SCUOLA DELL’ INFANZIA C A R A R O L A
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SCUOLA DELL’ INFANZIA C A R A R O L A
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SCUOLA DELL’ INFANZIA C A R A R O L A
PREMESSAPREMESSAPREMESSAPREMESSA
Il Piano dell’Offerta Formativa ( P.O.F.) è il documento della
nostra scuola perché ne chiarisce l’identità culturale e
progettuale rendendole esplicite alle famiglie della scuola
d’infanzia “Cararola.”
E’ uno strumento di lavoro e di consultazione per tutte le
componenti della scuola e serve:
Ai Bambini:
• Perché sono i protagonisti del Piano Educativo;
• Perché ad essi è rivolto l’impegno congiunto degli adulti
di riferimento, per aiutarli a crescere in modo armonico
e integrale.
Alle Famiglie:
• per conoscere obiettivi, percorsi, modalità organizzative
e operative, rendendo così, praticabile l’idea della
“trasparenza” gestionale;
• per un’ informazione calibrata sulle risorse umane
disponibili per la realizzazione dei Progetti specifici;
• per migliorare la capacità di domanda e, di
conseguenza,per sollecitare il concorso delle famiglie
stesse in una progettualità condivisa. ( patto di
corresponsabilita’ )
Agli Insegnanti:
• come “strumento” continuo per le riflessioni e i processi
che attiva, per le decisioni che motiva, per le operazioni
che sollecita, per i risultati che consente di conseguire;
• come sollecitazione a migliorare i laboratori proposti e
ridefinire scelte, obiettivi e soluzioni organizzative.
La Scuola dell’Infanzia “Cararola” è una struttura sorta agli inizi
degli anni ‘70 e prende il nome dalla via in cui è situata.
La scuola ha sede in Via Cararola n.2 – tel.0381/87206
L’edificio confina con la Scuola Elementare “Marazzani”, ed è
vicina ad un supermercato, all’Asilo Nido Giardino, alla stazione
ferroviaria, alla chiesa del quartiere “SS.Giovanni e Pio”, alla
clinica “Beato Matteo” e al quartiere Cascame.
La Scuola è raggiungibile con la fermata autobus in Corso Pavia
angolo Via Matteo Gianolio.
All’esterno: L’edificio scolastico è strutturato su un piano solo
con ampi spazi adibiti a diverse funzioni:
☺ recettività: n 104 posti suddivisi in 4 sezioni eterogenee
(bambini appartenenti alle diverse età: 3-4-5 anni). Capacità
☺ vasto giardino alberato e ben attrezzato con giochi per
esterno
NELLE SEZIONI CI ASPETTANO:NELLE SEZIONI CI ASPETTANO:NELLE SEZIONI CI ASPETTANO:NELLE SEZIONI CI ASPETTANO:
SEZ. GIALLA Grazia - Cristina SEZ. BLU Ilaria – Maria Grazia SEZ. VERDE Carla - Stefania
SEZ. ROSSA Tilde - Giuse
ORARI: La Scuola funziona dalle ore 7.30 alle ore 18.00.
� ENTRATA: 8.00 – 9.00 (per i genitori che hanno
esigenze di lavoro l’ingresso è anticipato alle ore 7,30)
� PRIMA USCITA 15 .30 – 16.00 (TEMPO BREVE)
� SECONDA USCITA 16.30 – 18.00 (TEMPO LUNGO)
Momenti di incontro::::
☺ Assemblea generale: a cui partecipano tutti i genitori. Di
norma è convocata all’inizio e al termine dell’anno scolastico.
☺ Assemblea di sezione: indetta dalle insegnanti, di norma 2/3
volte all’anno.
☺ Colloqui periodici individuali: le insegnanti sono a disposizione
dei genitori su richiesta degli stessi e/o tramite diretta
convocazione.
Consiglio di Scuola:Consiglio di Scuola:Consiglio di Scuola:Consiglio di Scuola:
All’interno dell’organizzazione scolastica opera il “Consiglio di
Scuola” che viene rinnovato annualmente. Oltre ai compiti propri,
ha quello di collaborare con le insegnanti al buon funzionamento
della scuola.
UNA SCUOLA CHE PROGETTAUNA SCUOLA CHE PROGETTAUNA SCUOLA CHE PROGETTAUNA SCUOLA CHE PROGETTA
• IL PROGETTO EDUCATIVO-DIDATTICO
All’inizio dell’anno scolastico, le insegnanti elaborano un progetto
educativo-didattico che viene attuato e verificato nel corso
dell’anno scolastico.
E’ compito del Collegio docenti far si che il progetto tenga conto
di:
• Accogliere e valorizzare la storia personale di ogni
bambino, considerando i suoi bisogni, i suoi tempi, le sue
curiosità e le conoscenze già acquisite per trasformarle
in ricchezze per il gruppo;
• Valorizzare il gioco che costituisce in questa età una
risorsa privilegiate di apprendimenti e di relazioni;
• Utilizzare le risorse della scuola (umane e tecniche) e
del territorio (famiglie,teatri,mostre,musei).
METODOLOGIA
Le insegnanti della scuola programmano le attività scegliendo un
tema conduttore ad inizio anno scolastico.
Il progetto, nei suoi contenuti ed obiettivi, tiene conto delle
differenti età dei bambini e del loro livello di competenze.
Tutti gli stimoli proposti ai bambini prevedono un atteggiamento
di ascolto e di attenzione da parte dell’insegnante.
Viene offerta ai bambini l’opportunità di sperimentare aspetti
diversi della realtà, di porre domande, di ipotizzare risposte, di
organizzare le proprie esperienze secondo codici differenti e
riflettere su di esse, di confrontarsi con gli altri, adulti e
compagni, di imparare dai propri errori, di vivere con gioia
emozioni positive e di riconoscere quelle negative imparando a
dare loro un nome.
Le mete sono importanti e non devono essere perdute di
vista: ma più importante è il COME e il PERCHE’
raggiungerle.
I tempi e i modi della frequenza iniziale dei bambini iscritti per
la prima volta alla scuola dell’infanzia, vengono concordati tra la
scuola e la famiglia. L’inserimento del bambino/a prevede un
orario ridotto per favorire un graduale e sereno ambientamento
che favorisca relazioni e apprendimenti.
Il progetto di ambientamento, nella sua definizione più
dettagliata, ha in sé la disponibilità ad “adattarsi ai singoli
bisogni di ogni bambino, alle esigenze della famiglia e
all’organizzazione della scuola.
Il progetto inserimento vuole:
� garantire in clima sereno definendo in modo adeguato
spazi, tempi e modalità;
� favorire una corretta relazione tra bambini e adulti;
� permettere ai genitori di conoscere la struttura ed il
personale della scuola;
� aiutare il genitore ad acquisire fiducia e serenità
condividendo i presupposti della pratica educativa
attraverso l’intesa e la collaborazione con le maestre.
LA SCANSIONE DEI TEMPI SONO UGUALILA SCANSIONE DEI TEMPI SONO UGUALILA SCANSIONE DEI TEMPI SONO UGUALILA SCANSIONE DEI TEMPI SONO UGUALI
PER TUTTE LE 4 SEZIONI: PER TUTTE LE 4 SEZIONI: PER TUTTE LE 4 SEZIONI: PER TUTTE LE 4 SEZIONI:
� attività di sezione e di intersezione: 9.30 – 11.30
� pranzo: 12.00 – 13.00
� riposo: 13.30 – 15.30
� merenda: 16.00 – 16.30
� attività di piccolo gruppo: 16.30 – 18.00
La scuola utilizza i laboratori come punti d’incontro per
esperienze in cui convergono l’intenzionalità educativa
dell’insegnante e gli interessi dei bambini. Risulta fondamentale
per i bambini l’offerta di conoscere, sperimentare e fruire dei
vari linguaggi senza privilegiarne alcuno, in modo che tutti
possano gradualmente, rendersi consapevoli delle proprie
capacità, preferenze, limiti e attitudini. Le insegnanti, in armonia
e con spirito di collaborazione, gestiscono i laboratori che
permettono ai bambini, in piccolo gruppo della stessa sezione o
di intersezione, di fare nuove esperienze, di utilizzare materiali
diversificati da quelli utilizzati quotidianamente e di facilitare
l’interazione fra i bambini e fra questi e l’insegnante.
PICCOLI ARTISTI
CRESCONO….
LABORATORIO DI LETTURA:
“C’ERA UNA VOLTA….”
NOI….. E LA TERRA DELL’ORTO
LABORATORIO SCIENTIFICO: OSSERVO,
SPERIMENTO, IMPARO….
Nell’arco dell’anno scolastico 2013/2014 la nostra Scuola
dell’Infanzia propone i seguenti progetti:
o PROGETTO CONTINUITA’
Realizzato in collaborazione con le diverse istituzioni ed
organizzazioni, consente di lavorare:
CONTINUITA’ ORIZZONTALE: si realizza con le famiglie, con
altre scuole e con le risorse del territorio.
CONTINUITA’ VERTICALE: si raccorda con la famiglia, l’asilo
nido e la scuola primaria.
o PROGETTO .RACCONTO,INVENTO E ASCOLTO
Si attua un percorso di scoperta che vuole stimolare nei bambini
la curiosità, la spinta di esplorare, narrare e capire per
stimolare l’osservazione, l’attenzione, la memoria, la creatività,il
linguaggio e la socializzazione.
� PROGETTO: “INCONTRIAMOCI A SCUOLA”
La scuola si prepara ad accogliere le famiglie per un momento
di condivisione e di scambio reciproco in un clima di
collaborazione e “complicità” nell’interesse del bambino.
Per i genitori ci sono momenti di formazione e di confronto
riflessivo sulle tematiche educative ma ci sono momenti di
festa, di conoscenza e arricchimento della rete sociale.
o
o PROGETTO:” DISABILITA’ E INTEGRAZIONE”
Ha lo scopo di valorizzare la diversità culturale e personale di
ciascun bambino nella prospettiva dell’uguaglianza formativa, non
solo in relazione ai bambini con difficoltà o disabili, ma
coinvolgendo tutti.Il tema del diritto all’educazione, alla cura,
alle pari opportunità è fortemente sentito e sostenuto anche
attraverso la presenza di figure di sostegno specificamente
assegnate alla sezione.
o PROGETTO: “SPORTELLO ASCOLTO”
Progetto mirato a monitorare i bisogni delle famiglie e delle
problematiche individuali per offrire loro una consulenza
educativa mirata tramite la presenza di una figura esperta nel
settore.
o
PROGETTO: “OPEN DAY”
Scuola aperta; giornata dedicata alla città per far conoscere la
nostra offerta formativa.
PROGETTO: “ORTO”
Il progetto orto nasce dal desiderio di stimolare i bambini ad
utilizzare i propri sensi per mettersi in “contatto con la natura”
e sviluppare abilità diverse quali: l’esplorazione, l’osservazione, e
la manipolazione.
L’attività manuale all’aperto dà la possibilità di “vedere” e di
“fare” gesti ed operazioni di semina,di coltura e di cura del
seme, attraverso l’osservazione e l’imitazione della maestra, e di
“capire”in modo diretto l’evento della crescita e del raccolto del
fiore o del frutto: è attraverso l’esperienza diretta che il
bambino acquisisce le basi del metodo scientifico. Ma è
attraverso l’esperienza che impara a capire il tempo che scorre
attraverso le stagioni, ad attendere con pazienza in attesa del
risultato del proprio lavoro, a collaborare con i compagni nella
cura del seme, ad avere il gusto e la soddisfazione di mostrare e
di donare il prodotto ottenuto ai propri genitori.
PROGETTO:”TRADIZIONI E FESTE”
La scuola si propone di far conoscere le feste e le nostre
tradizioni :
-la festa di Halloween
-la festa di Natale
-la festa di Carnevale
-la festa di primavera
-la festa di fine anno
☺☺☺☺ Filosofia
(laboratorio pensiero creativo)
☺☺☺☺ Lingua Straniera ( English lab.)
☺☺☺☺ “Pre……gioca insieme” (Attività senso percettiva motoria di base)
La scuola dell’infanzia deve consentire ai bambini di raggiungere
traguardi di sviluppo:
IDENTITA’ : imparare a stare bene e a sentirsi sicuri
nell’affrontare nuove esperienze;imparare a conoscersi e a
sentirsi riconosciuti come persona unica e irripetibile.
AUTONOMIA: saper agire non solo accanto all’altro, ma con
l’altro;saper realizzare le proprie attività senza
scoraggiarsi;provare piacere nel fare da sé e saper chiedere
aiuto;esplorare la realtà e comprendere le regole della vita
quotidiana.
COMPETENZA:imparare a riflettere sull’esperienza attraverso
l’osservazione,l’esplorazione,l’esercizio al confronto.Sviluppare
l’attitudine a fare domande e riflettere.
SENSO DELLA CITTADINANZA:scoprire gli altri,i loro
bisogni e la necessità di gestire i contrasti mediante regole
condivise che si definiscano attraverso le relazioni e il dialogo.
