Scuola dell’Infanzia di Chiugiana A.S. 2013/14

Progetto di Plesso

Un libro per crescere “Un libro può essere un universo o un abisso, un pieno o un vuoto, un

obbligo o un dovere e, forse, un amore”.

Daniel Pennac

Scuola delll’Infanzia di Chiugiana Progetto di Plesso

Un libro per crescere

PERCORSI PROGETTUALI

Lingua inglese

“My first english book”

Anni 5

Educazione

musicale con esperto

Anni 3 – 4 - 5

Continuità

Nido-Infanzia e Infanzia-Primaria

Anni 3 - 5

Educazione

alla sicurezza

Anni 3 – 4 - 5

Attività

Alternativa

I.R.C

Progetto Lettura

con esperto

Anni 3-4-5

FASI OPERATIVE

Attività di ricerca-azione Attività di laboratorio

Uscite didattiche

RISORSE ATTIVATE

Esperti esterni Ente locale/Extrascuola

Operatori scolastici Competenze dei doc.

PRODUZIONE

Cartellonistica Elaborazioni grafico – pittoriche/

plastico e manipolative Festa finale

Gino il Pulcino

Libro maestro …

di movimento

Il libro delle stagioni

L’inventalibro

Il libro delle festività

Fisionomia e

caratteristiche del plesso

La scuola è situata nel comune di Corciano ed è circondata da un ampio giardino che favorisce lo scambio e l’ampliamento delle relazioni interpersonali anche con i bambini e le insegnanti del nido adiacente. In giardino sono presenti alberi di varia tipologia che permettono di poterlo utilizzare anche come ”LABORATORIO NATURALE”. La scuola è frequentata da un numero complessivo di 101 alunni ed è strutturata in 4 sezioni (2 omogenee per età e 2 eterogenee)

SEZIONE A

ANNI 4/5

n.22 bambini/e

Insegnanti: Agosta Sonia

Giovannini Antonietta

de Angelis Miriam (L. 517)

SEZIONE B

ANNI 3

n. 28 bambini/e

Insegnanti: Dello Iacono Maria

Muzi Emilia

SEZIONE C

ANNI 4

n. 26 bambini/e

Insegnanti: Gravino Maria Ester

Sembolini M. Gerarda

SEZIONE D

ANNI 3/4/5

n. 23 bambini/e

Insegnanti: Basile Annamaria

Minelli Katiuscia

PER IL

POF

INSEGNANTE

SPECIALIZZATA

INSEGNANTE RELIGIONE CATTOLICA

COLLABORATRICI SCOLASTICHE

ASSISTENTE EDUCATIVO

de Angelis Miriam (L. 517)

Sezione A

Mar. 8.30 – 13.30

Merc. 8.30 – 13.30

* Ven. 8.30 – 13.00

* (a settimane alterne)

Cesari Francesca

Sezioni A - B – C –D

ogni lunedì h 1.30 per sezione

8.00 – 9.30

9.30 – 11.00

11.00 – 12.30

13.30 – 15.00

Carla Chimenti

Ivana Merli

Porcorossi Moreno

Sez. A

Lun. 9.40 – 13.40

Gio. 10.40 – 13.40

La scuola funziona dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle ore 16.00.

Le insegnanti curriculari delle rispettive sezioni svolgono un servizio pari a 25 ore settimanali ripartito in cinque giorni con turni alternati:

- Turno antimeridiano 8.00 – 13.00

- Turno pomeridiano 11.00 – 16.00

Su richiesta dei genitori la scuola offre un servizio di anticipo dell’orario scolastico (ore 7.35 – 7.55 gestito dalle collaboratrici scolastiche) e di prolungamento dell’orario scolastico (16.00 -17.30) con lo “Spazio giochi” attivato dall’Ente Locale e gestito dalla cooperativa “Fuoriclasse”

I bambini/e raggiungono la scuola accompagnati per la maggior parte dai genitori, n. 3 bambini/e usufruiscono del trasporto scolastico

La scuola è dotata di: un laboratorio multimediale e/o linguistico; un laboratorio per attività espressive; un salone d’ingresso utilizzato anche per attività motorie e musicali; un angolo polivalente (aula di passaggio) per attività varie in piccolo gruppo; biblioteca.

La mensa è centralizzata.

Una giornata scolastica tipo

Orario giornaliero

Attività

ORE 8.00 – 9.15 Ingresso e accoglienza, giochi, letture ed attività libere

ORE 9.15 – 10.00 Riordino della sezione e colazione

ORE 10.00 – 12.00 Attività didattiche: di sezione, di intersezione, di laboratorio e con esperti

ORE 12.15 – 13.15 Pranzo

Ore 13.15 - 15.45 Giochi liberi e guidati; ascolto di storie; conversazioni; canti; attività espressive

ORE 15.45 – 16.00 Riordino della sezione e uscita

Motivazione

In continuità con il progetto del precedente anno scolastico, visto l’interesse e la partecipazione suscitati nei bambini, abbiamo ritenuto opportuno ampliare il tema delle storie e delle fiabe ponendo l’attenzione sul libro.

I libri ci aiutano a comprendere cosa succede dentro e intorno a noi, ci consentono di creare spazi comuni di esperienza, di conoscenza, di condivisione, di inclusione e di integrazione; diventano i fili conduttori del nostro viaggio, in grado di offrire incontri ad alta valenza formativa che ben si accordano alle emozioni, ai desideri, ai bisogni personali, alla voglia di imparare e di comprendere, alla possibilità di inventare, fantasticare, creare, alla libertà di esprimersi e pensare. I libri sono strumenti elettivi per coinvolgere i bambini ma anche le famiglie, per sperimentare e condividere momenti di intensa relazione fra adulti e bambini.

Da ascoltatori attivi e ricercatori di significati nascosti nelle storie, aiuteremo i bambini a farsi narratori, inventori di nuovi racconti con la costruzione di libri personali e di gruppo. In tutto il percorso, comunicheremo loro modi di sentire e di essere; soprattutto l’amore per i libri che ci auguriamo possa diventare un giorno piacere di leggere, in modo autonomo.

Finalità del progetto

Affinare la conoscenza dell’oggetto libro

Abituare il bambino all’uso del libro favorendo il piacere di leggere

Rafforzare corrette modalità di utilizzazione del libro

Favorire la capacità di comprendere e produrre storie.

Stimolare la curiosità e la capacità di ricercare un significato all’interno di un testo.

Sviluppare la capacità di rielaborare i contenuti in modo personale e creativo sia verbalmente che graficamente.

Favorire l’accostamento del bambino al codice scritto

Consolidare l’interesse e l’amore per i libri coinvolgendo i genitori nelle iniziative di prestito

Fasi progettuali Primo percorso

L’accoglienza con Gino il Pulcino – Il Libro delle forme e dei colori

(ottobre – dicembre)

Secondo percorso Libro maestro … di movimento (gennaio – marzo)

Terzo percorso

Il libro delle storie inventate (aprile – maggio)

Percorsi per tutto l’anno

Il libro delle stagioni (intero anno scolastico) Il libro delle festività (intero anno scolastico)

Competenze/obiettivi relativi ai vari campi di esperienza saranno indicati nelle varie unità d’apprendimento.

Metodologia

o Esplorazione e ricerca o Conversazioni o Frame o Racconto ben formato o Vita di relazione o Giochi liberi, organizzati e di movimento o Drammatizzazioni o Documentazione

Materiali e strumenti

o Macchina fotografica o Materiale strutturato o Materiale di recupero o Materiale di facile consumo o Schede didattiche o Libri o Filastrocche, poesie e canzoncine o Strumentario ORFF

8

8

6

6

Uscita didattica

USCITA SEZIONI COINVOLTE PERIODO

Teatro Brecht

Biblioteca comunale:

“G. Rodari”

A – B - C – D

A – B - C - D

Dicembre

Marzo

Risorse attivate

ENTI LOCALI

EXTRASCUOLA

NOMINATIVO PERIODO COMPENSO ORARIO

ESPERTA

LABORATORIO

MUSICALE :

Roscini Beatrice

PROGETTO LINGUA

INGLESE:

Insegnanti di sezione

A – D

ESPERTA PROGETTO

LETTURA:

Giannini Fiorenza

6 NOV/ 4 GIU

GENNAIO/MAGGIO

NOVEMBRE/MAGGIO

Euro 36,40

PROGETTI

ESPLICITATI

NEL POF

PROGETTO LETTURA

Lo “Sfondo integratore” del nostro progetto di plesso è il libro: accanto alle attività curricolari, all’attività di prestito dei libri della biblioteca e all’uscita didattica presso la Biblioteca “G. Rodari”, abbiamo previsto anche un laboratorio di lettura in collaborazione con un’esperta esterna al plesso. In questo modo non ci sarà solo “ascolto” di forme lette ad alta voce, ma anche un’occasione in più per avvicinare sistematicamente i bambini al mondo dei libri, per favorire in loro il piacere della lettura sfruttando la valenza ludica ed affettiva del libro, senza trascurare il coinvolgimento sensoriale, la manipolazione dei materiali, la sperimentazione di strumenti e tecniche.

METODOLOGIA: conversazioni, frame, approccio laboratoriale, drammatizzazioni, lavori di gruppo e individuali, attività grafico – pittoriche – manipolative.

FINALITA’

- Rinforzare la capacità di ascolto e attenzione

- Affinare la conoscenza dell’oggetto libro

- Abituare precocemente il bambino all’uso del libro

- Favorire il piacere di leggere

- Scoprire, sperimentare procedimenti per creare libri

- Acquisire fiducia nelle proprie capacità espressive

DESTINATARI: i bambini di 3-4-5 anni

TEMPI: Un intervento al mese di ore 1,15 per sezione, a partire da Novembre fino a maggio

RISORSE ATTIVATE: esperto esterno Giannini Fiorenza e insegnanti di sezione

ATTIVITA’: 1° intervento: lettura animata di una storia

2° intervento: lettura di una storia inerente al Natale con costruzioni di decorazioni

3° intervento: lettura animata di una storia e inizio costruzione libro tattile

4° intervento: fine costruzione libro tattile

5° intervento: animazione di una storia tramite teatro marionette

6° intervento: lettura animata e costruzione teatrino personale

7° intervento: fine realizzazione teatrino

SPAZI UTILIZZATI: classe/sezione

Lingua inglese:

“My first english book” Il mio primo libro di inglese

FINALITA’

- Acquisire abilità linguistiche in contesti ludici

- Acquisire l’uso del lessico in situazioni reali: utilizzare forme di saluto informali, espres-

sioni per ringraziare, forme augurali

- Acquisire abilità di listening e speaking presentando attività ludiche che prediligono la recitazione di chant, nursery rhymes e songs

DESTINATARI: i bambini di 5 anni

TEMPI: gennaio/maggio. Un incontro settimanale della durata di 60 minuti

RISORSE: insegnanti di sezione Agosta Sonia e Katiuscia Minelli

ATTIVITA’ SVOLTE:

- Presentazione di se stessi e della propria famiglia - Fairy tales: The very hungry caterpillar - Giochi di verbalizzazione - Colori –- animali - I giorni della settimana - Le parti del corpo - Le lettere dell’alfabeto e il loro suono - I numeri

SPAZI UTILIZZATI: classe/sezione PRODUZIONE: Schede strutturate e non MONITORAGGIO/VALUTAZIONE: osservazione in situazione; schede di verifica in itinere e alla fine; osservazione degli alunni in situazione didattica di apprendimento.

Educazione alla sicurezza

La cultura della prevenzione della propria e altrui salute e sicurezza ha inizio fin dalla più tenera età. Acquisire familiarità con tali concetti significa sviluppare consapevolezza dei possibili rischi a cui le persone sono esposte quotidianamente e, di conseguenza, essere in grado di prevenirli e di evitarli. Attraverso una più attenta conoscenza dei locali scolastici i bambini si avviano a riconoscere eventuali fonti di pericolo e ad evitarle, sperimentano soluzioni da condividere con il gruppo e creano le basi per le condizioni di salute e sicurezza della loro vita futura.

FINALITA’:

- Scoprire l’importanza della “sicurezza” per il proprio e l’altrui benessere

- Interiorizzare norme di comportamento utili alla sicurezza personale

- Favorire la crescita individuale attraverso la condivisione di un’ esperienza

DESTINATARI: i bambini di 3/4/5 anni

TEMPI: intero anno scolastico

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:

- Imparare e condividere con i compagni semplici norme di comportamento

- Conoscere ed utilizzare in modo consapevole lo spazio scolastico interno ed esterno

- Distinguere vari tipi di segnali sonori

- Imparare a muoversi spontaneamente ed in modo guidato da soli e in gruppo distinguen-

do i segnali sonori condivisi (prove di evacuazione per incendio e territorio)

- Familiarizzare con norme e percorsi di sicurezza

RISORSE: insegnanti, collaboratori scolastici, Rspp, assistente educativo

ATTIVITA’ SVOLTE:

- Conversazioni, lettura d’immagini, giochi, percorsi, prove di evacuazione, rielaborazioni verbali (3/4/5 anni), grafiche, individuali e di gruppo (4/5 anni).

SPAZI UTILIZZATI: interni ed esterni alla scuola

MONITORAGGIO/VALUTAZIONE: osservazioni, conversazioni, rielaborazioni verbali (3/4/5 anni) e grafiche (4/5 anni), percorsi strutturati, prove d’evacuazione.

Educazione musicale:

Primi passi in musica Lo scopo fondamentale di questo progetto è quello di offrire ai bambini e alle bambine la possibilità di conoscere, ascoltare e praticare la musica in un’atmosfera piacevole, capace di stimolare una partecipazione viva, gioiosa, spontanea e creativa. Attraverso il gioco, il movimento e il canto i bambini si avvicinano al mondo sonoro, in un percorso musicale che si armonizza con il loro sviluppo globale.

FINALITA’:

- Sviluppare la capacità di accoglienza e di ascolto dell’altro

- Sviluppare le capacità mentali quali l’attenzione, la concentrazione e la memoria

- Sperimentare una vasta gamma di emozioni per imparare a riconoscerle

- Affinare il gusto estetico e arricchirlo

- Sviluppare la coordinazione motoria

- Sviluppare la capacità di socializzazione e di adattamento al gruppo

DESTINATARI: i bambini di 3/45 anni divisi in sei gruppi omogenei per età

TEMPI: novembre/giugno. Ogni gruppo di bambini partecipa a settimane alterne

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:

- Sviluppare la capacità d’ascolto

- Educazione al ritmo

- Educazione all’orecchio

- Educazione alla voce

- Cogliere le caratteristiche del suono, la durata del tempo, il movimento nello spazio, l’energia, la velocità

- Sviluppare la capacità di interpretazione motoria e drammatizzazione di canti e brani musicali

- Sviluppare la creatività musicale

- Sviluppare la capacità di manipolare strumenti musicali attraverso la riproduzione di alcuni ritmi (strumentario didattico)

RISORSE: esperto esterno

ATTIVITA’ SVOLTE: canti, giochi cantati, musicali e di movimento, danze.

SPAZI UTILIZZATI: aula polivalente/ spazio giochi

PRODUZIONE: rielaborazioni verbali e/o grafiche delle esperienze; festa finale

MONITORAGGIO/VALUTAZIONE: sarà costituita dai lavori prodotti dai bambini e dalla rappresentazione che si terrà alla fine dell’anno scolastico

Continuità

I bambini/e di anni 3 della sezione B si incontreranno con i bambini/e dell’Asilo Nido “La Mongolfiera” e i bambini/e di 5 anni delle sezioni A e D si incontreranno con i bambini/e della Scuola Primaria di Chiugiana “B. Ciari” secondo il calendario degli incontri che sarà successivamente fissato.

Le insegnanti coinvolte si incontranno successivamente per stilare le rispettive programmazioni.

Verifica/Valutazione

La verifica del progetto sarà effettuata in itinere, durante tutte le fasi del progetto ed attuata attraverso osservazioni sistematiche in situazioni diversificate: gioco libero e guidato, conversazioni, rielaborazioni grafico-pittoriche, schede strutturate.

Una prima valutazione del progetto sarà effettuata a fine gennaio, la valutazione finale, a compimento del progetto, entro il mese di giugno.

12

Attività alternative

alla religione cattolica Nel plesso della scuola dell’ Infanzia di Chiugiana l’insegnamento dell’ I.R.C. coinvolge, a rotazione, una sezione alla volta, pertanto per i bambini che non si avvalgono dell’ I.R.C. sono previste attività alternative finalizzate all’acquisizione e al potenziamento delle competenze linguistico-espressive comunque collegate alla programmazione annuale.

OBIETTIVI:

Ascoltare e comprendere brevi racconti Osservare e leggere immagini Produrre e riconoscere messaggi in codici diversi Ripetere con l’aiuto di immagini brevi storie conosciute e non.

DESTINATARI:

Sez. A (4/5 anni) n. 2

Sez. B (3 anni) n. 5

Sez. C (anni 4) n. 1

Sez. D (4/5 anni) n. 1

TEMPI: intero anno scolastico

ATTIVITA’: letture di immagini, racconti, poesie, filastrocche

SPAZI: aula multimediale/angolo biblioteca

PRODUZIONE: rielaborazioni verbali e grafiche di storie e racconti

MONITORAGGIO/VALUTAZIONE: conversazioni; rielaborazioni verbali e grafiche

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof. Pierpaolo Pellegrino

LE INSEGNANTI DEL PLESSO:

AGOSTA SONIA

BASILE ANNAMARIA

CESARI FRANCESCA I.R.C.

de ANGELIS MIRIAM (L. 517)

DELLO IACONO MARIA

GIOVANNINI ANTONIETTA

GRAVINO MARIA ESTER

MINELLI KATIUSCIA

MUZI EMILIA

SEMBOLINI M. GERARDA

CHIUGIANA, 15/10/2013