Scuola primaria G. Giusti S. Anna Lucca Insegnanti: Marzia Benedetti, Alfreda Nevicati,M.Teresa...
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Scuola primaria “ G. Giusti” S. Anna Lucca
Insegnanti: Marzia Benedetti, Alfreda Nevicati,M.Teresa Pedocchi
Modulo classi prime
Realizzato con la consulenza scientifica del Prof. Pierluigi Riani
In ogni fagiolo possiamo notare:
•la buccia è sottile e di colore marroncino
•la parte interna è giallina ed è divisa in due
parti
•“il gambettino” è piccolo e giallino
Venerdì 9 marzo abbiamo seminato
alcuni fagioli in vasi di plastica.
Prima di procedere con la semina
abbiamo osservato con attenzione il
seme del
Con una paletta da giardino
abbiamo messo la terra dentro ai
vasi.
PRIMA
Sopra la terra sono stati deposti i fagioli.
DOPO
POI
I fagioli sono stati ricoperti con altra terra.
La terra è stata bagnata con dell’acqua.
INFINE
Abbiamo osservato la piantina ad intervalli di
tempo regolari, ogni due – tre giorni circa.
La nostra attenzione si è concentrata non solo sulla
parte aerea, ma anche su quella sotterranea. Per
questo motivo, durante il nostro lavoro abbiamo
dovuto sradicare numerose piantine dai loro vasi.
Di seguito sono riportate le osservazioni più
significative, quelle che evidenziano momenti
importanti dello sviluppo della pianta di fagiolo.
Giovedì 16 marzo
Prendiamo, da un vaso, un fagiolo ed
osserviamolo con attenzione.
La buccia del fagiolo si è
rotta e dalla spaccatura
esce una piccola radice.
Il seme sta germinando,
cioè sta sviluppando una
nuova piantina.
Lunedì 19 marzo
Si nota un piccolo
fusto curvo che
ha la parte finale
un po’ grossa.
La radice è
formata da tanti
filamenti.
Sabato 24 marzo Il fusticino è cresciuto: si
alza dalla terra e si dirige
verso l’alto.
La piantina ha due foglioline
di colore verde chiaro.
Sotto le foglioline ci sono le
due parti interne del fagiolo:
sono i cotiledoni.
Vaso numero 1
Vaso numero 2
Martedì 10 aprile
La piantina è cresciuta: adesso
ha tante foglioline e delle
radici abbastanza lunghe.
I due cotiledoni sono seccati e
uno è caduto nel vaso sopra la
terra
La piantina è cresciuta.
Sono sbocciati tanti fiorellini
bianchi.
Lunedì 23 aprile
PARTE AEREA
Dai fiori sono usciti fuori dei baccelli verdi.
La piantina è cresciuta così tanto che abbiamo dovuto
mettere un bastoncino per far stare diritto il fusto
PARTE SOTTERRANEA
Le radici sono lunghe e marroncine.
Sabato 28 aprile
PARTE AEREA
I baccelli sono grossi e hanno delle striature rossastre.
Alcune foglioline sono ingiallite , altre sono seccate.
PARTE SOTTERRANEA
Le radici sono molto lunghe
Lunedì 14 maggio
Abbiamo aperto i
baccelli e dentro ad
ognuno di essi c’erano
da due a quattro
fagioli.
Lunedì 28 maggio
I BACCELLI
Un baccello con i fagioli
Dal seme alla piantina
Fasi del percorso
Verifiche
Materiali
Obiettivi Tempi
Metodi
CompetenzeSoluzioni
organizzative
Prima fase
• Osservazione di diversi tipi di semi: mela, pera, mais, grano, pisello, fagiolo …
• Disegno di alcuni semi osservati e del “frutto” da cui sono stati prelevati.
• Osservazione libera e poi guidata del seme di fagiolo.
• Disegno del seme e delle parti che lo compongono: tegumento, cotiledoni, embrione.
Seconda fase
• Semina dei fagioli in vasi di plastica e di terracotta.
• Verbalizzazione dell’esperienza.
• Disegno dei diversi momenti delle semina.
Terza faseLa semina viene ripetuta individualmente.
• Ciascun alunno semina fagioli o piselli in un proprio vaso.
• Prepara un cartellino identificativo, su cui riportata: il proprio nome, la data della semina, il disegno del seme .
•Inseriscono il cartellino nel vaso, utilizzando un bastoncino.I vasi vengono tenuti per un certo periodo di tempo in classe, fino a quando la piantina non raggiunge i dieci – dodici centimetri di altezza, e dopo portati a casa.
Quarta fase
Dopo la semina vengono effettuate
numerose osservazioni successive
per riuscire a rilevare i più
significativi cambiamenti del
vegetale durante il suo sviluppo.
Tali osservazioni sono rivolte sia alla
parte aerea, sia alla parte
sotterranea ( durante l’osservazione
è necessario sradicare le piantine;
questo giustifica il numero elevato
di vasi e di semi utilizzati ).
Quinta fase
• Raccolta dei baccelli e recupero
dei semi.
• Disegno dei fagioli e dei baccelli.
• Confronto tra i fagioli utilizzati
per la semina e quelli raccolti.
• Realizzazione di un cartellone
riassuntivo.
Tempi
Per poter osservare l’intero ciclo
vitale della piantina di fagiolo sono
necessari due – tre mesi circa ( 20
ore).
Le osservazioni dovranno essere
effettuate, almeno in un primo
momento, ogni tre – quattro
giorni; in seguito potranno avere
una scansione diversa, in relazione
alla velocità di sviluppo della
piantina.
LuoghiLe attività si semina si sono svolte in classe.
I vasi sono stati sistemati sul davanzale della finestra.
La sistemazione dei vasi all’interno della classe è fondamentale, in quanto permette agli alunni di assistere all’intero processo di crescita delle piantine.
MaterialiPer svolgere questa attività sono necessari i seguenti materiali:
• 8 - 10 vasi di plastica o di terracotta
• terra
• una paletta da giardinaggio
• un annaffiatoio ( o un altro contenitore per l’acqua)
• diversi tipi di semi ed in particolare quelli di fagiolo e di pisello.
Per la documentazione dell’esperienza abbiamo utilizzato: macchina fotografica, fogli di carta da pacchi, fogli a quadretti, pennarelli, matite, mattoncini lego …
Verifiche
Sono state effettuate in itinere e alla fine del percorso attraverso:
• La rappresentazione grafica
• La verbalizzazione dell’esperienza
• L’ordinamento di immagini in sequenza
• Schede predisposte
Obiettivi• Stimolare la capacità di osservazione di un essere vivente.
• Riconoscere le parti nella struttura di una pianta.
• Individuare le fasi principali della vita di una pianta.
• Potenziare il patrimonio lessicale attraverso l’introduzione di una terminologia specifica.
• Stimolare la capacità di spiegazione di eventi e di argomentare in modo logico.
• Saper rappresentare i fenomeni osservati con disegni, diagrammi, tabelle …
Competenze• Distingue, in una piantina, la parte aerea e la parte sotterranea.
• Riconosce e denomina le parti principali di una piantina: fusto, foglie, fiori, frutti, radici.
• Riconosce le principali fasi di crescita di una piantina (mette in sequenza immagini riguardanti le principali fasi di sviluppo di una piantina conosciuta).
• Descrive oralmente il procedimento logico-sequenziale di un’esperienza effettuata.
• Rappresenta, attraverso il disegno, un’esperienza effettuata.
Organizzazione
Le attività si sono svolte:
• collettivamente
• a piccoli gruppi
• individualmente
Metodo
Le attività proposte sono state caratterizzate dalle seguenti fasi:
• Osservazione e sperimentazione.
• Verbalizzazione (orale) e rappresentazione grafica individuale.
• Discussione collettiva o a piccoli gruppi.
• Affinamento della visione individuale ed eventuale arricchimento della rappresentazione grafica.
• Elaborazione di una produzione condivisa.