I° Ci rco lo didat t ico ”S.Fil ippo ” C it tà d i C astelloInno

vazi

one &

TradizioneScuola Primaria

Scuola primariaScuola primaria

anno scolastico 2012/13anno scolastico 2012/13 gennaio 2012gennaio 2012

Scuola primariaScuola primaria

anno scolastico 2012/13anno scolastico 2012/13

Incontri importanti perché:• Quale Scuola per i nostri figli? Una scelta

importante!

• Scuola in grande cambiamento• Conoscere per decidere

• Decidere senza fretta (approfondendo)

• Vedere con i propri occhi

Cosa conoscere / valutare:

•I cambiamenti

•L’Impostazione educativa

•Le innovazioni (Montessorilab + nuovi servizi) •[ Nostra logica di lavoro: Nuovi bisogni educativi => nuove opportunità formative]

•Tempo scuola / Organizzazione disciplinare

• Attività di Arricchimento dell’offerta formativa

•Strutture ed organizzazione [Considerando le innovazioni: S.Pio Lim / wlan / lab. informatica / ascensore / nuova organizzazione degli spazi / …]

I principali cambiamenti:I principali cambiamenti:•• Riduzione del Tempo scuolaRiduzione del Tempo scuola

•• Maestro unicoMaestro unico

•• ValutazioneValutazione

•• Cittadinanza e costituzione Cittadinanza e costituzione (PRO(PRO-- Save)Save)

•• Competenze LinguisticheCompetenze Linguistiche

•• Competenze Competenze propro--socialisociali•• Competenze Competenze propro--socialisociali

•• Competenze Competenze nelle TIC …nelle TIC …

Perché la

Maturare l’identitàMaturare l’identitàConoscere e curare il proprio corpo.

Acquisire atteggiamenti di sicurezza, di stima di sé,

Pr i n c i p i e f i n a l i t à

star bene a scuola

con se stessi

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vazio

ne & Tradizione

Scuola Primaria

Acquisire atteggiamenti di sicurezza, di stima di sé, di fiducia nelle proprie capacità.

Conoscere e vivere positivamente la propria identitàsapendo valorizzare il contesto culturale nel quale si vive.

Fare “palestra delle emozioni” per realizzare se stessi nel rapporto con gli altri.

Maturare competenze relazionaliMaturare competenze relazionaliCondividere i valori dell' “altro” scoprendo quello che

ci accomuna.

Pr i n c i p i e f i n a l i t à

star bene a scuola

con se stessi

con gli altri

Perché la

I° Ci rco lo didatt ico ”S.Fil ippo ” C it tà d i C astelloInno

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ne & Tradizione

Scuola Primaria

ci accomuna.

Praticare l’ascolto e l’empatia per maturare il valore della solidarietà.

Operare attivamente per il benessere dell’altro (competenze pro-sociali).

Promuovere la cultura della legalità e l'esercizio concreto della convivenza civile e della pratica democratica.

Sviluppare le proprie potenzialità Sviluppare le proprie potenzialità nella società della conoscenzanella società della conoscenza

Consolidare le abilità senso-percettive,

Pr i n c i p i e f i n a l i t à

star bene a scuola

con se stessi

con gli altri nel

mondo

Perché la

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ne & Tradizione

Scuola Primaria

Consolidare le abilità senso-percettive, linguistiche, logiche, motorie, intellettive.

Sviluppare capacità culturali, cognitive, della creatività e del gusto estetico.

Acquisire la capacità di orientarsi e compiere scelte autonome e consapevoli in contesti diversi.

Una scuola primaria Una scuola primaria digitale/prosocialedigitale/prosociale per:per:

-- acquisire reali competenze d’uso delle acquisire reali competenze d’uso delle nuove nuove

Le innovazioni:

1 degli 82 progetti speciali finanziati dalla Commissione europea (Directorate

General Justice) con partners di grandissimo livello nella ricerca internazionaleCentro Studi e Formazione Villa Montesca - University of Ljubljana Slovenia - GRUP SCOLAR TEHNIC DE TRANSPORTURI CAI FERATE

Romania - Association “Roditeli” Bulgaria - Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) Spagna - ENSEMBLE SCOLAIRE SAINT-GATIEN

Francia - Families for Life Long Learni ng Malta -

Progetto europeo Pro SAVEI° Ci rco lo didatt ico ”S.Fil ippo ” C ittà d i C astelloIn

nova

zion

e & Tradizione

Scuola Primaria

�� -- acquisire reali competenze d’uso delle acquisire reali competenze d’uso delle nuove nuove tecnologietecnologie come strumento per la cittadinanza come strumento per la cittadinanza globaleglobale

�� -- acquisire acquisire competenze relazionalicompetenze relazionali come “antidoto come “antidoto al digitale” ed all’eccesso di virtuale al digitale” ed all’eccesso di virtuale

�� -- riri--costruire la costruire la comunità educantecomunità educante

�� organizzare gli spazi e la vita della scuola organizzare gli spazi e la vita della scuola mettendo mettendo il bambino al centroil bambino al centro e lavorando e lavorando sull’apprendimento cooperativo sull’apprendimento cooperativo

� Le classi organizzate in “open space” (carrelli mobili / tappeti / uso integrato spazio atrio riorganizzato come open space / …

� Dotazioni tecnologiche all’avanguardia (Lim / e-book / reti telematiche /…) con possibilità di certificazione ECDL (i linguaggi delle Information Communication Technology sono fondamentali nella società della conoscenza)

I bambini entrando a I bambini entrando a scuola troveranno:scuola troveranno:

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Tradizione

Scuola Primaria

Technology sono fondamentali nella società della conoscenza)

� Attività per l’uso consapevole di internet in sicurezza rispetto ai tanti pericoli del web

� Attività per potenziare le competenze relazionali e pro-sociali come “antidoto all’eccesso di digitale” (lavoro sul saluto / ascolto attivo / clima educativo positivo-

peace-code - …)

� Tempo scuola flessibile e laboratori aperti

I bambini entrando a I bambini entrando a scuola troveranno:scuola troveranno:

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Scuola Primaria

LunLun MarMar MerMer GioGio VenVen

Sezione ASezione A

Sezione BSezione B

Montessorilab Montessorilab Montessorilab

� Attività per recuperare la manualità(dal guardare Artattak al mettere “le mani in pasta” –

Genitori e nonni a scuola “maestri per un giorno- … )

� Percorsi didattici per imparare facendo(learning by doing - laboratori ispirati all’esperienza

montessoriana tanto importante nel nostro territorio)

Attività prosociali

MontessorilabMontessorilab

Lavagna Interattiva MultimedialeLavagna Interattiva Multimediale

� Docenti competenti ed in formazione continua

� Partner europei di grande livello

� Formatori e Tutor per supportare il

La qualità formativa è garantita da:

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Scuola Primaria

� Formatori e Tutor per supportare il progetto

� Assistente informatico

� Continuità con scuola dell’infanzia

� Continuità educativa orizzontale con Famiglia e territorio

Classi I° II° III° IV° V

5

1 11 1 1

Totale obbligatorie 24 24 24 24 24

ITALIANO 7 7 6 6 6

MATEMATICA 5 4 4 4SCIENZE 2 2 2

ARTE ED IMMAGINESCIENZE MOTORIE E SPORTIVERELIGIONE CATTOLICA (o attività alternativa) (1) 2 2 2

ITALIANO

INGLESE 1 2 3 3 3STORIA e GEOGRAFIA /Cittadinanza e Costituzione 2 2 3 3 3

2 2TECNOLOGIA E INFORMATICA 1 1 1 1 1MUSICA 1 1 1

1 12 1 1 1 1

2 2

1 1 1 1MATEMATICA 1 1 1ARTE IMMAGINE/MUSICA/MOTORIA 1 2

°

Il Il

conseguente conseguente

Quadro Quadro

orario orario

disciplinaredisciplinare

Tempo scuola 27 ore 27 27 27 27 27(no su 29 h/set)

mensa Tempo scuola 30 ore 30 30 30 30 30

mensa

(no su 39 h/set)

Tempo scuola 40 ore

ARTE IMMAGINE/MUSICA/MOTORIA 1 2STORIA/GEOGRAFIA 1 1 1 1 1

Larsa matematica 1 1 1Larsa italiano / Cittadinanza e Costituzione (no su 29 h/set) 1 1

(2 giorni alla settimana) 2 2 2 2 2

Larsa attiv. espressive (dram. /mus./…) 3 3 3 3 3 (ulteriori 3 giorni alla settimana)

Larsa italiano / Cittadinanza e Costituzione 1 1 1 1 1Larsa matematica 1 1 1 1 1Laboratorio Arcobaleno 2 2 2 2 2

(1) Il modello a 24 ore può essere attivato con un solo insegnante soltanto se questi è abilitato per l'insegnamento della religione cattolica.

3 3 3 3 3

40 40 40 40 40Larsa = Laboratori di recupero e sviluppo degli apprendimenti

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Tradizione

Scuola Primaria

2) Le 2) Le

opportunità opportunità

educative per educative per

......

.LA SCUOLA PER TE Attivazione di percorsi di

in tutti i plessi con il supporto dei docenti di classe e di specialisti.

Attivazione di servizi per eventuali bisogni edu-cativi speciali quali: ,

in caso di assenze prolungate per

recupero e potenzia-mento

istruzione domiciliarerecupero

... ATTIVAREED ESPRIMERE

LE TUE POTENZIALITA’

...... .GIOCO, SPORT E MOVIMENTO

.MUSICA...MENTE

.TEATRANDO

.MANGIARE BENE PER CRESCERE SANI

in caso di assenze prolungate per malattia, , …

Sviluppare una positiva immagine di sé attra-verso la conoscenza e la cura del proprio corpo.

Scoprire attraverso la musica le proprie capaci-tà espressive e imparare a comunicare anche attraverso un linguaggio universale.

Laboratori teatrali per sviluppare capacità espressive, comunicative e relazionali.

Promuovere scelte alimentari consapevoli attraverso la conoscenza delle interazioni tra cibo, salute, agricoltura, territorio e consumi.

recupero mediazione culturale

2) Le 2) Le

opportunità opportunità

educative per educative per

......

Favorire la e affinché diversità personali e culturali diventino opportunità per ciascuno e ricchezza per l’intera comunità scolastica.

Educare alla attraverso la promo-zione della partecipazione dei bambini alle decisioni che

.UGUALI NELLA DIVERSITÀ

.ABITARE LA CITTA'

relazione l'inclusione

“cittadinanza attiva”

... SVILUPPARE PENSIERO CRITICOE COMPETENZE DI CITTADINANZA

zione della partecipazione dei bambini alle decisioni che li riguardano e per educarli alla convivenza democratica.

Ricostituire il presidio sociale in collaborazione col territo-rio per incentivare l'autonomia di movimento dei bambini all'interno della loro città.

Promuovere la capacità di indagare e rafforzare il benes-sere attraverso un positivo rapporto con l'ambiente circo-stante.

Uscite e visite guidate per conoscere tradizioni, feste e mestieri antichi, per scoprire la storia e l'arte della città.

Un laboratorio per atti-vare i meccanismi mentali di riflessione ed ascolto, attra-verso il pensare giocando e il giocare pensando.

. VADO A SCUOLA DA SOLO

. AMICO AMBIENTE

.LA MIA CITTÀ: UN PATRIMONIO DA CONOSCERE

.FILOSOFANDO CON I BAMBINI: “IL GIARDINO DEI PENSIERI”.

2) Le 2) Le

opportunità opportunità

educative per educative per

...... . COSMOPOLIS

... APPRENDEREI LINGUAGGI

DELLA CITTADINANZAGLOBALE

...... . COSMOPOLIS

. INFORMATICA

Scamb, gemellaggi e per conoscere le culture

della società globale e dialogare con tante scuole del mondo utiliz-zando

e tecnologie d’avanguardia per giocare e stu-diare con il computer costruendo un ponte verso questo nuovo mondo ed acquisendo

.

videoconfe-renze

l'inglese.

Lavagne interattive

reali com-petenze

Le Metodologie didattiche:Le Metodologie didattiche:

• Continuità educativaContinuità educativaContinuità educativaContinuità educativa con la famiglia, il territorio, la scuola dell’infanzia e secondaria per sviluppare un percorso scolastico che metta il bambino al centro e lo accompagni in un meraviglioso e fondamentale viaggio educativo.meraviglioso e fondamentale viaggio educativo.

• Valutazione sistematicaValutazione sistematicaValutazione sistematicaValutazione sistematica del processiprocessiprocessiprocessi educativi

e delle competenzecompetenzecompetenzecompetenze (anche con valutatori esterni) per consentire a ciascuno di conoscere i propri progressi e misurarsi rispetto agli standard internazionali.

Scuola e famiglia insieme:Scuola e famiglia insieme:

colloqui individualiassemblee di sezione e di classeassemblee di plessoconsigli di intersezione o interclasseconsiglio di Circolo

SC

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consiglio di Circolonucleo di valutazione mensainiziative varie che si svolgono a scuolapatto educativo di corresponsabilità

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Domande ?Domande ?

Informazioni:OggiIn Direzione (tutti i giorni 8,30 - 13,30 martedì e

giovedì 15.00 - 18.00)

A S. Pio X (giovedì 15.00 - 18.00)

Negli Open days:

www.scuolesanfilippo.net

Grazie dell’attenzione