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Rumiati, Lotto, Introduzione alla psicologia della comunicazione, il Mulino, 2007Capitolo I. TITOLO

PSICO-ETNO-SOCIO-LINGUISTICALorella Lotto

DPSS - Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della SocializzazioneVia Venezia, 835131 Padova

tel: 049 827 6584e-mail: lorella.lotto@unipd.it

Materiale di studioModalità esameAppelli esame

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CONOSCENZE PSICOLOGICHE

Abilità socio-relazionali

Conoscenze relative ai processi affettivi e cognitivi

Abilità relative alla promozione della motivazione e alla consapevolezza

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CONOSCENZE PSICOLOGICHE

Abilità socio-relazionali

Relazioni intergruppo

Leadership e dinamiche di classe

Aspetti pragmatici della comunicazione

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CONOSCENZE PSICOLOGICHE

Conoscenze relative ai processi affettivi e cognitivi

Processi cognitivi

Processi affettivi

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CONOSCENZE PSICOLOGICHE

Abilità relative alla promozione della motivazione e alla consapevolezza

Differenze individuali

Motivazione

Metagognizione

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PSICOLINGUISTICA disciplina che si occupa dei meccanismi sottesi alla

comprensione e alla produzione del linguaggio.

comprensioneproduzione

sviluppo

patologia

riconoscimento di parolecomprensione di frasicomprensione del discorso

studiata da pocotempo a causadelle difficoltà

metodologiche acquisizionedella lingua

nei primi annidi vita

relazione trafunzionamento del cervello e

linguaggio

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Il linguaggio è una facoltà autonoma del sistema mentale umano, che si sviluppa e può essere danneggiata indipendentemente da altre facoltà.

LE BASI BIOLOGICHE DEL LINGUAGGIO

Diverse aree del cervello controllano le funzioni linguistiche nell’emisfero sinistro della corteccia.

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LE BASI BIOLOGICHE DEL LINGUAGGIO

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Lesioni in specifiche aree provocano deficit del linguaggio (afasie).

Ciò corrobora l’ipotesi del linguaggio come facoltà autonoma.

Le persone afasiche non hanno difficoltà di pensiero e/o ragionamento.Persone con intelligenza patologicamente bassa posseggono funzioni linguistiche normali (doppia dissociazione).

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QUALE DIFFERENZA TRA LINGUE E LINGUAGGIO?

Il linguaggio è la facoltà mentale che permette agli esseri umani di usare una o più lingue per comunicare.

Una lingua è un prodotto sociale e storico.

Le lingue nascono e mutano nel tempo.

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lingua sistema simbolico di comunicazione che permette di esprimere e scambiare idee, informazioni, sentimenti.

Significato delle parole.

Suoni corrispondenti a parole e frasi.

Regole di combinazione delle parole.

Relazioni tra linguaggio e situazioni.

Semantica:

Fonologia:

Sintassi:

Pragmatica:

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Noam Chomsky (1957;1965)

teoria generativo-trasformazionale

Regole di riscrittura.

Regole trasformazionali.

PSICOLINGUISTICA

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Regole di Riscrittura:

Consistono nella riscrittura di alcuni simboli in altri simboli e vengono applicate finché non si raggiunge una stringa non ulteriormente scomponibile.

TEORIA GENERATIVO-TRASFORMAZIONALE

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F SN + SV riscrivi Frase come Sintagma Nominale + Sintagma Verbale

SN Art + N riscrivi Sintagma Nominale come Articolo + Nome

SV V + SN riscrivi Sintagma Verbale come Verbo + Sintagma Nominale

N bambino, mela, …

V mangia, … SN SV

F

Art N V SN

Art N

Art il, la, ...

il bambino mangia la mela

Regole di Riscrittura X Y riscrivi X come Y

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Regole trasformazionali:

Agiscono sulla struttura superficiale e producono una stringa diversa dall’originale.

Trasformano frasi in altre frasi con lo stesso significato ma con forma sintattica diversa.

TEORIA GENERATIVO-TRASFORMAZIONALE

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Regole Trasformazionali

frasi con identico significatopossono avere strutturasintagmatica differente

V SN

F

Art N Prep N

la mela mangiata dal bambinoè

Aus V

SN SV

F

V SN

SVSN

Art N Art N

il bambino mangia la mela

TEORIA GENERATIVO-TRASFORMAZIONALE

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Struttura Superficiale vs. Struttura Profonda.

Struttura Profonda significatoStruttura Superficiale forma sintattica

le frasi che derivano da altre frasi tramite le regole trasformazionali hanno diversa struttura superficiale ma stessa struttura profonda

il bambino mangia la mela

T-passivo

La mela è mangiata dal bambino

TEORIA GENERATIVO-TRASFORMAZIONALE

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il guasto è riparato da esperti il guasto è riparato da poco

esperti riparano il guasto da poco ripara il guasto

la vecchia porta la sbarra

la vecchia porta / la sbarra la vecchia / porta la sbarra

le frasi possono avere struttura superficiale simile ma diversa struttura profonda

le frasi possono avere identica struttura superficiale ma diversa struttura profonda

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Secondo Chomsky la frase dichiarativa attiva è la frase più semplice, e ogni trasformazione richiede del lavoro cognitivo.

Tante più sono le trasformazioni compiute sulla frase, tanto maggiore è il tempo necessario per l’elaborazione.

Prime ricerche effettuate per verificare tale assunzione:

Frasi attive più semplici da elaborare; In ordine di difficoltà: - le frasi passive;- le frasi negative;- le frasi passive negative.

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Chomsky dimostra l’importanza della sintassi

Slobin (1966) mette in luce il ruolo del significato

VERO FALSO

FRASE

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La frase passiva impiega più tempo per essere compresa rispetto alla frase attiva

La frase passiva e la frase attiva impiegano lo stesso tempo per essere comprese.

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Le informazioni semantiche provenienti dalle parole costituiscono degli indici rilevanti per l’elaborazione della frase.

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LA COMUNICAZIONE VERBALE

La teoria proposta da Chomsky contiene due ulteriori concetti:

1. Competenza linguistica: riconducibile alla conoscenza implicita delle regole di una lingua.

2. Esecuzione: comportamenti linguistici realmente osservati.

La distinzione fra competenza e esecuzione ha permesso di spiegare perché il prodotto della fase di esecuzione non sempre corrisponde a quello previsto dal livello di competenza. Per es. errori in fase di produzione.

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Modello in grado di descrivere i processi di comprensione e produzione compatibile:

Limitazioni Risorse Attentive e Memoria- doppie negazioni:“Non è vero che non è possibile entrare dopo le 9”

- subordinate:“Il cavallo, che aveva scavalcato il recinto, che era

stato dipinto di nuovo, che aveva costruito lo zio Toni, che è il fratello di zio Piero, che non è proprio tagliato per i lavori manuali, si procurò una brutta frattura proprio il giorno prima della gara”.

PROSPETTIVA RICERCA PSICOLINGUISTICA ATTUALE

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Modello in grado di descrivere i processi di comprensione e produzione compatibile:

Limitazioni Risorse Attentive e Memoria

PROSPETTIVA RICERCA PSICOLINGUISTICA ATTUALE

Fonologia Sintassi Semantica Pragmatica

In grado di tenere conto della molteplicità dei fattori (e delle loro interazioni) che modulano la comprensione e la produzione del linguaggio:

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Sistema SemanticoConversione

Grafema/Fonema

cane

Risposta Orale

LessicoOrtograficoin entrata

LessicoFonologico

in uscita

AnalisiVisivo/

Ortografica

Bufferfonemico

DescrizioneStrutturale

AnalisiPittorica

/kane/

LessicoFonologicoin entrata

LessicoOrtografico

in uscita

Risposta Scritta

AnalisiAcustico/

Fonologica

Buffergrafemico

ConversioneFonema/Grafema