PROGRAMMAZIONE RELIGIONE + INGLESE PRIMARIA...U.F. n° 5– LA PASQUA: GESU’ MUORE E RISORGE. U.F....

115

SCUOLA PRIMARIA

PROGRAMMAZIONE DI RELIGIONE CATTOLICA 2013/2014

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della Scuola Primaria.

• L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sugli dati fondamentali della vita di Gesù e sa cogliere i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive; riconosce il significato

cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell’esperienza personale , familiare e sociale.

• Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le

caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell’analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza.

• Si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del

cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che

essi hanno nella vita dei cristiani.

Obiettivi di apprendimento al termine della Classe Terza della Scuola Primaria.

Dio e l’uomo

• Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo.

• Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani.

• Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione. • Riconoscere la preghiera dialogo tra l’uomo e Dio e riconoscere, nella preghiera cristiana la specificità del

“Padre Nostro”.

La Bibbia e le altre fonti

• Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia.

• Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d’Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e

degli Atti degli apostoli.

Il linguaggio religioso

• Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell’ambiente, nelle celebrazioni e

nella pietà tradizione popolare. • Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di

celebrare, ecc.).

I valori etici e religiosi

• Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù.

• Riconoscere l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità.

116

CLASSE I

UNITA’ FORMATIVE

U.F. n° 1 – IO, GLI ALTRI, IL MONDO.

U.F. n° 2 – IL MONDO E’ UN DONO.

U.F. n° 3 – IL NATALE.

U.F. n° 4 – GESU’E IL SUO MESSAGGIO

U.F. n° 5 – LA PASQUA.

U.F. n° 6 - LA CHIESA, NUOVO POPOLO DI DIO.

CONOSCENZE

- Dio Creatore e Padre di tutti gli uomini. -

- Gesù di Nazaret, l’Emmanuele “Dio con noi”. - La Chiesa, comunità dei cristiani aperta a tutti i popoli.

U.F. n° 1 – IO, GLI ALTRI, IL MONDO

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di apprendimento Attività Competenze Metodi

Scoprire che il

mondo nasce e si

sviluppa dall’amore

di Dio per gli

uomini.

Scoprire che per la

religione cristiana Dio è

Creatore e Padre e che fin

dalle origini ha voluto

stabilire un’alleanza con

l’uomo.

Riconoscere nella realtà in cui si

vive i “segni” che evidenziano Dio

come “Creatore dell’universo” e

farlo scoprire ai cristiani, come

Padre che conosce e ama tutti.

Riflettere su

Dio Creatore e

Padre .

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

U.F. n° 2 – IL MONDO E’ UN DONO

Obiettivo

Formativo


Comprendere

l’importanza del

rispetto verso tutto il

creato perché è dono

di Dio.

Scoprire che per i

cristiani la vita è un

dono di Dio Creatore e

Scoprire che per la


Creatore e Padre e fin dalle

origini ha voluto stabilire

un’alleanza con l’uomo.

Scoprire nell’ambiente i

segni che richiamano ai

cristiani e a tanti credenti

la presenza di Dio

Creatore e padre.

Riflettere su Dio

Creatore e Padre .

Descrivere il

creato, dono di

Dio, dato all’uomo

per la sua felicità.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

117

Padre

U.F. n° 3 – IL NATALE .

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento

Attività Competenze Metodi

Conoscere gli

avvenimenti

precedenti e

conoscere la storia

della nascita di Gesù.

Cogliere che per i

cristiani Gesù è il

dono speciale di Dio

per ogni uomo

Riconoscere i segni

cristiani del Natale,

nell’ambiente, nelle

celebrazioni e nella pietà

tradizione popolare.

Scoprire che

Gesù , figlio di

Dio è dono del

padre.

Individuare i

segni del Natale.

Riconoscere il significato

cristiano del Natale, traendone

motivo per interrogarsi sul

valore di tali festività

nell’esperienza personale,

familiare e sociale.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

U.F. n° 4 – GESU’E IL SUO MESSAGGIO

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Cogliere l’identità storica

di Gesù con particolare

riferimento alla sua

infanzia e all’ambiente in

cui è vissuto.

Accostarsi alla figura di

Gesù, come amico,

maestro e testimone

d’amore incondizionato.

Conoscere Gesù di

Nazareth, Emmanuele e

Messia, crocifisso e

risorto e come tale

testimoniato dai

cristiani.

Scoprire

l’ambiente di vita

di Gesù nei suoi

aspetti quotidiani,

familiari, sociali e

religiosi.

Riflettere sui dati

fondamentali della vita di

Gesù e sapere cogliere i

contenuti principali del suo

insegnamento alle tradizioni

dell’ambiente in cui vive.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

U.F. n° 5 – LA PASQUA .

.Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Conoscere il

significato religioso

della Pasqua.

Riconoscere nel

proprio ambiente di

vita i simboli

religiosi della

Pasqua.

Comprendere la

Riconoscere i segni

cristiani della Pasqua,


celebrazioni e nella

pietà popolare.

Scoprire che la morte

e la risurrezione di

Gesù sono la più

grande prova d’amore

per i cristiani.

Conoscere i segni che

fanno rilevare

l’importanza

dell’evento pasquale.


cristiano della Pasqua,

traendone motivo per

interrogarsi sul valore di tali

festività nell’esperienza

personale, familiare e sociale.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

118

Pasqua di Gesù come

dono totale di sé per

amore degli uomini

U.F. n° 6 – LA CHIESA, NUOVO POPOLO DI DIO.

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Comprendere che la

Chiesa è la famiglia dei

cristiani intuendo che

essa ha un’origine, una

storia, un’organizzazione.

Individuare i

tratti essenziali

della Chiesa e

della sua missione.

Riconoscere la

Chiesa come

famiglia di Dio

che fa memoria di

Gesù e del

messaggio.

Identificare nella

Chiesa la comunità di

coloro che credono in

Gesù Cristo e si

impegnano per mettere

in pratica il suo

insegnamento.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

CLASSE II

U.F. n° 1 – L’AMICIZIA DI DIO.

U.F. n° 2 - GESU’ E GLI ALTRI.

U.F. n° 3 – NATALE: FESTA DEL DONO.

U.F. n° 4 – GESU’ MAESTRO INSEGNA A PREGARE.

U.F. n° 5– LA PASQUA: GESU’ MUORE E RISORGE.

U.F. n° 6- LA CHIESA, COMUNITA’ DEL RISORTO.

CONOSCENZE

- L’origine del mondo e dell’uomo nel cristianesimo e nelle altre religioni.

- Gesù. Il Messia. Compimento delle promesse di Dio. - La preghiera, espressione di religiosità.

- La festa della Pasqua.

- La Chiesa,il suo credo e la sua missione.

U.F. n° 1 – L’AMICIZIA DI DIO

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Conoscere il

concetto biblico

di amicizia.

Scoprire che

ogni cosa e ogni

Scoprire che per la


Creatore e Padre e fin

dalle origini ha voluto

stabilire un’alleanza con

l’uomo.

Conoscere la creazione

del mondo, accostandosi

alla lettura dei brani

biblici per il

cristianesimo e ad altri

testi sacri non cristiani.

Riflettere su Dio, Creatore e

Padre .

Riconoscere che la Bibbia è il

libro sacro per cristiani ed

ebrei e un documento

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

119

elemento della

natura ha una

storia

fondamentale della nostra

cultura, sapendola distinguere

da altre tipologie di testi, tra

cui quelli di altre religioni.

U.F. n° 2 - GESU’ E GLI ALTRI

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Cogliere la dedizione e

lo speciale amore di

Gesù, caratteristici

dell’incontro con

l’altro.

Sapere che l’amore è

alla base di ogni

insegnamento di Gesù.

Conoscere Gesù di

Nazareth, Emmanuele e

Messia, crocifisso e

risorto e come tale

testimoniato dai cristiani.

Cogliere, attraverso alcune

pagine evangeliche, come

Gesù viene incontro alle

attese di perdono e di

pace, di giustizia e di vita

eterna.

Riflettere sui dati

fondamentali della

vita di Gesù e sapere

cogliere i contenuti

principali del suo

insegnamento alle

tradizioni

dell’ambiente in cui

vive.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

U.F. n° 3 – NATALE: FESTA DEL DONO.

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Essere

consapevoli che,

per i cristiani,

Gesù è Dio tra gli

uomini.

Riconoscere i segni




popolare.

Comprendere che

Gesù , per i cristiani,

è il dono più grande

di Dio agli uomini.

Individuare i segni

del Natale.







Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

U.F. n° 4 – GESU’ MAESTRO INSEGNA A PREGARE.

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Accostarsi alla vita e al

messaggio di Gesù, guida

degli uomini verso Dio

Padre, individuandone

alcune caratteristiche.

Riconoscere la preghiera

dialogo tra l’uomo e Dio e

riconoscere, nella

preghiera cristiana la

specificità del “Padre

Nostro”.

Riconoscere che la morale

cristiana si fonda sul

Ricostruire l’inizio

della vita pubblica

di Gesù.

Conoscere alcune

parabole di Gesù

che rivelano il suo

amore per i più

Riflettere sui dati






Comprendere che l’incontro

con Gesù ha trasformato la

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

120

comandamento dell’amore

di Dio e del prossimo.

deboli. vita dei personaggi che lo

hanno incontrato

U.F. n° 5 – LA PASQUA: GESU’ MUORE E RISORGE.

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Conoscere il

significato

religioso della

Pasqua.

Riconoscere nel

proprio ambiente

di vita i simboli

religiosi della

Pasqua.

Riconoscere i segni





Scoprire che la morte

e la risurrezione di

Gesù sono la più

grande prova d’amore

per i cristiani.







Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

U.F. n° 6 – LA CHIESA: COMUNITA’ DEL RISORTO.

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Comprendere che la

Chiesa è la Testimone

nello spazio e nel tempo

del messaggio di Gesù.

Individuare i tratti

essenziali della Chiesa

e della sua missione.

Conoscere il significato

di gesti e segni

liturgici propri della

religione cattolica.

Riconoscere la

Chiesa come la

famiglia dei credenti

e il ruolo centrale di

Maria .

Conoscere alcuni

episodi della vita di

Maria e del suo

rapporto con Gesù.

Identificare nella Chiesa la

comunità di coloro che

credono in Gesù Cristo e si

impegnano per mettere in

pratica il suo insegnamento.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

CLASSE III

U.F. n° 1 – LE GRANDI DOMANDE.

U.F. n° 2 - ISRAELE, IL POPOLO DELLA BIBBIA.

U.F. n° 3 – NATALE: GESU’, IL MESSIA, COMPIMENTO DELLE PROMESSE.

U.F. n° 4 – GESU’ RIVELA IL VOLTO DI DIO.

U.F. n° 5 – LA PASQUA EBRAICA E CRISTIANA.

121

U.F. n° 6 - LA CHIESA.

CONOSCENZE

- L’origine del mondo e dell’uomo nel cristianesimo e nelle altre religioni. - Gesù, il Messia, compimento delle promesse di Dio.

- La storia di Israele. - Pasqua ebraica e Pasqua Cristiana.

- La Chiesa, il suo credo e la sua missione. -

U.F. n°1 – LE GRANDI DOMANDE.

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Scoprire che da sempre

le persone si sono poste

domande sull’origine del

mondo e della vita.

Conoscere le risposte

delle antiche civiltà

attraverso i miti, la

risposta scientifica

moderna e la risposta

della religione cristiana

attraverso il racconto

della Genesi.

Ascoltare, leggere e

saper riferire circa

alcune pagine bibliche

fondamentali, tra cui i

racconti della

creazione.

Comprendere che la

Bibbia fornisce

risposte ai grandi

perché della vita.

Approfondire i testi

biblici delle origini

del mondo,

mettendoli a

confronto con quelli

della scienza.

Riconoscere che la Bibbia è il

libro sacro per cristiani e

ebrei e documento

fondamentale della nostra

cultura, sapendola distinguere

da altre tipologie di testi, tra

cui quelli di altre religioni.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare ,

riassumere.

U.F. n° 2 – ISRAELE, IL POPOLO DELLA BIBBIA

.Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Conoscere le

caratteristiche della

Bibbia cristiana e

avvicinarsi ad essa

come documento e

fonte della fede

cristiana.

Conoscere le origini

del popolo ebreo, i

Ascoltare, leggere e

saper riferire circa

alcune pagine bibliche

fondamentali, tra cui i

racconti della creazione,

le vicende e le figure

principali del popolo

d’Israele.

Ricostruire le

principali tappe della

storia della salvezza,

anche attraverso

figure significative

del libro della

Genesi, dell’Esodo,

dei Giudici e dei Re .

Identificare le caratteristiche

essenziali di un brano biblico e

sapere farsi accompagnare

nell’analisi delle pagine a lui più

accessibili, per collegarle alla

propria esperienza.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

122

Patriarchi, la storia

di Mosè, i Giudice e i

Re.

U.F. n° 3 – NATALE: GESU’, IL MESSIA, COMPIMENTO DELLE PROMESSE.

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Capire che Dio

perdona le colpe

degli uomini e manda

Gesù il Salvatore,

per tutti i popoli del

mondo.

Conoscere i profeti

e la loro profezie

sulla venuta del

Messia.

Riconoscere i segni





Comprendere che per i

cristiani in Gesù si

realizzano le promesse

dei profeti dell’Antico

Testamento.

Individuare i segni del

Natale cristiano.


cristiano del Natale,





Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare,

riassumere.

U.F. n° 4 – GESU’ RIVELA IL VOLTO DI DIO

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Conoscere il significato

delle parabole e dei

miracoli di Gesù,

individuandone il

messaggio fondato sul

comandamento dell’amore.

Riconoscere che la

morale cristiana si fonda

sul comandamento

dell’amore di Dio e del

prossimo come insegnato

da Gesù.

Conoscere alcune

parabole e

miracoli di Gesù

che rivelano il suo

amore per i più

deboli.

Identificare le caratteristiche

essenziali di un brano biblico e

sapere farsi accompagnare

nell’analisi delle pagine a lui più

accessibili, per collegarle alla

propria esperienza.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare,

riassumere.

U.F. n° 5– LA PASQUA EBRAICA E CRISTIANA.

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Riconoscere i momenti più

importanti della Pasqua di

Gesù e comprendere che i

Riconoscere i segni



Conoscere l’origine

della festa della

Pasqua ebraica e il




Osservare,

ascoltare,

descrivere,

123

cristiani ne fanno

memoria, rivivendo le

parole e le azioni di Gesù.

Conoscere la Pasqua

ebraica e la Pasqua

cristiani.

celebrazioni e nella

pietà tradizione

popolare.

modo con cui gli

Ebrei festeggiano

anche oggi la Pasqua.

Rilevare la continuità

e la novità della

Pasqua cristiana

rispetto alla pasqua

ebraica.

interrogarsi sul valore di

tali festività nell’esperienza

personale, familiare e

sociale.

conversare,

analizzare e

riassumere.

U.F. n° 6 - LA CHIESA .

.Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Intuire e

comprendere come la

Chiesa è nata e ha

avuto origine con

Gesù e gli Apostoli.

Conoscere il significato di

gesti e segni liturgici

propri della religione

cattolica (modi di pregare,

di celebrare).

Riconoscere l’impegno

della comunità umana e

cristiana nel porre alla

base della convivenza

umana la giustizia e la

carità.

Comprendere che la

Chiesa è nata a

Pentecoste

dall’effusione dello

Spirito Santo.

.






Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

CLASSE IV

U.F. n° 1 – LA FIGURA STORICA DI GESU’ E IL SUO INSEGNAMENTO . U.F. n° 2 – IL NATALE.

U.F. n° 3 – GESU’ PROCLAMA IL REGNO DI DIO. U.F. n° 4 – GESU’ NEI VANGELI E NELLA STORIA

U.F. n° 5 – LA PASQUA. U.F. n° 6 - MARIA, MADRE DI GESU’ E I SANTI DELLA CHIESA CATTOLICA

CONOSCENZE

- Il cristianesimo e le grandi religioni: origine e sviluppo.

- La Bibbia e i testi sacri delle grandi religioni. - Gesù, il Signore, rivela il Regno di Dio con parole e azioni.

- I segni e i simboli del cristianesimo, anche nell’arte. - La Chiesa, popolo di Dio nel mondo: avvenimenti, persone e strutture.

U.F. n° 1 – LA FIGURA STORICA DI GESU’ E IL SUO INSEGNAMENTO

Obiettivo

Formativo


Scoprire la figura

di Gesù come

essere umano

inserito in un

Ricostruire le tappe


Gesù, nel contesto storico,

sociale, politico e religioso

Conoscere le fonti

storiche e quelle

religiose su Gesù di

Nazareth e

Riflettere sui dati




Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

124

contesto storico-

culturale

del tempo, a partire dai

Vangeli

ricostruire l’inizio

della sua vita

pubblica.

Conoscere alcuni

episodi evangelici in

cui Gesù dimostra la

sua amicizia.



analizzare,

riassumere.


Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Comprendere il

significato delle

tradizioni

natalizie.

Scoprire il senso

“vero” del Natale

cristiano.

Intendere il senso

religioso del Natale a

partire dalle narrazioni

evangeliche e dalla vita

della Chiesa.

Conoscere il Natale

attraverso le

tradizioni natalizie

in Italia e nel

mondo.







Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare,

riassumere.

U.F. n° 3 – GESU’ PROCLAMA IL REGNO DI DIO.

Obiettivo

Formativo


Comprendere che

Gesù si rivolge

all’umanità e

specialmente ai più

deboli.

Riconoscere nella vita e

negli insegnamenti di Gesù

proposte di scelte

responsabili, in vista di un

personale progetto di vita.

Leggere direttamente

pagine bibliche e

evangeliche, riconoscendone

il genere letterario e

individuandone il messaggio

principale.

Comprendere la

centralità del

concetto di Regno di

Dio nelle parabole e

nei miracoli di Gesù.

Riflettere sui dati





dell’ambiente in cui vive..

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

U.F. n° 4 –GESU’ NEI VANGELI E NELLA STORIA.

Obiettivo

Formativo


Comprendere il

messaggio di Gesù

Riconoscere nella vita e negli

insegnamenti di Gesù

Conoscere le

Beatitudini e

Riflettere sui dati


Osservare,

ascoltare,

125

come fondamento

della salvezza

dell’umanità.

proposte di scelte

responsabili, in vista di un


Leggere direttamente pagine

bibliche e evangeliche,

riconoscendone il genere

letterario e individuandone il

messaggio principale

alcuni episodi

evangelici su

Gesù.

Gesù e sapere collegare i




descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.


Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Comprendere il

significato e i

segni della Pasqua

cristiana

Intendere il senso

religioso della Pasqua a

partire dalle narrazioni

evangeliche e dalla vita

della Chiesa.

Conoscere la

Pasqua

attraverso le

tradizioni pasquali

nel mondo.


cristiano della Pasqua, traendone

motivo per interrogarsi sul valore

di tali festività nell’esperienza


Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

U.F. n° 6 – MARIA, MADRE DI GESU’ E I SANTI DELLA CHIESA CATTOLICA.

Obiettivo

Formativo


Conoscere la figura

di Maria, Madre di

Gesù nei Vangeli e

nella Tradizione

della Chiesa.

Conoscere la storia

di alcuni Santi e

Missionari .

Saper attingere informazioni

sulla religione cattolica

anche nella vita di santi e in

Maria, la madre di Gesù.

Rendersi conto che la

comunità ecclesiale esprime,

attraverso vocazioni e

ministeri differenti, la

propria fede e il proprio

servizio all’uomo.

Decodificare i principali

significati dell’iconografia

cristiana.

Conoscere i testi

biblici riguardanti

Maria e la sua

presenza nella vita di

Gesù e della prima

comunità ecclesiale.

Conoscere la storia ed

il significato dei

santuari di Lourdes,

Fatima , Siracusa e

del Divino Amore

a Roma.

Conoscere la storia di

alcuni Santi e

Missionari.






Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

RELIGIONE CATTOLICA CLASSE V

Obiettivi di Apprendimento al termine della Classe Quinta della Scuola Primaria

126

Dio e l’uomo

• Descrivere i contenuti principali del credo cattolico.

• Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all’uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni.

• Cogliere il significato dei sacramenti nella tradizione della Chiesa, come segni della salvezza di Gesù e azione dello Spirito Santo.

• Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa Cattolica sin dalle origini e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane evidenziando le prospettive del cammino

ecumenico. • Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni individuando gli aspetti più

importanti del dialogo interreligioso.

La Bibbia e le altre fonti

.Leggere direttamente pagine bibliche e evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il

messaggio principale.

• Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel contesto storico, sociale, politico e religioso del

tempo, a partire dai Vangeli. • Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni.

• Decodificare i principali significati dell’iconografia cristiana. • Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di santi e in Maria, la madre di Gesù.

Il linguaggio religioso

• Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa.

• Riconoscere il valore del silenzio come “luogo” di incontro con se stessi, con l’altro, con Dio. • Individuare significative espressioni d’arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio), per

rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli. • Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria

fede e il proprio servizio all’uomo.

I valori etici e religiosi

• Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane.

• Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita.

U.F. n° 1 – LA “RICERCA DI DIO” NELLE RELIGIONI.

U.F. n° 2 – LE RELIGIONI A CONFRONTO E IL DIALOLOGO INTER- RELIGIOSO.

U.F. n° 3 – IL NATALE.

U.F. n° 4 – GESU’ E’ L’UOMO NUOVO.

U.F. n° 5 – LA CHIESA, POPOLO DI DIO E ISTITUZIONE NELLA STORIA.


U.F n° 7 – MARIA, MADRE DI GESU’ E I SANTI DELLA CHIESA CATTOLICA.

127

CONOSCENZE

- Il cristianesimo e le grandi religioni: origine e sviluppo.

- La Bibbia e i testi sacri delle grandi religioni. - Gesù, il Signore, rivela il regno di Dio con parole e azioni.

- I segni e i simboli del cristianesimo, anche nell’arte. - La Chiesa, popolo di Dio nel mondo: avvenimenti, persone e strutture.

U.F. n° 1 – LA “RICERCA DI DIO” NELLE RELIGIONI.

Obiettivo

Formativo

Obiettivo di

apprendimento


Conoscere le principali


religione cristiana e delle

religioni non cristiane e

coglierne gli aspetti

universali.

Descrivere i contenuti

principali del credo

cattolico.

Scoprire la risposta della

Bibbia alle domande di

senso dell’uomo e

confrontarla con quella

delle principali religioni

non cristiane.

Conoscere le

caratteristiche

fondamentali del

Cristianesimo e delle

religioni non cristiane.

Conoscere i principi su

cui si fondano le

religioni monoteiste.

Confrontarsi con

l’esperienza religiosa e

distinguere la

specificità della

proposta di salvezza

del cristianesimo.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

U.F. n° 2 – LE RELIGIONI A CONFRONTO E IL DIALOLOGO INTER- RELIGIOSO.

Obiettivo Formativo Obiettivo di apprendimento Attività Competenze Metodi

Comprendere il

significato e il valore

dei riti, dei gesti, delle

immagini nelle religioni.

Conoscere i documenti

civili e religiosi che

sanciscono la libertà di

religioni e scoprirne

l’importanza per la

convivenza civile.

Riconoscere avvenimenti,

persone e strutture

fondamentali della Chiesa

Cattolica e metterla a

confronto con quelli delle altre

confessioni cristiane

evidenziando le prospettive del

cammino ecumenico.

Conoscere le origini e lo

sviluppo del cristianesimo e

delle altre grandi religioni

individuando gli aspetti più

importanti del dialogo

interreligioso.

Conoscere le

caratteristiche

fondamentali del

Cristianesimo e delle

religioni non cristiane.

Conoscere i principi su

cui si fondano le

religioni monoteiste.

Confrontarsi con

l’esperienza religiosa

e distinguere la

specificità della

proposta di salvezza

del cristianesimo

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.


128


Scoprire il senso

“vero” del Natale

cristiano.

Scoprire come il

messaggio del

Natale di Gesù viene

trasmesso anche

attraverso il

linguaggio artistico.

Intendere il senso religioso del

Natale a partire dalle narrazioni

evangeliche e dalla vita della

Chiesa.

Individuare significative

espressioni d’arte cristiana (a

partire da quelle presenti nel

territorio), per rilevare come la

fede sia stata interpretata e

comunicata dagli artisti nel corso

dei secoli.

Conoscere il

Natale

attraverso le

grandi opere

degli artisti.


cristiano del Natale,




personale, familiare e

sociale.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare,

riassumere.

U.F. n° 4 – GESU’ E’ L’UOMO NUOVO.


Comprendere che

Gesù si rivolge

all’umanità e

specialmente ai più

deboli.

Comprendere il

messaggio di Gesù

come fondamento

della salvezza

dell’umanità.

Riconoscere nella vita e negli

insegnamenti di Gesù

proposte di scelte

responsabili, anche per un


Conoscere

alcune

parabole e

miracoli.

Riflettere sui dati fondamentali

della vita di Gesù e sapere

cogliere i contenuti principali

del suo insegnamento alle

tradizioni dell’ambiente in cui

vive.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

U.F. n° 5 – LA CHIESA, POPOLO DI DIO E ISTITUZIONE NELLA STORIA.


Individuare gli elementi

essenziali che

caratterizzano la Chiesa,

come comunità di credenti

in Cristo.

Identificare i simboli

principali dei Sacramenti

e la funzione specifica del

Battesimo nell’ambito

della dottrina cristiana.

Confrontare le


Chiesa delle origini con

quelle della chiesa di oggi,

cogliendo la sua

organizzazione interna.

Cogliere il significato dei

sacramenti nella tradizione

della Chiesa, come segni

della salvezza di Gesù e

azione dello Spirito Santo.

Conoscere i

Sacramenti e

comprendere che si

entra a far parte

della Chiesa

attraverso il

Battesimo.

Scoprire la Chiesa

dalle origini a

quella di oggi.

Identificare nella Chiesa

la comunità di coloro che

credono in Gesù Cristo e

si impegnano per

mettere in pratica il suo

insegnamento.

Cogliere il significato dei

Sacramenti e

interrogarsi sul valore

che essi hanno nella vita

dei cristiani.

Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

129



Scoprire i segni

della Pasqua

cristiana.

Scoprire come il

messaggio della

Pasqua di Gesù viene

trasmesso anche

attraverso il

linguaggio artistico.

Intendere il senso religioso della

Pasqua a partire dalle narrazioni

evangeliche e dalla vita della Chiesa.

Individuare significative espressioni

d’arte cristiana (a partire da quelle

presenti nel territorio), per rilevare

come la fede sia stata interpretata e

comunicata dagli artisti nel corso dei

secoli.

Conoscere la

Pasqua

attraverso le

grandi opere

degli artisti.




interrogarsi sul valore di

tali festività



Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

U.F. n° 7 – MARIA, MADRE DI GESU’ E I SANTI DELLA CHIESA CATTOLICA.

Obiettivo

Formativo


Conoscere la

figura di Maria di

Gesù nei Vangeli

e nella Tradizione

della Chiesa.

Conoscere la

storia di alcuni

Santi e Missionari

.

Saper attingere informazioni

sulla religione cattolica anche

nella vita di santi e in Maria,

la madre di Gesù.

Rendersi conto che la

comunità ecclesiale esprime,

attraverso vocazioni e

ministeri differenti, la

propria fede e il proprio

servizio all’uomo.

Decodificare i principali

significati dell’iconografia

cristiana.

Conoscere i testi

biblici riguardanti

Maria e la sua

presenza nella vita di

Gesù e della prima

comunità ecclesiale.

Conoscere la storia di

alcuni Santi e

Missionari.






Osservare,

ascoltare,

descrivere,

conversare,

analizzare e

riassumere.

- Scuola Primaria – A.S. 2013/2014

Progettazione Curricolare di Lingua Inglese

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria per la lingua straniera

L’alunno riconosce se ha o meno capito messaggi verbali orali e semplici testi scritti, chiede spiegazioni, svolge i

compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante, stabilisce relazioni tra elementi linguistico-

comunicativi e culturali appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera.

Collabora attivamente con i compagni nella realizzazione di attività collettive o di gruppo, dimostrando interesse e

fiducia verso l’altro; individua differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalla lingua straniera senza

avere atteggiamenti di rifiuto.

Comprende frasi ed espressioni di uso frequente, relative ad ambiti familiari (ad esempio informazioni di base sulla

persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro).

130

Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensibile e con espressioni e frasi memorizzate in scambi di

informazioni semplici e di routine.

Descrive in termini semplici, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a

bisogni immediati.

Metodologia

L’insegnamento della lingua inglese richiede un apprendimento ricorsivo: ogni unità presenta nuovi contenuti,

lessico e strutture, sistematicamente ripresi ed ampliati con modalità a spirale nelle unità successive.

Durante lo svolgimento delle attività, si cercherà di creare una positiva atmosfera di collaborazione, valorizzando

l’esperienza di ogni alunno, e riconoscendo la diversità delle persone come ricchezza. Inoltre, si porrà particolare

attenzione alle strategie d’apprendimento dei bambini ed ai fattori che lo favoriscono. I fattori che influenzano

l’apprendimento della L2 sono lo sviluppo della capacità di ascolto e la capacità di espressione orale. Per sviluppare

la capacità di ascolto è necessario parlare in modo chiaro e concreto con costanti ripetizioni, connettersi con il

mondo del bambino e dare istruzioni concrete, lodare, giocare con oggetti reali. Elementi altrettanto importanti

per l’apprendimento di una lingua sono la narrazione di storie, i libri illustrati, le canzoni,le attività con TPR.

Inoltre, per imparare una lingua straniera, sono fondamentali un’atmosfera giocosa, attività di ascolto prima di

richiedere il parlato e l’utilizzo di tutti i canali ricettivi.

Attività nelle classi

Nelle cinque classi, a livelli adeguati all’età, verranno proposte:

- canzoni e filastrocche, per presentare ed esercitare i nuovi vocaboli

- attività con TPR. ( metodo sensoriale per ricevere, immagazzinare e ricordare facilmente informazioni,

attraverso i sensi. Infatti, quando il processo di apprendimento coinvolge la vista, l’udito e il movimento il sistema

neurologico si attiva. Favorendo più canali di apprendimento si evitano e compensano le debolezze individuali; la

memorizzazione dei vocaboli avviene per associazione, facendo corrispondere immagini, suoni e azioni .

- attività di osservazione di immagini o vignette delle storie: favoriscono lo sviluppo delle capacità d’intuizione, di

deduzione e di verifica di ipotesi;

- attività di ascolto di storie e racconti: contestualizzano il nuovo linguaggio e rendono più agevole l’acquisizione

linguistica ;

- attività di ripetizione corale per rafforzare il lessico e la pronuncia;

- attività di scrittura, intesa prevalentemente come copiatura di parole, di frasi e come composizione di testi su

modello;

- attività ludiche a coppie e di gruppo: favoriscono il rispetto di indicazioni e di regole. Giochi di parole (Simon

says…, I spy with my little eye something beginning with…), giochi con flashcards o wordcards

- attività di drammatizzazione: permettono di utilizzare il corpo e il movimento per rappresentare situazioni

comunicative reali e fantastiche, offrono l’opportunità di stabilire delle regole sociali e di rapporto con gli altri;

-attività di manipolazione per la realizzazione di flashcard, libriccini, maschere, cartelloni, cartoncini augurali.

.

Strategie di personalizzazione per singoli alunni

131

Al fine di:

-acquisire maggiore fiducia nell’interazione con gli altri bambini

-potenziare le capacità motorie, verbali, di espressione dei vissuti personali

-sviluppare una maggiore accettazione del punto di vista dell’altro

Verranno utilizzate queste strategie:

1) Impiego di vari approcci multisensoriali per soddisfare i diversi stili di apprendimento .

2) Considerazione delle caratteristiche cognitive, affettive e relazionali di ciascun alunno.

3) Cooperative learning

4) Schede di lavoro semplificate

Attività interdisciplinari e competenze trasversali

Matematica (contare, calcolare), arte e immagine (costruire manufatti, distinguere i colori in primari e

secondari),italiano (comprensione testuale,corrispondenze e differenze lessicali, sintattiche e grammaticali),

musica (canzoni, potenziamento delle capacità di attenzione, concentrazione e memorizzazione attraverso

l’ascolto),motoria (giochi a squadre, rispetto delle regole dei giochi, abilità motorie di base in situazioni

diverse),geografia (la casa, la scuola, la città, i paesi anglofoni), storia (la famiglia, i nonni, episodi storici).

Competenze trasversali impiegate nel corso delle unità di apprendimento: comprendere, confrontare, conoscere,

comunicare, dedurre, distinguere, ipotizzare, memorizzare, ordinare, progettare, ricercare, scoprire, valutare.

Strumenti e ambienti

Per lo svolgimento delle lezioni si utilizzeranno: lettore CD, lettore DVD, televisore, computer, illustrazioni,

schede, materiale prodotto dai bambini, testi con facili letture e di consultazione, libro di testo, giochi didattici.

La sede delle lezioni è la classe, o l’aula d’informatica.

Strategie di apprendimento

-Chiedere di ripetere

-Chiedere lo spelling di una parola non conosciuta

-Chiedere come dire una parola in inglese

-Chiedere il significato di una parola non conosciuta

-Utilizzare la ripetizione di frasi e modelli ai fini della memorizzazione

-Utilizzare attività ludiche per favorire i processi di apprendimento

-Riflettere su quanto appreso per rilevare errori e imprecisioni

Valutazione Formativa

Le prove accerteranno comprensione orale e scritta, produzione orale e produzione scritta (ultimo anno). Inoltre

saranno predisposte attività di autovalutazione per far riflettere gli alunni sul proprio processo di apprendimento.

Le competenze raggiunte dagli alunni alla fine del secondo biennio rientrano nel livello di competenza Al del

Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER) del 2001:

132

“Riesce a comprendere e usare espressioni di uso quotidiane frasi basilari tese a soddisfare bisogni di un tipo

concreto. Sa presentare se stesso e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su particolari personali

come dove abita, le persone che conosce e le cose che possiede. Interagisce in un semplice modo purché l'altra

persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare”.

Livello A1 – Obiettivi di apprendimento, Strutture e Lessico presentati nei cinque anni della scuola primaria

Presentare se stessi e altre persone. Salutare e congedarsi.

Dare informazioni personali: nome, cognome, lavoro, età, numero telefonico, nazionalità.

Oggetti d’uso quotidiano.

Nazioni e nazionalità.

Compilare un modulo.

Articoli

Aggettivi possessivi ,

Wh- words

Formule introduttive.

L’alfabeto.

Numeri cardinali.

Parlare della propria famiglia.

La famiglia.

Plurale dei nomi

Gli animali domestici.

Parlare delle attività quotidiane.

Parlare delle attività lavorative.

Lavori. Parlare degli sports e degli hobbies

Dire l’ora.

Tempo presente affermativo, interrogativo e negativo. Be .Have .Can. Do

Preposizioni Giorni della settimana, mesi, stagioni.

Le azioni quotidiane.

Gli sports e gli hobbies.

I numeri ordinali. Le date.

Connettivi: e, o, ma.

Parlare della casa, delle stanze, dei mobili.

133

There is/are .

Preposizioni di luogo

Imperativo

Dimostrativi

Oggetti di uso comune.

Casa e appartamento, stanze, arredi. Tipi di case.

Luoghi in città.

Descrivere le azioni in corso. Present continuous

Parlare del tempo atmosferico. Vocabolario relativo al tempo atmosferico.

Scrivere cartoline ed e-mails.

Descrivere le persone: viso, corpo, abbigliamento. Aggettivi qualificativi.

Capi di abbigliamento

Condizioni di salute. Need, ,should.

Regole. Must, mustn’t

PROGETTAZIONE LINGUA INGLESE CLASSE PRIMA

Obiettivi di apprendimento al termine della classe prima

Ricezione orale (ascolto)

- Comprendere istruzioni, espressioni e frasi pronunciate chiaramente e lentamente.

Ricezione scritta (lettura)

- Comprendere brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è

familiarizzato oralmente.

Interazione orale

- Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e dare semplici istruzioni, utilizzando espressioni e frasi

memorizzate adatte alla situazione

Produzione scritta

- Copiare e scrivere parole e semplici frasi

Obiettivi di apprendimento,nuclei tematici e competenze attese della classe prima

(sono possibili variazioni in relazione al libro di testo in uso)

134

Obiettivi di apprendimento Nuclei tematici Competenze attese

Salutare e congedarsi

Presentarsi e chiedere il nome

a una persona

Comprendere semplici comandi

ed istruzioni correlate alla vita

di classe o svolgimento di un

gioco

Conoscere colori e abbinarli

Conoscere numeri

I numeri

Conoscere oggetti scolastici

Gli oggetti della scuola e gli

arredi

Comprendere e identificare i

nomi dei familiari

Denominare le parti del corpo e

del viso

Conoscere animali

Gli animali domestici

Conoscere i cibi principali ed

esprimere preferenze

Conoscere giocattoli

Cantare canzoncine e recitare

filastrocche

Acquisire abilità di ascolto

Recitare una storia

Partecipare a giochi di coppia e

di gruppo

Conoscere i principali luoghi di

villeggiatura

Localizzare, persone, animali,

cose

Formulare auguri in occasione

delle principali festività

Saluti

Generalità

Oggetti della scuola e arredi

Comandi ed istruzioni

Colori

Numeri fino a 10

I componenti della famiglia

Gli animali domestici e del

bosco

I giocattoli

Il cibo

Il viso e il corpo

I simboli delle ricorrenze

Formule augurali

The song/ the chant/ the

rhyme

Story time

Play time

I luoghi di villeggiatura

Sa salutare e congedarsi

Sa presentarsi e chiedere il

nome a una persona

Comprende semplici comandi ed

istruzioni correlate alla vita di

classe o svolgimento di un gioco

Conosce colori e li abbina

Conosce numeri

Conosce gli oggetti scolastici e

gli arredi

Comprende e identifica i nomi

dei familiari

Denomina le parti del corpo e

del viso

Conosce animali domestici e

del bosco

Conosce i cibi principali ed

esprime preferenze

Conosce giocattoli

Sa cantare canzoncine e

recitare filastrocche

Sa recitare una storia

Partecipa a giochi di coppia e di

gruppo

Conosce i principali luoghi di

villeggiatura

Localizza persone, animali, cose

Formula auguri in occasione

delle principali festività

Sa riconoscere e nominare

alcuni elementi simbolici

relativi ad Halloween, Natale,

Pasqua o altre ricorrenze

Sa realizzare flash-cards,

storybooks e cartoncini

135

Riconoscere e nominare alcuni

elementi simbolici relativi ad

Halloween, Natale, Pasqua o

altre ricorrenze

Realizzare flash-cards,

storybooks e cartoncini

augurali

Preparare un dizionario

illustrato per registrare e

memorizzare ciò che si è

appreso

augurali

Sa preparare un dizionario

illustrato per registrare e

memorizzare ciò che si è

appreso

PROGETTAZIONE LINGUA INGLESE CLASSE SECONDA

Obiettivi di apprendimento al termine della classe seconda


- Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente.


- Comprendere cartoline, biglietti di auguri, brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi,

cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente.

Interazione orale

- Interagisce con un compagno per presentarsi, giocare ,porre domande e rispondere su dati personali

Produzione scritta

- Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe.

Obiettivi di apprendimento, nuclei tematici e competenze della classe seconda



Usare semplici forme di saluto. Dire

e chiedere nome, cognome, età.

Riconoscere e dire le lettere

dell’alfabeto Contare fino a 20.

Riconoscere e nominare alcuni giochi

Saluti, nome, età

Alfabeto

Giochi e giocattoli

Forme geometriche

Usa semplici forme di saluto. Sa dire e

chiedere nome, cognome, età.

Sa contare fino a 20.

Riconosce e nomina alcuni giochi e giocattoli .

136

e giocattoli .

Identificare forme geometriche

Conoscere i colori. Parlare di ciò che

possiede e descriverlo.

Conoscere il lessico ,i simboli e le

tradizioni legate alla festa di

Halloween.


indumenti

Usare in modo personale la lingua

(favourites).

Conoscere alcune condizioni

atmosferiche.


tradizioni legate alla festa di Natale

.

Riconoscere e nominare gli ambienti

della casa .

Riconoscere colori ed elementi di

arredo.

Riconoscere espressioni di divieto e

permesso.

Localizzare persone, oggetti e

animali

Utilizzare “there is” e “has got” per

descrivere

Conoscere i numeri da 1 a 20.

Conoscere il lessico ,i simboli ,le

tradizioni legate al Carnevale e i

luoghi in cui si festeggia.

Riconoscere e nominare alcuni cibi e

bevande.

Chiedere qualcosa utilizzando

formule di cortesia ( “can”, “would

like”, “please”…)

Esprimere preferenze

Riconoscere e nominare alcuni animali

Colori

Halloween

Indumenti

Tempo meteorologico

Natale

Casa e arredi

In,on ,under

Numeri

Carnevale

Cibi e bevande

Animali

Pasqua

Vestiario e meteo

Storytime

Identifica forme geometriche

Conosce i colori. Sa parlare di ciò che

possiede e descriverlo.

Conosce il lessico ,i simboli e le tradizioni

legate alla festa di Halloween.

Sa creare un bigliettino augurale e scrivere

brevi messaggi

Riconosce e nomina alcuni indumenti

Usare in modo personale la lingua

(favourites).

Conosce alcune condizioni atmosferiche.


legate alla festa di Natale .

Riconosce e nomina gli ambienti della casa .

Riconosce colori ed elementi di arredo.

Riconosce espressioni di divieto e permesso.

Localizza persone, oggetti e animali

Utilizza “there is” e “has got” per descrivere

Conosce i numeri da 1 a 20.

Conosce il lessico ,i simboli ,le tradizioni

legate al Carnevale e i luoghi in cui si

festeggia.

Riconosce e nominar alcuni cibi e bevande.

Chiede qualcosa utilizzando formule di

cortesia ( “can”, “would like”, “please”…)

Esprime preferenze

Riconosce e nomina alcuni animali

Sa cantare e drammatizzare canzoni.

Formula semplici descrizioni di animali

(colore, abilità, habitat, cibi )

Sa dare informazioni personali utilizzando

strutture e lessico conosciuti.


legate alla Pasqua .

137

Formulare semplici descrizioni di

animali (colore, abilità, habitat, cibi )

Dare informazioni personali

utilizzando strutture e lessico

conosciuti.


tradizioni legate alla Pasqua .

Creare un bigliettino augurale e

scrivere brevi messaggi.

Riconoscere e nominare condizioni

atmosferiche Descrivere il vestiario

indossato

Sa creare un bigliettino augurale e scrivere

brevi messaggi.

Riconosce e nominare condizioni atmosferiche

e ha consolidato il lessico relativo agli

indumenti .

Descrive il vestiario indossato

PROGETTAZIONE LINGUA INGLESE CLASSE TERZA

Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza


- Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente.


- Comprendere cartoline, biglietti di auguri, brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi,

cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente.

Interazione orale

- Interagisce con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando

espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose.

Produzione scritta

- Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe.

Obiettivi di apprendimento, nuclei tematici e competenze della classe terza



Salutare e congedarsi Esprimere la Saluti,presentazioni Saluta e si presenta inL2

138

quantità ed eseguire operazioni

Riconoscere e nominare colori e

numeri fino a 100

Riconoscere e nominare le parti del

viso

Riconoscere e nomina re alcuni cibi

e bevande


giocattoli

Esprimere il possesso

Identificare abiti

Descrivere abiti e collocarli

Declinare l’alfabeto ed eseguire lo

spelling

Comprendere ed eseguire alcune

istruzioni

Comprendere una breve storia

Riconoscere elementi di civiltà:U.K

.- Italia

Chiedere e dire l’età

Chiedere ed esprimere i propri e gli

altrui stati d’animo

Realizzare flash-cards, storybooks

e cartoncini augurali, maschere,

addobbi

Conoscere le principali tradizioni,

festività e caratteristiche culturali

della Gran Bretagna( Merry

Christmas, Happy birthday, Happy

Easter, il Natale, i compleanni, il

Carnevale, la Pasqua )

Festivals (objects, symbols, masks)

Halloween, Natale, Pasqua

Riconoscere e nominare i

componenti della famiglia

Numeri, viso,corpo,

cibo,giochi

Abiti

Alfabeto e spelling

U.K.- Italia

Età,compleanni

Stati d’animo

Ricorrenze

Famiglia

Tecnologia

Il corpo e il viso

Animali domestici

Ambienti : scuola e casa

Cibi e bevande

Storytime

Esprime la quantità ed esegue operazioni

Riconosce e nomina colori e

numeri fino a 100

Riconosce e nomina le parti del viso

Riconosce e nomina alcuni cibi e bevande

Riconosce e nomina alcuni giocattoli

Esprime il possesso

Identifica abiti

Descrive abiti e li colloca

Declina l’alfabeto ed esegue lo spelling

Comprende ed esegue alcune istruzioni

Comprende una breve storia

Riconosce elementi di civiltà:U.K .- Italia

Chiede e dice l’età

Chiede ed esprime i propri e gli altrui

stati d’animo



Riconosce e produce suoni e ritmi della L2

Nomina il lessico e conosce le tradizioni e

la leggenda relativi a Halloween

Riconosce e nomina i componenti della

famiglia

Presenta qualcuno in L2

Utilizza gli aggettivi possessivi his-her

Nomina alcuni oggetti tecnologici

Descrive persone



Riconosce e produce suoni e ritmi della L2

Conosce lessico, simboli e tradizioni del

139

Presentare qualcuno in L2

Utilizzare gli aggettivi possessivi

his-her

Nominare alcuni oggetti tecnologici

Conoscere lessico, simboli e

tradizioni del Natale anglosassone

Riconoscere e nominare le parti del

corpo e del viso

Esprimere il possesso

Riconoscere e nominare animali

domestici

Riconoscere e nominare le stanze

della casa e della scuola

Riconoscere e nominare oggetti del

mobilio

Collocare oggetti e persone nello

spazio

Descrivere alcuni spazi

Conoscere lessico, simboli e

tradizioni del la Pasqua

anglosassone

Riconoscere e nominare frutta e

verdura

Riconoscere e nominare alimenti

Chiedere le preferenze e indicare

la propria

Riferimenti grammaticali:pronomi

personali, Be, Have, aggettivi

qualificativi

Natale inglese

Riconosce e nomina le parti del corpo e del

viso

Esprime il possesso

Riconosce e nomina animali domestici

Riconosce e nomina le stanze della casa e

della scuola

Riconosce e nomina oggetti del mobilio

Colloca oggetti e persone nello spazio

Descrive alcuni spazi

Conosce lessico, simboli e tradizioni del la

Pasqua anglosassone

Riconosce e nomina frutta e verdura

Riconosce e nomina alimenti

Indica ciò che piace e che non piace

Chiede le preferenze e indica la propria

Utilizza pronomi personali, Be, Have,

aggettivi qualificativi

PROGETTAZIONE LINGUA INGLESE CLASSE QUARTA

Obiettivi di apprendimento al termine della classe quarta


- Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e lentamente (esempio:

consegne brevi e semplici) e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti

(esempio: la scuola, le vacanze, i passatempi, i propri gusti…).

140


-Comprendere testi brevi e semplici (esempi: cartoline, e-mail, lettere personali…) accompagnati da supporti visivi.

Interazione orale

- Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione, anche se

formalmente difettose, per interagire con un compagno o un adulto .

- Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale (gusti, amici, attività scolastica, giochi, vacanze…),

sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e chiedendo eventualmente all’interlocutore di ripetere.

Produzione scritta

Scrivere messaggi semplici e brevi, come biglietti e brevi lettere personali ( per fare gli auguri, per ringraziare o

invitare qualcuno, per raccontare proprie esperienze…) anche se formalmente difettosi.

Obiettivi di apprendimento, nuclei tematici e competenze della classe quarta



Salutare e presentarsi

Parlare dei membri della famiglia

Esprimere la quantità ed eseguire operazioni

Riconoscere e nominare

numeri fino a 50

Conoscere il presente semplice del verbo CAN,

BE e HAVE GOT

Comprendere ed eseguire alcune istruzioni

Riconoscere e descrivere le stanze della casa

e gli elementi d’arredo

Parlare di elementi presenti in una stanza e di

cose possedute

Chiedere la collocazione di un oggetto e

rispondere

Conoscere e utilizzare con pertinenza gli

aggettivi possessivi

Utilizzare le preposizioni di luogo e “there is”-

“there are”

Conoscere diversi tipi di abitazioni,anche

Saluti,presentazioni,

famiglia, numeri

Casa e arredi

Localizzazioni di

elementi

Thereis- there are

Abitazioni e stanze

Halloween

Indumenti

Natale

Tempo

meteorologico

Mesi e stagioni

Azioni

Presente progressivo

Animali selvaggi e

habitat

Animali della

fattoria

Sa salutare,e presentarsi. Conosce i membri della famiglia . Numera da l a 50 . Riconosce giocattoli, oggetti scolastici e parti del corpo Utilizza con pertinenza can -Utilizza be e have got Riconosce e descrive le stanze della casa e gli elementi dell'arredo Parla di oggetti presenti in una stanza e di cose possedute Chiede la collocazione di un oggetto o di una persona e sa rispondere Conosce e utilizza con pertinenza gli aggettivi possessivi Sa ascoltare e leggere una storia Utilizza preposizioni di luogo Conosce diversi tipi di abitazioni, anche tipicamente inglesi Conosce usi e costumi dei pppoli di ljngua anglosassone (Halloween ) Nomina il lessico e conosce le tradizioni e la leggenda relativi a Halloween Parla delle stanze e degli oggetti presenti

in una casa

Utilizza” there is/ there isn’t , there are/

there aren’t”

Sa come sono fatte le case negli altri paesi e sa parlare di materiali Conosce usi e costumi dei popoli di lingua inglese (Christmas) Conosce canti tradizionali del Natale inglese (carols) Parla dei festeggiamenti per il nuovo anno Sa parlare di indumenti Descrive azioni in corso di svolgimento Chiede e descrive il tempo meteorologico Conosce alcuni proverbi relativi al meteo Conosce i mesi e le stagioni Descrive le azioni relative alle varie

141

tipicamente inglesi

Nominare il lessico , conoscere le tradizioni e

la leggenda relativi a Halloween

Parlare delle stanze e degli oggetti presenti in

una casa

Utilizzare” there is/ there isn’t , there are/

there aren’t”

Imparare come sono fatte le case negli altri

paesi, parlare di materiali

Conoscere usi e costumi dei popoli di lingua inglese (Christmas) Conoscere canti tradizionali del Natale inglese (carols) Parlare dei festeggiamenti per il nuovo anno Parlare di indumenti Chiedere e descrivere il tempo meteorologico Conoscere alcuni proverbi relativi al meteo Conoscere i mesi e le stagioni Descrivere le azioni relative alle varie stagioni Descrivere azioni in corso di svolgimento Presentare diversi tipi di indumenti Parlare di animali selvatici

Localizzare animali selvaggi nel loro habitat

Raccogliere informazioni sulle abitudini, le

capacità,e le caratteristiche fisiche di animali

Completare tabelle

Parlare degli animali della fattoria

Descrivere abitudini e caratteristiche ei

propri animali domestici

Utilizzare la forma affermativa,

interrogativa,negativa del present continuous

e le short answers

Parlare dei divertimenti presenti nei parchi a

tema

Descrivere climi caldi e freddi

Conoscere usi e costumi dei popoli di lingua

inglese (Easter)

Parlare di pasti ed alimenti

Esprimere preferenze

Riconoscere sostantivi numerabili e non

Utilizzare “some”/, “any”, parlando di cibi e

Parchi a tema

Pasqua

Alimenti e bevande

Sostantivi

numerabili e non

Routine quotidiana

Stagioni, giorni della

settimana

Hobbies e tempo

libero

Cartoni

Natura (api,

verdure..)

stagioni Descrive azioni in corso di svolgimento Presenta diversi tipi di indumenti Parla di animali selvatici

Localizza animali selvaggi nel loro habitat

Sa raccogliere informazioni sulle abitudini,

le capacità,e le caratteristiche fisiche di

animali

Sa completare tabelle

Sa ascoltare e leggere una storia

Parla degli animali della fattoria

Descrive abitudini e caratteristiche ei

propri animali domestici

Utilizza la forma affermativa,

interrogativa,negativa del present

continuous e le short answers

Sa parlare dei divertimenti presenti nei

parchi a tema

Descrive climi caldi e freddi

Conosce usi e costumi dei popoli di lingua

inglese (Easter)

Parla di pasti ed alimenti

Esprime preferenze

Riconosce sostantivi numerabili e non

Utilizza “some”/, “any”, parlando di cibi e

bevande

Sa ascoltare ,comprendere e leggere una

storia

Sa usare le preposizioni di tempo e il

present simple

Conosce l’orario, parla degli orari in cui si

svolgono determinate azioni e sa misurare

il tempo .

Esprime azioni quotidiane nei vari

momenti della giornata

Sa parlare di stagioni e delle attività ad

esse collegate

142

bevande

Ascoltare ,comprendere e leggere una storia

Saper usare le preposizioni di tempo e il

present simple

Conoscere l’orario, parlare degli orari in cui si

svolgono determinate azioni e misurare il

tempo

Esprimere azioni quotidiane nei vari momenti

della giornata

Parlare di stagioni e delle attività ad esse

collegate

Conoscere i giorni della settimana

Parlare di azioni abituali

Parlare dei personaggi dei cartoni animati di

diversi paesi

Parlare dei propri hobby e delle proprie

collezioni

Raccontare cosa si fa nel tempo libero

Esercitarsi con “do”, “don’t”

Parlare del ciclo vitale di un’ape

Identificare le verdure e le loro parti edibili

Conosce i giorni della settima

Parla di azioni abituali

Sa parlare dei personaggi dei cartoni

animati di diversi paesi

Racconta dei propri hobby e delle proprie

collezioni

Sa raccontare cosa si fa nel tempo libero

Usa “do”, “don’t”

Sa parlare del ciclo vitale di un’ape

Identifica le verdure e le loro parti edibili

Sa ascoltare, leggere e comprendere

storie

PROGETTAZIONE LINGUA INGLESE CLASSE QUINTA

Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta


- Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e lentamente (esempio:

consegne brevi e semplici) e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti

(esempio: la scuola, le vacanze, i passatempi, i propri gusti…).


-Comprendere testi brevi e semplici (esempi: cartoline, messaggi di posta elettronica, lettere personali, storie per

bambini…) accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari.

Interazione orale

143

- Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e

all’interlocutore, anche se a volte non connesse e formalmente difettose, per interagire con un compagno o un

adulto con cui si ha familiarità.

- Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale (gusti, amici, attività scolastica, giochi, vacanze…),

sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e chiedendo eventualmente all’interlocutore di ripetere.

Produzione scritta

Scrivere messaggi semplici e brevi, come biglietti e brevi lettere personali ( per fare gli auguri, per ringraziare o

invitare qualcuno, per chiedere notizie, per raccontare proprie esperienze…) anche se formalmente difettosi,

purché siano comprensibili

Obiettivi di apprendimento, nuclei tematici e competenze della classe quinta



Sa salutare e presentarsi inL2


Riconoscere e nominare numeri fino a 100 . Ordinals

1st 2nd 3rd 4th

Conoscere ed esercitarsi a parlare dei mesi dell’anno

Parlare di diversi paesi e nazionalità

Conoscere il presente semplice del verbo “be” e gli

aggettivi possessivi

Chiedere la provenienza


Parlare dell’aspetto fisico e della personalità

Chiedere ed esprimere i propri e gli altrui stati

d’animo

Parlare dei membri della famiglia

Conoscere il presente di “have got”

Parlare di supereroi,parlare di abilità

Riconoscere elementi di civiltà: U.K - Italia


Parlare di lavori domestici, offrire il proprio aiuto,

avanzare richieste

Utilizzare tutte le forme del presente progressivo

Saluti,

presentazioni

Numeri cardinali

e ordinali

Mesi

Nazioni e

nazionalità

Possessivi

Aspetto fisico e

carattere

Famiglia,

supereroi, abilità

Elementi di

civiltà

Lavori domestici

Presente

progressivo

Sport e tempo

libero

Forme e

strumenti

musicali

Oceano e

inquinamento

Saluta e si presenta inL2


Riconosce e nomina colori e numeri fino a

100 .Ordinals 1st 2nd 3rd.

Riconosce e nomina le parti del viso

Riconosce e nomina alcuni giocattoli

Declina l’alfabeto ed esegue lo spelling

Riconosce elementi di civiltà:U.K .- Italia

Ricorda le strutture e il lessico di base

Conosce i mesi dell’anno

Parla di diversi paesi e nazionalità

Conosce il presente semplice del verbo “be”

e gli aggettivi possessivi

Esprime il possesso

Chiede la provenienza

Parla dell’aspetto fisico e della personalità

Chiede ed esprime i propri e gli altrui stati

d’animo

Parla dei membri della famiglia

Conosce il presente di “have got”

Parla di supereroi e di abilità

144

Parlare di sport

Descrivere azioni in corso di svolgimento

Parlare di azioni, descrivere foto,sviluppare abilità di

ascolto e scrittura

Parlare di forme e di strumenti musicali

Parlare degli animali dell’oceano e dell’inquinamento

marino

Nominare il lessico e conoscere le tradizioni e la

leggenda relativi a Halloween Dare indicazioni

stradali

Indicare la collocazione di oggetti e Utilizzare le

preposizioni di stato e moto a luogo

Parlare di indumenti e di prezzi

Utilizzare “how much” e “how many”?

Parlare del Green Cross Code e della posizione di

oggetti e/o luoghi

Utilizzare l’imperativo affermativo e negativo

Parlare dello spazio

Parlare di professioni e mestieri e di quello che si

vuol fare da grandi

Utilizzare il presente semplice dei verbi e le regole

ad esso associate

Utilizzare le preposizioni temporali at, in, on

Utilizzare gli avverbi di frequenza

Parlare delle attività del tempo libero

Parlare delle attività scolastiche delle discipline

scolastiche

Chiedere e esprimere la materia preferita

Conoscere le strutture “like + -ing” e “be good at”

Utilizzare “why” e “because”

Parlare di soldi e delle diverse valute

Nominare alcuni oggetti tecnologici

Parlare di riciclaggio e di risparmio energetico

Halloween

Indicazioni

stradali, luoghi

pubblici

Preposizioni d

luogo

Prezzi e negozi

Professioni e

mestieri

Presente

semplice

Materie

scolastiche e

preferenze

Soldi, tecnologia

e risparmio

energetico

Regole (must,

mustn’t)

Malattie e

consigli (should-

shouldn’t)

Pronomi personali

complemento

Festa del papà

Pasqua

Cibi e quantità

Ha sviluppato le abilità di scrittura e di

ascolto Riconosce elementi di civiltà:U.K .-

Italia


Parla di lavori domestici, sa offrire il

proprio aiuto, sa avanzare richieste

Utilizza tutte le forme del presente

progressivo

Parla di sport

Descrive azioni in corso di svolgimento

Parla di azioni, descrive foto

Parla di forme e di strumenti musicali

Sa parlare degli animali dell’oceano e

dell’inquinamento marino

Nomina il lessico e conosce le tradizioni e la

leggenda relativi a Halloween Parla di luoghi

pubblici e sa dare indicazioni stradali

Indica la collocazione di oggetti e utilizza

le preposizioni distato e moto a luogo

Parla di indumenti e di prezzi

Utilizza “how much” e “how many”?

Parla del Green Cross Code e della

posizione di oggetti e/o luoghi

Utilizza l’imperativo affermativo e negativo

Parla di professioni e mestieri e di quello

che vuol fare da grandi

Utilizza il presente semplice dei verbi e le

regole ad esso associate

Utilizza con pertinenza le preposizioni

temporali at, in, on

Utilizza gli avverbi di frequenza

Parla delle attività del tempo libero e delle

discipline scolastiche

Chiede e esprime la materia preferita

Conosce le strutture “like + -ing” e “be good

145


Parlare del Country Code

Impartire e rispettare delle regole

Utilizzare “must”-“mustn’t”

Parlare di malattie.Dare consigli e/o suggerimenti

Conoscere i comportamenti corretti nei vari

ambienti

Utilizzare le strutture “should”-“shouldn’t” e i

pronomi complemento

Comprendere come mantenersi in buona salute

Conoscere lessico, simboli e tradizioni della Pasqua

anglosassone

Parlare di cibo e di quantità (much, many, a lot, some,

any, not any, or)

Riconoscere e nominare frutta e verdura, pasti ed

alimenti

Collocare oggetti e persone nello spazio

Parlare dei piatti preferiti più noti Conoscere

categorie di cibo in base al colore

Parlare dei germi e di come combatterli

at”

Utilizza “why” e “because”

Parla di soldi e delle diverse valute

Nomina alcuni oggetti tecnologici

Parla di riciclaggio e di risparmio

energetico

Conosce lessico, simboli e tradizioni del

Natale anglosassone

Riconosce e nomina le parti del corpo e del

viso. Sa rispettare delle regole


Utilizza “must”-“mustn’t”

Parla di malattie. Sa dare consigli e/o

suggerimenti

Conosce i comportamenti corretti da

mantenere nei vari ambienti

Utilizze le strutture “should”-“shouldn’t” e

i pronomi complemento

Sa parlare della festa del papà

Conosce lessico, simboli e tradizioni della

Pasqua anglosassone

Parla di cibo e di quantità (much, many, a

lot, some, any, not any, or)

Riconosce e nomina frutta e verdura

Riconosce e nomina pasti ed alimenti

Sa ascoltare, leggere e comprendere una

breve storia

Colloca oggetti e persone nello spazio

Conosce le preposizioni di luogo

Parla dei piatti preferiti più noti

Parla dei germi e di come combatterli

Conosce categorie di cibo in base al colore

PROGRAMMAZIONE RELIGIONE + INGLESE PRIMARIA...U.F. n° 5– LA PASQUA: GESU’ MUORE E RISORGE. U.F....

Documents

Transcript of PROGRAMMAZIONE RELIGIONE + INGLESE PRIMARIA...U.F. n° 5– LA PASQUA: GESU’ MUORE E RISORGE. U.F....