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PROGRAMMI CLASSE 4D

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE VIA T. SALVINI, 24

Dipartimento di Lettere – Liceo Classico Goffredo Mameli

A.S. 2017-2018

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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE VIA T. SALVINI, 24

Dipartimento di Lettere – Liceo Classico Goffredo Mameli

Classe II D

A.S. 2017/2018

PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E CULTURA LATINA

Prof.ssa Elisa Paola Chiarini Libro di testo in adozione: G. GARBARINO-L. PASQUARIELLO, Colores, 2. L’età di Augusto, edizione digitale, libro cartaceo + libro digitale + contenuti digitali integrativi, ed. Pearson, Milano-Torino 2015.

Riferimenti ad autori già trattati nel precedente anno scolastico: - Catullo

- Sallustio

- Lucrezio QUADRO STORICO-CULTURALE DELL’ETA’ DI AUGUSTO Poesia e prosa nell’età di Augusto. Virgilio

- Le Bucoliche:I modelli, la struttura, i contenuti e i temi. Lettura e analisi delle Bucoliche I, vv. 1-18 (in lingua orig.).

- Le Georgiche: I caratteri e il messaggio dell’opera, la struttura e i contenuti, i temi. Lettura e analisi delle Georgiche IV, vv. 559-566 in lingua orig.).

- L’Eneide: L’argomento e il genere, la struttura e i contenuti, il rapporto con i modelli, le funzioni narrative dell’Eneide, il protagonista e il messaggio. Lettura e analisi dell’Eneide libri I, vv. 1-11 (proemio, in lingua originale); IIvv. 721-744(in lingua originale), II, vv. 745-795 (in traduzione italiana), IV, vv. 65-89, 296-396 (in traduzione italiana), IV, vv. 331-361, 648-666 (in lingua originale), VI, vv. 362-396 (in traduzione italiana), VI, vv. 450-476 (in lingua originale), XII, vv. 887-952 (in traduzione italiana).

Orazio - Le Satire: I caratteri e i contenuti, il messaggio e lo stile, il genere dalla satira.

Lettura e analisi di Sermones I, 1 (in traduz. Ital.); I,9 (in traduz. Ital.); II,6 vv. 1-17 (in traduz. Ital.) vv. 77-117 (in lingua orig.).

- GliEpòdi: I caratteri, i contenuti e lo stile, la poesia giambica.

Lettura e analisi degliEpòdi10 (in traduz. Ital.); 15 (in lingua orig.). - LeOdi: La poetica delle Odi, i caratteri, i contenuti, lo stile

Lettura, traduzione e analisi deiCarmina I, 5; I, 9; I, 11; I, 23; II, 10; II, 14; III, 9; III, 30 (in lingua orig.). Carmina I, 1;I, 37; III, 13 (in traduz. Ital.).

- LeEpistole: I caratteri, i contenuti e il messaggio, l’Ars poetica.

Lettura, traduzione e analisi delleEpistulae, I, 4 (in lingua orig.). LA POESIA ELEGIACA. Le origini dell’elegia latina e gli Amores di Cornelio Gallo.

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Tibullo - il Corpus Tibullianum, i caratteri della poesia di tibulliana, lo stile.

Lettura e analisi del Corpus Tibullianum I, 1, vv. 1-44. (in traduz. Ital.),vv. 45-78 (in lingua orig.). Properzio

- Lettura e analisi delle Elegiae, I, 1; II, 4, vv. 1-20 (in lingua orig.). Elegiae,I, 6 (in traduz. Ital.) NOZIONI DI METRICA: l’esametro e il distico elegiaco. Ovidio

- Gli Amores.Lettura, traduzione e analisi degli Amores I, 9 (in lingua orig.); II, 4 (in traduz. Ital.).

- Le Heroides.Lettura e analisi delle Heroides VII, vv. 1-20, 75-94 ( in traduz. Ital.). - L’Ars amatoria e le altre opere erotico-didascaliche.

Lettura e analisi dell’Ars amatoria I, vv. 611-614, 631-646 (in lingua orig.). - I Fasti. - Le Metamorfosi: Il genere, i contenuti e la struttura; il rapporto con i modelli e i caratteri.

Lettura e analisi delle Metamorfosi I, vv. 452-567 “Apollo e Dafne”; III, vv. 413-436 “Narciso ed Eco”; IV, vv. 55-166 “Pìramo e Tisbe”; XIII, vv. 533-575 “Ecuba e le troiane” (in traduz. Ital.). Approfondimenti: Il mito di Apollo e Dafne, metamorfosi di un’immagine; Da Pìramo e Tisbe a Romeo e Giulietta.

- I Tristia. Lettura e analisi dei TristiaIV, 10 (in traduz. Ital.).

LAVORO DI GRUPPO: Presentazione alla classe di una metamorfosi contenuta nelle Metamorfosi di Ovidio con lettura metrica e traduzione del testo in lingua orig., esposizione di contenuti, temi, lingua e stile, riflessi del mito nella letteratura e nelle arti figurative nelle epoche successive.

Livio

- Ab urbe condita, praefatio, 1-7 (in lingua orig.); II, 32, 5-12; VI, 1, 1-3; XXI, 1; XXI, 4, 3-9; XXII, 51 (in traduz. Ital.)

ARGOMENTI DI MORFOLOGIA E SINTASSI DEL PERIODO

Compiti per le vacanze. Versioni dal libro di testo in adozione (M. De Luca- C. Montevecchi, Callidae voces, latino per il triennio, Milano 2014, ed. Hoepli): Cicerone, p. 398, n. 192, p. 399, n. 193; Sallustio, p. 420, n. 233, p. 423, n. 240; Livio, p. 442, n. 267, p. 446, n.276.

Gli alunni Prof.ssa

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Classe 4D, Anno Scolastico 2017/2018 – LINGUA E LETTERATURA ITALIANA PROF: ELENA SANTINI

Stesura di un saggio breve; stesura di un articolo di giornale Dante Alighieri, Divina Commedia, Purgatorio – Canti I-XXXIII LETTERATURA • Ludovico Ariosto – Vita; Orlando Furioso (Proemio; Il palazzo incantato di Atlante, Canto XII; Astolfo sulla luna, Canto XXXIV; • Torquato Tasso – Vita; Gerusalemme liberata (Proemio; La parentesi idillica di Erminia, VII; Il giardino di Armida; XVI; La morte di Clorinda, XII) • L’età del Barocco e della Scienza Nuova: storia, società, cultura, idee La lirica barocca – Giovan Battista Marino, Lira Letteratura drammatica del Seicento – Tirso de Molina, Pedro Calderón de la Barca, Molière William Shakespeare – Vita e opere; Amleto • L’età della Ragione: storia, società, cultura, idee Trattatistica e prosa di pensiero, età dell’Arcadia Ludovico Antonio Muratori, Giambattista Vico • Illuminismo: storia, società, cultura, idee Illuminismo in Francia e in Italia – Cesare Beccaria, Pietro Verri, Alessandro Verri Carlo Goldoni – Vita, visione del mondo e riforma della commedia; La locandiera Giuseppe Parini – Vita e opere; Il Giorno (Il “giovin signore” inizia la sua giornata, La vergine cuccia) Vittorio Alfieri – Vita e opere • L’età napoleonica: storia, società, cultura, idee Neoclassicismo e Preromanticismo in Europa e in Italia Ugo Foscolo – Vita, cultura e idee; Odi e Sonetti (All’amica risanata, Alla sera, In morte del fratello Giovanni, A Zacinto); Dei sepolcri

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Classe 4D, Anno Scolastico 2017/2018 – LINGUA E LETTERATURA GRECA PROF: ELENA SANTINI

• La poesia lirica: occasioni, contesti, esecuzione, metri, lingua e temi La lirica corale in età tardoantica: Simonide di Ceo, Pindaro di Cinocefale (Olimpiche, Pitiche), Bacchilide di Ceo (Ditirambi, Epinici) • L’età classica: la Grecia dopo le Guerre Persiane, trasformazioni politiche della prima metà del V secolo a.C., l’età di Pericle e la Guerra del Peloponneso, dall’egemonia di Sparta alla conquista macedone

Il teatro nel mondo greco: generi e periodizzazione, la tradizione superstite, il teatro e la pòlis, gli agoni drammatici ateniesi • La tragedia, il dramma satiresco, i primi tragediografi: temi, valenza politica, struttura

Eschilo — Vita, linee tematiche, lingua e stile; I Persiani, la saga tebana e I sette contro Tebe, Le supplici, Prometeo incatenato, la saga degli Atridi e l’Orestea

Sofocle – Vita, linee tematiche, lingua e stile; tragedie ispirate al Ciclo troiano (Aiace e Filottete), tragedie ispirate al Ciclo tebano (Antigone, Edipo re, Edipo a Colono), le Trachinie, la saga degli Atridi ed Elettra

Euripide – Vita, linee tematiche, lingua e stile; Medea, Ippolito, Le Troiane, Ifigenia in Aulide, Le Baccanti • La commedia dalle origini al V secolo; commedia attica

Aristofane – Vita, linee tematiche, lingua e stile; le commedie politiche della “prima stagione” (Gli Acarnesi, Le nuvole, Le vespe) e della “svolta utopista” (Lisistrata, Le donne alle Tesmoforie, Le rane) • La storiografia nel V secolo

Erodoto – Vita, viaggi, fonti, metodo, contenuto storiografico, “questione erodotea”, lingua e stile; le Storie

Tucidide – Vita, storiografia politica, “questione tucididea”, influssi culturali, punto di vista dell’imperialismo ateniese, metodo storiografico, lingua e stile; La guerra del Peloponneso • Retorica e oratoria: gli inizi della retorica, Atene e l’oratoria classica, i logografi e i discorsi giudiziari, orazioni giudiziarie, epidittiche e deliberative

Lisia – Notizie biografiche, corpus Lysiacum, stile, orazioni giudiziarie, epidittiche e deliberative; Per l’uccisione di Eratostene, Contro Eratostene, Per l’invalido, Epitafio per i caduti in difesa dei Corinzi

Isocrate e l’eloquenza nel IV secolo — Vita, corpus isocrateo, orazioni epidittiche e politiche, concezione didattica e retorica, concezione politica, lingua e stile; Panegirico, Panatenaico, Areopagitico

Demostene e l’oratoria politica del IV secolo – Vita, corpus demostenico, stile; le Filippiche, le Olintiache, Sulla pace

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A.S. 2017-2018

PROGRAMMA DI MATEMATICA

Classe II D

Prof. Igor Ielpo

Ripasso: La retta nel piano cartesiano.

La parabola come conica e come luogo geometrico. Vertice, asse, fuoco, direttrice.

Equazione della parabola, con asse parallelo all’asse delle ordinate e con asse parallelo

all’asse delle ascisse. Tracciamento del grafico. Equazione della parabola noti vertice e un

punto. Posizioni reciproche tra retta e parabola, determinazione degli eventuali punti di

intersezione o di tangenza. Determinazione della equazione di una parabola passante per tre

punti assegnati. Determinazione delle rette tangenti a una parabola condotte da un punto

esterno. Problemi vari sulla parabola.

La circonferenza nel piano cartesiano e sua equazione. Equazione della circonferenza di

centro e raggio assegnati, determinazione del centro e del raggio di una circonferenza di

equazione data. Circonferenza passante per tre punti: determinazione della sua equazione

con metodo algebrico e con metodo algebrico-geometrico. Posizioni reciproche tra retta e

circonferenza, tangenti a una circonferenza condotte da un punto assegnato, equazione della

tangente ad una circonferenza in un suo punto. Problemi vari.

L’ellisse come luogo geometrico. Fuochi, vertici. Equazione dell’ellisse con fuochi sull’asse

delle ascisse e con fuochi sull’asse delle ordinate. L’eccentricità dell’ellisse. Problemi vari.

L’iperbole come luogo geometrico. Fuochi, asintoti. Proprietà di simmetria. Equazione

dell’iperbole con fuochi sull’asse delle ascisse e con fuochi sull’asse delle ordinate.

L’iperbole equilatera; iperbole equilatera riferita agli asintoti. Problemi vari.

Elementi di geometria euclidea. Rette parallele tagliate da una trasversale. Somma degli

angoli interni e somma degli angoli esterni di un poligono. Punti notevoli dei triangoli

( baricentro, ortocentro, circocentro, incentro ). Angoli al centro, angoli alla circonferenza, e

teoremi relativi. Quadrilateri inscritti in una circonferenza. Rette tangenti ad una

circonferenza condotte da un punto esterno e teoremi relativi. La similitudine delle figure

piane e solide. Rapporto tra aree di figure simili, rapporto tra volumi di solidi simili.

Scomposizione di un trinomio di secondo grado qualunque. Disequazioni di secondo grado

(ripasso ). Disequazioni fratte.

Potenze ad esponente reale. Il concetto di funzione. La funzione esponenziale e il suo

grafico. Equazioni esponenziali. Disequazioni esponenziali.

Logaritmi. Logaritmi decimali e naturali. Condizioni di esistenza. Proprietà dei logaritmi.

Formula per il cambiamento di base. Equazioni logaritmiche. Disequazioni logaritmiche.

Triangoli rettangoli: seno, coseno, tangente. Triangoli qualunque: teorema dei seni, teorema

di Carnot.

Roma, Il docente Gli studenti

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A.S. 2017-2018

PROGRAMMA DI FISICA

Classe II D

Prof. Igor Ielpo

Ripasso: Definizioni operative, misure, strumenti, errori, propagazione degli errori.

Richiami di cinematica: la relatività del moto, velocità e accelerazione, lettura dei grafici

spazio/tempo, velocità/tempo, accelerazione/tempo; moto uniforme, moto uniformemente

accelerato.

I vettori. Somma e differenza di vettori, rappresentazione cartesiana. I moti nel piano: vettori

posizione e spostamento, velocità media e istantanea, accelerazione media e istantanea.

Moto circolare, velocità angolare, moto circolare uniforme; l’accelerazione centripeta.

Richiami sulle forze. La forza peso, l’attrito, la forza elastica. Condizione di equilibrio di un

punto materiale.

Il principio di inerzia. Il secondo e il terzo principio della dinamica.

Lavoro ed energia. Energia cinetica. Teorema dell’energia cinetica. Forze conservative; la

gravità come forza conservativa. La forza di attrito come forza non conservativa. Energia

potenziale; energia potenziale della forza di gravità e della forza elastica. Energia meccanica

e sua conservazione.

Quantità di moto e impulso. Teorema dell’impulso. Conservazione della quantità di moto.

Gli urti: urti elastici, urti anelastici. Momento di una forza. Momento angolare e sua

conservazione.

Le leggi di Keplero. La legge di gravitazione universale. La sintesi newtoniana. Massa

inerziale e massa gravitazionale. Moto di due corpi sottoposti a mutua attrazione.

Meccanica dei fluidi. Pressione, principio di Pascal e sue applicazioni, legge di Stevino.

Pressione atmosferica e sue unità di misura. Esperienza di Torricelli. Principio di

Archimede.

La temperatura. Scale termometriche, temperatura assoluta. Dilatazione lineare e volumica

dei solidi, dilatazione dei liquidi, dilatazione dei gas.

Trasformazioni. Il gas perfetto e le leggi dei gas. Mole, numero di Avogadro. Equazione di

stato dei gas.

Calore e lavoro. Esperienza di Joule. Quantità di calore e variazione di temperatura. La

propagazione del calore: conduzione, convezione, irraggiamento.

Il modello microscopico del gas perfetto. L’interpretazione della temperatura e della

pressione. Lo zero assoluto come limite inferiore invalicabile.

L’energia interna come funzione di stato. L’equilibrio termodinamico. Le trasformazioni

termodinamiche: isobara, isocora, isoterma, ciclica. Trasformazioni reali e quasistatiche. Le

trasformazioni adiabatiche.

Il lavoro termodinamico. Il primo principio della termodinamica e la sua espressione nei vari

tipi di trasformazioni.

Le macchine termiche. Il secondo principio della termodinamica ( cenni )

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Programma di filosofia

Classe IID

a.s. 2017/2018

prof.ssa Stefanelli

Obiettivi didattici:

conoscere la storia del pensiero medievale e moderno nelle sue linee principali;

comprendere il pensiero dei maggiori filosofi cogliendo i nessi, le analogie e le

differenze;

saper collocare ogni filosofo nel relativo periodo storico e nel clima culturale della sua

epoca;

comprendere e saper utilizzare il lessico filosofico adeguato.

Argomenti trattati:

- Il Neoplatonismo come filosofia del passaggio dal pensiero antico a quello

medievale.

Il pensiero medievale:

- La Patristica e la Scolastica;

- S.Agostino: problemi di teologia cristiana, teodicea, filosofia della storia, le

“Confessioni” e la natura umana;

- S.Anselmo: l’argomento ontologico e il suo influsso sulla filosofia successiva;

- S.Tommaso: metafisica e teologia;

- Abelardo: teologia e problema degli universali;

- Guglielmo da Okham: la dissoluzione della Scolastica.

Umanesimo e Rinascimento:

- Caratteri generali;

- La filosofia politica in Machiavelli;

- Le origini del pensiero scientifico moderno in F.Bacon.

La rivoluzione scientifica:

- Il metodo scientifico moderno

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- Galilei

- Cartesio

Il Razionalismo dopo Cartesio:

- Leibniz: l’armonia prestabilita, il “migliore dei mondi possibili” e le monadi;

- Spinoza: il panteismo immanentistico.

L’Empirismo inglese:

- Locke

- Hume

La filosofia politica nel XVII-XVIII secolo:

- Hobbes

- Rousseau

Il criticismo kantiano:

- Il criticismo come filosofia del limite

- La struttura delle tre Critiche e la rivoluzione copernicana

- “Critica della ragion pura”: i giudizi, la validità della conoscenza, fenomeno e

noumeno, il concetto di “Io penso”, la funzione delle tre idee della ragione.

- “Critica della ragion pratica”: l’imperativo categorico, i postulati della ragion

pratica.

- Cenni sulla “Critica del giudizio”.

Metodi:

Gli argomenti sono stati trattati per mezzo di lezioni frontali corredate da discussioni e

dibattiti.

Occasionalmente, gli studenti hanno svolto a casa lavori di gruppo.

Oltre al libro di testo e alle letture scelte al suo interno, la classe ha letto durante il

pentamestre “Discorso sul metodo” di Cartesio, sul quale ognuno ha prodotto relazione

scritta.

Per ogni argomento trattato è stata effettuata una verifica orale o scritta con domande a

risposta aperta.

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Programma di storia

a.s.2017/2018

classe II D

prof.sa Stefanelli

Obiettivi didattici:

conoscenza dei principali eventi della storia occidentale tra il XVI e il XIX secolo;

capacità di collegare tali eventi secondo criteri di causalità, di collegare avvenimenti

avvenuti in contesti diversi sia in modo sincronico che diacronico;

capacità di collocarli all’interno dei corrispondenti movimenti culturali e della storia del

pensiero.

Argomenti trattati:

L’età della Riforma e della Controriforma:

- la dottrina luterana nel suo contesto storico, religioso e culturale;

- storia e diffusione delle Riforma protestante;

- l’impero di Carlo V d’Asburgo;

- il regno di Filippo II in Spagna;

- l’età elisabettiana in Inghilterra;

- le guerre di religione in Francia.

La crisi del XVII secolo:

- il ‘600 in Italia;

- la Guerra dei Trent’anni;

- la prima Rivoluzione inglese e la Gloriosa Rivoluzione;

- Luigi XIV e l’assolutismo.

L’età dei Lumi:

- Il pensiero degli illuministi;

- Le guerre del ‘700 (successione spagnola, austriaca e polacca);

- Il dispotismo illuminato.

Le grandi rivoluzioni del Settecento:

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- La rivoluzione americana e la nascita degli Stati Uniti;

- La rivoluzione industriale;

- La rivoluzione francese (le tre fasi della rivoluzione, gli eventi, le ideologie

politiche e i personaggi);

- L’età napoleonica dal colpo di Stato a Waterloo.

La Restaurazione e i moti del primo Ottocento:

- Il Congresso di Vienna;

- I moti insurrezionali del 1820-’21;

- La guerra per l’indipendenza greca;

- I moti del 1830;

- Il 1848 in Europa e le sue conseguenze (la Francia dalla monarchia orleanista al

Secondo Impero; l’unificazione tedesca).

Il Risorgimento italiano:

- Le ideologie politiche;

- Le tre guerre di indipendenza;

- La spedizione dei Mille;

- La nascita del Regno d’Italia e il completamento dell’unità;

- I problemi dell’Italia unita.

Metodi:

Gli argomenti in programma sono stati trattati, oltre che tramite lezioni frontali, anche

per mezzo di discussioni e dibattiti e, occasionalmente, di lavori di gruppo svolti dagli

alunni a casa.

Il libro di testo adottato è “Lo spazio del tempo” – Giardina, Sabbatucci, Vidotto –

Laterza.

Durante il primo trimestre, gli studenti hanno letto – per corredare lo studio dell’età dei

Lumi – “Dei delitti e delle pene” di C.Beccaria, sul quale hanno elaborato una relazione

scritta.

Per ogni modulo didattico sono state effettuate verifiche orali o scritte con domande a

risposta aperta.

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PROGRAMMAZIONE DI BIOLOGY – BIOLOGIA – CHIMICA

IID LICEO CLASSICO (IV ANNO) INDIRIZZO CAMBRIDGE

Docente: Prof.ssa Irene Pasqua

A.S. 2017-2018

Testo adottato: Complete Biology for Cambridge IGCSE Gareth Williams, Richard Fosbery, Janet Adams

Third edition Testo adottato: Immagini e concetti della biologia Sylvia S. Mader Scienze Zanichelli Volume Unico Testo adottato: Elementi di Chimica A. Post Baracchi – A. Tagliabue Lattes Volume Unico

Characteristics and classification of living

organisms Biology is the study of life and living organisms The variety of life

Bacteria and viruses

Fungi

Plants

Invertebrate animals

Vertebrate animals: five classes

Dal testo di Biologia in Italiano Capitolo A1 La biologia, lo studio della vita Gli organismi viventi e i livelli di organizzazione

biologica Tutti gli organismi viventi presentano alcune

caratteristiche di base La tassonomia, i domini, i regni, i nomi scientifici. Capitolo A9 La storia della vita e la biodiversità I virus sono entità non cellulari I virus hanno una struttura semplice di tipo acellulare I virus si riproducono all’interno di cellule e possono

causare malattie Il sistema di classificazione a tre domini I batteri Gli archei Gli eucarioti I procarioti I procarioti si riproducono per via asessuata, con la

scissione binaria I procarioti si nutrono in modi molto diversificati. Capitolo A10 I protisti, le piante e i funghi Gli organuli tipici degli eucarioti derivano

dall’endosimbiosi Il regno dei protisti comprende organismi molto

diversificati I protozoi, zooflagellati, euglenoidi, ameboidi,

foraminiferi, radiolari, ciliati, sporozoi. Le piante si sono evolute a partire dalle alghe verdi Le felci e le piante affini Le gimnosperme e le angiosperme Le angiosperme: fusto, foglia, radice, fiore.

Monocotiledoni e dicotiledoni I fiori delle angiosperme producono semi rivestiti Le piante assorbono minerali e diossido di carbonio e

liberano ossigeno. Capitolo A11 L’evoluzione degli animali I nematodi sono vermi cilindrici, gli anellidi sono i vermi

segmentati I molluschi hanno un piano corporeo suddiviso in tre parti

distinte Gli artropodi comprendono i crostacei, gli aracnidi e gli

insetti I vertebrati: pesci, anfibi, rettili, uccelli, mammiferi.

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Acquisizione delle conoscenze Acquisizione della terminologia specifica Simulazioni di prova IGCSE

I pesci agnati, cartilaginei, ossei Gli anfibi sono in grado di muoversi in ambiente terrestre I rettili hanno un uovo amnioticoe possono riprodursi sulla

terra ferma Gli uccelli hanno le penne e sono endotermi I mammiferi hanno la pelliccia e le ghiandole mammarie

Organisation and maintenance of organisms Organisms are made up of cells The organisation of living organisms Questions on cells and organisation

Movement in and out of cells: diffusion Movement in and out of cells: osmosis Questions on diffusion and osmosis Humans use enzyme from microorganisms

All living things are made up of organic

molecules

Testing for biochemicals

Enzyme control biochemical reactions in living

organisms Enzyme experiments and the scientific method Questions on enzymes and biological molecules Photosynthesis and plant nutrition The rate of photosynthesis The leaf and photosynthesis The control of photosynthesis Photosynthesis and the enviroment Plants and minerals Questions on photosynthesis and plant nutrition

Capitolo A4 Osserviamo la cellula Tutti gli organismi viventi sono fatti di cellule Le cellule hanno piccole dimensioni Il microscopio ci permette di osservare le singole cellule Le cellule procariote sono comparse per prime Le cellule eucariote contengono organuli specializzati Il nucleo, i ribosomi, il reticolo endoplasmatico liscio e

ruvido, l’apparato di Golgi, i lisosomi, i perossisomi, i

vacuoli, i cloroplasti, i mitocondri, le malattie

mitocondriali. Il citoscheletro, ciglia, flagelli Le giunzioni Capitolo A5 L’attività delle cellule La membrana plasmatica è una struttura dinamica Le proteine integrate nella membrana plasmatica La diffusione semplice La diffusione facilitata L’osmosi influenza la forma e la dimensione della cellula Il trasporto attivo e la richiesta di energia Il trasporto di grosse particelle. https://www.youtube.com/watch?v=YZjOfjuiUOk https://www.youtube.com/watch?v=P6-ERPrbHqc https://www.youtube.com/watch?v=USqULHRz08A Capitolo A3 Le molecole biologiche La chimica del carbonio e i gruppi funzionali La reazione di condensazione e di demolizione I carboidrati I lipidi Le proteine Gli acidi nucleici Reazione al Biureto

https://www.youtube.com/watch?v=zXQye_kgmSA Reazione in presenza di soluzione iodata https://www.youtube.com/watch?v=jels1UAC3ws Reazione reagente di Benedict https://www.youtube.com/watch?v=1nWhcUBq3_c Riconoscimento della presenza di vitamina C https://www.youtube.com/watch?v=2_FNoXREge4 https://www.youtube.com/watch?v=w1vG2gI1u1g https://www.youtube.com/watch?v=zFWsSjA4R58 https://www.youtube.com/watch?v=v5DgYDu30ZQ https://www.youtube.com/watch?v=Q4KUeGA7rG4 Spiegazione di pag. 36 e 37 del testo Capitolo B1 La fotosintesi e la respirazione cellulare Gli organismi fotosintetici sono autotrofi perché

producono il proprio cibo Nelle piante la fotosintesi avviene nei cloroplasti La fotosintesi libera ossigeno gassoso

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Food and the ideal diet: carbohydrates, lipids

and proteins Food and the ideal diet: vitamins minerals, water

and fibre Food is the fuel drives the processes of life Belancing energy intake and energy demand:

problems causing malnutrition Animal nutrition converts food molecules to a

usable form Ingestion provides food for the gut to work on Digestion prepares useful food molecules for

absorption Absorption and assimilation make food

available. Questions on animal nutrition and health Uptake of water and minerals by roots Transport systems in plants Transpiration: water movement through the

plants The leaf and water loss Transport systems in animals use blood as the

trasport medium Combating infection: blood and defence agaist

disease The circulatory system Capillaries: materials are exchanged between

blood and tissue, and tissue fluid is formed The heart is the pump for the circulatory system Coronary heart disease Questions on circulation Health and disease

Pathogens are organisms that cause disease Preventing disease: safe food Individuals and the community can fight disease

together

L’ossigeno liberato dalla fotosintesi proviene dall’acqua Capitolo B1 La fotosintesi e la respirazione cellulare Il ruolo della luce nella fotosintesi pag. 232 Fall temperatures cause leaves to change color pag. 238 Capitolo A10 I protisti, le piante, i funghi La foglia Gli stomi pag. 173 Capitolo C7 Il sistema digerente e la nutrizione L’alimentazione deve fornire tutti i nutrienti in dosi

bilanciate I carboidrati, i lipidi, le proteine, i minerali, le vitamine Valori nutrizionali, l’obesità, le malattie correlate, i

disordini alimentari Il sistema digerente si occupa di ingerire, digerire,

assorbire ed eliminare La bocca, l’esofago, lo stomaco, intestino, il pancreas, il

fegato, intestino crasso – acqua- scarti da eliminare

Capitolo A10 I protisti, le piante, i funghi Le angiosperme Monocotiledoni, dicotiledoni Xilema, floema

Capitolo C5 Il sistema cardiovascolare Il sistema circolarorio garantisce i bisogni metabolici delle

cellule Tutti i vertebrati hanno un sistema circolatorio chiuso Il sangue svolge ruoli di trasporto, di difesa e di

regolazione Il plasma, gli elementi figurati Le piastrine sono parte attiva nella coagulazione del

sangue Le cellule staminali Il trapianto di midollo osseo Il sistema ABO, il sistema Rh, eritroblastosi fetale La circolazione semplice nei pesci La circolazione doppia e completa nei mammiferi Il cuore e i vasi Il battito cardiaco Arterie ed arteriole, capillari e letti capillari, venule e vene Circuito polmonare e circuito sistemico Pressione sistolica e pressione diastolica Blood vessel deterioration results in cardiovascular

disease Lo scambio capillare garantisce la vita delle cellule Capitolo B2 La genetica molecolare I virus e i batteri

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Combating infection: blood and defence against

disease Antibodies and the immune response

Respiration provides the energy for life Contraction of muscles requires energy supplied

by respiration The measurement of respiration Gas exchange supplies oxygen for respiration Breathing ventilates the lungs. Questions on gas exchange Smoking and disease How do we know that smoking causes disease? Excretion: removal of the waste products of

metabolism Dialysis and the treatment of kidney failure Homeostasis: maintaining a steady state Questions on excretion and homeostasis

Control of body temperature Coordination: the nervous system Neurones can work together in reflex arcs Integration by the central nervous system Questions on receptors and senses

Batteriofagi e fagi Il ciclo litico Il ciclo lisogeno Il virus HIV I batteri possono trasferire geni tra loro in tre modi diversi Capitolo A9 La storia della vita e la biodiversità Il dominio bacteria Fimbrie, pili sessuali, flagelli Cocchi, bacilli, spirilli La scissione binaria Le endospore I procarioti autotrofi I procariti eterotrofi I cianobatteri Capitolo C6 Il sistema linfatico e l’immunità I vasi linfatici trasportano la linfa Gli organi linfatici Le barriere all’ingresso contro gli agenti patogeni La risposta infiammatoria Antigeni self e non-self Immunità specifica attiva o passiva Linfociti B e T Anticorpi Vaccini MHC di classe I e II I linfociti T citotossici ed Helper Gli anticorpi monoclonali Il trapianto e il rigetto Le malattie autoimmuni La celiachia Le reazioni allergiche Interferoni Interleuchine, TNF Capitolo C8 Il sistema respiratorio Lo scambio dei gas Il sistema respiratorio Inspirazione ed espirazione Il ritmo respiratorio La respirazione esterna ed interna L’emoglobina trasporta i gas Malattie dell’apparato respiratorio

Capitolo C9 L’escrezione e l’osmoregolazione Escrezione di ammoniaca Escrezione di urea Escrezione di acido urico I reni, uretere, vescica urinaria, uretra I nefroni La formazione dell’urina Esame delle urine Ruolo degli ormoni nel riassorbimento dell’acqua, dei sali Acidosi, alcalosi, iperidratazione, disidratazione https://www.youtube.com/watch?v=uQik-aRXcW4

16

Receptors and senses: the eye as a sense organ

The endocrine system Questions on hormones

Drugs and disorders of the nervous system

Sensitivity and movement in plants: tropisms. Gravitropism Plants hormones

Reproduction is an important characteristic of

living organisms

Reproduction in flowering plants: flowers Pollination: the transfer of male sex cells to

female flower parts Fertilisation and the formation of seed and fruit Germination of seeds Questions on plant reproduction Reproduction in humans The mestrual cycle

Capitolo C2 Il sistema nervoso Il sistema nervoso centrale e periferico I neuroni Tre tipi di neuroni Potenziale di riposo Potenziale d’azione La sinapsi I neurotrasmettitori Integrazione di segnali eccitatori ed inibitori Il sistema limbico Capitolo C3 Gli organi di senso I recettori sensoriali L’occhio Il cristallino La retina Malattie dell’occhio Capitolo C10 Il controllo ormonale Il sistema endocrino Gli ormoni influenzano il metabolismo cellulare Le principali ghiandole endocrine e i loro ormoni L’ipotalamo e l’ipofisi Le ghiandole surrenali, adrenalina, noradrenalina, il

cortisolo, l’aldosterone. Il pancreas La tiroide Capitolo C2 Il sistema nervoso Sostanze che alterano le dinamiche dei neurotrasmettitori Danni alla salute a causa di droghe pesanti I riflessi https://www.youtube.com/watch?v=KR-uHupCc30 https://www.youtube.com/watch?v=9AkQoP5jZsc https://www.youtube.com/watch?v=HS6HwtDOyOw https://www.youtube.com/watch?v=5F4Zw2iDo_c https://www.youtube.com/watch?v=xcqDS53Sfz8 Capitolo A6 La divisione e la riproduzione della cellula Riproduzione sessuata e asessuata La scissione binaria La mitosi I cromosomi eucariotici Fasi della mitosi Ciclo cellulare e sistemi di controllo I segnali del controllo cellulare Le cellule cancerose La meiosi La sinapsi e il crossing-over La fecondazione Le fasi della meiosi Il ciclo vitale della specie umana, di piante, funghi e alghe Confronto tra mitosi e meiosi Anomalie cromosomiche Capitolo A10 I protisti, le piante e i funghi Tutte le piante hanno un ciclo con alternanza di

generazioni pag. 172 e 173 I fiori delle angiosperme producono semi rivestiti pag.

180, 181 e 182

17

Copulation and conception Contraception Pregnancy: the role of the placenta Pregnancy: development and antenatal care Birth and the newborn baby Sexually trasmitted diseases Growth and development. Questions on human

reproduction and growth Variation and inheritance

DNA, proteins and the characteristics of

organisms

How the code is carried Cell division Inheritance

Studying patterns of inheritance Inherited medical conditions and codominance Sex is determined by X and Y chromosomes. Questions on inheritance

Variation Causes of variation Variation and natural selection: the evolution of

species Natural selection Artificial selection Questions on variation. Ecology and ecosystems Flow of energy: food chains and food webs Feeding relationships: pyramids of numbers,

biomass af energy Decay is a natural process The carbon cycle The nitrogen cycle Water is recycled too!

Capitolo A11 La riproduzione e lo sviluppo Il sistema riproduttivo umano L’organo maschile Lo spermatozoo La produzione ormonale maschile Le gonadi femminili Gli oociti La produzione ormonale femminile Il ciclo ovarico controlla il ciclo uterino Malattie trasmesse per via sessuale Zigote, embrione, feto Embriogenesi La gravidanza Le membrane extraembrionali Lo sviluppo embrionale Lo sviluppo fetale Le fasi del parto Capitolo A3 Le molecole biologiche Gli acidi nucleici pag. 40 e 41 Capitolo B2 La genetica molecolare Il DNA e l’RNA pag. 256, 257, 258, 259 La duplicazione del DNA pag. 260, 261, 262 La sintesi delle proteine pag. 263, 264, 265, 266, 267,

268, 269, 270 Capitolo A6 La divisione e la riproduzione della cellula Riproduzione sessuata e asessuata La scissione binaria La mitosi I cromosomi eucariotici Fasi della mitosi Ciclo cellulare e sistemi di controllo I segnali del controllo cellulare Capitolo A7 Mendel e i principi dell’ereditarietà Mendel e i caratteri, linee pure Legge della segregazione Alleli dominanti e alleli recessivi Legge dell’assortimento indipendente Il quadrato di Punnett Alberi genealogici Malattie genetiche autosomiche recessive Malattie genetiche autosomiche dominanti Amniocentesi, villocentesi, fecondazione in vitro I cromosomi sessuali Capitolo A7 Mendel e i principi dell’ereditarietà La dominanza incompleta pag. 117 L’eredità poligenica pag. 118 Capitolo A8 I principi dell’evoluzione Darwin e la selezione naturale da pag. 128 a pag. 133

https://www.youtube.com/watch?v=7Bdox51QHn8 https://www.youtube.com/watch?v=O6iF8ZLwCWg https://www.youtube.com/watch?v=Og82lh604Dk

18

Questions on ecosystems, decay and cycles Factors affecting population size Human population growth Bacteria are useful in biotechnology and genetic

engineering Human use enzymes from bacteria Using fungi to produce antibiotics: drugs to

control bacterial disease Baking and brewing: the economic importance

of yeast Questions on bacteria Genetic engineering Food supply: humans and agriculture Land use for agriculture Damage to ecosystems: malnutrition and famine Human impacts on the environment: pollution Pollution of water: eutrophication Humans may have a positive effect on the

environment: conservation of species Managing fish stocks: science and the fishing

industry Conservation efforts worldwide Conservation of resources: recycling water by

the treatment of sewage Saving fossil fuels: fuel from fermentation Recycling: management of solid waste Questions on human impacts on ecosystems Pratical assessment Laboratory equipment

https://www.youtube.com/watch?v=uhZ1UU-yZ5s https://www.youtube.com/watch?v=KtZgjsXFCFw https://www.youtube.com/watch?v=hCI35xeJhLg

https://www.youtube.com/watch?v=ytgO3Q_Bcj0 https://www.youtube.com/watch?v=94fltfVhuBE https://www.youtube.com/watch?v=567Va0bZf5o

CHIMICA

L’atomo oggi La duplice natura dell’elettrone. Le onde di materia di De Broglie. Il principio di indeterminazione di Heisenberg. Gli orbitali e i loro numeri quantici. La varietà degli orbitali. L’energia degli orbitali. Distribuzione elettronica negli atomi degli elementi. Costruzione progressiva degli atomi. Domande aperte. Esercizi di applicazione. Test di conoscenza e comprensione

Le proprietà periodiche degli elementi Il sistema periodico moderno Il piano costruttivo della tavola periodica. Le principali proprietà periodiche degli

elementi. Come leggere la tavola periodica degli

elementi. Domande aperte. Test di conoscenza e comprensione

Il legame chimico Come si formano e che cosa sono i legami chimici. La teoria di Lewis e il legame covalente. L’elettronegatività e la natura dei legami. Il legame covalente puro o omeopolare. Il legame covalente polare. Il legame ionico ed eteropolare. Il legame di coordinazione. La meccanica ondulatoria e il legame chimico.

Gli stati fisici della materia Corpi solidi, liquidi e gassosi. I cambiamenti di stato. Fusione e solidificazione della naftalina. Domande aperte. Esercizi di applicazione. Test di conoscenza e comprensione

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La teoria del legame di valenza. La promozione degli elettroni e gli orbitali ibridi. Legami σ e legami π. La teoria dell’orbitale molecolare. Il legame metallico. La geometria delle molecole. Legami fra molecole e legami intermolecolari. Interazione dipolo/dipolo. Legame idrogeno. Interazioni tra molecole non polari, dipoli istantanei. Domande aperte. Esercizi di applicazione. Test di conoscenza e comprensione Lo stato gassoso Le caratteristiche dello stato gassoso. Le leggi dei gas. La legge di Boyle. Le leggi di Charles e Gay-Lussac. Equazione di stato dei gas perfetti. La densità di un gas. Le miscele gassose. Legge di Dal ton delle pressioni parziali. La teoria cinetica. Domande aperte. Esercizi di applicazione. Test di conoscenza e comprensione

Lo stato liquido Le caratteristiche dello stato liquido L’evaporazione e la condensazione. Equilibrio liquido-vapore, la tensione di vapore. L’ebollizione. La doccia scozzese. Due importanti caratteristiche dei liquidi Domande aperte. Test di conoscenza e comprensione

Lo stato solido Le caratteristiche dello stato solido. I cristalli e la loro simmetria. I reticoli cristallini. I raggi X per determinare la struttura di un reticolo

cristallino I solidi molecolari. I solidi ionici. I solidi covalenti. i solidi metallici. Domande aperte. Test di conoscenza e comprensione

A proposito di composti

Il numero di ossidazione degli atomi nei

composti

La nomenclatura chimica

I composti senza ossigeno

I composti che contengono ossigeno

Idrossidi

Roma, 5 giugno 2018

Firma del Docente Referente Firma degli studenti

Prof.ssa Irene Pasqua

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IIS SALVINI

Liceo classico Mameli

Programma di Storia dell’Arte

a.s. 2017-18

Classe 2D

prof. Cecilia Pisoni

libro di testo: Cricco, Di Teodoro, Itinerario nell’Arte, vol. 2

PITTURA GOTICA: IL TRECENTO

Giotto ad Assisi e a Padova

IL GOTICO INTERNAZIONALE: la miniatura dei fratelli Limbourg, Gentile da Fabriano, Adorazione

dei Magi.

IL QUATTROCENTO A FIRENZE E IN ITALIA CENTRALE

Il concorso per le porte bronzee del battistero di Firenze: confronto fra il modello di Brunelleschi e

quello di Ghiberti

Architettura

Brunelleschi: la cupola di S. Maria del Fiore, Ospedale degli Innocenti, Sacrestia vecchia di S.

Lorenzo

L.B. Alberti: Tempio Malatestiano a Rimini, Palazzo Rucellai e facciata della basilica di S. Maria

Novella a Firenze, S. Andrea a Mantova.

Scultura

Donatello: Statua di S. Giorgio e rilievo del basamento: la tecnica dello stiacciato; David bronzeo;

le statue del Duomo e del campanile (Abacuc);

Classicismo dionisiaco e classicismo apollineo: confronto fra le cantorie di Donatello e di Luca

della Robbia

Donatello a Siena: la fonte battesimale del battistero

Donatello a Padova: il monumento equestre a Gattamelata, l’altare del Santo

L’ultimo Donatello: la Maddalena penitente.

Pittura

LA RAPPRESENTAZIONE DELLO SPAZIO: LA PROSPETTIVA EMPIRICA E LA PROSPETTIVA

CENTRALE, L’ARCHITETTURA DIPINTA

Masaccio: la Trinità di S. Maria Novella; gli affreschi della cappella Brancacci, Polittico di Pisa,

Pala con S. Anna Metterza

Melozzo: gli affreschi della Pinacoteca Vaticana

Piero della Francesca (Battesimo di Cristo, Flagellazione, Pala di Brera, Ritratti di Battista Sforza e

Federico da Montefeltro);

LA COMMITTENZA DI SISTO IV;

Perugino: La consegna delle chiavi

Botticelli: La punizione dei ribelli

LA COMMITTENZA DI GIULIO II E LEONEX

Raffaello: Stanze Vaticane

Michelangelo: affreschi della Cappella Sistina

Questa sessione è stata approfondita con una visita ai Musei Vaticani sull’architettura dipinta

IL QUATTROCENTO NELLE FIANDRE

J. Van Eyck (il polittico dell’Agnello Mistico, I coniugi Arnolfini)

LA PITTURA NELLA FIRENZE DEI MEDICI E LA DIFFUSIONE DEL NEOPLATONISMO

21

Sandro Botticelli (Primavera, Nascita di Venere, Pallade e il Centauro, Adorazione dei Magi degli

Uffizi, Madonna del Magnificat)

Leonardo da Vinci (Battesimo di Cristo, Annunciazione, Ritratti, Vergine delle rocce, Cenacolo di

Milano

ARTE VENETA

Andrea Mantegna (Orazione nell’orto, cappella Ovetari agli Eremitani di Padova)

Giovanni Bellini e la pittura tonale a Venezia (Orazione nell’orto, Sacra allegoria degli Uffizi, le

pale d’altare e le Madonne veneziane)

Giorgione (La Tempesta, Ritratto di uomo in arme)

Tiziano: le opere veneziane (Assunta dei Frari, Pietà)

Tintoretto (le opere della Scuola Grande di S. Rocco);

Palladio: le chiese di S. Giorgio e del Redentore a Venezia, il Teatro Olimpico e la Basilica a

Vicenza, le ville.

Queste sessioni sono state approfondite con il viaggio di istruzione a Venezia, Padova, Vicenza

e Ville Palladiane

IL CINQUECENTO

LA RENOVATIO URBIS ROMAE da Sisto IV a Giulio II: Le scoperte archeologiche, la nascita del

collezionismo

PITTURA:

Raffaello Sanzio (Le Madonne, gli affreschi della Villa della Farnesina, La Trasfigurazione)

SCULTURA:

Michelangelo a Roma e a Firenze: la perfezione del corpo e il non finito (La Centauromachia, S.

Matteo, David, La Pietà Vaticana, la Pietà Rondanini).

ARCHITETTURA:

Michelangelo: l’ordine gigante, Palazzo dei Conservatori e sistemazione della Piazza del

Campidoglio

Donato Bramante La sistemazione del Vaticano; tempietto di S. Pietro in Montorio

I palazzi nobiliari a Roma nel Cinquecento

IL MANIERISMO, caratteri generali

Pittura: Pontormo (Deposizione di S. Felicita),

Parmigianino, (Madonna dal collo lungo, Autoritratto allo specchio);

Bronzino (Allegoria);

Arcimboldi ;

La nascita dei generi artistici: la Natura Morta

Scultura : Giambologna (Ratto delle Sabine), Cellini (Saliera, Mercurio)

Architettura: Giulio Romano (Palazzo Te)

IL SEICENTO

La reazione al Manierismo, il realismo di Caravaggio e dei Carracci a Roma

L’estetica barocca a Roma: (Borromini, Bernini, Pietro da Cortona e la grande decorazione sacra )

USCITE DIDATTICHE E APPROFONDIMENTI

Il Cinquecento a Roma: Musei Vaticani

Viaggio di istruzione a Venezia, Padova, Vicenza

Villa della Farnesina e tempietto di S. Pietro in Montorio

Roma rinascimentale e barocca

Roma 5 giugno 2018

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PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA INGLESE - CLASSE II D

PROF. SIMONETTA EVANGELISTI

THE RESTORATION AND THE AUGUSTAN AGE

The restoration of the monarchy

From the Glorious Revolution to Queen Anne

The early Hanoverians

The Age of Reason

Restoration poetry and prose

A survey of Augustan literature

The rise of the novel

Daniel Defoe

o Robinson Crusoe: I was born of a good family, Man Friday

Jonathan Swift

o Gulliver’s Travels: The inventory, The projectors, The smell of a yahoo

THE ROMANTIC AGE

Britain and America

The Industrial Revolution

The French Revolution, riots and reforms

A new sensibilty

Early Romantic Poetry

William Blake

o London

The Gothic novel

Mary Shelley

o Frankenstein Or The Modern Prometheus: The Creation Of The Monster

Bram Stocker

o Dracula: Count Dracula

The relationship between man and nature

Romantic poetry

William Wordsworth

o The Lyrical Ballads: A certain colouring of imagination, Composed upon Westminster Bridge

o (Approfondimento: comparison with London by Blake)

Samuel Coleridge

o The Rime Of The Ancient Mariner: The Killing Of The Albatross

George Gordon Byron

o Child Harold’s Pilgrimage: Harold’s Journey

o (Approfondimento: The Byronic Hero)

Percy Bysshe Shelley

o Ode to the west wind

John Keats

o Ode on a Grecian Urn

Romantic Fiction

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Jane Austen

o Pride and Prejudice: Mr and Mrs Bennet

Edgar Allan Poe:

o The Black Cat

CAMBRIDGE AS LEVEL

Reading Tools

Writing tools

Elements of literature

Fictional Genres

Elements of fiction

Literary glossary

Horrific, Nostalgic and Humorous mood

Literary exs from Past Papers 9093

Creative and Imaginative writing exercises

STRUMENTI E TESTI

Performer Heritage 1

Cambridge International AS and A Level English Language Coursebook

Language for Literature

The Web of Words

Esercizi di creative writing e di analisi letteraria https://www.bbc.co.uk/education/guides/z8mktyc/revision Past Papers 9093 (https://teachers.cie.org.uk)

PPT in Materiale Didattico su Registro Elettronico per ogni argomento trattato

Documentari sulla storia della Gran Bretagna

Film in lingua originale:

o Robinson Crusoe

o Gulliver’s Travels

o Dracula

o Frankenstein

o Pride and Prejudice

PROF. BRIAN O’CUIV

English AS Level

Cambridge International AS and A Level English Language Coursebook UNIT 3:

- Imaginative writing

- Exploring Imaginative writing tasks

- Key reading and writing skills

- Creating your own imaginativeand descriptive writing

- Practice and self-evaluation 147

Writing exercises

Past papers

Text analysis worksheets

I docenti I rappresentanti degli

studenti

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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE “TOMMASO SALVINI”

Classe 2^ D Liceo Classico Mameli Docente prof. Antonio Luigi TONTI

Anno scolastico 2017-2018 - PROGRAMMA SVOLTO DI SCIENZE MOTORIE e SPORTIVE EDUCAZIONE FISICA

Obiettivi e contenuti

Sviluppo delle capacità coordinative e condizionali: consolidamento degli schemi motori di base attraverso

esercizi a corpo libero: correre, saltare, saltare in alto e in basso, rotolare, strisciare, capovolgersi, lanciare,

ricevere;

Potenziamento dell’apparato locomotore attraverso esercizi a corpo libero, con uso di piccoli attrezzi;

Conoscenza degli elementi organizzativi e tecnici di base, delle regole di gioco delle discipline sportive

badminton, calcio a 5, pallacanestro, pallavolo, tennis e tennis tavolo;

Sviluppo di abilità e competenze minime nelle stesse discipline sportive;

Conoscenza e coscienza del ruolo e delle modalità di effettuazione delle pratiche di riscaldamento prima di

un impegno di allenamento o di gara.

Ginnastica educativa – Prevenzione infortuni – sapersi riscaldare – Stretching - Esercizi a corpo libero di

mobilità articolare e potenziamento muscolare, con particolare attenzione alla coordinazione generale e

ritmico-motoria;

Test motori Eurofit: addominali in 30 sec., piegamenti arti superiori in 30 sec., salto in lungo da fermo; 10

palleggi pallavolo camminando su una linea retta, salti alla funicella, dorsali in 30 secondi, test di destrezza

e velocità;

Elementi di ginnastica posturale. Utilizzando le applicazioni sul web che tanto attraggono i giovani;

Giochi sportivi Pallavolo: i fondamentali riportati in uno schema di gioco e partite di allenamento;

Miglioramento delle abilità tecnico tattiche acquisite negli anni precedenti;

Pallacanestro: gioco in forma libera, tiri a canestro, il terzo tempo.

Tennistavolo e Tennis: partite in singolo e doppio anche a classi aperte.

Calcio a 5: partite anche a classi aperte

Badminton esercitazione sui fondamentali, padronanza del palleggio, mini tornei.

Nel corso dell’anno il programma è stato prettamente pratico. La teoria applicata allo sport è stata svolta

durante le attività in palestra, con cenni di teoria su Regolamenti e Corpo Umano.

Gli alunni giustificati e/o esonerati sono stati impegnati in attività di assistenza e arbitraggio.

Semplici norme di comportamento per la sicurezza e la prevenzione di infortuni.

Partecipazione degli Studenti alle attività del Centro sportivo scolastico – Campionati Studenteschi.

25

Modalità di intervento

Sono state utilizzate lezioni frontali e lezioni più strettamente aderenti alle necessità specifiche della

materia Educazione Fisica, difficilmente codificabili rispetto ai tradizionali criteri “scolastici” e spesso

variabili nel corso della stessa lezione. L’attività didattica si è svolta quasi esclusivamente in forma

collettiva.

Verifiche

La verifica dei livelli di conoscenza, competenza e capacità raggiunti dagli alunni è avvenuta in

forme strutturate e non, utilizzando le verifiche orali, scritte e pratiche, oltre all’osservazione degli

alunni durante le attività.

I rappresentanti di Classe Docente

_______________________ Antonio Luigi Tonti

_______________________

26

Programma IRC

Classe 2 D

Anno scolastico 2017-2018

Prof. Caterina Del Colle Il lavoro di quest’anno si è aperto con un laboratorio di programmazione didattica nel quale gli

studenti hanno preso parte attiva come protagonisti degli apprendimenti messi in campo

nell’insegnamento. La finalità di tale laboratorio era quella di valorizzare la responsabilità e la

assunzione della loro scelta di avvalersi dell’insegnamento della religione cattolica. Dopo ampie

discussioni in merito ai possibili percorsi didattici proposti gli studenti hanno unanimemente scelto

di approfondire questioni di etica. La metodologia prescelta dagli studenti è stata quella del

lavoro cooperativo di gruppo focalizzando ciascun apporto in una diversa prospettiva tematica. I

moduli di ricerca e confronto sono stati i seguenti: etica e politica, etica ed economia, razzismo,

immigrazione e libertà religiosa. Gli studenti hanno proposto interessanti approfondimenti in

lezioni partecipate nello stile della flipped classroom con contributi orientati al dibattito finalizzato

alla crescita nello spirito critico e nella riflessione etica. La valutazione si è basata sul tenore delle

ricerche realizzate, sull’ampiezza delle conoscenze acquisite, sul contributo al dibattito e sulla

creatività nel proporre le lezioni, non da meno sulla puntuale fedeltà agli impegni presi con la

responsabile presentazione dei lavori svolti nelle date prestabilite e la cura del quaderno di

appunti.