Scuola, Educazione Civica e Agenda 2030 · 2020. 10. 13. · 1C.5b Rispetto verso l’ambiente e la...
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Scuola, Educazione Civica e Agenda 2030
Maria Chiara PettenatiL’educazione civica e la dimensione internazionale
Convegno online promosso da Fondazione Intercultura onlus,
in collaborazione con il Ministero dell’Istruzione
13 ottobre 2020
42 79 57 5www.menti.com
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Pensieri sull’insegnamento
dell’educazione civica
3 spun' di riflessione
I 3 nuclei tema-ci
Risposta ad una domanda
Competenze(quadri di
riferimento)
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I nuclei tematici
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Relazioni
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Costituzione
Cittadinanza digitale
Sviluppo Sostenibile
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Costituzione
Cittadinanza digitale
Sviluppo Sostenibile
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Il 25 settembre 2015, le Nazioni Unite hanno approvato l’Agenda 2030, l’Agenda Globale per lo sviluppo sostenibile
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17 Obiettivi di sviluppo sostenibile(Sustainable Development Goals – SDGs) articolati in 169 Target
The value of knowledge: the multipplier effect - FT
Six Transformations to achieve the Sustainable Development Goals, Nature Sustainability, 2019
Jeffrey Sachs – Lezione inaugurale scuola di Siena https://vimeo.com/464023636/0b4d80484913
Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusivae opportunità di apprendimento per tu:
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l’Italia si trova ancora in una posizione di grave ritardo rispetto alla media europea per tutti gli indicatori analizzati, differenza che risulta particolarmente ampia per il tasso di istruzione terziaria, pari a 27,6% nel 2019 rispetto al 41,6% medio europeo
La pandemia ha avuto impatto negativo su questo Goal (studenti non raggiunti dalla DAD, maggiore probabilità di abbandono)
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l’Italia si trova ancora in una posizione di grave ritardo rispetto alla media europea per tutti gli indicatori analizzati, differenza che risulta particolarmente ampia per il tasso di istruzione terziaria, pari a 27,6% nel 2019 rispetto al 41,6% medio europeo
La pandemia ha avuto impatto negativo su questo Goal (studenti non raggiunti dalla DAD, maggiore probabilità di abbandono)
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NEET
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Costituzione
Cittadinanza digitale
Sviluppo Sostenibile
Ritengo occorra una riforma costituzionale per valorizzare sempre più la tutela dell’ambiente e la biodiversità. Con tutte le forze, senza distinzione tra maggioranza e opposizione, bisogna
inserire anche un riferimento allo sviluppo sostenibile in Costituzione
Firenze, 27 settembre 2020
8 ottobre 2020
Concorso MI-ASviSFacciamo 17 Goal
edizione 2020
Competenze
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Quadri di riferimento
COMPETENZE CHIAVE EUROPA 2018
PERSONALE, SOCIALE, IMPARARE AD IMPARARE
DIGITALE
CONSAPEVOLEZZA, ESPRESSIONE CULTURALE
ALFABETICA FUNZIONALE
CITTADINANZA MATEMATICA, SCIENZE, TECNOLOGIA E INGEGNERIA
IMPRENDITORIALE MULTILINGUISTICA
Costituzione
Cittadinanza digitale
Sviluppo Sostenibile
Traguardi di competenze definiti dalle linee guida Competenze chiave EU
n° Traguardi di competenza primo ciclo di istruzione
1C.1a Prendersi cura di sé1C.1b Prendersi cura della comunità1C.1c Prendersi cura dell’ambiente
1C.2Princìpi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità pilastri della convivenza civile ecostruzione di un futuro equo e sostenibile
1C.3a Concetto di Stato, Regione, Città Metropolitana, Comune e Municipi1C.3b Sistemi e organizzazioni che regolano i rapporti fra i cittadini
1C.3c Princìpi di libertà sanciti dalla Costituzione Italiana e dalle Carte Internazionali
1C.3d Dichiarazione universale dei diritti umani1C.3e Princìpi fondamentali della Costituzione della Repubblica Italiana1C.3f Elementi essenziali della forma di Stato e di Governo
1C.4 Sviluppo equo e sostenibile, utilizzo consapevole delle risorse ambientali
1C.5a Rispetto verso gli altri1C.5b Rispetto verso l’ambiente e la natura1C.5c Effetti del degrado e dell’incuria
1C.6a Le fonti energetiche: utilizzo critico e razionale
1C.6b Classificazione dei rifiuti e attività di riciclaggio1C.7a Distinguere i diversi device1C.7b Utilizzo corretto dei diversi device
1C.7c Rispetto dei comportamenti nella rete
1C.7d Navigazione sicura nella rete1C.8a Concetto di dato1C.8b Informazioni corrette o errate (fake news )1C.8c Le fonti di informazione1C.9a Identità digitale e identità reale
1C.9b Regole sulla privacy a tutela della persona e del bene collettivo
1C.10a Identità digitale come valore individuale e collettivo
1C.10b Argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione
1C.11 I rischi della rete
Prof. Angelo ChiarleUSR Piemonte-Ambito Territoriale di Torino CittàMetropolitana di Torino Centro Servizi Didattici
Costituzione
Cittadinanza digitale
Sviluppo Sostenibile
DigiComp 2.1
DigiCompOrg
DigiCompEdu
Costituzione
Cittadinanza digitale
Sviluppo Sostenibile
DigiComp 2.1
DigiCompOrg
DigiCompEdu
Reference Framework of Competencesfor Democratic Culture (RFCDC)
Costituzione
Cittadinanza digitale
Sviluppo Sostenibile
DigiComp 2.1
DigiCompOrg
DigiCompEdu
RSP CompetenceFramework
Reference Framework of Competencesfor Democratic Culture (RFCDC)
PISA 2018 Global Competence
Framework
Costituzione
Cittadinanza digitale
Sviluppo Sostenibile
DigiComp 2.1
DigiCompOrg
DigiCompEdu
RSP CompetenceFramework
Reference Framework of Competencesfor DemocraKc Culture (RFCDC)
Conclusioni del Consiglio sui docenti e i formatori europei del futuro (2020/C 193/04) 9 giugno 2020
[…] A complemento degli sforzi nazionali esistenti, esplorare la possibilità di elaborare una proposta per un quadro europeo delle competenze pertinente al fine di promuovere lo sviluppo e la valutazione delle conoscenze, delle competenze e degli approcci in materia di sviluppo sostenibile, da utilizzare su base volontaria.
“La trasversalità dell’insegnamento offre un paradigma di riferimento
diverso da quello delle discipline.L’educazione civica, pertanto, supera i canoni di una tradizionale disciplina, assumendo più propriamente la valenza di matrice
valoriale trasversale che va coniugata con le discipline di studio, per evitare superficiali e improduttive aggregazioni di contenuti teorici e per sviluppare processi di interconnessione tra saperi disciplinari ed
extradisciplinari.»
Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica
A/RES/70/1 30
Persone
Pace
ProsperitàPianeta
Partnership
Trasformare il nostro mondo: l’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile
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Ritieni che nell'insegnamento dell'educazione civica si debba dare spazio alle relazioni
internazionali, all'educazione alla cittadinanza europea e globale?
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And the final Goal, the number seventeen it’s the critical factor, the hart of the machine. It’s to
strenghten the way we achieve these goals of sustainable development around the globe, Yo
Sustainable Development Goals: Improve Life All AroundThe Globe
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La competenza globale è la capacità di esaminare questioni locali, globali e interculturali, di comprendere e apprezzare le prospettive e le visioni del mondo degli altri, di impegnarsi in interazioni aperte, appropriate ed efficaci con persone di culture diverse e di agire per il benessere collettivo e lo sviluppo sostenibile.
PISA Global CompetenceFramework 2018
Risorse
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scuola2030.indire.it
38
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SOFIA - Iniziativa formativa ID 72665 dal 7 al 30 ottobre 2020
Formazione per insegnanti e referenti per l’educazione civica
Education for
Sustainable Development GoalsLearning Objectives
Education for Sustainable Developm
ent Goals: Learning O
bjectivesU
NESCO
Piattaforma di e-learning per docenti e per tutti
#oradiagire
Grazie
mc.pe&ena)@indire.it42