SERVICE LEARNING

Apprendere serve

Servire insegna

Hospitalet, Spagna

EIS - LUMSA

Barcellona, Spagna

SAPER STARE AL MONDO

Quale ideale di successo proponiamo ai nostri studenti?

Che cosa dobbiamo insegnare perché gli studenti imparino a "stare al mondo"?

EIS - 2018

Service learning

APPRENDIMENTOSERVIZIOSOLIDALE

+APPRENDIMENTO E SERVIZIO SOLIDALE

Cf. A. Furco, 2004

Non basta che le due sfere siano a contatto tra di loro per avere il Service – Learning. Abbiamo bisogno di una sfera violetta,far si che ciò che avviene nella comunità si apprenda all’interno della scuola e viceversa. (Furco, 2005)

Service & Learning, una relazione circolare

EIS - LUMSA

SERVICE LEARNING

EIS - 20187

UNA BUSSOLA PER ORIENTARCI

SERVIZIO S SERVIZIO

APPRENDIMENTO

+

-

- +

APPRENDIMENTO

INIZIATIVE

SOLIDALI

OCCASIONALI

VOLONTARIATO

SERVICE-LEARNING

Adattamento del quadrante del Service Learning della Università di Stanford

EIS - 2018

SERVICE-LEARNING: CARATTERISTICHE FONDAMENTALI

• Servizio solidale destinato a soddisfare i bisogni veri e sentiti di una comunità

• Gli studenti sono i protagonisti

• Progettato in modo integrato con il curricolo, in funzione dell’apprendimento degli studenti

• Ruolo chiave della riflessione

• La scuola si apre a collaborazioni e sviluppa reti

• La scuola promuove la dimensione della reciprocità

I PROGETTI DI SERVICE-LEARNING POSSONO

ESSERE REALIZZATI A OGNI LIVELLO

SCOLASTICO

Gli studenti:

1. individuano problemi, necessità o punti di forza

nel loro ambiente;

2. scelgono autonomamente un problema o un

compito;

3. cercano maggiori informazioni: con il personale

insegnante, i genitori, esperti, associazioni, ditte,

autorità;

4. trovano soluzioni da proporre e ne sviluppano un

progetto dettagliato;

5. cercano di applicare autonomamente il progetto.

EIS - 2018

EIS - 2018

Itinerario progettuale del Service-Learning

RIFLESSIONE

DOCUMENTAZIONE E COMUNICAZIONE

VALUTAZIONE

A. MOTIVAZIONE

B. DIAGNOSI C. IDEAZIONE E PIANIFICAZIONE

D. ESECUZIONE E. CHIUSURA

Chi propone un percorso di Service Learning

Alunni Insegnanti

Comunità extrascolastica

Scuola

EIS - 2018

4)DIRECTSL

3)INDIRECTSL

2) ADVOCACYSL

1) RESEARCH-BASEDSL

Quali sono e come funzionano i serviziper gli immigrati nel nostro quartiere

Diffondiamo le informazioni attraverso una campagna di pubblicizzazione

Interveniamo per migliorareil nostro ambiente rendendolo più ospitale

Organizziamo occasioni di incontro e di condivisionedi esperienze

ITALO FIORIN EIS LUMSA ROMA

STRANIERI TRA NOI

• Una decina di ragazzi, provenienti dalle classi terze e quarta, del liceo dell scienze umane ‘Maria Ausiliatrice’ di Padova ha aderito al progetto che ha previsto un percorso didattico di metodologia della ricerca e di studio della realtà dell’immigrazione a Padova con l’opportunità, poi, di conoscere di persona molti stranieri insegnando loro l’italiano, incontrando le loro storie di sofferenza e voglia di riscatto, avvicinando diverse culture anche molto lontane dalla nostra.

Indagine sul campoOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:

Imparare ad utilizzare strumenti della metodologia della ricerca:

1. questionario a domande chiuse e intervista a domande aperte.

2. tabulazione di dati e uso di strumenti statistici.

3. utilizzo di programmi per computer a questo scopo.

4. presentazione di dati.

- Imparare a raccogliere dati

e consultare fonti istituzionali per ricerche e presentazioni di tipo statistico.

- Approfondire alcuni aspetti legati

al diritto:

1. lo status dei richiedenti asilo e dei rifugiati;

2. i diritti e doveri legati al lavoro.

• Gli otre 2,4 milioni di stranieri lavoratori producono un flusso di 123 miliardi di euro ogni anno all’interno del nostro paese”

• Con una differenza di 5 miliardi di contributi versati dagli immigrati, l’Inps paga le pensioni di 600mila italiani”

Dossier Caritas/Migrantes

91%

9%

Prodotto italiani

Prodotto stranieri

Dossier Statistico Immigrazione Caritas/Migrantes

30%

50%

20%

Religioni degli stranieri che arrivano in Italia

Musulmani

Cristiani

Altre credenze

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Rapporto rifugiati per 1000 abitanti

Rapporto rifugiati per 1000abitanti

www.lenius.it

La Stampa

• Con il mese di gennaio i ragazzi hanno iniziato il loro servizio di insegnamento dell’italiano agli stranieri una volta alla settimana, il giovedì sera dalle 20.00 alle 21.30 o il sabato pomeriggio dalle 14.30 alle 16.30. I contenuti delle lezioni erano preparati con l’insegnante di riferimento, che spesso li incontrava il venerdì terminate le lezioni scolastiche. Le lezioni generalmente avevano questo schema: momento iniziale di saluti e conversazione sul periodo trascorso, su un libro o un film visto; un contenuto di grammatica italiana ed esercizi con l’aiuto di un testo di italiano come L2; altro momento di conversazione per far esercitare il contenuto appreso. Spesso quest’ultima parte permetteva di conoscere usanze e caratteristiche del paese di provenienza degli immigrati, o la loro storia, perché si erano allontanati dal loro paese e le traversie incontrate.

FACCIA A FACCIA

CONOSCERE SENTIRE CAPIRE AGIRE

• I ragazzi sono ‘cresciuti’ nella progettazione, nell’uso di strumenti multimediali, nella capacità di interazione, di introspezione e di comunicazione. Per molti di loro si è trattato di andare oltre gli stereotipi e acquisire un nuovo sguardo sulla realtà più consapevole e motivato, meno ideologico.

• Hanno sperimentato la ricchezza dell’incontro con l’altro, hanno conosciuto storie molto diverse dalle loro, hanno ‘sentito’ che cos’è l’esperienza del lasciare la propria terra e i propri affetti, il dolore di essere rifiutati o insultati. Hanno detto. Non sapevamo …Non possiamo tacere

PREDISPOSIZIONE

DI UN VIDEO

CAMPAGNA DI

SENSIBILIZZAZIONE

LA CITTADINANZA E’ LO SFONDO INTEGRATORE DEL CURRICOLO

Chi sono? Perché

vengono? Cosa cercano? Cosa provano?

ITALIANO

STORIA

GEOGRAFIA

SOCIOLOGIA

DIRITTO

RELIGIONE

MATEMATICA STATISTICA

E’ meglio una testa ben fatta che una testa ben piena

EIS - LUMSA

Non basta sapere che cosa è il bene per essere buoni

(Aristotele)