Prove di accesso ai TFA 1 TFA Secondaria Istituti Tecnici PROVE DI ACCESSO.

Prove di accesso ai TFA 1

TFA SecondariaIstituti Tecnici

PROVE DI ACCESSO


Chi siamo


Argomenti delle prove

Decreto Ministeriale 11 agosto 1998, n. 357 “Programmi e prove di esame per le classi di concorso a cattedre e a posti di insegnante tecnico pratico e di arte applicata nelle scuole ed istituti di istruzione secondaria ed artistica”

Decreto Legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 come aggiornate dal decreto del Ministro della pubblica istruzione 31 luglio 2007, "Indicazioni per il curricolo";

Direttiva 57 del 15 luglio 2010 per il I Biennio

Direttiva 4 del 16 gennaio 2012 per II Biennio e V anno



Decreto Ministeriale 11 novembre 2011

Definizione delle modalità di svolgimentoe delle caratteristiche delle prove di accesso

ai percorsi di tirocinio formativo attivodi cui all’articolo 15, comma 1, del decreto del Ministro

dell’istruzione, dell’università e della ricerca del 10 settembre 2010, n. 249.


Decreto Ministeriale 11 agosto 1998, n. 357

(SO n.192 del 18.11.98 GU 18-11-98 n.270)Programmi e prove di esame per le classi di concorso a cattedre e a posti di insegnante tecnico pratico e di arte applicata nelle scuole ed

istituti di istruzione secondaria ed artistica.Articolo unico

1. Sono approvate le prove di esame ed i relativi programmi per le classi di concorso a cattedre nelle scuole ed istituti di istruzione secondaria ed artistica, a posti di insegnante tecnico-pratico negli istituti di istruzione secondaria e a posti di insegnante di arte applicata negli istituti d’arte…2. I programmi, con l’indicazione delle prove di esame, preceduti da "Avvertenze Generali", sono allegati al presente decreto.


D.M. 11 agosto 1998, n. 357Primo biennio 75/A

Evoluzione degli strumenti per scrivere La macchina per scrivere elettronica: caratteristiche tecniche e prestazioni uso e funzioni dei tasti e selettori - Sistemi di videoscrittura - La tastiera e il metodo di scrittura con le dieci dita - Tecniche di apprendimento del metodo. Evoluzione degli strumenti da calcolo - Evoluzione storica dell'elaboratore elettronico - Elementi costitutivi e funzioni di un sistema di elaborazione dati - Software di base e software applicativo (word processing, foglio elettronico, database software integrato).

Il sistema operativo: caratteristiche generali - Sintassi dei principali comandi Stampanti: tecnologie di trasferimento, tecnologie di stampa - Office automation nuovi strumenti di comunicazione (collegamenti e comunicazioni dirette e remote. servizi telematici d'informazione).



Trattamento testi

Word Processing: Dalla dattilografia all'elaborazione testi - Principali caratteristiche e funzioni di un programma di word processing - Progettazione e gestione del testo nel rispetto dell'estetica dattilografica e nell'applicazione delle funzioni di base e avanzate del software di word processing - Corrispondenza d'affari e documenti lenti relativi ai diversi ambiti lavorativi: industria, commercio, studio legale, studio notarile, turismo - Formattazione di testi speciali: tabelle, formato pagina a colonne multiple - Archiviazione e gestione dei file Impaginazione di testi, grafica e immagini con programmi di editoria elettronica.



Calcolo contabilità elettronica e applicazioni gestionali

Foglio elettronico: Principali caratteristiche e fruizioni di un foglio elettronico come supporto informativo e decisionale - Come inserire elaborare e correggere dati - Funzioni logiche statistiche numeriche, finanziarie di ricerca di controllo di filtro di ordinamento - Applicazioni simulazioni di fatti aziendali gestione del personale - Stampa e archiviazione di fogli elettronici - Creazione ediling e stampa di grafici.

Gestione dei dati: principali caratteristiche e funzioni di database relazionali e tabellari - I comandi e le funzioni - Creazione e gestione di archivi.Software integrato: Scambi di dati tra applicativi diversi - Produzione di applicazioni strutturate.



Struttura ed uso di strumenti telematici.

Dal testo all'ipertesto: Progettazione, realizzazione di testi strutturati in modo non sequenziali. Organizzazione di informazioni provenienti da più media.


D.M. 11 agosto 1998, n. 357Secondo biennio e Quinta 42/A

1. Modelli dell' informatica- Soluzione dei problemi: processi euristici e processi algoritmici - Proprietà degli algoritmi: costrutti fondamentali, complessità - Algoritmi notevoli: ordinamento, ricerca, fusione- Sistemi logico-deduttivi- Linguaggi formali. Sintassi e semantica

2. Programmazione e linguaggi- Rappresentazione dei dati e delle procedure, linguaggi e tecniche di

programmazione secondo i diversi paradigmi:- programmazione imperativa- programmazione rivolta agli oggetti- programmazione non procedurale: funzionale e logica- Proprietà dei linguaggi di programmazione in relazione ai diversi paradigmi- Metodologia di costruzione dei programmi. Modularità.- Ingegneria del software, tecniche di documentazione e di manutenzione dei

programmi.


D.M. 11 agosto 1998, n. 357Secondo biennio e Quinta 42/A

3. Architettura dei sistemi di elaborazione- Sistemi digitali e programmabili. I microprocessori. Programmazione a

livello macchina e con linguaggi orientati alla macchina.- Componenti di un sistema di elaborazione. Unità centrale. Unità

periferiche. Memorie e loro gerarchia- Elaboratori con un solo processore: tipologie di architetture e loro

caratteristiche funzionali.- Architetture parallele. Sistemi multiprocessori. Sistemi a matrice.

4. La struttura dei programmi di base- Sistemi operativi. tipologie, struttura e funzioni. Tipologie di interfaccia con

l'utente icone e comandi.- La gestione delle risorse fisiche e dei programmi da parte del sistema

operativo. Analisi delle prestazioni.- Problemi di parallelismo e concorrenza.- Programmi di elaborazione dei linguaggi: interpreti e compilatori.- Programmi applicativi di utilità generale.


D.M. 11 agosto 1998, n. 357Secondo biennio e Quinta 42/A5. Reti di elaboratori e reti di comunicazione

- Fondamenti di comunicazioni: segnali, canali, mezzi e metodi di trasmissione (analisi funzionale). Modem.

- Protocolli. Standard di interfaccia, livelli e modelli.- Reti locali e reti geografiche: architettura fisica, sistemi operativi e

programmi di comunicazione.- Servizi telematici.

6. Gestione delle informazioni- Analisi e progetto dei sistemi informativi. Archivi.- Gestione degli archivi con linguaggi di programmazione.- Basi di dati: struttura, progetto, linguaggi per la realizzazione e per

l'interrogazione.


D.M. 11 agosto 1998, n. 357Secondo biennio e Quinta 42/A7. Sistemi multimediali

- Rappresentazione dei diversi tipi di informazione: simboli, suoni, disegni, immagini.

- Componenti fisici per i sistemi multimediali.- Strumenti di programmazione per i sistemi multimediali: linguaggi speciali

orientati alle immagini, sistemi ipertestuali.


D.M. 11 agosto 1998, n. 357Secondo biennio e Quinta 42/A8. Elementi di didattica

- La lezione frontale- Il problem solving- La scoperta guidata- L'analisi di caso e l'analisi tecnica- L'indagine- Il metodo dei progetti- La funzione del laboratorio nella didattica delle discipline tecniche e nelle

attività progettuali- L'organizzazione del lavoro didattico: classe, gruppi, lavori individuali

9. La programmazione e la progettazione didattica - Analisi disciplinare e definizione degli obiettivi- Piani di lavoro- Moduli e unità didattiche: scelta dei metodi e delle risorse- Verifiche e valutazione



a) dalle indicazioni nazionali, di cui al decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 come aggiornate dal decreto del Ministro della pubblica istruzione 31 luglio 2007, "Indicazioni per il curricolo";



c) dalla direttiva del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca 15 luglio 2010, n. 57, "Linee Guida per il passaggio al nuovo ordinamento degli istituti tecnici a norma dell’articolo 8, comma 3, del decreto del Presidente della Repubblica 15 marzo 2010, n. 88";


Celendario TEST preliminare


Direttiva 57 del 15 luglio 2010I BiennioPremessa

1. Azioni per il passaggio al nuovo ordinamento

1.1.Rendere riconoscibile l’identità degli istituti tecnici 1.1.1 Il Quadro di riferimento dell’Unione europea 1.1.2 L’identità degli istituti tecnici 1.1.3 Il profilo educativo, culturale e professionale (PECUP)

1.2 Innovare l’organizzazione scolastica 1.2.1 Autonomia e flessibilità 1.2.2 I dipartimenti 1.2.3 Il comitato tecnico scientifico 1.2.4 L’ufficio tecnico

1.3 Motivare gli studenti a costruire il proprio progetto di vita e di lavoro


Direttiva 57 del 15 luglio 2010I Biennio

1.4 Realizzare “alleanze formative” sul territorio con il mondo del lavoro, delle professioni e della ricerca 1.5 Progettare e valutare per competenze

1.5.1 Insegnare per sviluppare competenze 1.5.2 Operare per progetti 1.5.3 Valutare le competenze sviluppate


Direttiva 57 del 15 luglio 2010I Biennio2. Orientamenti per l’organizzazione del curricolo

2.1 Profili generali 2.1.1 Il raccordo tra l’ area di istruzione generale e l’area di

indirizzo 2.1.2 La formazione tecnologica 2.1.3 Il laboratorio come metodologia di apprendimento

2.2 Aspetti trasversali 2.2.1 L’integrazione delle scienze 2.2.2 Legalità, cittadinanza e Costituzione 2.2.3 La conoscenza dell’ambiente e del territorio 2.2.4 La formazione per la sicurezza

2.3 Aspetti specifici 2.3.1 Settore tecnologico: scienze e tecnologie applicate 2.3.2 Scienze motorie



ALLEGATO A) declinazione dei risultati di apprendimento in conoscenze e abilità per il primo biennio

A.1 Settore economico A.2 Settore tecnologico


Direttiva 4 del 16 gennaio 2012 II Biennio e V anno

1. Lo sviluppo della nuova offerta formativa degli Istituti Tecnici

1.1 La prospettiva culturale e professionale 1.1.1 L’integrazione tra cultura umanistica, scientifica e

tecnologica 1.1.2 L’evoluzione delle professioni tecniche e le nuove

competenze richieste 1.1.3 Lo sviluppo della qualità dell’istruzione tecnica

1.2 La prospettiva curricolare 1.2.1 L’articolazione del secondo biennio e del quinto anno per

la promozione progressiva delle competenze degli studenti 1.2.2 L’orientamento alla scelta post-secondaria


Direttiva 4 del 16 gennaio 2012 II Biennio e V anno2. Aspetti didattici e organizzativi specifici

2.1 Il raccordo tra l’ Area di istruzione generale e l’ Area di indirizzo 2.2 La gestione dell’alternanza, dei tirocini e dello stage

2.2.1 Stage e tirocini 2.2.2 Alternanza scuola-lavoro

2.3 La gestione delle quote di autonomia e flessibilità 2.3.1 La quota di autonomia 2.3.2 La quota di flessibilità

2.4 La formazione alla sicurezza e al benessere nei luoghi di lavoro 2.5 Il CLIL e la promozione del plurilinguismo

2.6 Scienze motorie e sportive



ALLEGATI:Declinazione dei risultati di apprendimento in conoscenze e abilità per il secondo biennio e per il quinto anno

A.1 Settore economico A.2 Settore tecnologico

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