Rete Scuola Digitale Veneta

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Scuola: ITC “A. Fusineri”

PROPOSTA FORMATIVA Titolo Lingue straniere, TIC e coding: Towards 2020 Nome e Cognome del Formatore TULLIA URSCHITZ Percorso CORSO AVANZATO Lingue straniere e TIC; interazioni con l’estero Sede del Corso ITC “A. Fusineri” Via D’Annunzio, 15 – 36100 Vicenza Calendario del Corso: • Data: 4.3.2015 dalle ore 16.00 alle ore 18.00 • Data: 11.3.2015 dalle ore 16.00 alle ore 18.00 • Data: 18.3.2015 dalle ore 16.00 alle ore 18.00 • Data: 25.3.2015 dalle ore 16.00 alle ore 18.00 • Note operative per i corsisti Bring Your Own Device ABSTRACT Lo sviluppo continuo degli insegnanti è il cuore dell'innovazione in ambito educativo. La fluency linguistica e le competenze tecnologiche sono gli strumenti attraverso i quali è possibile innovare la qualità dell'insegnamento per preparare i futuri cittadini del XXI secolo. Il percorso proposto ha l'obiettivo di fornire gli strumenti per interagire con l'estero, incoraggiare l'acquisizione di nuove competenze, diffondere buone pratiche. Obiettivi perseguiti e risultati attesi dagli studenti Acquisizione di competenze in uscita che permettano di attivare percorsi didattici innovativi attraverso i linguaggi multimediali e i contenuti digitali anche per eventuale disseminazione tra altri docenti.

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Moduli e attività • Modulo 1 gli strumenti tecnologici per sviluppare competenze linguistiche e interagire con

l'estero. Videoconferenze tramite LIM • Modulo 2. Didattica per competenze e CLIL. eTwinning: gemellaggi europei. Scientix: la

comunità scientifica europea. Progetti, risorse e strumenti • Modulo 3 Programmi e opportunità per l'aggiornamento continuo degli insegnanti (Erasmus+,

corsi MOOC, webinars) • Modulo 4 Learning languages through coding. Percorsi multidisciplinari: i nuovi linguaggi.

http://programmailfuturo.it Dotazioni tecnologiche e ambienti digitali di apprendimento I corsisti sono invitati a portare il proprio computer/tablet/smartphone Ambienti di apprendimento: Edmodo, Google Drive, Scratch Programming Tecniche di insegnamento attive e cooperative correlate alle tecnologie proposte Cooperative learning, peer review, 1:1 learning, IBSE Produzioni dei corsisti Apertura di uno spazio web dove inserire i materiali prodotti Sperimentare l’utilizzo di risorse provenienti da Scientix Realizzare un piccolo progetto con Scratch Esperienze didattiche citate Scientix, eTwinning, inGenious, iTEC... Code.org Programmailfuturo.it Adattamento della proposta ai vari ordini e gradi scolastici Il percorso di formazione sarà condotto con approccio operativo. Saranno proposte brevi presentazioni. Tramite percorsi di ricerca-azione per piccoli gruppi verrà chiesto ai corsisti di familiarizzare con le tecnologie proposte, sperimentare le metodologie, adattando contenuti e obiettivi di apprendimento all'ordine e grado scolastico di appartenenza. Indicazioni bibliografiche Fornite durante gli incontri Siti web di riferimento Forniti durante gli incontri

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Scuola: I.T.E. “Fusinieri” Vicenza

TITOLO: Dal cartaceo al Digitale: Percorsi creativi per una scuola2.0 Nome e Cognome del Formatore ELISABETTA NANNIPercorso DISCIPLINE ARTISTICHE E TIC

Sede del Corso : I.T.E. “Fusinieri” Vicenza

Calendario del Corso:

Giovedì 12 Marzo ore 15,30-17,30

Martedì 17 marzo ore 15,30-17,30

Martedì 24 Marzo ore 15,30-17,30

Durante il corso e nei successivi 15 giorni verrà dato supporto attraverso l' Ambiente online Edmodo, le cui credenziali di accesso saranno fornite durante il primo incontro.

ABSTRACT

Nuove competenze vengono richieste, oggi, ad un docente, come la progettazione di scenari di apprendimento innovativi, non piu' limitati allo spazio fisico dell'aula ma che si estendono con una nuova concezione di tempo/spazio attraverso l'integrazione degli strumenti digitali.

Il corso si propone , attraverso la modalità learning by doing, di guidare i docenti nella costruzione di percorsi didattici personalizzati sia per discipline che per ordini di scuola, utilizzando strumenti digitali e nel contempo ad imparare ad “abitare “ la Rete per educare i propri studenti ad una concreta e reale cittadinanza digitale.

Obiettivi perseguiti e risultati attesi dagli studenti

- Saper condividere materiali e risorse in Rete

- Saper manipolare suoni/immagini nelle attività didattiche

- Padroneggiare gli elementi critici per la gestione in classe delle attività didattiche con le tecnologie digitali

- Progettare e realizzare storie digitali con audio e video

- Creare e abitare ambienti virtuali di apprendimento

Il percorso vede, inoltre, l'utilizzo dell'ambiente Edmodo , piattaforma virtuale per collaborare e condividere i materiali presentati ma anche gli elaborati costruiti durante il corso per creare così un database di risorse immediatamente spendibili in classe.

Anche se il percorso verrà svolto in un laboratorio informatico dotato di connessione Internet, si consiglia ai partecipanti di portare il proprio device (smartphone, tablet, netbook, notebook) per avere l'occasione di sperimentare la modalità BYOD (Bring Your Own Devices).

Moduli e attività

Modulo 1

Nuovi Ambienti di apprendimento

Utilizzo didattico dei video (Educanon, Edpuzzle, Raiscuola)

Modulo 2

Cercare e utilizzare le fonti nella rete

Suoni e immagini libere: licenze per la scuola

Modulo 3

Manipolare suoni e immagini

Creazione di lesson plan nell’ottica della Flipped Classroom

Ambienti digitali di apprendimento Web app utilizzate:Padlet, Tagxedo, Wordle, Dipity, Myhistro, Educanon, Edpuzzle

Ambiente di Apprendimento Edmodo

Software:

Gimp, Audacity, Musescore

Sitografia:

http://elisnan.blogspot.it/

http://duepuntozeroumbria.blogspot.it/

http://www.symbaloo.com/mix/visitaadotzi

http://www.symbaloo.com/mix/oltreilppt

http://www.symbaloo.com/mix/duepuntozeroumbria1

Bibliografia:

Roberto Maragliano, “Adottare l'elearning a scuola”

http://www.amazon.it/Adottare-learning-scuola-Roberto- Maragliano-ebook/dp/B00GT44KC0

Simone Aliprandi: creative Commons, manuale operativo

http://www.aliprandi.org/manuale-aliprandi_manualeCC_v3.pdf

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Scuola: I.T.E. “Fusinieri” Vicenza

TITOLO: Dal cartaceo al Digitale: Percorsi creativi per una scuola2.0 Nome e Cognome del Formatore ELISABETTA NANNIPercorso DISCIPLINE UMANISTICHE E TIC

Sede del Corso : I.T.E. “Fusinieri” Vicenza

Calendario del Corso:Venerdì 10 Aprile 2015 ore 15,30-17,30

Martedì 14 Aprile 2015 ore 15,30-17,30

Lunedì 20 Aprile 2015 ore 15,30-17,30

Durante il corso e nei successivi 15 giorni verrà dato supporto attraverso l' Ambiente online Edmodo, le cui credenziali di accesso verranno fornite durante il primo incontro.

ABSTRACT

Nuove competenze vengono richieste, oggi, ad un docente, come la progettazione di scenari di apprendimento innovativi, non piu' limitati allo spazio fisico dell'aula ma che si estendono con una nuova concezione di tempo/spazio attraverso l'integrazione degli strumenti digitali.

Il corso si propone , attraverso la modalità learning by doing, di guidare i docenti nella costruzione di percorsi didattici personalizzati sia per discipline che per ordini di scuola, utilizzando strumenti digitali e nel contempo ad imparare ad “abitare “ la Rete per educare i propri studenti ad una concreta e reale cittadinanza digitale.

Obiettivi perseguiti e risultati attesi dagli studenti

- Saper condividere materiali e risorse in Rete

- Saper utilizzare gli strumenti di social reading e di scrittura digitale nelle attività didattiche

- Padroneggiare gli elementi critici per la gestione in classe delle attività didattiche con le tecnologie digitali

-Progettare e realizzare storie digitali

-Creare e abitare ambienti virtuali di apprendimento

Il percorso vede, inoltre, l'utilizzo dell'ambiente Edmodo , piattaforma virtuale per collaborare e condividere i materiali presentati ma anche gli elaborati costruiti durante il corso per creare così un database di risorse immediatamente spendibili in classe.

Anche se il percorso verrà svolto in un laboratorio informatico dotato di connessione Internet, si consiglia ai partecipanti di portare il proprio device (smartphone, tablet, netbook, notebook) per avere l'occasione di sperimentare la modalità BYOD (Bring Your Own Devices).

Moduli e attività

Modulo 1

Nuovi Ambienti di apprendimento

Utilizzo didattico dei Qrcode come strumenti inclusivi

Bacheche virtuali

Modulo 2

Cercare e utilizzare le fonti nella rete (Musei virtuali, Archivi storici, Librerie condivise...);

Timeline e strumenti di condivisione

Modulo 3

Social reading e Scrivere digitale: sperimentare la costruzione di testi collaborativi

La creazione di lesson plan nell’ottica della Flipped Classroom

Ambienti digitali di apprendimento Web app utilizzate:Padlet, Tagxedo, Wordle, Dipity, Myhistro, Bookliners, Google Docs, Educanon, Edpuzzle

Ambiente di Apprendimento Edmondo

Sitografia:

http://elisnan.blogspot.it/ http://duepuntozeroumbria.blogspot.it/ http://www.symbaloo.com/mix/visitaadotzi http://www.symbaloo.com/mix/oltreilppt http://www.symbaloo.com/mix/duepuntozeroumbria1

Bibliografia:

Roberto Maragliano, “Adottare l'elearning a scuola”

http://www.amazon.it/Adottare-learning-scuola-Roberto- Maragliano-ebook/dp/B00GT44KC0

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Scuola: ISTITUTO TECNICO ECONOMICO Fusinieri – Vicenza

PROPOSTA FORMATIVA

Titolo: TIC E INCLUSIONE

Formatore: LUCIA MAZZELLA

Percorso: CORSO AVANZATO

Sede del Corso Fusinieri – Vicenza

Calendario del Corso1:

• Data: 08 APRILE 2015 dalle ore 15.00 alle ore 17.00

• Data: 15 APRILE 2015 dalle ore 14.30 alle ore 16.30 • Data: 22 APRILE 2015 dalle ore 14.30 alle ore 16.30

In considerazione delle necessità di progettazione dei materiali, durante il 1°

incontro sarà raccolta la disponibilità dei corsisti ad unificare il secondo e terzo modulo in un unico pomeriggio.

Note operative per i corsisti

Durante le attività potranno essere utilizzati dispositivi per l’accesso alla rete

(tablet e smartphone) o pc portatili muniti di software per LIM SmartBoard. In caso di mancata disponibilità del software sarà possibile installarlo durante

la formazione, con attivazione temporanea del software (un mese) o definitiva se in possesso del codice di attivazione delle LIM del proprio istituto.

ABSTRACT

Presentazione

Progettare una didattica orientata all’inclusione significa pensare l’uso di strumenti e ausili informatici che possano favorire la partecipazione scolastica

degli alunni in condizione di svantaggio: in questo senso la scuola si pone come mediatore sociale, garantendo un’attività formativa per discenti,

pensando al loro “bisogno educativo”, cercando di garantire l’integrazione in

1 In caso di seri impedimenti della docente gli incontri potranno essere spostati in una delle seguenti date alternative:

• Data: 17 APRILE 2015 dalle ore 14.30 alle ore 16.30 • Data: 24 APRILE 2015 dalle ore 14.30 alle ore 16.30 • Data: 27 APRILE 2015 dalle ore 14.30 alle ore 16.30

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comunità di apprendimento sia reali che virtuali, potenziando in questo senso

la prospettiva collaborativa.

Le Tecnologie dell’Informazione e delle Comunicazioni sono quindi utilizzate con la finalità di attivare strategie formative il cui obiettivo primario sia

l’inclusione scolastica e l’integrazione di alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES).

Il percorso mira quindi a promuovere, anche per un docente non specializzato, la capacità di relazione con gli studenti in situazioni di svantaggio valorizzando

i loro bisogni di autonomia e di partecipazione attiva. L’attività proposta prevede l’utilizzo di tecnologie generalmente presenti nei

nostri istituti (LIM, e laboratori di Informatica) o dotazioni informatiche ormai di uso comune (Smartphone, tablet e PC portatili) al fine di integrare

agevolmente gli ausili tecnologici nelle attività didattiche quotidiane.

Obiettivi perseguiti e risultati attesi dagli studenti Comprendere e confrontare i diversi bisogni educativi

Distinguere i concetti di didattica individualizzata e personalizzata

Confrontare le tecnologie per la didattica individualizzata e personalizzata Progettare per competenze nell’ottica inclusiva

Proporre strategie valutative ed autovalutative Utilizzare la LIM come strumento di didattica inclusiva

Progettare attività didattiche collaborative utilizzando la rete. Durante l’attività è prevista la progettazione (ed eventuale produzione) di un

learning object, ideato evidenziando la prospettiva inclusiva. Le proposte ed i materiali eventualmente realizzati saranno condivisi in un

repository opportunamente creato, a disposizione di corsisti.

Moduli e attività:

• Modulo 1

Inclusione…di chi? a. Bisogni educativi speciali

b. ICF e progetto di vita

c. Stili cognitivi e di apprendimento Didattica individualizzata-personalizzata e tecnologie.

Accessibilità ed inclusione Spiegare utilizzando LIM e tablet con finalità inclusiva

Attività collaborativa di progettazione

• Modulo 2

Progettare attività utilizzando LIM, rete ed ebook con finalità inclusiva Attività collaborativa di progettazione

• Modulo 3 Principi di base di apprendimento cooperativo

Idee per costruire ambienti collaborativi di apprendimento utilizzando i dispositivi mobili e la rete.

Attività collaborativa di progettazione

Dotazioni tecnologiche e ambienti digitali di apprendimento

LIM SmartBoard

Rete Scuola Digitale Veneta

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Dispositivi di accesso ad Internet (requisiti minimi: accesso a Dropbox,

Google Drive, Blogger, Wikispaces)

Collegamento fisico di tablet o Smartphone con sistema Android o W8, o tramite wifi display

Ambienti di apprendimento: frontale

collaborativo laboratoriale

Tecniche di insegnamento attive e cooperative correlate alle tecnologie

proposte Cooperative learning–approccio strutturale di Kagan

Produzioni dei corsisti

Progettazione learning object (disciplinare o possibilmente interdisciplinare) di didattica inclusiva

Apertura di uno spazio web dove inserire i materiali prodotti Condivisione dei lavori utilizzando Google drive e/o Wikispaces

Esperienze didattiche citate

Adotta un compagno Col Fiorito

Cooperative solving on Wikispaces Flipped CLIL

Geometria con la carta (CLIL) Geometrologia: Pitagora userebbe la LIM

PrimonaA on Wikispaces !RagGruppando!

Adattamento della proposta ai vari ordini e gradi scolastici

L’utilizzo della didattica collaborativa e della LIM pensata come strumento di

inclusione consente la progettazione del percorso di formazione sia in orizzontale che in verticale.

La proposta degli ambienti collaborativi di apprendimento in rete (pc, tablet, smartphone) diventa un’opportunità di progettazione condivisa per i docenti di

ogni ordine e grado; la stessa proposta, pensata per gli studenti, prevede un ragionamento sui tempi e modi diversi dell’applicazione nei vari ordini e

sull’opportunità dell’eventuale affiancamento del genitore o dell’adulto.

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Indicazioni bibliografiche Autore Titolo Editore Anno

Biondi Giovanni La scuola dopo le nuove tecnologie Apogeo, Milano 2007

Cornoldi Cesare Le difficoltà di apprendimento a scuola Il Mulino 1999

Comoglio Mario Educare insegnando: apprendere e applicare il Cooperative Learning

ed. Las Roma 1999

Fornaca Remo La pedagogia scientifica del ‘900 Principato Milano 1981

Lucangeli, Daniela, Poli Silvana, Molin

Adriana, De Candia Chiara

Intelligenza Numerica Centro studi Erikson Trento

2003

Kagan Spencer L'apprendimento cooperativo: l'approccio strutturale” Edizioni Lavoro,

Roma 2000

Rossi Lino Comunicazione didattica e tecnologie dell’istruzione Paravia Torino 1998

Vertecchi

Benedetto.

Decisione didattica e valutazione La Nuova Italia

Firenze 2000

Vygotskij Lev Pensiero e Linguaggio Giunti Firenze 1966

Riviste:

Autore Titolo dell’Articolo e Rivista Editore Anno

Baldascino Roberto Ambienti integrati di apprendimento: l’aspetto

metodologico didattico, in “Rivista dell'istruzione” n°3, Maggioli Rimini 2009

Baldascino Roberto Lim e modelli di interazione in classe, “Rivista dell'istruzione”, n.4,

Maggioli Rimini 2008

Siti web di riferimento http://www.darioianes.it/site/elenco-degli-articoli/

http://formare.erickson.it/wordpress/it/

http://www.aiditalia.org/upload/cc_disturbi_apprendimento_sito.pdf

http://www.webaccessibile.org/articoli/un-web-accessibile-anche-per-utenti-dislessici/

http://www.dislessiainrete.org/approfondiamo-il-problema.html

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Scuola: ISTITUTO TECNICO ECONOMICO Fusinieri – Vicenza

PROPOSTA FORMATIVA

Titolo: LIBRI DIGITALI E CONTENUTI INTEGRATIVI

Formatore: LUCIA MAZZELLA

Percorso: CORSO AVANZATO

Sede del Corso

Fusinieri – Vicenza

Calendario del Corso1:

• Data: 15 APRILE 2015 dalle ore 16.30 alle ore 18.30 • Data: 22 APRILE 2015 dalle ore 16.30 alle ore 18.30

Note operative per i corsisti Durante le attività potranno essere utilizzati dispositivi per l’accesso alla rete

(tablet e smartphone) o pc portatili muniti di software per LIM SmartBoard. In caso di mancata disponibilità del software sarà possibile installarlo durante

la formazione, con attivazione temporanea del software (un mese) o definitiva se in possesso del codice di attivazione delle LIM del proprio istituto.

ABSTRACT

Presentazione Dopo aver chiarito alcune delle problematiche chiave legate alla definizione di

libro digitale (supporti, lettori, formati, piattaforma) il corso è pensato come un’opportunità di utilizzare il libro stesso nella didattica, non solo affiancando il

libro cartaceo, ma per provare a ripensare il contesto di apprendimento nell’ottica collaborativa ed in quella della didattica capovolta.

Obiettivi perseguiti e risultati attesi dagli studenti

Fare lezione utilizzando un libro digitale: alcuni esempi (diversi ordini di scuola)

1 In caso di seri impedimenti della docente gli incontri potranno essere spostati in una delle seguenti date alternative:

• Data: 17 APRILE 2015 dalle ore 16.30 alle ore 18.30 • Data: 24 APRILE 2015 dalle ore 16.30 alle ore 18.30 • Data: 27 APRILE 2015 dalle ore 16.30 alle ore 18.30

Rete Scuola Digitale Veneta

2

Integrare i materiali digitali utilizzando la LIM: esempi e realizzazione di

materiali

Sfruttare le opportunità degli ambienti virtuali di apprendimento: esempi Progettare, realizzare ed utilizzare i learning objects: esempi e

realizzazione di materiali Conoscere gli adempimenti burocratici per l’uso dei prodotti mediali in

contesto educativo Durante l’attività è prevista la progettazione (ed eventuale produzione) di un

learning object. Le proposte ed i materiali eventualmente realizzati saranno condivisi in un

repository opportunamente creato, a disposizione di corsisti.

Moduli e attività: • Modulo 1

Libro digitale: cos’è e cosa non è. Il contesto dei libri digitali

Il contesto dei learning objects

Esempi a confronto Attività collaborativa di progettazione e condivisione

• Modulo 2 Utilizzare gli ambienti di apprendimento integrati nelle diverse fasi della

didattica: alcuni esempi Attività collaborativa di progettazione e condivisione

• Modulo 3 Progettare attività con libri digitali utilizzando la LIM: alcuni esempi

Attività collaborativa di progettazione e condivisione

Dotazioni tecnologiche e ambienti digitali di apprendimento LIM SmartBoard

Possibilità di utilizzare i materiali fisici e virtuali collegati ai libri digitali. Possibilità di eventuale installazione di materiali collegati ai libri digitali.

Dispositivi di accesso ad Internet (requisiti minimi per l’accesso ai

contenuti multimediali dei libri digitali utilizzati come esempio)

Ambienti di apprendimento: frontale

collaborativo laboratoriale

Tecniche di insegnamento attive e cooperative correlate alle tecnologie

proposte Cooperative learning–approccio strutturale di Kagan

Produzioni dei corsisti

Progettazione di un’unità utilizzando il libro digitale Progettazione di una unità con utilizzo degli ambienti di apprendimento

integrati

Progettazione di un learning object (disciplinare o possibilmente interdisciplinare) partendo dal libro digitale utilizzando la LIM

Rete Scuola Digitale Veneta

3

Apertura di uno spazio web dove inserire i materiali prodotti

Condivisione dei lavori utilizzando Google drive e/o Wikispaces

Esperienze didattiche citate Saranno proposte esperienze didattiche utilizzando piattaforme di

differenti case editrici.

Adattamento della proposta ai vari ordini e gradi scolastici La proposta didattica prevede una panoramica di diversi materiali per i diversi

ordine di scuola e trasversale fra le discipline.

Siti web di riferimento http://online.scuola.zanichelli.it/

http://www5.unitn.it/Biblioteca/it/Web/LibriElettronici http://bsmart.it/pages/help_deagostini