SCUOLA PRIMARIA

“PISANO”

CLASSI 4°A – 4°B

A.S. 2006/07

MODULO N. 1

MACROSTRUTTURA

TITOLO:

CONOSCIAMO L’ACQUA

DISCIPLINE COINVOLTE:

ITALIANO, MATEMATICA, STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE, ARTE, CONVIVENZA CIVILE

PERIODO:

I° E II° QUADRIMESTRE

OBIETTIVI FORMATIVI: RICONOSCERE E VALORIZZARE LA PROPRIA ESPERIENZA QUALE

PATRIMONIO CONOSCITIVO, VALORIALE E COMPORTAMENTALE,

ATTRAVERSO LA CONDIVISIONE PER COSTRUIRE UN APPRENDIMENTO

CONSAPEVOLE;

PRENDERE COSCIENZA CHE ATTRAVERSO IL PROPRIO CORPO AVVENGONO

ESPERIENZE FONDAMENTALI PER L’APPRENDIMENTO;

ASSUMERE ATTEGGIAMENTI DI ASCOLTO E DI RISPETTO DEI PUNTI DI

VISTA, SVILUPPANDO CAPACITÀ DI CONOSCENZA RECIPROCA E LA

CONDIVISIONE DEI VALORI;

CONOSCERE ED UTILIZZARE I DIVERSI LINGUAGGI COME STRUMENTO

FLESSIBILE PER INFORMARSI, COMUNICARE ED ESPRIMERSI;

UTILIZZARE STRATEGIE PER DECODIFICARE LA REALTÀ AL FINE DI

TROVARE RELAZIONI, FORMULARE IPOTESI E VERIFICARLE;

PRENDERE COSCIENZA DEL VALORE DELPROPRIO IMPEGNO PERSONALE;

ACQUISIRE LA CONSAPEVOLEZZA DI CONTRIBUIRE AI

PROCESSI DI CAMBIAMENTO DELLA SOCIETÀ

COMPETENZE ATTESE:

SA ASCOLTARE E COMPRENDERE MESSAGGI IN CONTESTI

COMUNICATIVI DIVERSI

SA RICONOSCERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE

MANIFESTA ATTEGGIAMENTI DI CURIOSITÀ E SVILUPPA

ATTEGGIAMENTI DI OSSERVAZIONE DI RICERCA, DI INDAGINE E DI

SPERIMENTAZIONE

SA ORIENTARSI E COLLOCARE NEL TEMPO E NELLO SPAZIO FATTI ED

EVENTI

MANIFESTA E ASSUME ATTEGGIAMENTI DI RISPETTO VERSO

L’AMBIENTE.

STORIAA – CONOSCERE-ORIENTARSI E COLLOCARE NEL TEMPO FATTI ED EVENTI-CONOSCERE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHEB – COMPRENDERE- ORIENTARSI E COLLOCARE NEL TEMPO FATTI ED EVENTI- COMPRENDERE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHEC –RAPPRESENTARE- ORIENTARSI E COLLOCARE

SCIENZEA – CONOSCERE;-SVILUPPARE ATTEGGIAMENTI DI CURIOSITÀ, OSSERVAZIONE, RICERCA, INDAGINE E SPERIMENTAZIONE NEI CONFRONTI DELLA REALTÀ CIRCOSTANTEB – COMPRENDERE, C - RAPPRESENTARE:-ANALIZZARE CAMBIAMENTI CHE RIGUARDANO ELEMENTI DEL MONDO FISICO E SENSIBILIZZARE ATTEGGIAMENTI DI RISPETTO VERSO L’AMBIENTE DA SALVAGUARDARE-RAPPRESENTARE E REGISTRARE ESPERIENZE

MATEMATICAA- CONOSCERE:-RICONOSCERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE-ACQUISIRE ABILITÀ DI CALCOLO ORALE E SCRITTO-OPERARE CON FIGURE GEOMETRICHE, GRANDEZZE E MISUREB- COMPRENDERE:-RICONOSCERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE-AVERE IL SENSO DEL NUMERO-OPERARE CON GRANDEZZE E FIGURE GEOMETRICHE-CLASSIFICARE DATI, INFORMAZIONI E OGGETTIC- RAPPRESENTARE:-RAPPRESENTARE E RISOLVERE PROBLEMI-OPERARE CON FIGURE GEOMETRICHE, GRANDEZZE E MISURE-CLASSIFICARE DATI INFORMAZIONI E OGGETTI

ITALIANOA CONOSCERE: -ASCOLTARE E COMPRENDERE MESSAGGI IN CONTESTI COMUNICATIVI DIVERSI -RICONOSCERE LE PRINCIPALI STRUTTURE SINTATTICO-GRAMMATICALIB COMPRENDERE-COMPRENDERE LA LINGUA SCRITTA NEI SUOI DIVERSI GENERI TESTUALI;-RICONOSCERE LE PRINCIPALI STRUTTURE SINTATTICHE, GRAMMATICALI.C RAPPRESENTARE:-PRODURRE E RIELABORARE TESTI SCRITTI RISPETTANDO LA CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E COMUNICATIVA E USARE UN LESSICO COMPLETO E COMPETENTE

GEOGRAFIAA – CONOSCERE, B – COMPRENDERE, C- RAPPRESENTARE-ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO FATTI ED EVENTI -OSSERVARE, DESCRIVERE E CONFRONTARE PAESAGGI GEOGRAFICI CON L’USO DI CARTE E RAPPRESENTAZIONI

ARTEA –CONOSCERE-CONOSCERE GLI ELEMENTI DEL LINGUAGGIO VISIVO-CONOSCERE TECNICHE PITTORICHE, GRAFICHE E MANIPOLATIVE-SCOPRIRE LE FORME DI ARTE PRESENTI NEL TERRITORIOB –COMPRENDERE-LEGGERE E INTERPRETARE LA COMUNICAZIONE ICONICA-AVVIARSI AL RICONOSCIMENTO DI GENERI ARTISTICIC –RAPPRESENTARE-UTILIZZARE TECNICHE PITTORICHE, GRAFICHE E MANIPOLATIVE PER ESPRIMERSI

EDUCAZIONE AMBIENTALE-ASSUMERE ATTEGGIAMENTI RISPETTOSI DELL’AMBIENTE.

NUCLEI FONDANTI

COMPITO DI REALTÀ:

PRODUZIONE DI POSTERS/VOLANTINI

INFORMATIVI PER SENSIBILIZZARE I

BAMBINI DELLA SCUOLA ALL’USO

CORRETTO DELL’ACQUA.

PERCORSO

1. RICERCA DI INFORMAZIONI SULL’ARGOMENTO ACQUA.

2. ESPERIMENTI SUGLI STATI DELL’ACQUA E RELATIVE DISCUSSIONI.

3. CONFRONTO COLLETTIVO SULL’UTILIZZO CORRETTO DELL’ACQUA.

4. AULA DIDATTICA DECENTRATA: “ACQUA DALLA FALDA A CASA TUA”,

VISITA ALLA CENTRALE ACQUEDOTTISTICA DI V. CANIZZARO A MODENA.

5. AULA DIDATTICA DECENTRATA: “DEPURATORE: CURA PER I FIUMI E IL

MARE”, VISITA AL DEPURATORE DI V. CAVAZZA A MODENA.

6. RIELABORAZIONE, A PICCOLO GRUPPO, DELLE USCITE: RELAZIONE PER

ISCRITTO DI QUANTO APPRESO E PRODUZIONE DI IMMAGINI

ESEMPLIFICATIVE, PREPARAZIONE DI CARTELLONI ILLUSTRATIVI.

ATTUAZIONE DEL COMPITO DI REALTÀ

1. LAVORO A COPPIE: REALIZZAZIONE DI VOLANTINI CON SLOGAN E DISEGNO PER SENSIBILIZZARE TUTTI I BAMBINI DELLA SCUOLA A NON SPRECARE L’ACQUA.

2. A GRUPPI LIBERI, GLI ALUNNI PRODUCONO CANZONI, FILASTROCCHE, STORIE E BREVI ANIMAZIONI PER LO SPETTACOLO DEDICATO AI BAMBINI DELLE CLASSI TERZE E QUINTE.

NON SPRECARE L’ACQUA

NON SPRECÀ, NON SPRECÀ NON SPRECARE L’ACQUA

PERCHÈ IL LEONE È ASSETATOE ACQUA NON NE HA,IL CACCIATORE L’HA TROVATOMORTO SECCATO.

NON SPRECÀ, NON SPRECÀ NON SPRECARE L’ACQUA (2X)

SE NON VUOI FAR LA FINE DEL LEONEDEVI RISPARMIARE TANTA ACQUA.

NON SPRECÀ, NON SPRECÀ NON SPRECARE L’ACQUA (2X)

INVECE DI FAR IL BAGNO FAI LA DOCCIA,METTI IL FRANGI GETTO AL RUBINETTO.

NON SPRECÀ, NON SPRECÀ NON SPRECARE L’ACQUAAAAAAA!

L’ACQUA BUONA

SE LUNGHI BAGNI NON FARAI

MENO ACQUA SPRECHERAI!

E SE DI SERA ANNAFFIERAI

MOLTA PIÙ ACQUA VIA NON BUTTERAI!

SE L’IDRAULICO IN FRETTA CHIAMI

VUOL DIRE CHE TUTTO IL MONDO AMI!

E, RICORDA: L’ACQUA È

UN BENE PREZIOSO PER ME E TE!

L’ACQUA BUONA NON SPRECARE,

SE TU IL MONDO VUOI SALVARE!

L’ACQUA È UN BENE PREZIOSONON SPRECARE LA SANT’ANNAE NEMMENO L’ACQUA PANNA.LA ROCCHETTA E LA BRIO BLU,

ORA NON SPRECARE PIÙ!

UN RICORDO

L’ACQUA FINIRÀ! ASPETTA E VEDRAI!

SARAI SOLO UN RICORDO DEL MONDO …

NON SPRECARMI! IO SONO LA TUA VITA!

IO SONO L’ACQUA …

FUMO E CENERE SAREMO SE CONTINUEREM COSÌ!

IL VERDE DIVENTERÀ … DESERTO!

LA VITA SENZA L’ACQUA NON È CERTO LA MIGLIORE …

NON SPRECARMINON SPRECARMI, PER

FAVORE!!!!!!!