RETE INSIEME
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RETE INSIEME
Le scuole “insieme” per la formazione, l’orientamento e il successo
formativo
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Rete InsiemeScopi
Mettere in comune risorse, esperienze, idee per favorire la continuità educativa
Promuovere l’orientamento degli studenti nel passaggio tra i diversi Ordini di
Scuola
Soddisfare il comune bisogno alla formazione del personale docente degli
istituti della rete per lo sviluppo di competenze professionali
Creare una banca dati e materiali in rete di supporto
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Oggetto
analisi dei bisogni formativi
attivazione di iniziative di ricerca per la costruzione di un percorso di
orientamento in verticale
attività di formazione e aggiornamento del personale docente tra ordini di
scuola diversi
attività di sperimentazione in aula
sottoscrizione di convenzioni ed accordi con Enti locali, ONG, o altri soggetti
esterni alla rete
iniziative di documentazione di ricerche, di esperienze e di informazione
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Scuola capofila
Istituto d’Istruzione Superiore “G. Oberdan” di Treviglio
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Il logo della rete
Nastro di Moebius
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Il nastro di MoebiusDal nome del matematico tedesco Ferdinand Moebius
(1790-1868) autore de Il calcolo baricentrico, 1827, in cui introduce le coordinate baricentriche, primo esempio di coordinate omogenee, che permettono di trattare contestualmente i punti al finito e quelli all'infinito. È uno dei fondatori della geometria proiettiva trattata analiticamente e un precursore degli studi di topologia.
È la più semplice delle superfici a una sola faccia o unilaterale. Si può ottenere prendendo una striscia di carta e incollandone le estremità, dopo averne ruotato una.
Tra le proprietà più curiose di questa superficie la possibilità di scrivere su di essa partendo da un punto, percorrendo tutte e due i lati, e ritornare nel punto di partenza. Una seconda proprietà consiste nel fatto che tagliandola con le forbici a metà lungo una linea 'orizzontale', anziché due pezzi, come si potrebbe pensare, si ottiene un solo pezzo, anche se più lungo.
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Perché il nastro di Moebius?A Rete Insieme aderiscono scuole di ogni ordine
e grado
Le peculiarità del nastro sono le più indicate ad esprimere la volontà dei docenti di aggiornarsi e di lavorare in continuità per concorrere insieme al raggiungimento, da parte degli studenti, di competenze e abilità, tenendo conto delle peculiarità di ciascuno, nel rispetto dei diversi ritmi di apprendimento.
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I.S.I.S. “G. Oberdan” - Treviglio (scuola capofila) I.T.A.S. "G. Cantoni” - Treviglio (BG) Liceo scientifico "G. Galilei” - Caravaggio (BG) I.S.I.S. "S. Weil” - Treviglio (BG) I.S.I.S. "O. Mozzali” - Treviglio (BG) I.T.I.S. "G. Marconi” -Dalmine (BG) I.P.C.S. "Zenale e Butinone” -Treviglio (BG) I.T.I.S. “G. Natta” - Bergamo (BG) I.T.G.S. “G. Quarenghi” - Bergamo (BG) I.S.I.S. “G. Rubini” - Romano di Lombardia (BG) I.P.C.S. “Caniana” - Bergamo (BG)
Istituti di Istruzione Superiore di Secondo grado
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I.C. "Mastri Caravaggini” - Caravaggio (BG) I.C. "Rubini” - Romano di Lombardia (BG) I.C. “C. Consonni” - Arcene (BG) I.C. "Don Lorenzo Milani” - Bariano (BG) I.C. "Casirate d'Adda” - Casirate d'Adda (BG) I.C. "Fara d'Adda” - Fara d'Adda (BG) I.C. “E. Fermi” - Romano di Lombardia (BG) I.C. “Martinengo” - Martinengo (BG) I.C. “Verdellino” - Verdellino (BG) I.C. “Mozzanica” - Mozzanica (BG) Scuola Secondaria di primo grado “Cameroni” - Treviglio
(BG)
Istituti Comprensivi e Scuole Secondarie di primo grado
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Istituto "Don Bosco" Centro Salesiani - Treviglio (BG)Istituto "Facchetti“ - Treviglio (BG)Struttura formativa accreditata (D.M. 29/11/2007,art.2), ENFAPI Centro Formazione Professionale - Treviglio (BG)
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Il comune di Treviglio si trova nella media pianura padana, a circa 20 km in
direzione sud rispetto al capoluogo orobico.
Il territorio di Treviglio, esteso per 31,54 Kmq, sorge nella Gera d’Adda, di cui è
capoluogo, in gran parte porzione della bassa bergamasca tra i fiumi Adda e Serio.
La sua posizione strategica è evidenziata dal crocevia di strade e ferrovie che la
collegano con Bergamo, Brescia, Cremona, Lodi e Milano. Ciò ha influito
sull’eterogeneità della popolazione scolastica, che presenta nel complesso un
livello di competenze medio.
Il fenomeno della dispersione e dell’abbandono scolastico è significativo.
Sul territorio trevigliese sono presenti tutti gli ordini di scuola, dalle Scuole
dell’infanzia sino all’Università. A partire dall'anno accademico 2004-2005
Treviglio è divenuta sede di un corso di laurea.
Contesto culturale e formativo
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L’ambito territoriale d’intervento di Rete Insieme è costituito da Istituti Comprensivi e Istituti d’Istruzione Superiore della Bergamasca, un’area economica caratterizzata da:
• un sistema produttivo fondato sulla piccola-media impresa e impresa artigiana
• un ampio sviluppo del settore terziario e del commercio • una presenza molto significativa della grande distribuzione
commerciale (super ed iper-mercati)• un settore agricolo di rilievo molto radicato nelle tradizioni
culturali e storiche del tessuto sociale locale.
Il tessuto sociale, negli anni passati più omogeneo, oggi è piùframmentato per l’elevata immigrazione.
Contesto sociale (utenza e territorio)
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Percorso 1Cittadinanza e Costituzione
ModuloIo, cittadino del mondo, a
scuola di cittadinanza attiva
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Percorso 2Misure di accompagnamento
alla riforma
ModuloOrganizzazione per assi culturali
delle riunioni per materia e/o dipartimenti
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Percorso 3Misure di accompagnamento alla
riforma
ModuloContinuità tra ordini di scuole
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LEZIONE 1
1.Descrizione del progetto e delle tematiche
2.Cittadinanza e Costituzione nella Riforma
3.Competenze di Cittadinanza e Costituzione
4.Piattaforma E-learning
LEZIONE 2
I saperi geo-storico-sociali e le competenze chiave
LEZIONE 3
1.La didattica laboratoriale
2.Il cooperative learning e le sue tipologie
3.Il webquest
LEZIONE 4
1.Modalità di progettazione interdisciplinare per competenze
2.Modalità di monitoraggio e documentazione dei processi e degli esiti (diario di bordo a cura del Consiglio di Classe, schede di monitoraggio a
cura del gruppo coordinamento Scuola capofila, piattaforma e-learning)
3.Le rubric di valutazione e la certificazione delle competenze
LEZIONE 5
Le rubric e la certificazione delle competenze
LEZIONI 6 e 7
1.Presentazione u.d.a.
2.Focus group fase operativa (gli insegnanti dei Consigli di classe dei diversi Istituti si riuniscono in gruppo e progettano la loro UDA)
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Esperti esterni modulo 1
Prof.Antonio Brusa
docente di Didattica della storia presso l’Università degli Studi di Bari
I SAPERI GEO-STORICO-SOCIALI E LE COMPETENZE CHIAVE
Prof. Paola Veronesi
Docente formatore A.D.I.
LE RUBRIC E LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE