OFFERTA FORMATIVA

(Allegato al POF Triennale 2016

THIENE (VI)

OFFERTA FORMATIVA

a. s. 2018-19

(Allegato al POF Triennale 2016 -2019)

2019)

2

INDICE

DATI RELATIVI ALL’ANNO SCOLASTICO 2017-2018

pag. 3

INCARICHI

pag. 5

PROGETTI PER IL POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

pag. 8

VALUTAZIONE (crediti scolastici)

pag. 15

COMUNICAZIONI SCUOLA - FAMIGLIA

pag. 19

PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DELLA SCUOLA

pag. 21

3

DATI RELATIVI ALL’ANNO SCOLASTICO 2018-2019

STUDENTI

NUMERO ALLIEVI

830

SETTORE ECONOMICO

Amministrazione, finanza e marketing Biennio 155

Turismo Biennio 82

Amministrazione, finanza e marketing Triennio 67

Relazioni internazionali per il marketing Triennio 125

Sistemi informativi aziendali Triennio 22

Turismo Triennio 89

TOTALE 540 (163 maschi e 377 femmine)

SETTORE TECNOLOGICO

Costruzioni, Ambiente e Territorio Biennio 23

Chimica, materiali e biotecnologie Biennio 41

Agraria, Agroalimentare, Agroindustria Biennio 84

Costruzioni, ambiente e territorio Triennio 14

Tecnologie del legno nelle costruzioni Triennio 12

Gestione Ambiente e Territorio Triennio 48

Produzioni e trasformazioni Triennio 68

TOTALE 290 (188 maschi e 102 femmine)

4

ALLIEVI STRANIERI

Cittadinanza Numero Cittadinanza Numero

Albania 2 Marocco 4

Bangladesh 2 Moldavia 7

Bosnia 13 Nigeria 1

Brasile 1 Romania 5

Cina 6 Senegal 2

Croazia 1 Serbia 7

Francia 1 Spagna 1

Ghana 4 Togo 1

Inglese 1 Vietnam 1

Kamerun 1

Kosovo 2

Macedonia 6

TOTALE 69 (8,3%)

PERSONALE

a tempo

determinato a tempo

indeterminato

Personale docente

Docenti 18 87

ITP (insegnante tecnico pratico) 5

Personale ATA

DSGA 1

Assistenti amministrativi 2 5

Assistenti tecnici 3 2

Collaboratori scolastici 3 11

5

INCARICHI

Per il dettaglio delle funzioni e dei compiti di ciascun incarico si rinvia al PTOF 2016-2019

DIRIGENTE E COLLABORATORI

Dirigente Scolastico Prof. Coccarelli Antonio

Collaboratori del Dirigente Prof.ssa Grotto Maria Grazia Prof. Guzzi Francesco

SEGRETERIA

Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi Marangoni Adalgisa

Ufficio Amministrazione

Costabeber Amelia Bredo Raffaella Marchioro Antonella Pelizon Luigi

Contabilità Gomitolo Monia

Ufficio Didattica

Covolo Cristoforo De Luca Alfonsina Sanbrunone Giuseppe

Ufficio Acquisti Sartori Maria Valente Anna Lucia

Ufficio Tecnico Prof.ssa Saccardo Antonella

Assistente Tecnico Informatico Piazzo Carmela

SICUREZZA Responsabile del Servizio Prevenzione e Protezione Prof. Madonnini Andrea Addetto interno al Servizio Prevenzione e Protezione Prof. Ferrigato Alberto

FUNZIONI STRUMENTALI E REFERENTI

Sviluppo e gestione del PTOF, sostegno e aggiornamento docenti

Campana Enrico e Lacanna Mariella

Alternanza scuola lavoro all’estero e progetti europei Pesavento Chiara e Scarsi Silvana

Dotazioni informatiche d’Istituto e formazione digitale Marchetti Lorenza

Salute e benessere a scuola Manzardo Maria Sole

Partecipazione democratica delle diverse componenti alla vita della scuola

Pozza Stefano e Serratì Serena

6

COORDINATORI DI DIPARTIMENTO

Diritto ed Economia politica Dal Maso Sandra

Discipline tecniche indirizzo Agrario Povoledo Maria Grazia

Discipline tecniche indirizzo CAT Albertin Mirko

Economia aziendale Bulato Maria Cinzia

Informatica Zampese Enrico

Lettere Lacanna Mariella

IRC Maria Sole Manzardo

Lingue straniere Scarsi Silvana

Matematica Rizzotto Francesco

Scienze Integrate e Geografia Guadagnin Lucia

Scienze Motorie e Sportive Contin Giancarlo

Inclusione/Sostegno Bondì Rosaria

FUNZIONI TECNICO - SCIENTIFICHE

Animatore digitale Marchetti Lorenza

Referente del Registro elettronico Rodar Tiziano

Bullismo e cyber bullismo Zampese Enrico

COORDINATORI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

CORSO A.F.M./S.I.A. Coordinatore Collaboratore registro elettronico

1A AFM Campana Enrico Amato Giovanni

1B AFM Martini Elena Rosito Franco

1C AFM Prando Luciana Contin Giancarlo

2A AFM Lacanna Mariella Clavello Silvia

2B AFM Bettanin Laura Ceron Sandra

2C AFM Dall’Amico Piera Taddei Elena

3A AFM Todeschini Roberta Manni Chiara

3ASIA Dal Soglio Daniela Braga Nicoletta

4A AFM/SIA Marchetti Lorenza Gasparini Mariano

5A AFM Rus Eva Ghellini Giulia

7

CORSO R.I.M. Coordinatore Collaboratore registro elettronico 3A RIM Sartori Cinzia Fanchin Carla

3B RIM Peron Irene Zorzo Antonella

4A RIM Balasso Claudia Finozzi Marino

5A RIM Bulato Cinzia Zuccato Gilda

5B RIM Valerio Domenico Pesavento Chiara

CORSO TURISMO Coordinatore Collaboratore registro elettronico 1A T/AFM Bonollo Leonardo Fabris Maria Teresa

1B T Pozza Stefano Tedesco Loredana

2A T Pesavento Chiara Buzzolan Lara

2B T Peraro Elena Manzardo Maria Sole

3A T Re Maria Luisa Zordan Zilio Emilio

4A T Ruzzon Maria Gabriella Apolloni Paolo

5AT Dal Maso Sandra Sardei Flavia Emilia

5BT De Boni Federico Pegoraro Luca

CORSO AGRARIA Coordinatore Collaboratore registro elettronico 1A AAA Balasso Paola Massimini Gianluca

1B AAA Famanelli Marzia Gialdini Amalia

2A AAA Albertin Mirko Zugno Patrizia

2B AAA Grigolo Lucia Pegoraro Giovanna

3A PT Zuccato Dario Fittipaldi Gioacchino

3A GA Scarsi Silvana Valente Antonio

4A GA /CAT Lacanna Mariella Trupiano Ruben

4A PT Cannonieri Erica Remonato Vladimiro

5A GA Rodar Tiziano Pozza Sonia

5APT Guzzi Francesco Lovino Alessia

CORSO C.A.T. / TDL Coordinatore Collaboratore registro elettronico 1A CAT Zampese Enrico Righele Fabio

5A TDL Roberti Francesco Padoan Giuseppe

CORSO CHIMICA MATERIALI E BIOTECNOLOGIE Coordinatore

Collaboratore registro elettronico

1A CMB Zilio Teresa Marchioro Marscia

2ACAT/CMB Scarsella Giacomo Ferrigato Alberto

8

PROGETTI PER IL POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

L'offerta formativa dell'Istituto "Aulo Ceccato" è completata dai seguenti progetti, presentati dai docenti e

divisi per area di intervento (approvati dal collegio dei docenti il 18 ottobre 2018).

AREA DI

INTERVENTO

NOME PROGETTO RESPONSABILE/I CLASSI

COINVOLTE

COMPETENZE

CIVICHE E

SOCIALI

Priorità formativa: sviluppo dei comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano

Prevenzione dei comportamenti a rischio

Prevenire i comportamenti a rischio (fumo,

alcol, droghe) e promuovere il benessere

psico-fisico).

Campana Enrico Prime

Educazione all’affettività e alla sessualità

Educare all’affettività e alla sessualità e

assumere comportamenti responsabili nelle

relazioni interpersonali.

Lacanna Mariella Seconde

Sbilanciati: prevenzione dei disturbi del

comportamento alimentare

Ridurre il rischio di incorrere in disturbi del

comportamento alimentare.

Serratì Serena

Seconde

Prevenzione HIV/AIDS e delle malattie

sessualmente trasmissibili

Prevenire l’HIV/AIDS e i comportamenti

sessualmente a rischio negli adolescenti,

anche attraverso la formazione e l’intervento

dei peer educator.

Zuccato Gilda

Terze e Quinte

Donazione del sangue e degli organi

Informare e sensibilizzare gli studenti sulle

donazioni come scelta consapevole.

Addamo Luca

Quarte e

Quinte

9

COMPETENZE

CIVICHE E

SOCIALI

Cor: una cordata di coraggio

Portare la cultura del massaggio cardiaco e

della defibrillazione nelle scuola.

Zuccato Gilda Quarte

Primo Soccorso

Educare alla sicurezza e alla salute

attraverso la conoscenza dei comportamenti

da adottare nel primo soccorso

Pasqualotto Giuseppe Prime e

Seconde

Formazione Peer Educator

Il progetto si propone di promuovere negli

studenti un orientamento critico,

consapevole e responsabile nei riguardi della

vita e della salute, e di attivare interventi di

prevenzione dei comportamenti a rischio e

del disagio minorile nelle classi del biennio.

Manzardo Maria Sole Circa 40

studenti del

triennio

Tutte le classi

del biennio

Priorità formativa: prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di

prevaricazione e potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio

Integrazione, pari opportunità e tutela di

allievi con DSA e BES

Supporto agli studenti con diagnosi DSA, BES

per favorire il raggiungimento del successo

scolastico mediante gli strumenti previsti

dalla legge 170/2010, dalla Direttiva

27/12/2012 e dalla circolare ministeriale del

06/03/2013.

Muffolini Amelia Studenti con

diagnosi DSA e

BES, loro

docenti,

genitori e

compagni di

classe

Inclusione/accoglienza alunni stranieri di

madrelingua non italiana

Favorire l’acquisizione e il potenziamento di

competenze linguistiche di base e di

conoscenze e capacità specifiche.

Balasso Claudia Alunni stranieri

di madrelingua

non italiana

Inclusione studenti diversamente abili e

coordinamento GLI

Integrazione e inclusione degli studenti

diversamente abili all’interno della scuola e

in contesti extra-scolastici: coordinamento

dei docenti di sostegno e GLI, supporto ai

consigli di classe, gestione dei rapporti con

ULSS e famiglie.

Bondì Rosaria Studenti

certificati

L. 104/92

10

Orientamento in entrata, in itinere e in

uscita

Le azioni principali sono:

• accogliere, orientare e

riorientare in entrata;

• sportello di ascolto (con una

psicologa presente a scuola una volta

alla settimana);

• ri-orientamento in caso di

insuccesso scolastico nel biennio della

scuola dell'obbligo;

• orientamento per la scelta

dell'articolazione del triennio;

• far conoscere le occupazioni

e le figure professionali richieste dal

territorio;

• far conoscere le offerte

formative per l’orientamento

universitario e/o formazione superiore.

Grotto Maria Grazia Tutte le classi

Priorità formativa: rispetto della legalità e della sostenibilità ambientale

Utilizzo della rete consapevole e

responsabile

Fornire agli studenti – cittadini digitali – gli

strumenti per prevenire situazioni di disagio

online (cyberbullismo, strumentalizzazione

delle informazioni, discriminazioni...)

Marchetti Lorenza

Zampese Enrico

Classi seconde

e quarte

Confronto con la realtà delle CARCERI

Approfondimento e sviluppo delle tematiche

inerenti la prevenzione dei comportamenti a

rischio, la devianza e il disagio minorile

mediante il confronto diretto con la realtà

delle carceri, per promuovere la legalità e il

senso civico

.

Manzardo Maria Sole Classi quarte

(4 A afm,/sia

4A rim, 4At,

5At)

Social Day

Sensibilizzare all’impegno sociale e civile,

promuovendo un’intera giornata di

volontariato presso privati e aziende, per

sostenere specifici progetti di cooperazione

nazionale e internazionale

Pegoraro Luca Studenti classi

terze, quarte e

quinte (su

adesione libera

e volontaria)

Priorità formativa: valorizzazione dell’educazione interculturale, alla pace e al rispetto

delle differenze

11

Scuola di Volontariato

Promuovere fra gli allievi una cultura della

solidarietà intesa attraverso esperienze di

volontariato diretto e continuativo in realtà

sociali presenti nel territorio

Pegoraro Luca Classi terze,

quarte, quinte

(su adesione

libera e

volontaria)

Gioco anch’io (attività sportiva inclusiva)

Favorire l’integrazione tra studenti

normodotati e diversamente abili attraverso

la diffusione della pratica del gioco del

Baskin

Zuccato Gilda Tutti gli

studenti del

triennio

COMPETENZE

STRUMENTALI

Priorità formativa: valorizzazione delle competenze linguistiche e utilizzo della metodologia

CLIL

Move 6.0

Il progetto promuove azioni di formazione

linguistica a supporto

dell’internazionalizzazione degli Istituti

scolastici; la mobilità degli studenti per

favorire la loro formazione come cittadini

europei e contribuisce al successo

occupazionale attraverso una più completa

formazione linguistica.

Sardei Flavia

Scarsi Silvana

30 studenti

classi quarte

Agrario, Cat,

Sia

(Inglese)

20 studenti

classi quarte

indirizzo

economico

(Tedesco)

Accogliendo…

Accogliere studenti provenienti da un Istituto

spagnolo e/o finlandese per consentire loro

di vivere un’esperienza lavorativa nelle

imprese del territorio.

Pesavento Chiara

Scarsi Silvana

Tutti gli

studenti

Viaggi – studio all’estero (Regno Unito,

Francia, Spagna)

Soggiorno in famiglia e frequenza corsi di

lingua (settembre 2019)

Todeschini Roberta

Scarsi Silvana

Classi seconde

e terze

Certificazioni

Corsi di preparazione agli esami di

certificazione linguistica (livelli B1, B2 e C1)

Marchetti Lorenza Classi quarte e

quinte

Lettorato

Lettorato in lingua inglese, francese, tedesco

e spagnolo tenuto da docenti madrelingua

Pesavento Chiara,

Todeschini Roberta

Tutte le classi

(adesione

volontaria)

12

Corso intensivo di Lingua inglese

Promuovere la sicurezza e la padronanza

della lingua inglese attraverso delle attività

avvincenti (dibattiti, giochi di ruolo…),

proposte da docenti madrelingua

Pesavento Chiara

Todeschini Roberta

Studenti del

biennio e delle

classi terze

(adesione

volontaria)

Teatro in lingua straniera

Assistere a rappresentazioni teatrali in lingua

straniera

Ceron Sandra Tutte

I giovani a teatro

Avvicinare gli studenti alle attività culturali

del territorio

Braga Nicoletta

Balasso Claudia

Tutte le classi

Laboratorio teatrale

Attività finalizzata alla realizzazione di una

rappresentazione teatrale che mira a

promuovere lo star bene a scuola, a

migliorare la motivazione individuale, ad

acquisire conoscenza e sicurezza di sé

Balasso Claudia

Lacanna Mariella

Tutti gli

studenti

(adesione

volontaria)

Priorità formativa: sviluppo delle competenze digitali degli studenti

Informatica Aperta

Permettere l’accesso anche nel pomeriggio

alle strutture informatiche della scuola, per

approfondire temi di informatica non trattati

nei vari percorsi di studio

Balasso Paola Studenti

interessati di

tutte le classi

Priorità formativa: sviluppo delle competenze dei docenti mediante attività di formazione e

aggiornamento

Formazione digitale

Il progetto si propone di motivare i docenti e

interessarli all’uso delle nuove tecnologie

nella didattica, potenziando e stimolando

l’adozione di percorsi didattici innovativi e

basati sull’open source.

Marchetti Lorenza Tutti gli

studenti e il

personale della

scuola

Priorità formativa: potenziamento delle competenze matematico – logiche e scientifiche

Olimpiadi di Matematica e Giochi

matematici

Interessare e motivare gli studenti allo studio

della matematica e valorizzare le eccellenze

Rizzotto Francesco Studenti di

tutte le classi

Priorità formativa: potenziamento delle discipline umanistiche

Storia dell’arte nel biennio

Lezioni di storia dell’arte per arricchire il

programma di storia del biennio

Re Maria Luisa Classi prime

indirizzo

Turismo

13

Priorità formativa: potenziamento delle discipline motorie

Attività sportiva scolastica

Avviamento alla pratica sportiva in orario

pomeridiano e partecipazione ai Campionati

Sportivi Studenteschi

Contin Giancarlo Tutte le classi

Settimana dello sport

7-9 marzo 2019, promuovere la salute e il

benessere psicofisico avvicinando gli studenti

alla pratica degli sport invernali, attraverso

uscite ed attività nelle strutture sportive del

nostro territorio, purché la partecipazione

sia pari o superiore al 70%.

Contin Giancarlo Tutte le classi

COMPETENZE

TECNICO -

PROFESSIONALI

Priorità formativa: incremento dell’Alternanza Scuola Lavoro

Move in alternanza

Il progetto riguarda la partecipazione al

probabile bando promosso dalla Regione

Veneto che si avvale dei Fondi europei POR –

FSE 2014 -2020.

L’obiettivo è di promuovere la mobilità degli

studenti per favorire la loro formazione come

cittadini europei e contribuire al successo

occupazionale attraverso una più completa

formazione linguistica.

Scarsi Silvana

Todeschini Roberta

20 studenti

classi quarte

(Indirizzo e

Lingue da

definire)

Priorità formativa: valorizzazione della scuola come comunità attiva...

Dotazione hardware e software dell’Istituto

Il progetto si propone di migliorare

l’organizzazione e la trasmissione dei dati

all’interno della scuola, agevolando il lavoro

dei docenti.

Marchetti Lorenza Tutti gli

studenti e il

personale della

scuola

14

Potenziamento dell’offerta formativa

dell’indirizzo agrario, agroalimentare,

agroindustria

Nel biennio:

• avvicinare i ragazzi allo studio

dell’ambiente naturale con

particolare riferimento al regno

vegetale e alla salvaguardia degli

ecosistemi, sono previste uscite

didattiche e l’intervento di esperti

esterni.

Nel triennio

sono previste visite didattiche in

realtà produttive aziendali del

settore zootecnico, vivaistico, agro

meccanico, di produzioni vegetali, di

trasformazione dei prodotti di

recupero, conservazione e diffusione

della biodiversità del mondo animale

e vegetale, allo scopo di acquisire

conoscenze dei processi produttivi

specifici, delle attività di laboratorio

nonché acquisire abilità operative

così come previsto dalle indicazioni

ministeriali relative al triennio

dell’indirizzo agrario.

Povoledo Maria Grazia

Roberti Francesco

Classi seconde,

terze, quarte e

quinte

dell’indirizzo di

Agraria,

Agroalimentare

e Agroindustria

Biblioteca scolastica

Riqualificare la biblioteca della scuola e

valorizzarne il patrimonio librario, attraverso

il riordino e la digitalizzazione del catalogo

(finalizzato anche al prestito

interbibliotecario), allo scopo di promuovere

la lettura anche in ambito didattico

Re Maria Luisa

Pegoraro Giovanna

Studenti di

tutte le classi,

personale

scolastico,

esterni

Io leggo perché

Il progetto si propone di arricchire la

biblioteca scolastica per incentivare la

lettura

Balasso Claudia Tutti gli

studenti e il

personale

dell’Istituto

Maratona di lettura (nuova adozione)

L’obiettivo del progetto è promuovere la

lettura e il piacere di leggere, anche

attraverso il metodo della peer education

Balasso Claudia

Braga Nicoletta

Pegoraro Luca

Gli studenti

delle classi

prime (con il

coinvolgimento

di un gruppo di

studenti delle

classi terminali)

L'offerta delle attività e dei progetti potrà essere arricchita e integrata ulteriormente in base a proposte che arriveranno

nel corso dell’anno scolastico, qualora siano ritenute valide e significative dal punto di vista didattico -formativo.

15

VALUTAZIONE

La trattazione completa relativa a tale tematica (che comprende: la durata dei periodi di valutazione, la griglia

di valutazione di Istituto, i criteri per la valutazione degli studenti DSA, i criteri di valutazione per gli studenti

disabili, i criteri per l’attribuzione dei voti di condotta, i criteri per il passaggio alla classe successiva, la

frequenza scolastica) è presente nel Piano Triennale dell’Offerta formativa 2016 – 2019.

CREDITI SCOLASTICI (DELIBERA DEL COLLEGIO IN DATA 14/05/15) Tabelle di riferimento

Frequenza Assidua Ass. < 5%

Nessuna assenza ingiustificata. Fino a due ritardi a quadrimestre. Fino ad due assenze a quadrimestre (valutando in modo unitario i gruppi consistenti di assenze in giorni consecutivi).

Regolare Ass. < 10%

Nessuna assenza ingiustificata. Fino a quattro ritardi a quadrimestre. Fino ad quattro assenze a quadrimestre (valutando in modo unitario i gruppi consistenti di assenze in giorni consecutivi).

Non costante Ass. < 25%

Assenze o ritardi giustificati in ritardo. Assenze durante le prove di verifica. Astensione dalle lezioni non connessa a manifestazioni concordate con le rappresentanze di Istituto.

Saltuaria Ass. >25 %

Numerose assenze o ritardi giustificati in ritardo anche durante le prove di verifica. Più di una astensione dalle lezioni non connessa con manifestazioni concordate con le rappresentanze di Istituto. N.B. Comporta la non ammissione alla classe successiva (si vedano deroghe)

NUOVA TABELLA DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO (d.lgs. n.62 del 13 aprile 2017- Allegato A, di cui all'articolo 15, comma 2) Con l’entrata in vigore del d.lgs. n.62 del 13 aprile 2017 cambiano le modalità dell’Esame di Stato. Le norme del nuovo Esame di Stato si applicano a decorrere dal 1° settembre 2018, interessando pertanto gli studenti che sosterranno l’esame nell’anno scolastico 2018/2019. Cambia anche la tabella per l’attribuzione del credito scolastico, come di seguito riportato:

Tabella per l'attribuzione del credito scolastico (candidati interni) a partire dall’anno scolastico 2018/19

III anno IV anno V anno

M = 6 7 - 8 8 – 9 9 - 10

6 <M ≤ 7 8 - 9 9 – 10 10 - 11

7 < M ≤ 8 9 - 10 10 -11 11- 12

8 < M ≤ 9 10 -11 11 -12 13 -14

9 < M ≤ 10 11 - 12 12 – 13 14 - 15

16

REGIME TRANSITORIO Tabella di conversione del credito conseguito nel III e nel IV anno (per i candidati che sostengono l'esame nell'a.s. 2018/2019)

SOMMA CREDITI

CONSEGUITI PER IL III E IL

IV ANNO (TOTALE)

NUOVO CREDITO

ATTRIBUITO PER IL III E IL

IV ANNO (TOTALE)

6 15

7 16

8 17

9 18

10 19

11 20

12 21

13 22

14 23

15 24

16 25

Tabella di conversione del credito conseguito nel III anno (per i candidati che sostengono l’esame nell’a.s. 2019/2020)

CREDITO CONSEGUITO

PER IL III ANNO

NUOVO CREDITO

ATTRIBUITO PER IL III

ANNO

3 7

4 8

17

5 9

6 10

7 11

8 12

ATTRIBUZIONE DEI CREDITI SCOLASTICI. “Il credito scolastico, da attribuire nell’ambito delle bande di oscillazione indicate dalla tabella va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media dei voti, anche l’assiduità della frequenza scolastica, l’interesse e l’impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi”

Decreto Ministeriale n. 42 del 22 maggio 2007.

Il Consiglio di Classe attribuisce ad ogni allievo nello scrutinio finale di ciascuno degli ultimi tre anni di corso un punteggio denominato credito scolastico. La somma dei punteggi ottenuti nei tre anni costituisce il credito scolastico che si aggiungerà ai punteggi riportati dai candidati nelle prove d’esame. Il credito scolastico esprime la valutazione sulla preparazione complessiva, con riguardo al profitto, all’assiduità della frequenza, all’interesse e all’impegno e agli eventuali crediti formativi.

Il credito scolastico deriva da:

A Media delle discipline e della condotta. Data la media, si attribuisce il punteggio superiore della banda se la parte decimale della media è

maggiore di 0,5. Quando la parte decimale della media è minore o uguale a 0,5 il Consiglio di Classe

potrà attribuire il punteggio superiore per meriti legati alla frequenza assidua, all'interesse, alla

partecipazione, all’impegno in attività della scuola e ad eventuali crediti formativi.

B Assiduità della frequenza scolastica. Nessuna assenza ingiustificata.

Fino a due ritardi a quadrimestre.

Fino ad due assenze a quadrimestre (valutando in modo unitario i gruppi di assenze in giorni

consecutivi).

C Interesse e impegno nella partecipazione al dialogo educativo dell’allievo. Comprovata da un

voto in condotta non inferiore a 9.

D Crediti formativi

Il credito formativo consiste in un incremento del punteggio che non permette però di superare la banda.

Esso deriva da ogni qualificata esperienza maturata nella scuola ( le certificazioni saranno redatte dai docenti

referenti dei vari progetti) o al di fuori da essa, a patto che sia coerente con gli obiettivi del PTOF e debitamente

documentata dagli enti, associazioni, istituzioni presso cui lo studente ha studiato o prestato la sua opera.

Di seguito un elenco delle tipologie di esperienze che possono dare luogo al credito formativo. Tale elenco

è indicativo, in quanto ogni anno viene aggiornato sulla base delle attività e dei progetti attuati.

Inoltre, ogni Consiglio di classe può valutare, a sua discrezione, se un’attività, non compresa tra quelle indicate

nell’elenco annuale, ma coerente con i criteri previsti, può dare luogo al credito formativo.

18

Attestazione di merito per la partecipazione alle gare di matematica

Frequenza lezioni con assistente madrelingua (minimo 9 presenze su 10 incontri)

Certificazioni linguistiche

Erasmus Plus

Progetto “Scuola di volontariato – l’importante è partecipare”

“Staff Social Day” (partecipazione a tutti gli incontri di formazione e promozione previsti per un totale di 25 – 30 ore)

Corso per studenti animatori e Peer Educator

Partecipazione al progetto Baskin (presenze: 75%)

Attività teatrale: laboratorio teatrale

Attività sportive programmate dal dipartimento di scienze motorie (1 punto per ogni presenza, minimo 30 punti/anno)

Attività sportive e motorie esterne alla scuola (attività con almeno due allenamenti a settimana per l’intero anno scolastico)

Attività artistiche (frequenza conservatorio per l’intero anno scolastico)

Attività di volontariato (esperienza continuativa svolta su iniziativa personale per un periodo della durata almeno coincidente con l’intero anno scolastico)

Condizioni per l'attribuzione della lode all'Esame di Stato

1. La commissione, all’unanimità, può attribuire la lode a coloro che conseguono il punteggio massimo di 100 punti senza fruire della integrazione di cui all’art. 3, comma 6, della legge 10 dicembre 1997, n. 425 e successive modificazioni.

2. La lode può essere attribuita ai candidati di cui al comma 1 a condizione che: a) abbiano conseguito il credito scolastico massimo complessivo attribuibile senza fruire della integrazione di cui all’art. 11, comma 4, del decreto del Presidente della Repubblica 23 luglio 1998, n. 323; b) abbiano riportato negli scrutini finali relativi alle classi terzultima, penultima e ultima solo voti uguali o superiori a otto decimi, ivi compresa la valutazione del comportamento.

3. Ai fini dell’attribuzione della lode, il credito scolastico annuale relativo al terzultimo, al penultimo e all’ultimo anno nonché il punteggio previsto per ogni prova d’esame devono essere stati attribuiti dal consiglio di classe o dalla commissione, secondo le rispettive competenze, nella misura massima all’unanimità.

19

COMUNICAZIONI SCUOLA FAMIGLIA

COLLOQUI INDIVIDUALI CON I DOCENTI

Colloqui individuali con le famiglie sono possibili in base all’orario di ricevimento di ogni docente, fissato ad inizio anno scolastico con la periodicità definita dal Collegio dei Docenti, su appuntamento preso tramite registro elettronico o su convocazione da parte dei Docenti o della Dirigenza.

COMUNICAZIONI DELLA DIRIGENZA E DEL COORDINATORE

Tutte le comunicazioni scritte alla famiglia dell’allievo vengono decise all'interno del Consiglio di Classe e inviate tramite registro elettronico.

Esse riguardano:

• la comunicazione della non ammissione alla classe successiva, dei debiti e degli esiti degli esami di recupero;

• la comunicazione di particolari problematiche di disciplina e/o di profitto;

• la comunicazione di sanzioni disciplinari e sospensione dell'allievo.

COMUNICAZIONI DEGLI INSEGNANTI

Gli strumenti utilizzati dai docenti per comunicare con le famiglie sono il libretto personale di ciascun allievo, che ogni studente deve portare sempre con sé.

Nel caso il libretto non sia disponibile, l’insegnante può redigere la propria comunicazione sul diario dell’allievo o sul quaderno relativo alla disciplina insegnata.

Gli insegnanti possono comunicare anche attraverso gli strumenti offerti dal registro elettronico (note sulla tipologia di verifica, sul voto ecc.) e la posta elettronica.

CONSIGLI DI CLASSE

In Consiglio di Classe, oltre all’analisi della situazione didattica e comportamentale degli allievi, si verifica la programmazione con eventuali proposte di recupero e sostegno e si programmano le attività integrative (visite d'istruzione e aziendali, stage, orientamento scolastico, attività di educazione alla salute e sportive, ecc.).

Durante l’anno possono essere convocati consigli di classe straordinari per le classi che presentino situazioni particolari.

Nel mese di ottobre, i consigli di classe elaborano il documento di programmazione che poi il coordinatore espone ai rappresentati dei genitori e degli allievi e si sottoscrivono eventuali PDP.

I consigli di classe di fine novembre - inizio dicembre sono aperti e pertanto durante tali riunioni saranno effettuati i colloqui individuali. Il consiglio di classe, componente docenti, predispone la comunicazione di eventuali insufficienze che il coordinatore provvederà a comunicare ai genitori.

Scrutinio del primo periodo a gennaio con assegnazione dei debiti relativi, organizzazione di eventuali corsi di recupero e definizione calendario prove di recupero.

A febbraio saranno convocati consigli a una sola componente per la verifica degli esiti del recupero.

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A marzo - aprile i C.d.C. sono aperti ai genitori e pertanto durante tali riunioni saranno effettuati i colloqui individuali.

A maggio sono convocati i consigli di classe; per le quinte si elabora il documento del 15 maggio.

Scrutini di fine anno scolastico a giugno e a seguire la pubblicazione dei tabelloni con la comunicazione degli esiti di ammissione o non ammissione alla classe successiva o sospensione del giudizio e assegnazione dei debiti formativi.

Il Consiglio di Classe può essere convocato dal Dirigente Scolastico al di fuori del normale calendario, anche su richiesta dei rappresentanti dei genitori, quando si verifichino situazioni generali di eccezionalità o di urgenza tali da rendere necessario il confronto tra tutte le componenti scolastiche.

PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ

Il Patto educativo di corresponsabilità è un patto concordato tra il personale della scuola, l’allievo e la sua famiglia. In esso vengono indicati non solo gli impegni che la scuola ed i docenti si assumono per garantire il miglior funzionamento del servizio, ma anche quelli dello studente, con le regole ed i comportamenti che dovrà osservare, e gli impegni che la famiglia si assume mandando il figlio a scuola.

PAGELLE

Sono previste due pagelle.

La pagella del primo periodo e di fine anno scolastico saranno pubblicate nel registro elettronico.

Le schede per il recupero estivo saranno consegnate ai genitori al termine delle operazioni di scrutinio dai coordinatori di classe (per le date si veda il piano delle attività).

REGISTRO ELETTRONICO

Per accedere a questo strumento all’inizio dell’anno scolastico, per i nuovi allievi, viene consegnata ai genitori (direttamente dal coordinatore durante le prima riunione per l’elezione dei rappresentanti o tramite la segreteria) una lettera personale in cui sono indicate la login, la password e le istruzioni per accedere al registro tramite internet.

Il registro elettronico non sostituisce i colloqui individuali con i docenti che rimangono lo strumento più importante per seguire l’andamento dello studente nella sua globalità.

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PIANO DI FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI

Ai sensi della L 107 art. 1 comma 124 “Nell’ambito degli adempimenti connessi alla funzione

docente, la formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale.” Il

Dirigente Scolastico ha individuato nel numero minimo di 8 le ore di formazione obbligatorie. Pertanto,

l’Istituto organizza dei corsi – nel rispetto del piano di formazione triennale pubblicato nel PTOF – in

determinati ambiti formativi per consentire ai docenti di assolvere a questo adempimento.

Ambito di Formazione Finalità ed obiettivi operativi Destinatari

GOOGLE CLASSROOM (base e/o

avanzato)

GOOGLE SUITE (base e/o avanzato)

GOOGLE MODULI (base e/o avanzato)

APPLICAZIONI DIDATTICHE (nuovi

approcci didattici/applicazioni più

comuni utilizzate nella didattica)

I PERICOLI DELLA RETE

Questi corsi di formazione si propongono di conseguire le

seguenti finalità:

- stimolare l’uso di nuove tecnologie

e di modalità didattiche alternative;

- stimolare la produzione e la

divulgazione di materiale didattico autoprodotto libero da copyright;

- potenziare e stimolare l’adozione di percorsi didattici innovativi e

basati sull’open source.

Docenti interessati

Corso di formazione “Laboratorio di

microbiologia”

Il corso, organizzato in

collaborazione con l’AVISP (Agenzia

veneta per l’innovazione nel settore primario), intende promuovere la

diffusione di conoscenze e

competenze innovative nell’ambito della microbiologia.

Docenti e assistenti di

Laboratorio

Formazione e aggiornamento sulla

sicurezza

Docenti che non risultino formati ai sensi dell’art. 37 D.Lgs. 81/08)

Conformemente alle disposizioni di legge ed anche al fine di massimizzare la sicurezza per gli utenti ed il personale si prevede un’attività continuativa di formazione ed aggiornamento in tema di sicurezza.

Il piano di formazione sopra riportato non è definitivo, in quanto può essere integrato con nuove proposte che rispondano alle richieste e ai bisogni formativi espressi dai docenti di questo istituto e in linea con le indicazioni del Ptof.