Sintesi del corso empoli i 2013

Centro di Consulenza Clinica e PeritaleDr. Emanuele Bartolozzi CTU Tribunale di Firenze

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DIREZIONE DIDATTICA I CIRCOLO – EMPOLI (FI)

A scuola di benessere (Sintesi)

Ottobre – novembre 2013

mailto:[email protected]




In una scuola che promuove benessere e salute, gli insegnanti e il contesto svolgono un ruolo chiave quali modelli di riferimento per gli studenti e le

loro famiglie, rafforzando e coinvolgendo gli alunni nel conseguimento di obiettivi che mirano allo

sviluppo di quelle abilità e atteggiamenti che li mettano in grado di fare autonomamente scelte

sane.





Il concetto di empowerment, cioè di incremento della stima di sé, dell’autoefficacia e

dell’autodeterminazione necessarie per appropriarsi consapevolmente

del proprio potenziale, è centrale per la promozione del benessere.

Tale concetto si rivolge prima agli insegnanti e poi agli alunni e alle persone che costituiscono

la loro base sicura, al fine di migliorare in generale la qualità della

vita e delle relazioni interne al sistema.





Scopo di questa proposta è di fornire strumenti utili agli insegnanti per acquisire conoscenze

circa il proprio funzionamento personale, sul piano emozionale e comunicativo e di

implementare la consapevolezza delle azioni orientative con gli alunni e la capacità

di attivare circuiti virtuosi nella comunicazione con l’utenza e nel gruppo di lavoro.





Ogni individuo ha un suo “sentire” soggettivo che ne costituisce l’essenza della personalità.

La personalità è un elemento stabile che si costruisce sulla base

dell’interazione tra caratteristiche genetiche, ambientali, culturali e sociali.

Le palestre di allenamento alla vita di ogni individuo contribuiscono a modularne

la costruzione eil conseguente “sentire” personale e tutta la gamma di risposte

alle diverse circostanze e situazioni della vita.





Nel contesto educativo è indispensabile prima di tutto che chi si occupa di formare le giovani menti

abbia la consapevolezza che il proprio intervento risente in maniera diretta di

alcune variabili soggettive che hanno a che fare con il proprio livello di stress, che

incide, inevitabilmente, anche sulla qualità di vita dell’operatore.





A questo proposito conoscere se stessi e gestire adeguatamente le proprie risorse

(SELF MANAGEMENT) e il proprio tempo (TIME MANAGEMENT) rappresentano

passaggi indispensabili per potenziare le proprie risorse con funzione

deterrente nei confronti di alti livelli di stress e, nel contempo, rappresenta una risorsa

importante nell’ affinare creativamente strategie utili per il proprio lavoro.





La promozione del benessere deve essere intesa sia in senso individuale

che sociale: attraverso interventi trasversali e la PEER EDUCATION è possibile aiutare i ragazzi ad affinare le proprie LIFE SKILLS.





Il “nucleo fondamentale” delle life skills è costituito da:

Autocoscienza (capacità di leggere dentro se stessi)Gestione delle emozioni (riconoscere le emozioni proprie ed

altrui)Gestione dello stress (governare le tensioni)

Senso critico (analizzare e valutare le situazioni)Decision making (prendere decisioni)Problem solving (risolvere problemi)

Creatività (affrontare in modo flessibile le situazioni)Comunicazione efficace (sapersi esprimere)Empatia (comprendere ed ascoltare gli altri)

Skill per le relazioni interpersonali (interagire con gli altri)





Adeguate competenze nei suddetti ambiti possono indiririzzare verso scelte e decisioni

consapevoli nei diversi settori nevralgici dell’esistenza (studio, lavoro, affettività, ecc.);

riducono il rischio di depressione, demoralizzazione e stati d’ansia;

in termini sociali contribuiscono a formare cittadini consapevoli,

orientati verso il raggiungimento di obiettivi di vita inclini alla legalità,

alla cittadinanza e con un atteggiamento propositivo verso lo sviluppo economico.





La scuola dell’infanzia e la scuola primaria rappresentano la prima palestra di vita

per un bambino in cui è possibile (attraverso una gamma di attività già

sperimentate e reperibili in rete, in pubblicazioni esistenti o anche facilmente

progettabili autonomamente) promuovere, attraverso le discipline, lo sviluppo dell’intelligenza emotiva,

che rappresenta il fondamento di quanto sopra espresso.





Un altro filone di ricerca si incentra su attività orientanti a sviluppo narrativo

che, in sintesi, contemplano la scrittura

della propria memoria di fatti e circostanze significativamente rilevanti sul piano emozionale e la rivisitazione e il ripensamento delle stesse a distanza

temporale con successivo confronto delle

differenti tonalità del racconto.





I contenuti di cui sopra si inseriscono a pieno titolo in tutta una serie di documenti ministeriali che a più riprese dal 1997

ad oggi sia a livello Nazionale che a livello Europeo hanno

sottolineato l’importanza dell’Orientamento nella scuola come Mission primaria.

Direttiva 487/97

D.Lgs 112/98 art 139 c.2L.53/2003

D.Lgs 76/2005D.Lgs 77/2005

Linee guida per l’orientamento … CM 43/2009 (PNO)D.lgs21/2008D.lgs 22/2008

Piano di Azione Italia 2020





Dal sito dell'Istituto Comprensivo Giovanni XXIII di Terni

http://www.icgiovanni23.info/joomla/index.php?option=com_content&view=article&id=141&Itemid=132








Scuola orientativa

E’scuola che costruisce percorsi di apprendimento rispettosi di tempi, ritmi e stili cognitivi, anche attraverso l’individualizzazione

dell’insegnamento, sviluppando in ciascuno la consapevolezza di sé e delle proprie capacità e potenzialità. Le riforme introdotte e le profonde trasformazioni costituzionali, istituzionali, culturali ed

organizzative introdotte nel Paese e nel mondo, impongono una nuova cultura e centralità dell’istruzione e della formazione, ove

l’orientamento rappresenta il diritto dello studente al successo scolastico eformativo ovvero la capacità di assumere decisioni, rispetto

alla propria vita e al proprio futuro, coerenti con i propri bisogni e aspettative.





L’orientamento costituisce, quindi, il

“collante pedagogico” della nuova scuola e lo strumento chiave per affrontare e arginare il problema della dispersione scolastica e per trovare

risposte efficaci per quei giovani che spesso interrompono gli studi senza aver conseguito alcuna qualifica o diploma. (CIRC. 12.4.2012 N. 29).





L’attività di orientamento non deve sottovalutare l’importanza di tutte le

dimensioni che concorrono a incrementare non solo il successo scolastico,

ma anche la capacità di adattamento personale e sociale o, in un’unica ed esaustiva espressione, la “qualità di vita” delle persone.

In breve, è importante conoscere e analizzare le variabili che incidono sullo sviluppo della capacità di:

autovalutare e proprie conoscenze, i propri punti di forza e di debolezza, i propri stili attribuzionali,

la fiducia che si nutre verso di sé (Autoefficacia); affrontare in modo efficace situazioni di problem-solving cognitivo e

relazionale, situazioni nuove, difficili, frustranti o gratificanti (Coping);

avviare e gestire interazioni efficaci, conoscere gli stili comportamentali, ma anche i pregiudizi e gli stereotipi

presenti nell’interazione scolastica o sociale (Abilità sociali); prendere decisioni efficaci (Decision Making).





La scuola del benessere dunque può definirsi tale quando l’attenzione viene rivolta ad un processo

unitario in cui una buona qualità di vita lavorativa e personale degli operatori si trasferisce nella

Mission orientativa di istituto attraverso un fare che contempli lo sviluppo dell’intelligenza emotiva

attraverso la promozione di attività specifiche trasversali alle diverse discipline finalizzate alla

costruzione di individui capaci di operare scelte e decisioni con la consapevolezza di sè.





Alcuni riferimenti utili





http://www.ComunicazionePositiva.it

http://www.icgiovanni23.info/joomla/attachments/article/119/PROGETTO%20LETTURA%20CARDUCCI-CAMPITELLO%20.pdf

http://www.orientamento.it/indice/linee-guida-in-materia-di-orientamento-lungo-tutto-larco-della-vita/

http://www.istitutopologrosseto.it/portal/didattica-orientativa/


http://www.comunicazionepositiva.it/











Frammenti di vita nella scuola…che anticipavano i tempi…

Un battito d’ali nel cieloSonia Macchi: una vita per la scuola, una scuola per la vita

A cura diEmanuele Bartolozzi

Chi fosse interessato al volume può contattare il curatore. Non è disponibile nelle librerie.





IL VALORE DEL TEMPO

Immagina che esista una banca che ogni mattina accredita la somma di 86,400 euro sul tuoconto.

Non conserva il tuo saldo e ogni notte cancella qualsiasi quantità del tuo saldo che non sia statautilizzata durante il Giorno.

Che cosa faresti? Ritireresti fino all'ultimo centesimo ogni giorno, ovviamente!!!!!!!!!

Ebbene, ognuno di noi possiede un conto in questa Banca.Il suo nome è TEMPO.

Ogni mattina, ci accredita 86.400 secondi ed ogni notte ci cancella la quantità di questo credito che tu non

abbia investito in un buon proposito.





Questa banca non conserva saldi né permette trasferimenti, ed ogni giorno ti apre un nuovo conto.

Ogni notte elimina il saldo del giorno e la somma non utilizzata è la tua perdita.

Non si può tornare indietro, non esistono accrediti sul deposito del domani.Devi vivere nel presente con il deposito di oggi.

Investi in questo modo per ottenere il meglio nella salute, felicità e successo.

L'orologio continua il suo cammino.Ottieni il massimo da ogni giorno.




Per capire il valore di un anno chiedi a uno studente che ha perduto un anno di studio.

Per capire il valore di un mese chiedi a una madre che ha partorito prematuramente.

Per capire il valore di una settimana chiedi all'editore di un settimanale.

Per capire il valore di un'ora chiedi a due innamorati che attendono di incontrarsi.

Per capire il valore di un minuto chiedi a qualcuno che ha perso il treno.

Per capire il valore di un secondo chiedi a qualcuno che ha appena evitato un incidente.

Per capire il valore di un millesimo di secondo chiedi ad un atleta che ha vinto la medaglia d'argento alle Olimpiadi.




Dai valore a ogni momento che vivi e dagli ancora più valore se lo potrai condividere con una persona speciale, quel tanto specialeda dedicarle il tuo tempo e ricorda che il tempo non aspetta nessuno.

Ieri è Storia. Domani è Mistero.L'Oggi è un regalo, ecco perché lo chiamiamo "PRESENTE”.".

Dr. Emanuele Bartolozzi

Attività formative per docenti Attività di consulenza psicologica

Scuola infanzia e Primaria

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