERSE DAI MONITORAGGI ESTERNI (COMETA-CAF)
ECCELLENZE MONITORAGGI
INSEGNAMENTO
EFFICIENZA SEGRETERIA
PREPARAZIONE DEI DOCENTI
MONITORAGGIO POF MONITORAGGIO POF
CRITICITACRITICITA’’
Collegio dei docentiCriticità Proposte- Scarso rispetto dei tempi e degli interventi-Difficile gestione di un gruppo troppo eterogeneo- Lunghezza e dispersivitàPochi e troppo lunghi. Troppi punti all’o.d.g. Interventi non sempre pertinentiMancanza di regole Poco costruttivoMancanza di comunicazione
- Diversificare GLI INCONTRI per ordine di scuola e solo eccezionalmente unirli PER COLLEGI- Interventi più contenuti.-Maggiore incisività ed effettiva realizzazione pratica delle decisioni prese-Regolamentare gli interventi. Migliorare la conduzione-Maggior disciplina e ottemperare agli o.d.g-Più incontri e meno punti all’ordine del giorno. -I punti importanti devono essere messi all’inizio. -Uso del microfono
FUNZIONI FUNZIONI STRUMENTALISTRUMENTALI
FUNZIONI STRUMENTALI
AREE PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO
CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
Articolare attività progettuali curricolari
Organizzare la logistica degli incontri
Va affiancata da docenti di ogni ordine di scuola
Referenti di areaReferenti di area
Disabilità Maggiore presenza e propositivitàRivedere tutta l’area disabilità-Istituzione F.S.Incontri GLH OPERATIVOPiù incontri con I team di baseLavoro condiviso con team
SCUOLA ALIOTTAViaggi e visiteCreare un fondo cassa per gli alunni meritevoli ma bisognosiRivedere la proceduraIncludere visite con mezzi pubbliciProposte – scelte più didattichePiù precisione e proposte presentate tempo primaDecidere le uscite a settembre
Lettura e biblioteca(Aliotta-Toscanella)Produrre elenchi dei libri riposti negli armadi e suddividerli per materiaSistemare i volumi e catalogarliIstituzione di una figura più presenteIncrementare laboratori
ScientificaIniziative per coinvolgere gli alunniAttività per Stimolare alla partecipazionePROGETTI LABORATORIALI
InformaticaStimolare l’uso della sala informatica con un calendario settimanale
Motoria Tornei per tutti gli alunniPiù pulizia e più materiali.
Musicale Più coinvolgimento per attività laboratoriali
Artistica Lo spazio del pab.B deve essere più attrezzato
SussidiIncremento acquisto materiali
REFERENTI DI AREA PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO
Piano di Arricchimento Offerta Formativa
Soggetti Che cosa fanno Come Risorse Quando
D.S. , Vicario, Collaboratori del D.S. e FF.SS.Referenti alla disabilità.DSGA.
Elaborano un piano di iniziative/progetti destinati a tutti gli alunni dei 3 gradi di istruzione fissandone le linee generali sulla base di criticità emerse (fattibilità,’ richiesta di servizio, formazione risorse, coinvolgimento condivisione,continuità)
Incontri per individuare linee generali risorse umane (all’interno/tra le associazioni del territorio)risorse materiali / finanziarie
Finanziamenti interni
Ad inizio a.s.
1. Referenti di area (lettura,artistica,musicale,
multimediale,motoria)1. Referenti: B.E.S.2. Altri referenti di progetti
individuati nel CdD (es: legalità,….)
Strutturano progetti per area, delineati in verticale ( per i diversi gradi di istruzione, per le diverse interclassi) in base alle linee individuate nel piano precedente.
Dopo l’approvazione dei progetti: incontri per area dei referenti (infanzia/primaria/secondaria)per:individuare percorsi /attività laboratoriali/ organizzare eventi da realizzare nel curricolareinserire eventuali collaborazioni con enti/associazioni del territorio
Ricognizione spazi /sussidi /materiali
D.S. , Vicario, Collaboratori del D.S.
Individuano possibili canali di finanziamenti esterni (del MIUR, europei, istituzioni territoriali)
Contatti/Ricerca sistematica Finanziamenti /risorse esterni
D.S. e staff/ referenti / Si incontrano per valutare la fattibilità del piano elaborato
Analizzare linee programmatiche / destinatari/risorse
D.S. e staff/ referenti / docenti dei diversi gradi di istruzione
Si illustra e si approva il piano elaborato .
incontri collegiali differenziati per scuola infanzia/primaria e secondaria per la condivisione., collegio finale.
Docenti dei diversi gradi di istruzione
Elaborano programmazioni specifiche in cui calare le attività/i progetti del piano A.O.F.
incontri di intersezione/interclasse/ classi parallele di S.S.I.G.
Curricolo verticaleSoggetti Che cosa fanno Come Risorse Quando
Docenti di scuola dell’infanzia e di prima primariaDocenti di quinta primaria e I classe secondaria (coordinatori)
Elaborano una programmazione congiunta in verticale
Incontri di programmazione Ad inizio a.s.
Docenti “esploratori” di primaria e secondaria per dipartimento
Analizzano e confrontano i curricoli esistenti, individuano i punti carenti a partire dai quali costruire un curricolo verticale
Incontri di programmazione
Docenti di primaria per interclasse
Elaborano un curricolo in una logica verticale in base alle indicazione emerse
Incontri di programmazione Nei primi mesi
Docenti secondaria per dipartimento
Elaborano un curricolo in una logica verticale in base alle indicazione emerse
Incontri di dipartimento Nei primi mesi
Gruppo di miglioramento Verifica la coerenza delle proposte avanzate all’interno di un curricolo verticale
Incontri di commissione Fondo diistituto
Nel corso del I quadrimestre
AREA CRITICITA’ PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO
FUNZIONI STRUMENTALI
CONTINUITA’
REFERENTI DI AREA RUOLO dei REFERENTI
FUNZIONAMENTO ORGANI COLLEGIALI
COLLEGIO DEI DOCENTI
ORGANIZZAZIONE E TUTELA DEL LAVORO
REGOLAMENTO SOSTITUZIONI
REGOLAMENTO D’ISTITUTO
GIUSTIFICHE E RITARDI S.S.I.G.
PROGRAMMAZIONE CURRICOLO VERTICALE SCUOLA PRIMARIA-S.S.I.G.
POF /ARRICCHIMENTO OFFERTA FORMATIVA
ORGANIZZAZIONE PROGETTUALITA’
DIDATTICA DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA H DSA BES
Maggiori criticita’ evidenziate nel monitoraggio POF 2012-13
Proposta tematica Proposta tematica trasversaletrasversale a.s. 2013-14 a.s. 2013-14
INSIEME PER LA LEGALITA’ !