Sapere per vivere bene la sessualitÀ diventare mashi, diventare femnmine Sapere per vivere bene la...

““Sapere per vivere bene la Sapere per vivere bene la

sessualitsessualitÀÀ” ” “ “diventare mashi, diventare diventare mashi, diventare

femnminefemnmine””

PROGRAMMA DI AZIONE REGIONALE PROMOZIONE DELLA SALUTE 2005-PROGRAMMA DI AZIONE REGIONALE PROMOZIONE DELLA SALUTE 2005-2006 (DD 466 - 29.11.04)2006 (DD 466 - 29.11.04)BANDO REGIONALE 2005-2006 PROGETTI DI PROMOZIONE DELLA BANDO REGIONALE 2005-2006 PROGETTI DI PROMOZIONE DELLA SALUTE (DD 284 - 28.11.05–BURP 13–30.03.06)SALUTE (DD 284 - 28.11.05–BURP 13–30.03.06)DDR 308/2006-193/2007 FDV DDR 308/2006-193/2007 FDV

Responsabile di progetto: dott.ssa Laurita Tanzi - ASL 13 Novara – DMI - AISPAViale Roma 7- 28100 Novara - [email protected] - Tel. 0321374459 – Fax 0321374485

Referente di progetto: dott.ssa M.Carmen Ceffa - ASL 13 Novara - Dipartimento Materno Infantile Via Casorati 68 – 28100 Novara - tel. 0321 696522 – fax 0321 692969 - [email protected]

dott.ssa Stefania Galli – AISPA (Milano) - [email protected] – 3387047293

mailto:[email protected]



Filone tematicoFilone tematico: : Sessualità e infezioni sessualmente Sessualità e infezioni sessualmente trasmessetrasmesse

Prevenzione delle Infezioni Sessualmente Trasmesse (IST) e delle gravidanze indesiderate nel setting comunità, scuola e servizio sanitario con target i ragazzi e gli adolescenti attraverso interventi informativi, educativi, formativi ed organizzativi di promozione di conoscenze ed abilità.

Bando HP – Regione PiemonteBando HP – Regione Piemonte

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Promozione della salutePromozione della salute è il processoprocesso che dà alla gente i mezzi per esercitare un maggiormaggior controllocontrollo sulla propria salute e migliorarla.

La salute salute è, dunque, vista come unaè, dunque, vista come una risorsa della vita quotidiana, risorsa della vita quotidiana, non come l’obiettivo della vita l’obiettivo della vita, , va oltre oltre gli stili di vita sani gli stili di vita sani per mirare al al benesserebenessere.

Promozione del BenesserePromozione del Benessere

Determinanti Determinanti Predisponenti- - conoscenze - auto-efficaciaconoscenze - auto-efficacia- autostima - autostima - atteggiamenti- atteggiamenti- Percezione- Percezione - valori- valori- credenze- credenze

DeterminantiDeterminanti AbilitantiAbilitanti- diritti- diritti per la salute sessualeper la salute sessuale- accessibilità risorse e servizi- accessibilità risorse e servizi- educazione sessuale nelle scuole - educazione sessuale nelle scuole - skill correlati alla salute- skill correlati alla salute

Determinanti Determinanti RinforzantiRinforzanti- - famiglia - gruppo dei pari- insegnanti- insegnanti - operatori sanitari- operatori sanitari- politici- politici- governanti- governanti

ComportamentoComportamentospecificospecificoindividui individui

(stili di vita) (stili di vita)

ambienteambiente(condizioni(condizionidel vivere)del vivere)

salutesalute

PRECEDE diagnosi educativa ed organizzativa (Green, 1992) DoRS

Gruppo di lavoroGruppo di lavoro

Costituzione del gruppo di lavoro operatori ASL Costituzione del gruppo di lavoro operatori ASL Proposta agli insegnanti referenti di evolvere gli Proposta agli insegnanti referenti di evolvere gli

interventi in classe in un progetto di promozione interventi in classe in un progetto di promozione della salute, così come richiesto dalla Regionedella salute, così come richiesto dalla Regione

Presentazione e approvazione del nuovo metodo Presentazione e approvazione del nuovo metodo alle colleghe operanti nell’ambito della sessualitàalle colleghe operanti nell’ambito della sessualità

Invio progetto Regione per finanziamentoInvio progetto Regione per finanziamento Contatto con insegnanti referenti degli istituti e Contatto con insegnanti referenti degli istituti e

delle scuole interessatedelle scuole interessate

Costituzione gruppo di lavoro multidisciplinare:Costituzione gruppo di lavoro multidisciplinare: Operatori ASL Operatori ASL (responsabile e referente di progetto)(responsabile e referente di progetto)

Rappresentanti dei docentiRappresentanti dei docenti Rappresentanti SISM Rappresentanti SISM (Studenti Medicina)(Studenti Medicina)

Psicologa AISPA Psicologa AISPA (Associazione Italiana Sessuologia (Associazione Italiana Sessuologia Psicologia Applicata)Psicologia Applicata)

Incontri focus group con i destinatari Incontri focus group con i destinatari intermedi e finaliintermedi e finali

Incontro con insegnanti e rappresentanti Incontro con insegnanti e rappresentanti genitorigenitori

Gruppo di lavoroGruppo di lavoro

Amministrazione attenta a: salute dei piu' giovani valutando che per riuscire ad

ottenere dei risultati concreti è necessario coinvolgere ed attirare in tal senso l'interesse di: adulti - passando attraverso il

canale della scuola famiglie, sanita‘ e istituzioni con le

quali è fondamentale collaborare

LABORATORIO SALUTELABORATORIO SALUTEPaesi della Bassa Novarese – Amministrazioni Comunali

Servizi coinvolti

SIAN SERT SPRESAL Neuropsichiatria Infantile Dipartimento Materno Infantile Medicina Sportiva

2008/2009 - DDR FDV 308 - 1932008/2009 - DDR FDV 308 - 193

“Sapere per vivere bene la sessualità: percorso con Scuole Secondarie”

“Un percorso sulla sessualità con docenti di Scuola Secondaria di Primo Grado e Genitori”

“Diventare maschi, diventare femmine: un percorso sulla sessualità con docenti di Scuola dell’Infanzia, Primaria e Genitori”

Quali scuole sono coinvolte…Quali scuole sono coinvolte…

Liceo Scientifico annesso al Convitto Carlo Alberto – Liceo Scientifico annesso al Convitto Carlo Alberto – classi terze - Novaraclassi terze - Novara

Istituto Tecnico Agrario Statale “G.Bonfantini”- classi Istituto Tecnico Agrario Statale “G.Bonfantini”- classi seconde – Novaraseconde – Novara

Istituto per il Commercio “G. Ravizza” – classi prime - Istituto per il Commercio “G. Ravizza” – classi prime - NovaraNovara

Scuola Primaria (Galliate) Scuola Primaria (Galliate) Scuola Secondaria Primo Grado- Galliate (NO)Scuola Secondaria Primo Grado- Galliate (NO) Scuola Primaria- VespolateScuola Primaria- Vespolate Scuola Secondaria Primo Grado- VespolateScuola Secondaria Primo Grado- Vespolate Scuola dell’Infanzia e Primaria 1° circolo + GenitoriScuola dell’Infanzia e Primaria 1° circolo + Genitori Scuola Primaria 2° circoloScuola Primaria 2° circolo Scuola Secondaria Primo Grado- Pier Lombardo Scuola Secondaria Primo Grado- Pier Lombardo Scuola Secondaria Primo Grado- Fornara OssolaScuola Secondaria Primo Grado- Fornara Ossola

Altre agenzie, associazioni….Altre agenzie, associazioni….

SISM – Segretariato Italiano Studenti Medicina – Università Orientale Avogadro – Novara

AISPA – Associazione Italiana Sessuologia e Psicologia Applicata – Milano (Ospedale S.Carlo)

Associazione VEGA – Comune di Galliate – Parrocchia – Biblioteca – Oratorio – Ente locale – affiancati da volontari privati, gruppi sportivi, associazioni di gruppi giovanili

SISMSISM Il Segretario Italiano Studenti di Medicina Il Segretario Italiano Studenti di Medicina

chiede di poter collaborare con l’ASL chiede di poter collaborare con l’ASL nell’ambito della prevenzione delle malattie a nell’ambito della prevenzione delle malattie a trasmissione sessuale, in particolare dell’HIVtrasmissione sessuale, in particolare dell’HIV

I gruppi degli studenti, vengono formati dgli I gruppi degli studenti, vengono formati dgli operatori ASL ed entrano nelle classi di operatori ASL ed entrano nelle classi di scuole superiori come “Peer educators scuole superiori come “Peer educators Senior”, trattando in particolare il Senior”, trattando in particolare il comportamento a rischio e l’utilizzo del comportamento a rischio e l’utilizzo del preservativo. In collaborazione con il docente preservativo. In collaborazione con il docente universitario stanno svolgendo una ricerca al universitario stanno svolgendo una ricerca al fine di valutare l’esito degli interventi fine di valutare l’esito degli interventi all’interno delle classi (questionario pre-post)all’interno delle classi (questionario pre-post)

L’Associazione viene L’Associazione viene coinvolta nel progetto coinvolta nel progetto con la collaborazione di con la collaborazione di una Psicologa negli una Psicologa negli interventi con i docenti interventi con i docenti e i genitori. e i genitori.

AISPAAISPA

DOCENTIDOCENTI

GENITORIGENITORI

STUDENTISTUDENTI UNIVERSITARIUNIVERSITARI

BAMBINI eBAMBINI eBAMBINE BAMBINE

ADOLESCENTIADOLESCENTI

OPERATORIOPERATORI

PREADOLESCENTIPREADOLESCENTI

ADOLESCENTIADOLESCENTI

Associazione Associazione VEGAVEGA – Comune di – Comune di Galliate – Parrocchia – Galliate – Parrocchia – Biblioteca – Oratorio – Ente locale – Biblioteca – Oratorio – Ente locale – affiancati da volontari affiancati da volontari privati, gruppi sportivi, associazioni di gruppi giovaniliprivati, gruppi sportivi, associazioni di gruppi giovanili

L’associazione gestisce uno “Spazio Giovane” all’interno del quale si è formato un gruppo di ragazzi e ragazze per la PEER EDUCATION

Peer educationPeer education

Formato un gruppo di 14 ragazze e 14 ragazze e 8 ragazzi8 ragazzi che frequentano scuole superiori di Novara, con un ruolo di riferimento per studenti e studentesse

“Spazio GiovaniSpazio Giovani” a Galliate con due ore alla settiamana dedicate alla sessualità (domande, dubbi, informazioni, filtro con servizi territoriali)

Nelle terze classi medie inferiori si chiede disponibilità alla formazione in peer education

RISULTATI E CONCLUSIONIRISULTATI E CONCLUSIONI

Coinvolgimento di docenti dei diversi ordini e grado di scuole (infanzia, elementari, medie, superiori): riescono a coinvolgerne altri che non hanno

partecipato alla formazione con le operatrici ASL. Si ritrovano a lavorare in gruppo tra colleghi con

una metodologia utilizzata da pochi si confrontano su un argomento che coinvolge

personalmente (sentimenti, emozioni) acquisiscono competenze per la conduzione del

tema in classe

Il lavoro svolto dai docenti formati, solleva dall’imbarazzo gli adolescenti e gli stessi insegnanti nel trattare argomenti inerenti la sessualità, associandoli in modo più naturale, all’esperienza di vita che ogni persona, anche se in modo diverso, si ritrova ad affrontare

Miglioramento del clima di discussione in classe

Capacità nel discutere in classe argomenti prima mai introdotti


Studenti e studentesse più predisposti agli incontri con l’operatrice di consultorio

Riconoscimento che gli insegnanti si sono formati per trasmettere competenze e strumenti alla classe

Coinvolgimento attivo e “serio” nei lavori di gruppo con rivelazione delle sensazioni vissute, dimostrando di sentirsi in una situazione di fiducia


Grado di attenzione molto più alto rispetto agli anni precedenti, anche nelle classi con situazioni difficili segnalate dagli insegnanti, nelle classi terze delle scuole medie inferiori


Scuola elementare : le insegnanti sono partite con un grosso timore ad affrontare questo progetto. L’entusiasmo nel lavorare in classe dimostra la possibilità di condurre con bambini e bambine interventi sul tema della sessualità come parte del percorso educativo


Insegnanti scuole superiori: l’80% di loro ha dichiarato di aver acquisito delle competenze che hanno prodotto una notevole sicurezza ad affrontare le tematiche con la classe, neutralizzando l’imbarazzo fino ad allora percepito come forte ostacolo

Studenti scuole superiori: molta attenzione, interesse alla prevenzione, proficuo scambio di conoscenze con approfondimenti e chiarificazioni sui metodi contraccettivi; il lavoro svolto prima dagli insegnanti ha permesso di ottenere questi effetti durante l’intervento dell’operatore di consultorio


Formazione di 15 studenti del SISM (altri 21 anno 2009); collaborazione con l’università di Medicina e Chirurgia di Novara

Gli studenti di medicina hanno ottenuto (e otterranno) crediti formativi per l’università per il lavoro svolto; questa risulta essere la prima esperienza e potrebbe essere ripresa in altre realtà territoriali


Gruppo di 35 genitori di bambini e bambine 3-10 anni:

5 incontri serali (trasmissione contenuti sullo sviluppo psicosessuale – lavori di gruppo sui temi difficili da trattare con i propri figli/figlie)


Incontri con i genitori

Maggior tranquillità nel pensare e nell’affrontare situazioni considerate “disagevoli” o “ansiogene” legate al tema della sessualità

Acquisizione di conoscenze importanti rispetto allo sviluppo psicosessuale di bambini/bambine – preadolescenti -adolescenti

Incontri con i genitori

Richiesta di continuare questi incontri per l’esigenza di accompagnamento e di supporto nell’affrontare i cambiamenti nel percorso di crescita dei propri figli/figlie

Nuovo gruppo di peer educators (con formazione da parte dei precedenti peer formati)

Nuovo gruppo di studenti di medicina Formazione in sede ASL con corsi

accreditati docenti operatori sociali

Coinvolgimento amministratori locali Continuità gruppi genitori – nuovi gruppi

FuturoFuturo

Elementi che facilitano alcuni risultatiElementi che facilitano alcuni risultati

Collaborazione tra gli operatori Operatori con formazione sessuologica Programma di formazione “cucito” sul gruppo

(non tutte le persone sono disposte a mettersi in gioco nello stesso modo)

La disponibilità dell’operatore quando l’insegnante non sa come gestire una situazione

La collaborazione nel sostenere il progetto anche dopo la sua conclusione ufficiale

Il coinvolgimento di altri insegnanti da parte del gruppo formato nel “progetto”, che diventa parte del percorso

Risorse formatrici interne (costo limitato, facilità nell’avere sotto controllo il percorso di formazione per quanto riguarda i contenuti delle lezioni, rapporto di lavoro collaudato, continuità di rapporto tra operatori intrascolastici ed extrascolastici, consulenza sessuologica in consultorio

L’inserimento di figure alternative (studenti di medicina che trattano la materia come peer educator, ma con una formazione più ampia)

L’intervento in classe effettuato da operatori sulle funzioni del consultorio, le leggi e la contraccezione solo se gli insegnanti lavorano prima col gruppo classe sui temi della sessualità

Elementi che facilitano alcuni risultatiElementi che facilitano alcuni risultati

Elementi che ostacolano Elementi che ostacolano Poche risorse umane (per incontrare ragazzi e ragazze

più spesso nell’arco dello svolgimento del progetto) Poco tempo da dedicare all’HP (ritagliato dai compiti

istituzionali) Un gruppo troppo piccolo di insegnanti che non ha

sufficiente forza per coinvolgerne altri Il tempo a disposizione della scuola per trattare questi

argomenti, non essendo considerate materie curriculari (in realtà non è proprio così: i curricula hanno molti obiettivi dove poter introdurre l’educazione sessuale)

Il coinvolgimento di personale esterno con il quale non si ha una continua collaborazione

Condurre… Condurre… Condurre… Condurre… Formazione insegnanti sulla sessualità:Formazione insegnanti sulla sessualità:

Conivolgimento diretto sul loro vissuto di Conivolgimento diretto sul loro vissuto di

normalità nell’ambito della sessualitànormalità nell’ambito della sessualità

Insegnare loro ad utilizzare strumenti quali il Insegnare loro ad utilizzare strumenti quali il

collage collage (utile per l’elaborazione del tema (utile per l’elaborazione del tema

“Essere maschi- essere femmine”) “Essere maschi- essere femmine”)

sperimentandolo direttamente sperimentandolo direttamente (metodologia (metodologia

esperienziale)esperienziale)

Riflessione in gruppo Riflessione in gruppo (con insegnanti)(con insegnanti) su su

tematiche considerate difficili da trattare o che tematiche considerate difficili da trattare o che

creano contrattitudinicreano contrattitudini

Riflessione su adolescenza e sessualitàRiflessione su adolescenza e sessualità

Condurre ……Condurre ……Condurre ……Condurre ……

Accompagnare il gruppo insegnanti ad affrontare le proprie perplessità nell’affrontare l’argomento “sesso”

Lavorare sui significati non sessuali del sesso in adolescenza

Far compilare schede teoriche su omosessualità, pornografia, pedofilia, perversioni, masturbazione e altre tematiche “impegantive, difficili”

Le/gli insegnanti sperimentano il collage sul tema adolescenza/essere maschi-essere femmine

Introdurre l’argomento funzione e disfunzioni sessuali maschili e femminili

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