Quali sono i risultati generali? Quali sono le forme di lavoro?Maurizio Gambuzza

Osservatorio & Ricerca di Veneto Lavoro

Obiettivo del Progetto:mettere a punto una metodologia standard per l’analisi degli sbocchi occupazionali degli allievi della FR

Criteri guida:• metodo rigoroso• facilità di implementazione• ricorrenza temporale• costi contenuti

La scelta operativa:Sfruttare al meglio il patrimonio informativo già a disposizione della ppaa, in primo luogo il Sil come base dati di riferimento centrale (tema del lavoro) e Arof (reinserimento percorsi formativi);

A complemento una tradizionale indagine diretta (standard Isfol)

Le informazioni a disposizione (I):

a. da Sil- Tutti i rapporti di lavoro dipendente (compreso lavoro a

chiamata) e parasubordinato che hanno riguardato lavoratori residenti o assunti in imprese localizzate in Veneto, tanto nel settore pubblico che in quello privato; i tirocini (esclusi quelli curriculari);

- per ciascuno di questi: data di stipula, trasformazione o cessazione; tipologia contrattuale e d’orario, settore e qualifica professionale di inserimento,localizzazione dell’unità produttiva…

- Le dichiarazioni di disponibilità rilasciate ai centri per l’impiego- Data di rilascio, tipologia di iscrizione, centro per l’impiego..

b. da Arof- informazioni sulle iscrizioni, i passaggio di corso e lo stato in

ciascun anno scolastico dei giovani in obbligo formativo- Data dell’evento, anno di corso, tipologia di istituto..

Le informazioni a disposizione (II):

c. dall’indagine Cati- Informazioni sulla condizione dichiarata dall’intervistato in

relazione all’eventuale occupazione, alla ricerca di lavoro, alla prosecuzione degli studi, oltre ad alcune valutazioni soggettive sull’utilità del percorso di qualificazione seguito (standard Isfol)

L’acquisizione delle informazioni: sequenza operativa vs sequenza logica

- Dimensione “lavoristica” e gerarchia tra le fonti

Duplice prospettiva:- a 12 mesi: complesso delle fonti utilizzate per cercare di

garantire la maggiore copertura possibile dell’universo osservato- a cadenze diverse (semestrali, fino a 24 mesi – non ancora

pienamente trascorsi) solo fonti amministrative (Sil e Arof) per approfondire in dettaglio i percorsi post qualifica

1. Il livello di copertura dell’indagine

2. I risultati generali

3. Le modalità di inserimento lavorativo

Tasso di copertura secondo la fonte

a 12 mesi

Arof9%

Cati16%

Sil65%

Non osservati10%

Tasso di copertura secondo la fonte

a 24 mesi

Arof6%

Cati9%

Sil79%

Non osservati6%

Tasso di copertura a 12 mesi per tipologia di percorsi formativi

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Totale

Percorsi a utenzamista

Formazione perdisoccupati

Formazione iniziale

Il livello di copertura dell’indagine, comparativamente ad altre esperienze recenti, è decisamente elevato

Tassi di caduta fisiologici legati principalmente alla mobilità territoriale dei soggetti e alla carenza/deficit delle informazioni individuali

La copertura rimane elevata anche con riferimento alle informazioni di dettaglio (i singoli enti erogatori e i singoli corsi di qualifica): solo 5 enti (su 134) e due percorsi di qualifica (su 91) segnalano infatti una copertura inferiore al 75%

Le fonti amministrative si confermano adeguate al monitoraggio degli esiti permettendo una prospettiva temporale di osservazione più lunga (oltre ad una maggiore precisione delle informazioni)

1. Il livello di copertura dell’indagine

2. I risultati generali

3. Le modalità di inserimento lavorativo

La condizione rilevata a 12 mesi

Hanno lavorato18%

Occupati49%

Studenti14%

Disoccupati19%

Effetto positivo complessivo

81%

Tasso di occupazione lordo

67%

La condizione a 12 mesi per principali caratteristiche anagrafiche

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Totale

Femmine

Maschi

Italiani

StranieriOccupati

Hanno lavorato

Studenti

Disoccupati

La condizione a 12 mesi per indirizzo formativo

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Totale

Percorsi a utenzamista

Formazione perdisoccupati

Formazione iniziale Occupati

Hanno lavorato

Studenti

Disoccupati

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

Grafico: ind. vari

Confezionista

Grafico: prod. multimediali

Grafico: prestampa

Giardiniere

Operatore promozione turistica

Grafico: stampa e prestampa

Segretari

Operatore agro-ambientale

Amm. contabile

Orafi

Operatore punto vendita

Qualifiche differenziate

Grafico: ind. stampa

Operatore sistemi elettronici

Portiere d`albergo

Installatore impianti elettrici

Operatore audiovisivo

Installatore impianti automazione

TOTALE

Saldocarpentiere

Estetista

Operatore manufatti lapidei

Saldocarpentiere

Commis cucina

Operatore meccanico

Operatore ristorazione

Pasticcere/panificatore

Acconciatore

Operatore autoriparazione

Montatore meccanico

Operatore edile

Operatore legno-arredo

Manutentore meccanico

Commis sala e bar

Termo-idraulico

Pasticcere/panificatore

Carrozziere

Occupati a fine periodoCon occupazione nel periodoStudenti

Formazione iniziale: condizione a 12 mesi per qualifica

Formazione iniziale: indicatori di placement per le tre annualità esaminate

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Tasso di occupazionelordo nel periodo

Tasso di occupazionea fine periodo

Tasso di rientronell’istruzione

Quota di disoccupati

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Pur nel quadro congiunturale sfavorevole, il tasso di occupazione lordo rilevato (67%) costituisce un risultato in linea con i migliori esiti occupazionali misurati in altre ricerche condotte in Italia

Questo risulta significativamente più elevato per i qualificati dei percorsi per utenza mista (77%) e per disoccupati (73%) di quanto non accada per quanti sono usciti dalla formazione iniziale (66%).

I maschi e gli stranieri presentano i risultati migliori (70%) mentre le donne paiono incontrare maggiori difficoltà di inserimento (63%).

La scelta di rientro nei percorsi di istruzione (in media il 14%) può condizionare la valutazione degli esiti occupazionali per alcune qualifiche, in particolare nell’ambito della formazione iniziale

Combinando tasso di occupazione e quello di rientro nell’istruzione si ottiene un “effetto positivo complessivo” di placement pari ad oltre l’80%

1. Il livello di copertura dell’indagine

2. I risultati generali

3. Le modalità di inserimento lavorativo

Distribuzione settoriale delle aree formative di origine e degli ambiti professionali di inserimento lavorativo

Formazione iniziale

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

Agricoltura

Industria

Edilizia

Commercio etempo libero

Servizi alle imprese

Servizi alla persona

Sbocchi occ.

Aree formative

Distribuzione settoriale delle aree formative di origine e degli ambiti professionali di inserimento lavorativo

Altri percorsi formativi

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

Agricoltura

Industria

Edilizia

Commercio e tempolibero

Servizi alle imprese

Servizi alla persona Sbocchi occ.

Aree formative

Progressione dei tassi di occupazione per tipologia di percorso formativo

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

a 6

mes

i

a 12

mes

i

a 18

mes

i

a 24

mes

i

a 6

mes

i

a 12

mes

i

a 18

mes

i

a 24

mes

i

a 6

mes

i

a 12

mes

i

a 18

mes

i

a 24

mes

i

a 6

mes

i

a 12

mes

i

a 18

mes

i

a 24

mes

i

Form. iniziale Form. per disoccupati Percorsi misti Totale

Occupati nel periodo

Occupati a fine periodo

Tempi medi di attesa per caratteristiche individuali e tipologia di indirizzo

0 30 60 90 120 150

Occupati a fine periodo

Occupati nel periodo

Iniziale

Disoccupati

Mista

Italiani

Stranieri

Femmine

Maschi

Totale

Numero medi di rapporti instaurati nei 12 mesi successivi alla qualifica

0,0 0,5 1,0 1,5 2,0

Occupati

Hanno lavorato

Form. iniziale

Form. per disoccupati

Form. utenza mista

Italiani

Stranieri

Femmine

Maschi

Totale

7.029 qualificati occupati nel corso dei 12 mesi

11.110 assunzioni nell’anno

2 occupati su 3 hanno avuto un solo rapporto di lavoro (1 su 2 nei percorsi per disoccupati)

Periodi di lavoro e tempo medio lavorato nel corso dei 12 mesi successivi per indirizzo formativo

Giorni medi lavorati

0 30 60 90 120 150 180 210

Occupati

Hanno lavorato

Form. iniziale

Form. per disoccupati

Form. utenza mista

Italiani

Stranieri

Femmine

Maschi

TotalePeriodi di lavoro:

< 1 mese: 13%

1 - 3 mesi: 19%

3 - 6 mesi: 20%

6 - 11 mesi: 37%

12 mesi: 11%

Tipologia contrattuale di inserimento lavorativo (ultimo rapporto nei 12 mesi)

Totale

Cti9%

Cap51%

Ctd19%

Som9%

Int8%

Par4%

Form. iniziale

Cti7%

Cap59%

Ctd16%

Som8%

Int8%

Par2%

Altri percorsi

Cti15%

Cap22%

Ctd31%

Som11%

Int7%

Par14%

Distribuzione per qualifica di inserimento

Formazione iniziale

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

Prof. nonqualificate

Operai

Operaispecializzati

Prof. qualificatenei servizi

Impiegati

Professionitecniche

Professioniintellettuali

Altri percorsi

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

Prof. nonqualificate

Operai

Operaispecializzati

Prof. qualificatenei servizi

Impiegati

Professionitecniche

Professioniintellettuali6%

12%

8%

24%

17%

11%

22%

Totale assunzioni in Veneto 2011

Coerenza tra qualifica conseguita e inserimento lavorativo (ultimo rapporto nei 12 mesi)

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

Par

Int

Som

Ctd

Cap

Cti

Sta lavorando

Ha lavorato

Iniziale

Disoccupati

Mista

Italiani

Stranieri

Femmine

Maschi

Totale

Molto coerenti

Coerenti

In sintesi

I risultati complessivi lasciano trasparire un quadro positivo per il sistema della formazione regionale

La formazione iniziale presenta risultati migliori e mostra una maggiore aderenza alle domande del sistema produttivo; il percorrere sentieri meno consolidati e dover fare i conti con una utenza più difficile comporta invece per gli altri indirizzi l’emergere di qualche segnale di difficoltà (inserimenti meno stabili e meno coerenti)

Per quanto riguarda le caratteristiche individuali alcune delle differenze emergenti ricalcano quelle più generali del mercato del lavoro: i maschi fanno meglio delle femmine, gli italiani mostrano percorsi lavorativi più stabili degli stranieri, questi ultimi sono mediamente più mobili e flessibili…

L’inserimento lavorativo avviene utilizzando l’ampia gamma di alternative contrattuali, pur con il deciso prevalere dell’apprendistato come strumento tipico d’ingresso della formazione iniziale