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Liceo Scient i f ico Statale “Vito Volterra”

Ciamp ino

PROGRAMMI CONSUNTIVI CLASSE V C

Anno Scolast ico 2011-2012

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PROGRAMMA DI ITALIANO Vol 4: L'Età napoleonica: Storia, società, cultura, idee. Neoclassicismo e Preromanticismo in Europa e in Italia J.J.Winkelmann Letture: da “Storia dell'arte nell'antichità”: La statua di Apollo Ugo Foscolo: La vita. La cultura e le idee. Le”Ultime lettere di Jacopo Ortis”. Confronto con alcuni romanzi del Novecento sul tema: la rivolta giovanile. Le “Odi e Sonetti”. “ Dei Sepolcri”. “Notizia intorno a Didimo Chierico”. Le “Grazie”. Letture: da “Ultime lettere di Jacopo Ortis”: Il sacrificio della patria nostra è consumato pag. 102 Il colloquio con Parini pag. 104 La lettera da Ventimiglia pag. 108 Illusioni e mondo classico pag. 114 da “Odi e Sonetti”: All’amica risanata pag. 124 A Zacinto pag. 134 In morte del fratello Giovanni pag. 131 Alla sera pag. 129 da “Dei Sepolcri” ( vv. 1-90, 213-295) pag. 141 da “Notizia intorno a Didimo Chierico”: Didimo Chierico, l'anti-Ortis pag. 168 dalle “Grazie”: Il velo delle Grazie pag. 164 Letture critiche: “Il sistema dei personaggi nell'Ortis” a cura di Baldi pag. 116 “Foscolo e Fortini: una riflessione sulla morte e il dovere della memoria” a cura di Luperini fotocopia “Evasione e politicità nelle Grazie” a cura di Vitilio Masiello pag. 181 L'età del Romanticismo: storia, società, cultura, idee.

a) La concezione dell'arte e della letteratura nel Romanticismo europeo; b) La poesia e il romanzo:caratteri generali; c) Il movimento romantico in Italia.

Letture: Madame De Stael: Sulla maniera e l'utilità delle traduzioni pag. 232 Pietro Giordani: ”Un italiano” risponde al discorso della De Stael pag. 234 Giovanni Berchet: La poesia popolare pag. 236 G. Leopardi La vita. Il pensiero. La poetica del vago e dell'indefinito .Leopardi e il Romanticismo. I “Canti”: le “Canzoni”, gli “Idilli”, il “Risorgimento”e i “Grandi Idilli” del '20-'30, il “Ciclo di Aspasia”, la

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polemica contro l'ottimismo progressista, “La Ginestra” e l'idea leopardiana di progresso, le “Operette morali” e l'arido vero. Letture da “Zibaldone”: La teoria del piacere pag. 519 Il vago, l'indefinito e le rimembranze della fanciullezza pag. 521 L'antico pag. 522 Indefinito e infinito pag. 522 Il vero è brutto pag. 524 Parole poetiche pag. 525 Teoria del suono pag. 525 Indefinito e poesia pag. 525 Suoni indefiniti pag. 527 La doppia visione pag. 527 La rimembranza pag. 527 Letture da “Canti”: L’infinito pag. 538 Ultimo canto di Saffo pag. 552 A Silvia pag. 555 Il passero solitario pag. 578 Canto notturno di un pastore errante dell’Asia pag. 574 A se stesso pag. 587 La ginestra o il fiore del deserto ( vv. 1-51; 297-317) pag. 591 Letture da “Operette morali”: Dialogo della Natura e di un Islandese pag. 611 Dialogo di Plotino e Porfirio fotocopia Dialogo di Tristano e di un amico pag. 622 Letture critiche: “Leopardi e i segnali dell'Infinito” a cura di Blasucci fotocopia “Leopardi in Montale” a cura di Baldi pag. 607 A. Manzoni La vita. Prima della conversione: le opere classicistiche. Dopo la conversione: la concezione della storia e della letteratura. Gli Inni sacri. La lirica patriottica e civile. Le tragedie. I Promessi sposi: Manzoni e il problema del romanzo; i Promessi sposi e il romanzo storico; il quadro polemico del Seicento; l'ideale manzoniano di società; liberalismo e cristianesimo; l'intreccio del romanzo e la formazione di Renzo e Lucia; il sugo della storia e il rifiuto dell'idillio; la concezione manzoniana della Provvidenza; l'ironia; il Fermo e Lucia; il problema della lingua. La lirica: “La Pentecoste” pag. 410 “Il cinque maggio” pag. 415 Le tragedie: da “Adelchi”: “L’amor tremendo” vv. 190-210 pag. 434 “Sparsa le trecce morbide”: Coro dell’atto IV pag. 437

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La poetica: da “Lettera a Fauriel”: La funzione della letteratura: rendere le cose un po' più come dovrebbero essere pag. 400 da “Lettera a Chauvet”: Il romanzesco e il reale pag. 402 Storia e invenzione poetica pag. 405 da “Lettera sul Romanticismo”: L'utile, il vero, l'interessante pag. 406 Il romanzo: dal cap.XXXIII: La vigna di Renzo fotocopia dal cap.XXXVIII: La conclusione del romanzo pag. 479 Letture critiche: “ Il narratore e i punti di vista dei personaggi” a cura di Baldi pag. 482 “L'allegoria della vigna di Renzo” a cura di Luperini fotocopia vol 5: L'età postunitaria: storia, società, cultura, idee La Scapigliatura Emilio Praga Letture: da “Penombre”: Preludio pag. 31 Tarchetti Letture: da “Fosca”: cap. 15,32,33 pag. 46 Il romanzo: dal Naturalismo francese al Verismo italiano. Il romanzo realista in Europa (caratteri generali) Il Verismo e Verga: La vita. I romanzi preveristi. La svolta verista. Poetica e tecnica narrativa del Verga verista. L'ideologia verghiana. Il verismo di Verga e il Naturalismo zoliano.” Vita dei campi”. Il ciclo dei vinti.”I Malavoglia”.Le “Novelle rusticane”. Il”Mastro- Don Gesualdo”. La Poetica: da ” Lettera a Capuana (14 marzo 1879): Sanità rusticana e malattia cittadina pag. 198 da ”L’amante di Gramigna”- prefazione: Impersonalità e regressione pag. 199 da ”Lettera a Capuana” (25 febbraio 1881) pag. 201 da ”Lettera a Felice Cameroni” (27 febbraio 1881) pag. 202 da ”Lettera a Felice Cameroni” (19 marzo 1881) pag. 203

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da ”Lettera a Francesco Torraca” (12 maggio 1881) pag. 203 da “Eva”- Prefazione: Arte, banche e Imprese industriali pag. 193 da “Vita dei campi”: Fantasticheria- L’ideale dell’ostrica pag. 212 da “I Malavoglia”-Prefazione: La fiumana del progresso pag. 233 I romanzi: da “I Malavoglia”: Il mondo arcaico e l’irruzione della storia pag. 241 L’addio al mondo premoderno pag. 259 da “Mastro Don Gesualdo”: La tensione faustiana del self-made man pag. 283 La morte di Mastro Don Gesualdo pag. 292 Le novelle: da “Vita dei campi”: Rosso Malpelo pag. 217 da “Novelle rusticane”: La roba pag. 275 Libertà fotocopie Letture critiche: “Il tema della ballerina nella letteratura e nell’arte” a cura di Luperini fotocopie “Il populismo” a cura di Baldi pag. 216 “Lotta per la vita e darwinismo sociale” a cura di Baldi pag. 236 “La struttura dell’intreccio ne “I Malavoglia” a cura di Baldi pag. 264 “Il tempo e lo spazio ne “I Malavoglia “ a cura di Baldi pag. 265 Il Decadentismo: Le origini del termine. La visione del mondo. La poetica. Temi e miti. I rapporti del Decadentismo con Romanticismo, Naturalismo e Novecento. Le origini: Baudelaire e “I fiori del male”; l’estetismo: Huysmans e Oscar Wilde; la poetica del simbolismo: Rimbaud, Verlaine, Mallarme. Baudelaire Letture: da “I fiori del male”: Corrispondenze pag. 340 L’albatro pag. 342 da “Lo spleen di Parigi”: Perdita d’aureola pag. 364 Rimbaud Letture: ”Vocali” pag. 383 Verlaine Letture: “Arte poetica” pag. 372 “Languore” pag. 375 O. Wilde Letture:

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“I principi dell’estetismo” pag. 401 G. D’Annunzio: La vita. L’Estetismo e la sua crisi. I romanzi del superuomo. Le “Laudi”.Il periodo notturno. Letture: da “Il piacere”: Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti pag. 434 Una fantasia in bianco maggiore pag. 436 da “Le vergini delle rocce”: Il programma politico del superuomo pag. 448 da “Poema paradisiaco”: Consolazione fotocopie da “Laudi del cielo, del mare, della terra degli eroi”-Alcyone: La sera fiesolana pag. 470 La pioggia nel pineto pag. 477 da “Notturno”: La prosa notturna pag. 497 G. Pascoli: La vita. La visione del mondo. I simboli. La poetica. L’ideologia politica. I temi della poesia pascoliana. Le soluzioni formali. Le raccolte poetiche: “Myricae”, i “Poemetti”,”Canti di Castelvecchio”, “Poemetti conviviali”, i “Carmina”. Letture: da “Myricae”: Lavandare fotocopie X Agosto pag. 544 Temporale fotocopie Il lampo fotocopie da “Canti di Castelvecchio”: Il gelsomino notturno pag. 587 Nebbia fotocopie da” Poemetti”: “Italy”: V pag. 577 da “Prose”: Il fanciullino: una poetica decadente pag. 518 La grande proletaria si è mossa: il nazionalismo pascoliano fotocopie Letture critiche “Il fanciullino e il superuomo:due miti complementari” a cura di Baldi pag. 525 “Il tema del nido” a cura di G. Barberi Squarotti pag. 606 “L’ornitologia pascoliana” a cura di G. Barberi Squarotti fotocopie

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Vol. 6: Il primo Novecento: storia, società, cultura, idee La stagione delle avanguardie Il Futurismo italiano e Marinetti: Letture: da “Manifesto del futurismo” pag. 24 da “Manifesto tecnico della letteratura futurista” pag. 26 Le avanguardie europee: Letture: da “Manifesto del Dadaismo” pag. 45 da “Manifesto del Surrealismo “ pag. 48 La lirica del Primo Novecento: Crepuscolari e Vociani Crepuscolarismo e Guido Gozzano Letture: da “Colloqui”: La signorina Felicita ovvero la Felicità (III e VI) pag.72 Pirandello La vita. La visione del mondo. La poetica. Le poesie e le novelle. I romanzi. Il teatro. La Poetica: Letture da “L’umorismo”: Un’arte che scompone la vita pag.237 La narrativa: Letture da “Novelle per un anno”: La trappola pag. 244 Una giornata fotocopia Letture da “Il fu Mattia Pascal”: Mi vidi in quell’istante, attore di una tragedia fotocopie Lo strappo nel cielo di carta pag. 279 La lanterninosofia pag. 280 Letture da “Uno, nessuno e centomila”: Nessun nome pag. 290 Lettura integrale del romanzo “Quaderni di Serafino Gubbio operatore” Il teatro: Letture da “Sei personaggi in cerca d’autore”: La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio pag. 340 Letture da “Così è (se vi pare): Per me, io sono colei che mi si crede fotocopie Visione dello spettacolo teatrale “Cosi è (se vi pare)” presso il teatro Eliseo Lettura critica a cura di Luperini:”Il rovesciamento del mito futurista della macchina” fotocopie Lettura critica a cura di Luperini:”Tematiche del moderno nel Fu Mattia Pascal” I. Svevo La vita. La cultura. Il primo romanzo: “Una vita”. “Senilità”. “La coscienza di Zeno”. I racconti e le commedie. Letture da “Una vita”: Le ali del gabbiano pag. 131 Letture da “Senilità:

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La trasfigurazione di Angiolina pag. 151 Letture da “La coscienza di Zeno”: La morte del padre pag. 162 La salute malata di Augusta pag. 170 La profezia di un’apocalisse cosmica pag. 194 Lettura critica: “Il monologo interiore di Zeno e il flusso di coscienza di Joyce” a cura di Baldi pag. 200 Vol. 7: La poesia del Novecento nel primo dopoguerra: Ungaretti ( vita e incontro con l’opera “L’Allegria”, le altre opere: caratteri generali), Montale ( vita e incontro con l’opera “Ossi di seppia”, le altre opere: caratteri generali). Letture da “L’allegria”: Veglia pag. 602 S.Martino del Carso pag. 608 Mattina pag. 611 Soldati pag. 613 Letture da “Ossi di seppia”: Non chiederci la parola pag. 653 Meriggiare pallido e assorto pag. 655 Spesso il male di vivere pag. 657 Il romanzo e la poesia del secondo Novecento: caratteri generali Discussione sui romanzi: ”Gli indifferenti” o a scelta “La noia” di Moravia; “Lezioni americane”-“La leggerezza”o un altro romanzo a scelta di I. Calvino; un romanzo a scelta di L. Sciascia; Testi sull’inquietudine giovanile di Tondelli ( “Autobahn”), De Carlo ( “La rivoluzione studentesca: entusiasmi e delusioni”), Brizzi ( “Ribellione giovanile e sublimazione sentimentale”). Dante e la “Divina Commedia”: canti I, III, VI, XI, XVII, XXXIII.

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PROGRAMMA DI LATINO

1) Competenza linguistica • Approfondimento della lingua come sistema, sia attraverso l’analisi concreta di testi, sia attraverso

momenti di riflessione sistematica; • Tipologie di comunicazione e di stile attraverso l’analisi di testi(varietà di tipi di testo, aspetti

retorici, uso della lingua); • Traduzioni di brani di autori, sia contestualizzati sia non contestualizzati, con riflessione sulla

trasposizione da un sistema linguistico ad un altro; 2) Storia letteraria L’età Giulio-Claudia La successione di Augusto; i principati di Tiberio, Caligola e Claudio; il principato di Nerone; la vita culturale e l’attività letteraria nell’età giulio-claudia; da Tiberio a Claudio, l’età di Nerone; le tendenze stilistiche. Fedro e la favolistica I dati biografici e la cronologia dell’opera; il prologo: il modello esopico e il genere “favola”; le caratteristiche e i contenuti dell’opera, la visione della realtà.

Seneca La vita. I Dialogi : i dialoghi di genere consolatorio e i dialoghi-trattati. I trattati. L’”Apokolokyntosis”. Le “Epistulae morales ad Lucilium”: . Le tragedie. Lo stile di Seneca. Seneca nel tempo. Il gusto del narrare in Petronio La questione dell’autore del Satyricon. Il contenuto dell’opera. La questione del genere letterario.Il mondo del Satyricon: il realismo di Petronio. Petronio e il Satyricon nel tempo Poesia satirica e filosofia stoica in Persio Dati biografici. La poetica e le satire sulla poesia . I contenuti delle altre satire. La forma e lo stile. L’epica di Lucano I dati biografici e le opere perdute. Il “Bellum civile”. Le caratteristiche dell’epos di Lucano. I personaggi del Bellum civile. Il linguaggio poetico di Lucano.

L’età dei Flavi La dinastia dei Flavi. Nerva e Traiano: la conciliazione tra principato e libertà. Il principato di Adriano. La vita culturale. Marziale e l’epigramma I dati biografici e la cronologia delle opere. La poetica. Le prime raccolte. Gli Epigrammata : precedenti letterari,tecnica compositiva, temi e stile. Marziale nel tempo. Pensiero pedagogico e retorica: Quintiliano I dati biografici e la cronologia dell’opera. Le finalità e i contenuti dell’Institutio Oratoria. La decadenza dell’oratoria secondo Quintiliano. Quintiliano nel tempo.

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Plinio il Vecchio Dati biografici.“Naturalis historia”.

La poesia dell’Indignatio: la satira di Giovenale La vicenda biografica e la cronologia delle opere. La poetica. Le satire dell’ indignatio. Il secondo

Plinio il Giovane La vicenda biografica e le opere perdute. Il Panegirico di Traiano. L’epistolario. Tacito, testimone ed interprete di un’epoca La vicenda biografica e la carriera politica. L’Agricola. La Germania: romani e barbari. Il Dialogus de oratoribus e il problema dell’eloquenza romana. Le opere storiche: Le Historiae e gli Annales: la concezione e la prassi storiografica. La lingua e lo stile. Tacito nel tempo. L’età degli Antonini e la fine del secolo d’oro La diffusione di nuove culture: Apuleio La vicenda biografica. Il De Magia, I Florida e le opere filosofiche. Le Metamorfosi: il titolo e la trama del romanzo. Le caratteristiche, gli intenti e lo stile dell’opera. Apuleio e la fabula di Amore e Psiche nel tempo. Autori Lucrezio:

Il proemio (De Rerum Naturae, I, vv. 1-43) (latino-italiano) Fedro:

Il lupo e l’agnello ( Fabula I,1) ( italiano) L’esaltazione della libertà (Fabula III,7) ( italiano)

Seneca:

Seneca conforta la propria madre(Consolatio ad Helviam matrem,14;15,1-2;17;18,1-5) (italiano) La vita è davvero breve? (De brevitate vitae,1,1-4) (latino-italiano) Il valore del passato (De brevitate vitae,10,2-5) ( italiano) La galleria degli occupati (De brevitate vitae,12,1-7) ( italiano) L’ira (De ira, I, 1, 1-4) ( italiano) Una passione “esistenziale” (De tranquillitate animi, 2, 6-8) ( italiano) La felicità consiste nella virtù (De vita beata, XVI) ( italiano) Gli schiavi (Epistulae ad Lucilium,47,1-4;10-11) (latino-italiano)

Petronio: Trimalchione entra in scena ( Satyricon, 32-33) ( italiano) Riflessioni sulla morte ( Satyricon, 34) ( italiano) La presentazione dei padroni di casa ( Satyricon, 37-38,5) ( italiano) Trimalchione fa sfoggio di cultura ( Satyricon, 50,3-7) ( italiano) La matrona di Efeso ( Satyricon, 110,6-112) ( italiano)

Persio: Invito alla filosofia (Satira III, vv. 1-34; 52-72) ( italiano)

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Lucano: Il proemio ( Bellum civile, I, vv.1-32; 33-66) ( italiano) I ritratti di Pompeo e Cesare ( Bellum civile, I,vv. 129-157) ( italiano) Una funesta profezia ( Bellum civile, VI, vv.750-767; 776-820) ( italiano)

Marziale:

Una poesia che “sa di uomo” ( Epigrammata X, 4) (italiano) Distinzione tra letteratura e vita ( Epigrammata I.4) (italiano) Matrimoni di interesse ( Epigrammata I, 10; X, 8; X ,43) (italiano) Guardati dalle amicizie interessate ( Epigrammata XI, 44) (italiano) Tutto appartiene a Candido … tranne sua moglie ( Epigrammata III, 26) (italiano) Il console cliente ( Epigrammata X, 10) (italiano) La “bella” Fabulla ( Epigrammata VIII, 79) (italiano) Vivi oggi ( Epigrammata I, 15) (italiano) Antonio Primo vive due volte ( Epigrammata X, 23) (italiano) La bellezza di Bilbili ( Epigrammata XII, 18) (italiano) Erotion ( Epigrammata V, 34) (italiano)

Quintiliano: Vantaggi dell’insegnamento collettivo ( Institutio Oratoria, I, 2, 18-22) (italiano) L’importanza della ricreazione ( Institutio Oratoria, I, 3, 8-12) (italiano) Un excursus di storia letteraria ( Institutio Oratoria, X, 1, 85-88) (italiano) Severo giudizio su Seneca ( Institutio Oratoria, X, 1, 125-131) (italiano)

Plinio il Vecchio:

La natura benevola e provvidenziale ( Naturalis Historia, XXII, 15-17) (italiano) -Fotocopie La natura matrigna ( Naturalis Historia, VII, 1-2) (italiano) -Fotocopie

Giovenale: Il manifesto poetico di Giovenale (Satira I, vv. 22-39; 147-171) (italiano) Roma città crudele con i poveri (Satira III, vv. 190-222) (italiano) Contro le donne (Satira VI, vv. 82-113; 114-124) (italiano)

Plinio il Giovane:

L’eruzione del Vesuvio e la morte di Plinio il Vecchio ( Epistulae VI, 16, 4-20) (italiano) Come comportarsi con i cristiani? ( Epistulae X, 96 ) (italiano) La risposta di Traiano ( Epistulae X, 97 ) (italiano)

Tacito:

La prefazione ( Agricola 3) ( latino- italiano) Il discorso di Calgaco ( Agricola, 30-31,3) ( italiano) La famiglia (Germania, 18-19) ( italiano) La scelta del migliore (Historiae, I, 16) ( italiano) Il punto di vista dei Romani: il discorso di Petilio Ceriale (Historiae IV, 73-74) ( italiano) Il proemio (Annales I, 1) ( latino- italiano) Nerone e l’incendio di Roma (Annales XV, 38-39) ( italiano) La persecuzione dei cristiani (Annales XV, 44, 2-5) ( italiano)

Apuleio:

Il proemio e l’inizio della narrazione (Metamorfosi I, 1-3) (italiano) Lucio diventa asino (Metamorfosi III, 24-25) (italiano)

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La preghiera a Iside (Metamorfosi XI, 1-2) (italiano) Il ritorno alla forma umana (Metamorfosi XI, 13-15) (italiano) La prima prova imposta da Venere a Psiche (Metamorfosi VI, 10) (italiano) Psiche salvata da Amore (Metamorfosi VI, 20-21) (italiano)

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PROGRAMMA DI FILOSOFIA FONDAZIONE E ASSOLUTIZZAZIONE SPECULATIVA DELL’IDEALISMO FICHTE: l’infinità dell’Io, la “Dottrina della scienza” e i suoi tre principii, la struttura dialettica dell’Io, la scelta fra idealismo e dogmatismo, l’idealismo etico e il “primato”dell’etica, la “missione” sociale del dotto. SCHELLING: l’Assoluto come indifferenza di Spirito e Natura, la Filosofia della Natura, “Il sistema dell’idealismo trascendentale”, idealismo estetico. HEGEL: capisaldi del sistema: rapporto infinito/finito, ragione/realtà, funzione della filosofia, “giustificazionismo”, struttura dialettica della realtà, Idea Natura Spirito, critiche alle filosofia precedenti di Schelling e di Fichte; la “Fenomenologia dello Spirito”: i momenti dell’Autocoscienza; La filosofia della Natura; La filosofia dello Spirito: lo spirito oggettivo (diritto moralità eticità Stato), lo Spirito assoluto (Arte religione Filosofia); la filosofia della storia. LE FILOSOFIE ANTIHEGELIANE SCHOPENHAUER: “Il mondo come volontà e rappresentazione”, “velo di maya” e scoperta della via d’accesso alla cosa in sé, caratteri e manifestazioni della “volontà di vivere”, il pessimismo, le vie di liberazione dal dolore. KIERKEGAARD: esistenza come possibilità e fede, la verità del “Singolo”: libertà e possibilità, gli stadi dell’esistenza, il concetto dell’angoscia, disperazione e fede. FEUERBACH: rovesciamento dei rapporti di predicazione, critica alla religione, umanismo e filantropismo. MARX: critica al “misticismo logico” hegeliano,critica della civiltà moderna e del liberalismo, critica dell’economia borghese e problematica dell’alienazione, distacco da Feuerbach e interpretazione della religione in chiave sociale, concezione materialistica della storia: struttura e sovrastruttura, dialettica della storia, il “Capitale”: valore d’uso e valore di scambio,il plusvalore, il profitto, il processo di accumulazione del capitalismo. La rivoluzione e la dittatura del proletariato. IL POSITIVISMO COMTE: la legge dei tre stadi e la classificazione delle scienze, la sociologia, il metodo della scienza, la religione della scienza. DARWIN: il concetto di evoluzione, crisi del fissismo, selezione naturale, origine dell’uomo. LA FILOSOFIA DALL’OTTOCENTO AL NOVECENTO NIETZSCHE: caratteristiche del pensiero e della scrittura di Nietzsche, “La nascita della tragedia”: alle origini della decadenza dell’Occidente, la “morte di Dio” e il 125 della “Gaia scienza”, “così parlò Zarathustra”: “delle tre metamorfosi”,“del nuovo idolo”, l’ubermensch, l’eterno ritorno, la trasvalutazione dei valori, “Genealogia della morale”: morale dei signori e morale degli schiavi, la Volontà di potenza. LO SPIRITUALISMO BERGSON: Tempo, durata, memoria, slancio vitale, istinto, intelligenza, intuizione. LE SCIENZE UMANE FREUD: dagli studi sull’isteria alla Psicoanalisi, la realtà dell’inconscio, la scomposizione psicoanalitica della personalità, la teoria della sessualità e complesso di Edipo, il sogno come via d’accesso all’inconscio, il “Disagio della civiltà”. LA FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO WITTGENSTEIN: la filosofia come critica del linguaggio, “il muro dell’inesprimibile”.

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DALLA FENOMENOLOGIA ALL’ONTOLOGIA: LA CENTRALITA’ D ELL’ESSERE HEIDEGGER: primo Heidegger di “Essere e Tempo”, rapporto con l’esistenzialismo ed analitica esistenziale, ontologia, essere ed esistenza, esistenza inautentica, la Cura, l’esistenza autentica e l’angoscia, l’essere-per-la-morte, la temporalità, incompiutezza di “Essere e Tempo”. Secondo Heidegger della “svolta”(Kehre): la tecnica come esito estremo della Metafisica, in cammino verso il linguaggio, l’uomo come “pastore dell’essere”. LA MEDITAZIONE SULL’AGIRE POLITICO POPPER: le dottrine politiche, “La miseria dello storicismo”, la teoria della Democrazia, il riformismo gradualista. HANNAH ARENDT: “le origini del totalitarismo”. UN’ETICA PER LA CIVILTA’ TECNOLOGICA JONAS: “Principio responsabilità”, la responsabilità verso le generazioni future, la bioetica.

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PROGRAMMA DI STORIA IMPERIALISMO E SOCIETA’DI MASSA L’ITALIA GIOLITTIANA Il programma liberal-democratico di Giolitti Il decollo industriale, la questione meridionale, il colonialismo filmato, Castronovo, De Felice, storia del XX secolo, da Adua all’impresa di Libia La fine del compromesso giolittiano Storiografia: G. Perugi, pagine di storiografia, Zanichelli L’Italia liberale, pag. 528-41 Le storie d’Italia di Volpe e Croce Il dibattito storiografico nel dopoguerra, la storiografia gramsciana e liberale Il dibattito sullo sviluppo economico italiano: Sereni, Romeo filmato, Castronovo, De Felice, storia del XX secolo, Cultura, politica e religione nell’età giolittiana LA “GRANDE GUERRA” E LA RIVOLUZIONE RUSSA Le ragioni del conflitto, le guerre balcaniche e le crisi marocchine Cultura e politica del nazionalismo in Germania; (B. Croce, Le ragioni della guerra, in Storia dell’Europa nel sec XIX, 1932) L’ Italia tra interventismo e neutralismo Lo scoppio della prima guerra mondiale L’Italia in guerra; il patto di Londra Lo stallo del 15-16; la guerra di trincea Dalla guerra europea alla guerra mondiale, il 1917 L’impero zarista alla vigilia della rivoluzione La rivoluzione di febbraio e l’abdicazione degli zar Lenin, le “Tesi di Aprile” La crisi di luglio e la rivoluzione dell’ottobre 1917 L’uscita dalla guerra della Russia: la pace di Brest-Litovsk e la conclusione del conflitto LA LUNGA CRISI EUROPEA DEL PRIMO DOPOGUERRA La ricerca di un nuovo equilibrio: i 14 Punti di Wilson I trattati di pace: Versailles, l’annientamento della Germania, Saint-Germain, Sévres, Trianon, Il caso italiano: Il mito della “vittoria mutilata” e la questione di Fiume; il trattato di Rapallo filmato, Castronovo, De Felice, storia del XX secolo, Il primo dopoguerra Mussolini e la nascita del Movimento dei fasci di combattimento (Il programma di San Sepolcro) Le elezioni del 1919 filmato, Castronovo, De Felice, storia del XX secolo, Situazione economica nel dopoguerra Il “biennio rosso” 1919-20 La crisi dello stato liberale e l’avvento del fascismo, le elezioni del 1921 La marcia su Roma (P. Gobetti, “La rivoluzione liberale” 22 ) Le elezioni del 1924 e il caso Matteotti ( Mussolini, Discorso alla Camera, 3 gennaio 25) Le “leggi fascistissime”, la costruzione del regime (A. Rocco, Discorso, 1925) La Repubblica di Weimar La Costituzione di Weimar (L’art 48 della Costituzione) L’annientamento della rivoluzione spartachista (Programma del partito spartachista) L’occupazione della Ruhr Gli accordi di Locarno e il piano Dawes (Programma del partito nazionalsocialista)

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La costruzione dell’Unione Sovietica Dal comunismo di guerra alla Nep La Terza internazionale Da Lenin a Stalin La grande depressione, la crisi del 29 Roosevelt e il New Deal La teoria economica keynesiana L’ETÀ DEI TOTALITARISMI, gli anni 30 L’Italia fascista e l’organizzazione del consenso I patti lateranensi, il dirigismo economico, la politica estera filmato, Castronovo, De Felice, storia del XX secolo, Il fascismo e la Chiesa “ “ La politica estera fascista (Principi guida per la stampa, Le veline da Sabatucci, Vidotto, Profili storici, vol. 3 ) (Le leggi razziali in Italia “ “ ) La Germania nazista e l’ascesa di Hitler al potere 1933 Le leggi di Norimberga La propaganda nazista La politica dei fronti popolari in Europa La guerra di Spagna e l’antifascismo Film Terra e Libertà, K. Loach 1995 La dittatura staliniana , i piani quinquennali e l’industrializzazione forzata Storiografia G. Perugi, pagine di storiografia, Zanichelli, Stati e società fra le due guerre, il fascismo pag. N130-143 Le interpretazioni classiche del fascismo secondo De Felice Fascismo e totalitarismo P. Gobetti, il fascismo è stato,”l’autobiografia della nazione” R. De Felice, il fenomeno fascista, il rapporto con i ceti medi B. Croce, Chi è fascista 19 44, il fascismo come malattia morale G. Mosse, La nazionalizzazione delle masse E. Nolte, il fascismo come anticomunismo filmato, Castronovo, De Felice, storia del XX secolo, fascismo e nazismo filmato, Castronovo, De Felice, storia del XX secolo, La fabbrica del consenso LA SECONDA GUERRA MONDIALE Filmato Correva l’anno 1936 L’asse Roma-Berlino e la Conferenza di Monaco L’espansionismo nazista, l’annessione di Austria, Sudeti e Cecoslovacchia I patti segreti Molotov-Ribbentrot e l’invasione della Polonia: la guerra 39 - 41 La mondializzazione del conflitto Il crollo della dittatura fascista in Italia filmato, Castronovo, De Felice, storia del XX secolo, dal 25 luglio all’8 settembre La controffensiva degli alleati L’Italia dal 43 al 45 I governi Badoglio, Parri , De Gasperi

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La Repubblica di Salò e la resistenza La sconfitta della Germania e del Giappone, la bomba atomica Il processo di Norimberga ( H. Arendt, La banalità del male) La Shoah, Dalla ghettizzazione alla formazione del sistema concentrazionario Dalla conferenza di Wannsee alla “soluzione finale” Le Foibe e il confine orientale, 1943, 45, 50 : l’esodo (Testimonianze di sopravvissuti, Alberto Sed, presentate nell’ambito del “Progetto Memoria”) IL NUOVO ORDINE MONDIALE La conferenza di Parigi , i trattati di pace La conferenza di Mosca e la spartizione della Germania: l’inizio della “guerra fredda” Il dominio sovietico in Europa orientale e la crisi di Berlino Il piano Marshall La decolonizzazione in Asia e Africa L’ITALIA REPUBBLICANA I lavori della Costituente e le elezioni del 48 G.Candeloro, la costituzione antifascista F. Chabod, le elezioni del 18 aprile 48 D. Novacco,l’officina della costituzione italiana Dai governi di coalizione al centrismo LA GUERRA FREDDA Gli anni 50 l’equilibrio del terrore La guerra di Corea Il XX Congresso del PCUS e la destalinizzazione La repressione in Ungheria del 56 (Hobsbawn, Guerra fredda, definizione) Gli anni 60, la coesistenza pacifica Il muro di Berlino La rivoluzione cubana Il Concilio Vaticano II La guerra del Vietnam La “primavera di Praga” e il movimento del 68 (Un percorso attraverso i muri di Parigi, Scritti e manifesti del maggio francese, Le voci degli “hippies” da un giornale “underground”, Le posizioni femministe, dal Manifesto di Rivolta femminile, L COSCIENZA DEI Neri, da due lettere di Jackson alla madre) Libro di testo: M. Fossati, G. Luppi, E. Zanette, Passato Presente vol.3, Edizioni scolastiche B. Mondadori

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PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA INGLESE THE ROMANTIC AGE An outline of the Historical and Social Context. The Egotistical Sublime. Romanticism and its meaning. Reality and Vision: two generations of Romantic Poets. The language of five perceptive senses. The Romantic Imagination through the words of the following poets: Blake, Wordsworth, Coleridge,

Shelley and Keats. D64-D65. Features of The Novel of Manners and of The Historical Novel. William Wordsworth, life & works. The Manifesto of the English Romanticism. Man & Nature. The

senses & Memory. Recollection in tranquillity. The poet’s task and his style. From the preface to the “Lyrical Ballads” the following section: A certain colouring of Imagination. From “Poems in Two Volumes”: My heart leaps up, 1802 and Daffodils, 1804. The Solitary Reaper [ photocopy ]. Samuel Taylor Coleridge, life & works. The importance of Imagination. The power of Fancy. The

importance of Nature. The Language. The Rime of the Ancient Mariner: Content, Atmosphere & Characters, the Rime and the traditional

Ballads, Interpretations. From “The Rime …” the following lines: The Killing of The Albatross, Part I, ll. 1 – 82; Death and

Life-in-Death, Part III, ll. 143 – 223; The Water Snakes, Part IV, ll. 224 – 291; A Sadder and Wiser Man, Part VII, ll. 610 – 625.

Coleridge’s Epitaph [ photocopy ]. Percy Bysshe Shelley, life & works. His main themes: Freedom & Love; The role of Imagination; the

Poet’s Task; Nature; His Style. “Ode to the West Wind” 1819 by P. B. Shelley. John Keats, life & works. The substance of his Poetry. The role of Imagination. Beauty: the central

theme of the poet’s poetry. Physical & Spiritual Beauty. The concept of Negative Capability. “Ode on a Grecian Urn” 1819 by J. Keats. Keats’ sonnet “Bright Star” [ photocopy ].

THE VICTORIAN AGE An outline of the Historical and Social Context. An Age of Reforms. The Victorian Compromise. The Victorian Novel ( the humanitarian one, the bildungsroman or novel of formation, the naturalistic

and realistic novel ). Aestheticism & Decadence. Charles Dickens, life & works. The plots of Dickens’s novels. Characters. A Didactic Aim. Style &

Reputation. “Hard Times” 1854 by C. Dickens. The plot, the structure. A critique of materialism. Sections from

the novel: Nothing but facts, Book 1, Chapter 1; Coketown, Book 1, Chapter 5; A Man of Realities [ photocopy ].

Thomas Hardy, life & works. His deterministic view. Hardy’s Wessex. The theme of the difficulty of being alive. Language & Imagery. Style.

“Tess of the D’Urbervilles” 1891 by T. Hardy. The plot and the issue of Morality. Sections from the novel: Alec and Tess in the Chase, Chapter II; Sorrow: the undesired [ photocopy].

Oscar Wilde, life & works. The rebel and the dandy. Art for Art’s Sake. “The Picture of Dorian Gray” 1891 by O. Wilde. The plot; the Narrative technique and the Allegorical

Meaning. The Preface of “The Picture of Dorian Gray”, Manifesto of the English Aesthetic Movement.

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Sections from the novel: Basil Hallward; Dorian’s Hedonism; Dorian’s Death.

THE MODERN AGE An outline of the Historical and Social Context. The Age of Anxiety, precisely page F14 - F15 till Bergson. The Modern Novel. Poetry: the War Poets, “The Soldier” by R. Brooke; “Suicide in the trenches” by S. Sassoon. James Joyce, life & works. The Ordinary Dublin. The rebellion against the Church. A subjective

perception of time. The impersonality of the artist. “Dubliners” 1914 by J. Joyce, the origin of the collection; the use of Epiphany; the theme of Paralysis

and the Narrative Technique. From the “Dubliners” the section of the short-story Eveline. From the “Dubliners” the section of the short-story The Dead; She was fast asleep. Virginia Woolf, life & works. The Bloomsbury Group. The Literary Career. A Modernist Novelist.

Woolf Vs Joyce. “Mrs. Dalloway” 1925 by V. Woolf; the plot and the setting; a changing society; characterization;

Clarissa and Septimus. Sections from the novel: Clarissa and Septimus; Clarissa’s party. George Orwell, life & works. First-hand experiences; an influential voice of the 20th century; the

artist’s development and the social themes. “Nineteen Eighty-Four” 1949 by G. Orwell, the plot, the anti-utopian novel, Winston Smith and the

themes. Sections from the novel: Newspeak; How can you control memory?; This was London. An outline of a modern poet: T.S. Eliot – the impersonality of the artist and his masterpiece “The

Waste Land” F54 – F55.

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PROGRAMMA DI MATEMATICA

LIBRO DI TESTO ADOTTATO AUTORE TITOLO EDITORE

Lamberto Lamberti Laura Mereu Augusta Nanni

LEZIONI DI MATEMATICA vol. 3

ETAS

Derivata di una funzione di una variabile Definizione di derivata e suo significato geometrico

Continuità e derivabilità Punti di non derivabilità Derivata di funzioni elementari

Regole di derivazione Derivata di una funzione composta

Derivate successive Derivata della funzione inversa

Significato fisico della derivata Differenziale e suo significato geometrico

Teoremi fondamentali del calcolo differenziale Teoremi di Rolle, Lagrange, Cauchy Teorema di De L’Hopital

Punti a tangente orizzontale Massimi e Minimi di una funzione

Funzioni crescenti e decrescenti Massimi e minimi assoluti e relativi Concavità e convessità di una funzione Punti di flesso Problemi di massimo e minimo assoluto Studio del grafico di una funzione

Asintoti orizzontali verticali e obliquo Studio di funzioni algebriche razionali e irrazionali Studio di funzioni trascendenti Studio di funzioni in cui figurano termini con valore assoluto Applicazione dello studio di funzioni alla discussione di equazioni parametriche

Curvatura, raggio di curvatura, centro di curvatura Massimi e minimi assoluti

Massimi e minimi assoluti Problemi di massimo e minimo

Integrale indefinito Primitiva di una funzione. Integrale indefinito Integrali indefiniti immediati Metodi elementari di integrazione indefinita Integrazione per sostituzione e per parti Integrazione di funzioni razionali fratte

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Integrale definito Integrale definito di una funzione continua in un intervallo chiuso e limitato Proprietà dell’integrale definito

Teorema della media Funzione integrale Teorema fondamentale del calcolo integrale. Calcolo di aree Lunghezza di un arco di curva Teorema di Guldino

Volumi di solidi in rotazione Significato fisico di un integrale

Integrali impropri Analisi numerica

Calcolo approssimato delle radici di una equazione Teorema di esistenza della radice Teorema di unicità della radice Metodo di bisezione, delle secanti e delle tangenti Calcolo numerico di integrali: metodo dei rettangoli Calcolo delle probabilità

eventi compatibili e incompatibili frequenza probabilita’ contraria probabilita’ dell’evento unione probabilita’ stocasticamente dipendenti e indipendenti: probabilita’ composta probabilita’ condizionata formula di bayes:

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PROGRAMA DI FISICA

L’interazione coulombiana: la carica elettrica e il campo elettrico L’elettrizzazione per sfregamento, la carica elettrica, l’elettricità a livello microscopico, la conservazione delle carica elettrica, conduttori e isolanti, l’elettrizzazione per contatto, l’elettroscopio, l’induzione elettrostatica, l’elettrizzazione per induzione, l’elettroforo di Volta, la legge di Coulomb, il campo elettrico, il campo elettrico generato da una carica elettrica puntiforme, la rappresentazione del campo elettrico mediante linee di forza, il campo elettrico generato da più cariche elettriche puntiformi, il campo elettrico dei conduttori in equilibrio elettrostatico, il flusso del campo elettrico e il teorema di Gauss (enunciato), il flusso del campo elettrico generato da una sorgente puntiforme, il campo elettrico in un condensatore piano, il moto di una particella elettrizzata in un campo elettrico uniforme L’interazione coulombiana: l’energia potenziale elettrostatica e la differenza di potenziale Il lavoro compiuto da un campo elettrico uniforme su una particella puntiforme elettrizzata, il lavoro compiuto dal campo elettrico generato da una sorgente puntiforme su una particella puntiforme elettrizzata, carattere conservativo della forza coulombiana, dal lavoro compiuto dalla forza coulombiana su una particella elettrizzata all’energia potenziale elettrica, l’energia potenziale elettrica associata a un campo elettrico uniforme, l’energia potenziale elettrica associata al campo generato da una sorgente puntiforme, il lavoro compiuto dal campo elettrico su una particella elettrizzata che si sposta da una posizione A a una posizione B e la differenza di potenziale tra A e B, il potenziale elettrico associato a un campo elettrico, il potenziale elettrico nel campo di una sorgente puntiforme, la differenza di potenziale e il campo elettrico, la circuitazione del campo elettrico, le superfici equipotenziali, il potenziale di un conduttore in equilibrio elettrostatico, il campo elettrico in prossimità della superficie di un conduttore in equilibrio elettrostatico, la capacità di un condensatore piano, il lavoro di carica di un condensatore piano, l’energia del campo elettrico tra le armature di un condensatore piano La corrente elettrica nei metalli Gli elettroni liberi in un metallo e la corrente elettrica in un metallo, l’intensità della corrente elettrica, i generatori elettrici e la forza elettromotrice, la prima legge di Ohm e la resistenza elettrica, la seconda legge di Ohm, la resistività nei metalli, la resistenza interna di un generatore elettrico, la legge di Ohm generalizzata, resistori in serie e in parallelo, l’amperometro e il voltmetro, la carica e la scarica di un circuito RC, la potenza elettrica, l’effetto Joule Il magnetismo L’interazione tra magneti, la Terra è un magnete, l’esperimento di Ørsted, la direzione e il verso della forza esercitata da un magnete a barra su un filo rettilineo indefinito percorso da corrente stazionaria, la forza di interazione tra due fili rettilinei paralleli percorsi da corrente elettrica stazionaria, la forza agente su un filo percorso da corrente elettrica stazionaria e il vettore campo di induzione magnetica, il campo di induzione magnetica associato a un filo rettilineo indefinito percorso da corrente elettrica stazionaria, il campo di induzione magnetica associato a un solenoide percorso da corrente elettrica stazionaria, il flusso del campo di induzione magnetica attraverso una superficie, il teorema di Gauss per il campo di induzione magnetica (enunciato), la circuitazione del campo di induzione magnetica (enunciato), la forza di Lorentz, il moto di una particella elettrizzata in un campo di induzione magnetica uniforme, l’esperimento di Thomson

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L’induzione elettromagnetica La corrente indotta e gli esperimenti di Faraday, la f.e.m. e la legge di Faraday-Neumann-Lenz, l’alternatore, il flusso del campo di induzione magnetica e l’induttanza di un circuito elettrico, l’induttanza di un solenoide, l’extra-corrente di chiusura e l’extra-corrente di apertura in un circuito RL, l’energia del campo di induzione magnetica in un solenoide percorso da corrente elettrica stazionaria, la potenza media assorbita da un circuito ohmico a corrente alternata e l’intensità di corrente efficace, la f.e.m. efficace in funzione della potenza media e dell’intensità di corrente efficace, il trasformatore, il circuito LC Le onde elettromagnetiche Il modello dell’azione diretta a distanza e il modello del campo, la congettura di Faraday e di Maxwell sulla natura elettromagnetica della luce, l’ipotesi di Maxwell sulla generazione di un campo di induzione magnetica per mezzo della variazione nel tempo di un campo elettrico, la generazione e la ricezione di un’onda elettromagnetica, le caratteristiche delle onde elettromagnetiche (la velocità di un’onda elettromagnetica, la disposizione del campo elettrico e del campo di induzione magnetica in un’onda elettromagnetica, la densità di energia di un’onda elettromagnetica, la intensità di un’onda elettromagnetica, le onde elettromagnetiche armoniche, lo spettro elettromagnetico), la conferma della teoria elettromagnetica di Maxwell (l’esperimento di Hertz) Introduzione alla teoria della relatività ristretta L’esperimento di Michelson-Morley, le trasformazioni di Lorentz, la dilatazione dei tempi e l’esperimento con i muoni, la contrazione delle lunghezze, la legge di composizione delle velocità derivante dalle trasformazioni di Lorentz, l’interpretazione di Lorentz dell’esperimento di Michelson-Morley, i postulati della relatività ristretta di Einstein, la dinamica relativistica (la dipendenza della massa inerziale di un oggetto dalla velocità dell’oggetto, la quantità di moto relativistica, la legge fondamentale della dinamica relativistica, la relazione tra la massa e l’energia) Introduzione alla fisica quantistica Le principali caratteristiche sperimentali dello spettro del corpo nero, dell’effetto foto-elettrico, degli spettri atomici e dell’effetto Compton. L’esperimento della doppia fenditura con pallottole, l’esperimento della doppia fenditura con onde superficiali in acqua, l’esperimento della doppia fenditura con elettroni, la relazione di De-Broglie. Cenni al problema dell’interpretazione del comportamento quantistico degli elettroni

L'attività di laboratorio 1) Esperienze di elettrostatica Elettrizzazione di bacchette e pendolini di plastica per strofinio e per contatto. Elettrizzazione di materiali conduttori per contatto e per induzione. L’elettroscopio a foglie. L’elettroforo di Volta. Il pozzo di Faraday. La gabbia di Faraday 2) Esperienze con circuiti in corrente continua L’inserimento del voltmetro e dell’amperometro in un circuito. Determinazione della resistenza di un resistore in corrente stazionaria mediante la legge di Ohm. Studio sperimentale della curva di carica e di quella di scarica di un condensatore 3) Esperienze di magnetostatica Magneti permanenti e bussole. L’esperienza di Øersted. Visualizzazione delle linee di forza del campo di induzione magnetica di un magnete a barra, di un filo rettilineo percorso da corrente stazionaria, di un solenoide percorso da corrente stazionaria, di un elettromagnete a U. La forza esercitata dal campo

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di un elettromagnete a U su un filo rettilineo percorso da corrente elettrica stazionaria 4) Esperienze sull’induzione elettromagnetica Corrente indotta in una bobina immersa in un campo d’induzione magnetica variabile generato da un magnete in movimento. Corrente indotta in una bobina immersa in un campo d’induzione magnetica generato da una seconda bobina in movimento. Corrente indotta in una bobina immersa in un campo di induzione magnetica generato da una seconda bobina percorsa da corrente elettrica variabile. Libro di testo A. Caforio e A. Ferilli, Il senso della fisica, Le Monnier Scuola, vol. 2 e vol. 3 Letture Einstein A. e Infeld L., L’evoluzione della fisica Boringhieri, ed. 1982, capp. “Campo come rappresentazione”, “I due pilastri della teoria del campo”, “Realtà del campo”, “Quanti di luce” Einstein A., Elettrodinamica dei corpi in movimento, 1905, paragrafo introduttivo Battimelli G., Etere e relatività, in “Sapere” novembre 1974 Benci V. e Freguglia P., Modelli e realtà. Una riflessione sulle nozioni spazio e di tempo, Bollati Boringhieri, par. 6.3 “Le interpretazioni dell’esperimento di Michelson-Morley” pp. 145-147, cap. 8 “Osservazioni conclusive” pp. 197-202 Feynman R., La fisica di Feynman, vol. 3, cap. 1 “Comportamento quantistico” Lettura: Cini M., Un paradiso perduto, Feltrinelli, cap. 2 par. 6 “La formulazione definitiva della meccanica quantistica: von Neumann e le variabili nascoste”, pp. 90-93

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PROGRAMMA SCIENZE NATURALI OBIETTIVI GENERALI

� Conoscere la posizione del Sistema solare nella Galassia e la Terra come corpo celeste. � Conoscere e confrontare i sistemi di riferimento per determinare la posizione dei corpi celesti nello spazio. � Collegare la ciclicità dei moti dei corpi celesti con i ritmi che regolano le attività umane. � Argomentare sul problema della estrema complessità strutturale del Cosmo basata su una relativa semplicità

chimico-fisica. � Argomentare sul rapporto esistente tra tecnologia ed avanzamento della conoscenza. � Conoscere la Terra come sistema chimico-fisico. � Definire le attuali conoscenze sulla struttura interna e superficiale della Terra e sui fenomeni ad essa collegati,

alla luce del processo storico e tecnologico che le ha rese possibili. � Utilizzare le conoscenze assimilate nelle discipline scientifiche per una trattazione multidisciplinare degli

argomenti in programma. � Assimilare il concetto di Terra come sistema integrato ed interagente nelle sue componenti: litosfera, idrosfera

atmosfera e biosfera.

MODULO A – L’universo Unità 1 - Metodi e strumenti dell’indagine astronomica

� La sfera celeste: una meravigliosa illusione � La sfera celeste come sistema di riferimento: Punti di riferimento sulla sfera celeste, Coordinate equatoriali,

Coordinate orizzontali o altazimutali � Modificazioni giornaliere e stagionali della sfera celeste � L’analisi spettrale

Unità 2 – Stelle, galassie, universo � Lo studio delle stelle: Le distanze astronomiche, Luminosità e magnitudine delle stelle, Il metodo delle Cefeidi,

Colore e temperatura di una stella, Classificazione spettrale delle stelle, La massa delle stelle, Il diagramma di Hertsprung-Russell – (Scheda 1- effetto Doppler e redshift), Stelle particolari, Lo spazio interstellare

� L’evoluzione delle stelle: Come nasce una stella, La fase di stabilità, Le fasi finali di vita di una stella - (Scheda 2- processi di fusione nucleare che avvengono nelle stelle – catena protone - protone)

� La Via Lattea � Galassie e ammassi galattici (concetto di gruppo locale): Galassie attive e quasar Origine ed evoluzione dell’Universo - (Scheda 6- lenti gravitazionali e relatività cenni): Una teoria alternativa:

l’universo stazionario, La prova definitiva dell’espansione: la radiazione cosmica di fondo, Il modello inflazionario

Il futuro dell’universo - (Scheda 7- l'universo inflazionario cenni): Materia oscura ed energia oscura (cenni) Unità 3 – Il sistema solare

� Il sistema solare: Origine del sistema solare, Il Sole, La struttura interna del Sole, La parte esterna del Sole � I pianeti del sistema solare: Le leggi che regolano il moto dei pianeti, Le caratteristiche generali dei pianeti

terrestri e gioviani � I corpi minori: asteroidi, comete, meteore e meteoriti

MODULO B – La Terra nello spazio Unità 4 – Geodesia

La Terra: disco piatto o sfera? La Terra non è perfettamente sferica Come rappresentare la Terra: ellissoide o geoide Le dimensioni della Terra – (Scheda 2 Eratostene e la lunghezza dell'equatore) I sistemi di riferimento: Coordinate geografiche (assolute), Coordinate polari (relative)

Unità 5 – I moti della Terra � Una serie complessa di movimenti � Caratteristiche del movimento di rotazione terrestre � Prove e conseguenze del movimento di rotazione terrestre: Esperienza di Guglielmini, Esperienza di Foucault,

Movimento apparente della sfera celeste e del Sole, Variazione dell’accelerazione di gravità con la latitudine, Legge di Ferrel (forza di Coriolis), L’alternanza del dì e della notte

� Caratteristiche del movimento di rivoluzione terrestre � Prove del moto di rivoluzione terrestre: Aberrazione stellare annua, Effetto di parallasse annua ed effetto Doppler � Le conseguenze del moto di rivoluzione: Alternanza delle stagioni, Differente durata del dì e della notte, Diversa

altezza del Sole, Esistenza delle zone astronomiche, Diversa durata del giorno sidereo e del giorno solare, Moto apparente del Sole attraverso lo zodiaco

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� I moti millenari della Terra: Moto di precessione lunisolare, Altri moti millenari – (Scheda 4 moti millenari e glaciazioni)

Unità 6 – La Luna � Caratteristiche generali della Luna � I movimenti della Luna: Il moto di rotazione, Il moto di rivoluzione, Il moto di traslazione, Le conseguenze dei

moti del sistema Terra-Luna, Librazioni lunari, Variazione della posizione della Luna sullo sfondo celeste, Le fasi lunari, Differenza tra mese lunare e mese sidereo, Le eclissi

� Caratteristiche geomorfologiche della Luna: Struttura interna della Luna (cenni), Origine della Luna Unità 7 – L’orientamento e la misura del tempo

� Orientarsi con gli astri: Orientarsi con la bussola � Come determinare le coordinate geografiche: Determinazione della latitudine in base all’altezza della Stella

Polare, Determinazione della latitudine in base all’altezza del Sole, Determinazione della longitudine, L’altitudine � La misura del tempo: Tempo civile e fusi orari, La linea del cambiamento di data

MODULO C – Le rocce e i processi litogenetici Unità 8 – I minerali

� La mineralogia � La composizione della crosta terrestre � I minerali � Genesi e caratteristiche dei cristalli: La struttura dei cristalli (cenni), Solidi amorfi � Due importanti proprietà dei minerali: polimorfismo e isomorfismo (caratteristiche generali) � Principali proprietà fisiche dei minerali � La classificazione dei minerali (cenni): silicati (femici e sialici), minerali non silicati � Un’ulteriore distinzione: minerali femici e sialici

Unità 9 - Le rocce ignee o magmatiche � Le rocce � Il processo magmatico: dal magma alla roccia � La classificazione delle rocce magmatiche: Una prima classificazione in base alle condizioni di solidificazione,

Un secondo criterio di classificazione: il contenuto in silice � La genesi dei magmi � Il dualismo dei magmi � Cristallizzazione frazionata e differenziazione magmatica

Unità 10 - Plutoni e vulcani � Plutoni - Corpi ipoabissali � I vulcani: meccanismo eruttivo � Attività vulcanica esplosiva � Attività vulcanica effusiva (diversi tipi di colate laviche cenni) � Eruzioni centrali: edifici vulcanici e strutture laviche: Caldere � Eruzioni lineari o fissurali � Vulcanismo secondario � Distribuzione dei vulcani sulla Terra � Vulcani italiani � Rischio vulcanico

Unità 11 - Rocce sedimentarie e metamorfiche. Elementi di stratigrafia � Il processo sedimentario: Disgregazione trasporto e sedimentazione, La diagenesi � La classificazione delle rocce sedimentarie: Le rocce clastiche, Le rocce organogene (Scheda 1 - le Dolomiti) –

(Scheda 2 – i combustibili fossili), Le rocce di origine chimica � Il carsismo: il paesaggio carsico, principali forme epigee ed ipogee pag. 429 - 431 � Il processo metamorfico � Lo studio e la classificazione delle rocce metamorfiche (cenni) � Tipi di metamorfismo e strutture derivate: Metamorfismo di contatto, Metamorfismo cataclastico (cenni),

Metamorfismo regionale � Il ciclo litogenetico

MODULO D – La dinamica terreste Unità 12 - Geologia strutturale e fenomeni sismici

� Le rocce possono subire deformazioni � I materiali reagiscono in modo diverso alle sollecitazioni � Le deformazioni nelle rocce: da cosa dipendono? (cenni) � Deformazioni rigide � Deformazioni palastiche (cenni): I terremoti – teoria del rimbalzo elastico, Le onde sismiche � Gli strumenti di rilevazione delle onde sismiche - (Come si determina l’epicentro di un terremoto) � Magnitudo e intensità di un terremoto: Le isosisme, Il concetto di rischio sismico (cenni) � Previsione di un terremoto (cenni)

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� Distribuzione dei terremoti sulla terra Unità 13 - L’interno della Terra

� L’importanza dello studio delle onde sismiche � Le principali discontinuità sismiche � Crosta oceanica e crosta continentale � Il mantello � Il nucleo � Litosfera, astenosfera e mesosfera � I movimenti verticali della crosta: la teoria isostatica � Il calore interno della Terra: Flusso di calore, Origine del calore interno, Correnti convettive nel mantello � Campo magnetico terreste: La misura del campo magnetico terreste, Ipotesi sull'origine del campo magnetico

terrestre � La magnetosfera

Unità 14 - La dinamica della litosfera � Le teorie fissiste � La teoria della deriva dei continenti � La morfologia dei fondali oceanici: I sedimenti oceanici � Gli studi di paleomagnetismo: La migrazione apparente dei poli magnetici

Le inversioni di polarità - (Scheda 2 - Le proprietà magnetiche dei minerali) � Espansione dei fondali oceanici � Anomalie magnetiche � La struttura delle dorsali oceaniche: Faglie trasformi � Età delle rocce del fondale

Unità 15 - Tettonica a placche e orogenesi � La teoria della tettonica a placche � Fenomeni sismici e tettonica a placche � Margini di placca � Caratteristiche delle placche � I margini continentali: Come si formano gli oceani, I sistemi arco-fossa � Punti caldi: L’esempio delle isole Hawaii � Il meccanismo che muove le placche � Come si formano le montagne (cenni) � Diversi tipi di orogenesi (cenni): Collisione crosta oceanica – crosta continentale, Collisione crosta continentale –

crosta continentale, Orogenesi per accrescimento crostale

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PROGRAMMA DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE ANALISI DI OPERE D'ARTE Metodologia sistematicamente applicata durante il primo quadrimestre (quindi sul Seicento e sul Settecento), sintetizzando le esperienze degli anni precedenti. Lezioni basate sulla proposta di opere non note alla classe, richiesta strutturata di interventi con relativa valutazione, conclusioni e collocazione critica dell'insegnante. Si distingue quindi fra: opere analizzate, cioè oggetto di una operazione collettiva di lettura e analisi con dibattito e conclusioni dell'insegnante; opere "di riferimento", cioè conosciute autonomamente dagli studenti sui testi o solo brevemente citate nelle lezioni con trattazione limitata a riferimenti e comparazioni; bibliografia di riferimento, cioè le fonti esterne al testo in adozione e utilizzate come integrazione critica. Bibliografia di riferimento: G.C.Argan, Le quattro fondamentali metodologie negli studi di Storia dell'Arte, 1974.

IL SEICENTO Opere analizzate: G.L.Bernini, Estasi di S.Teresa; D.Fontana, palazzo Laterano e piano urbanistico per Sisto V; F.Borromini, S.Carlino alle Quattro Fontane., Opere di riferimento: G.L.Bernini: Apollo e Dafne, fontana dei Quattro Fiumi, S.Andrea al Quirinale. F.Borromini, Oratorio dei Filippini, S.Ivo alla Sapienza(lanterna).D.Fontana: P.zza e palazzo del Quirinale. A.Specchi, Trinità dei Monti e scalinata di P.zza di Spagna. Valadier/ Rainaldi: P.zza del Popolo. A.Carracci, affreschi nella galleria in palazzo Farnese. Baciccio, Trionfo del nome di Gesù. G.P. Pannini, preparativi in P.zza Navona per festeggiare la nascita del Delfino. Per le antinomie di H.Wolfflin: P.della Francesca, Flagellazione .P.P.Rubens, Circoncisione A.Del Castagno, Ultima Cena. P.da Cortona, Trionfo della Divina Provvidenza. Filarete, pianta della città di Sforzinda .D.Fontana, piano urbanistico per Sisto V. Donatello, S.Giorgio. G.L.Bernini, Apollo e Dafne. R.Sanzio, sposalizio della Vergine Caravaggio, Sepoltura di Cristo. G.Romano, Madonna e Santi. A.Gentileschi, Giuditta e Oloferne. L.da Vinci, Annunciazione. Rembrandt, Deposizione dalla croce. Bibliografia di riferimento: A.Hauser, concetto di barocco,1956; A.Marcolli,lo spazio barocco,1978; P. Portoghesi, Roma barocca nascita di un nuovo linguaggio,1973 (cenni); L.Quaroni, immagine di Roma1960 (cenni); ;C.N.Schulz, Genius Loci (cenni) 1980; Teresa d'Avila, cit.da Libro de su vida,1562. IL SETTECENTO Opere analizzate: J.L.David, morte di Marat; G.B.Piranesi, le Carceri; E.L.Boullèe, progetto per un Tempio della Ragione;

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Opere di riferimento: G.B.Piranesi, antichità del Lazio, vedute dei templi di Pesto.(Laugier), la capanna primitiva. A.Asprucci, rovina artificiale in Villa Borghese. A.Canova, Amore e Psiche, bozzetto per Amore e Psiche, bozzetto per il corpo di Abele, bozzetto per Andromeda, tempio di Possagno. G.Guarini, S.Lorenzo, cappella della S.Sindone. J.N.Durand, tavole tipologiche dal"Precis". A.Kaufmann, ritratto di J.J.Winckelmann. L.Von Klenze, Walhalla. J.L.David, giuramento degli Orazi, Maria Antonietta condotta al patibolo, Le Sacre. G.Valadier, pianta e prospetto del Casino del Pincio. J.J.Lequeu, tavola sugli attrezzi da disegno dal trattato di architettura civile. F.Collecini,colonia di S.Leucio. C.N. Ledoux, ristrutturazione della città e delle saline di Chaux. Bibliografia di riferimento: A.Hauser, la Rivoluzione e l'arte,1956.M.Praz,le Carceri,1975.A.Rossi, la teoria razionalista di E.L.Boullèe,1967. E.Kaufmann,gli schemi compositivi degli "architetti rivoluzionari" ,1966. -G.C.Argan, Il Settecento,1968 LA CULTURA DELL'INDUSTRIA E LA CIVILTA'INDUSTRIALE Opere di riferimento J. Paxton, palazzo di Cristallo; Bibliografia di riferimento: L.Benevolo, la città industriale e i suoi critici,1960.riferimenti e citazioni da: F.Engels, la situazione della classe operaia in Inghilterra, la questione delle abitazioni. C.Dickens, Hardtimes. G.B.Shaw, la professione di Cashel Byron. W.Whitman, Leaves of grass. W.Morris, News from Nowhere. J.Verne, I 500 milioni della Begum. L'OTTOCENTO Opere: J.B.Godin, Familisterio. Theodore Gèricault, Zattera della medusa; Eugène Delacroix, La libertà guida il popolo; C.Monet, La regate à Argenteuil; C.Monet, La Cathedrale; C.Monet, La gare St.Lazare; P.Cezanne ,les joueurs de cartes; V.Van Gogh, ritratto del postino Roulin; V.Van Gogh, autoritratto 1889-90; P.Gauguin, Mahana no Atua; P.Gauguin, autoritratto col Cristo Giallo; G.Seurat, Un dimanche d'etè à la Grande Jatte; Bibliografia di riferimento: C.Aymonino, le teorie degli insediamenti negli utopisti dell'Ottocento,1965; Leonardo Benevolo, le iniziative utopistiche di Owen,1963. L' Impressionismo: -luce, colore e modernità; -Claude Monet;

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-Paul Cezanne; -impressionisti e pubblico; -il Salon e gli impressionisti; -scheda 8-i temi della vita moderna nella pittura impressionista; -la crisi dell'impressionismo alle radici dell'arte contemporanea; -il tardo impressionismo; -la reazione alla "perdita della forma"-Seurat e il Pointillisme; -i temi della vie moderne : Gauguin, Van Gogh e Bernard. G.C.Argan;Theodore Gèricault,Le radeau de la Meduse; G.C.Argan; Eugène Delacroix, La Libertà guida il popolo; G.C.Argan;PaulCezanne,les joueurs de cartes,La montagne Sainte-Victoire; G.C.Argan; Vincent van Gogh, ritratto del postino Roulin; AVANGUARDIE DEL NOVECENTO Opere: U.Boccioni, forme uniche nella continuità dello spazio; G.Balla, automobile da corsa; Opere di riferimento: R.Delaunay, la torre Eiffel; M.Duchamp, Nudo che scende una scala; U.Boccioni, La città che sale; U.Boccioni, Stati d'animo: gli addii; C.Carrà, I funerali dell'anarchico Galli; G.Balla, Dinamismo di un cane al guinzaglio; Bibliografia di riferimento: M.De Micheli, contraddizioni del Futurismo,1966. -Da G.C.Argan, l'arte moderna,1970: -U.Boccioni, forme uniche nella continuità dello spazio; -G.Balla, automobile da corsa;

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PROGRAMMA DI EDUZIONE FISICA

GLI SPORT DI SQUADRA CALCIO A CINQUE

Il gioco e le regole fondamentali Fondamentali tecnici individuali e di squadra

PALLACANESTRO


PALLAVOLO


TENNIS TAVOLO Il gioco e le regole fondamentali Fondamentali tecnici individuali

Parte teorica

Teoria e tecnica di esecuzione dello stretching Regolamenti dei giochi sportivi trattati e relativa terminologia

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PROGRAMMA DI RELIGIONE

� Accoglienza e introduzione generale � Progettazione educativo–didattica � Avvio alla ricerca e all’approfondimento � ‘900, dialogo oltre i muri � Le “violenze” e la cultura della pace � Pace e giustizia sociale per un mondo migliore � Fraternità universale e solidarietà � Economia solidale � L’uomo contemporaneo tra essere ed avere � La cultura del “dare” � L’incontro con l’altro il “diverso” � Libertà e responsabilità nel rispetto dei diritti umani � Modelli di libertà realizzata � Al servizio dell’umanità � Etica della comunicazione � Salvezza e salvezze � Amore per la vita e per la natura � Verità e dignità della persona umana � La persona umana fra le novità tecnico-scientifiche e le ricorrenti domande di senso � La Chiesa di fronte ai conflitti e ai totalitarismi del XX° secolo � La ricerca dell’Unità della Chiesa e il movimento ecumenico � Il dialogo interreligioso e il suo contributo per la pace tra i popoli � L’insegnamento della Chiesa sulla vita � Coscienza morale e religiosità � Problematiche giovanili e interpretazione in chiave cristiana

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ALLEGATO 12 – GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PROVA D I ITALIANO Indicatori Livelli di prestazione Livelli di valore Punti Punteggio Padronanza della Scarsa Gravemente insuff. da 0,5 a 1 lingua e dei Limitata Insufficiente 1,25 linguaggi specifici Adeguata Sufficiente 1,5 Appropriata Discreto- Buono da 2 a 2,5 Articolata e pertinente Distinto- Ottimo 3 Conoscenza Non rappresentata o errata Gravemente insuff. da 0,5 a 1 specifica degli Frammentaria e lacunosa Insufficiente 1,25 argomenti Essenziale ma poco

articolata Sufficiente 1,5

Ampia Discreto- Buono 2 Specifica ed articolata Distinto- Ottimo 3 Capacità di Incoerente e disorganica Gravemente insuff. da 0,5 a 1 organizzazione di Coerente per la logica ma

frammentaria Insufficiente 1,25

un testo specifico Sviluppo logico e sintattico coerente per l'uso appropriato dei connettivi

Sufficiente 1,5

Coerente ed organica Discreto- Buono 1,75 Articolata e pertinente Distinto- Ottimo 2 Capacità di Inesistente Gravemente insuff. da 0,5 a 1 elaborazione critica

Limitata Insufficiente 1,25

ed attenzione alla Adeguata Sufficiente 1,5 tipologia Sviluppata Discreto- Buono 1,75 Valida ed originale Distinto- Ottimo 2 Totale /10

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ALLEGATO 13 – GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA DI MATEMATICA

Indicatori Livelli di prestazione Valutazione Banda Punti

completezza dell’elaborato

Interamente svolto Quasi interamente svolto Svolto poco più di metà Svolto per metà Svolto per meno di metà

Ottimo/eccellente Discreto/buono Sufficiente Insufficiente Gravemente insufficiente

3 da 2,1 a 2,9

2 da 1,1 a 1,9

1

3 ……

2 ….. 1

Non svolto Nulla 1 1 Strategia risolutiva

e coerenza dei disegni con i

passaggi svolti

Procedimento lineare e rigoroso Procedimento lineare Procedimento non sempre lineare Procedimento confuso Procedimento quasi completamente errato


5 da 3,6 a 4,9

3,5 da 1,1 a 3,4

1

5 …… 3,5 ….. 1

Correttezza del calcolo

Abilità nelle tecniche operative Alcune incertezze operative Accettabile conoscenza delle tecniche di calcolo Presenza di errori concettuali Gravi carenze nel calcolo


3 da 2,1 a 2,9

2 da 1,1 a 1,9

1

3 ….. 2

….. 1

Conoscenza ed applicazione di

principi e regole ai casi

specifici

Argomentazione esauriente ed approfondita Svolgimento corretto ma sintetico Svolgimento chiaro, ma non rigoroso Presentazione del lavoro superficiale Argomentazione assente od errata


4

da 2,6 a 3,9

2,5

da 1,1 a 2,4 1

4

…..

2,5

….. 1

Voto: ……………………………/15

Nota: Il dipartimento di Matematica ha stabilito che ogni docente potrà decidere di utilizzare, in alternativa, per la correzione della seconda prova scritta, l’eventuale griglia di valutazione inviata dal MIUR.

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ALLEGATO 14 – DESCRITTORI E GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA

DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA

Gravem insuf. Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo

4-5 6-7 8-9 10-11 12 13-14 15

Conoscenze

specifiche,

individuazione

degli elementi

fondamentali

Conoscenze

gravemente

lacunose ed

errate

Conoscenze

lacunose

Conoscenze

incomplete o

approssimate

Conoscenze

superficiali e/o

mnemoniche

Conoscenze

adeguate, ma

non

approfondite

Conoscenze

puntuali e

specifiche

Conoscenze

molteplici ed

esaustive

Capacità di

sintesi

Esposizione

incoerente e

frammentaria

Esposizione

incoerente e

incomprensioni

concettuali

Esposizione

superficiale e

disorganica

Esposizione

semplice con

lievi

imprecisioni

Esposizione

corretta, ma

non rigorosa

Esposizione

chiara e

appropriata

Esposizione

coerente e

ampia

Correttezza e

proprietà

linguistiche

Inesatto e/o

improprio sia

quello comune

che quello

specifico

Inesatto e/o

improprio

quello

specifico.

Generico con

errori non gravi semplice corretto appropriato

Puntuale e

ricco

Quesito non svolto: 1 Risposta non pertinente: 2-3 TOTALE: … /15

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA TERZA PROVA

INDICATORI Grav. Insuff.

Insuff. Medioc. Suffic. Discr. Buono Ottimo

TOTALE

…/15

1 Conoscenze specifiche, individuazione degli elementi fondamentali

4-5 6-7 8-9 10-11 12 13-14 15

2 Capacità di sintesi 4-5 6-7 8-9 10-11 12 13-14 15

3 Correttezza e proprietà linguistiche 4-5 6-7 8-9 10-11 12 13-14 15

Quesito non svolto: 1 - Risposta non pertinente: 2-3 Se il punteggio riportato nel primo punto è non superiore a 5, gli altri parametri non sono considerati.

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ALLEGATO 15 – DOMANDE PROPOSTE NELLA 1 a SIMULAZIONE DI TERZA PROVA Domanda 1: In che senso è da intendersi la struttura dialettica dell’Io nell’idealismo etico fichtiano e quale motivo lo caratterizza come romantico? (Max. 10 righe) Domanda 2: Qual è il compito di demistificazione dell’hegelismo che assume la filosofia di Marx come premessa al materialismo storico? (Max 10 righe) Domanda 3: Quando e ad opera di chi si è affermata, secondo Nietzsche, la prospettiva decadente della civiltà occidentale? (Max. 10 righe) Domanda 4: Presentare le caratteristiche del campo elettrico e quelle del potenziale elettrico associati a un conduttore carico elettricamente e posto in uno stato di equilibrio elettrico. Motivare la risposta. (Max. 10 righe) Domanda 5: Considerare un circuito RC. Rappresentare il circuito con uno schema. Definire l’intensità di corrente elettrica in un conduttore metallico. Ricavare l’andamento nel tempo della differenza di potenziale tra le armature del condensatore dopo la chiusura del circuito. (Max 10 righe) Domanda 6: Una spira quadrata di lato L è percorsa da una corrente elettrica stazionaria I. La spira è disposta su un piano verticale. La spira è libera di ruotare attorno a un asse verticale giacente sul piano della spira e passante per il suo centro. La spira è immersa in un campo di induzione magnetica orizzontale uniforme oppure in un campo elettrico orizzontale uniforme. Rappresentare con un disegno le due situazioni sperimentali. Confrontare l’azione esercitata sulla spira dal campo di induzione magnetica con l’azione esercitata sulla stessa spira dal campo elettrico. (Max. 10 righe) Domanda 7: Refer to the letter written by John Keats to Richard Woodhouse, dated October 27th 1818. Point out the new figure of the poet and the function of poetry.[ 10 lines ] Domanda 8: Remind what you have studied about the Naturalistic Novel then deal with Thomas Hardy's theme of The Immanent Will. [ 10 lines ] Domanda 9: Come e da chi vengono messi in rapporto il neoclassicismo e l’architettura degli ingegneri? (Max. 10 righe) Domanda 10: Cosa distingue il modello insediativo di Fourier da quello di Godin? (Max 10 righe)

Domanda 11: Trattare brevemente l’edificio dato in riproduzione, con riferimento al contesto storico, ai principi costruttivi e progettuali più significativi, alla lettura della critica dell’epoca e alla figura del progettista. (Max. 10 righe)

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ALLEGATO 16 – DOMANDE PROPOSTE NELLA 2 a SIMULAZIONE DI TERZA PROVA Domanda 1: Some poets exalted Beauty above all human qualities and this was greatly admired by an authour such as Oscar Wilde. State what you know about the Cult of Beauty of the mentioned artist. [ don't use more than ten lines ] Domanda 2: The Big War was so different from the previous conflicts. How was it dealt with, by the following poets: Rupert Brooke and Siegfried Sassoon. [ ten lines required ] Domanda 3: La concezione e la prassi storiografica di Tacito. (Max. 10 righe) Domanda 4: Il realismo petroniano. (Max 10 righe) Domanda 5: Il pensiero politico di Seneca. (Max. 10 righe) Domanda 6: Descrivi il processo sedimentario con particolare riferimento alla diagenesi. (Max. 10 righe) Domanda 7: Descrivi le diverse modalità di eruzione e spiega come il meccanismo eruttivo influenza la struttura e la forma dell'edificio vulcanico. (Max 10 righe) Domanda 8: Definisci l’epicentro di un terremoto e illustra il metodo utilizzato per determinarne la posizione. (Max. 10 righe) Domanda 9: Illustra, con riferimento ai trattati di pace che conclusero la I guerra mondiale, come si sviluppò la “questione di Fiume” e con quali effetti politici per l’Italia. (max. 10 righe) Domanda 10: Illustra il cambiamento di alleanze, sistemi elettorali ed esiti politici in Italia dalle elezioni del 1919 a quelle del 1921 e 24. (Max 10 righe)

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ALLEGATO 17 – GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER IL COLLOQU IO IN TRENTESIMI

Parametri e indicatori

Livelli di prestazione Valutazione Banda Punti

Padronanza della lingua Chiarezza correttezza fluidità

� esposizione fluida, chiara, corretta;

lessico ricco ed appropriato

� esposizione quasi sempre fluida, chiara e

corretta; lessico vario

� esposizione generalmente sicura,

comprensibile e corretta; lessico

generico, talvolta impreciso.

� Esposizione non sempre sicura,

comprensibile e corretta; lessico

generico, talvolta impreciso

� esposizione incerta e frammentaria;

lessico generico e del tutto impreciso

Ottimo / eccellente

Discreto / buono

Sufficiente

Insufficiente

Grav. Insufficiente

8

7

6

4-5

1-3

8

7

6

…

Contenuto e Organizzazione

a) conoscenze

comprensione

� conoscenze molteplici ed esaustive

comprensione piena ed approfondita

� conoscenze complete e abbastanza

approfondite; comprensione esauriente

� conoscenze complete, ma non abbastanza

approfondite; comprensione essenziale

� conoscenze incomplete e/o superficiali;

comprensione mnemonica

� conoscenze pressoché nulle

Ottimo / eccellente

Discreto / buono

Sufficiente

Insufficiente

Grav. insufficiente

16

12-15

11

7-10

1-6

16

11

b) coerenza,

organicità

a) argomentazione organica e

consequenziale

b) argomentazione organica e

fondamentalmente consequenziale

c) argomentazione abbastanza organica

d) argomentazione poco organica e non

sempre coerente

e) argomentazione frammentaria e

incoerente

Ottimo / eccellente

Discreto / buono

Sufficiente Insufficiente

Grav. insufficiente

7

6

5 3-4

1-2

7

6

5

Elementi di merito, criticità, originalità

� spunti personali originali, pertinenti e

profondi

� giudizi adeguati, motivati e consapevoli

Ottimo / eccellente

Discreto / buono

2

1

2

1

Discussione elaborati

� notevoli capacità di autocorrezione e di

argomentazione

� discrete capacità di autocorrezione e di

argomentazione

Ottimo/eccellente

Discreto/buono

2

1

2

1

Candidato: Voto ……./30

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7. FIRME PER APPROVAZIONE DEL PRESENTE DOCUMENTO

Il dirigente scolastico Prof.ssa Ivana Uras _______________________________

Docenti Materia di insegnamento Firma

De Leo Matilde ITALIANO

De Leo Matilde LATINO

Leoni Gabriella STORIA

Di Lorenzo Elena FILOSOFIA

Di Pardo Patrizia INGLESE

Bertelli Franco MATEMATICA

Malizia Giorgio FISICA

Solfizi Clara SCIENZE

Sprecacenere Marco DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

Corsi Pierluigi EDUCAZIONE FISICA

Marucci Maurizio RELIGIONE

PROGRAMMI CONSUNTIVI CLASSE V C - liceovolterra.it · La grande proletaria si è mossa: il...

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