PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA-DIDATTICA SEZIONE … per genitori-infanzia... · piccolo gruppo,per...
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PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA-DIDATTICA SEZIONE U.G.(AZZURRI) SCUOLA INFANZIA VIVIANI A.S. 2016/17 LA SEZIONE U.G. DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA VIVIANI OSPITA 25 BAMBINI DI 5 ANNI (11 FEMMINE E 14 MASCHI) NELLA SEZIONE SONO PRESENTI DUE INSEGNANTI ,UNA A TEMPO INDETERMINATO E UNA A TEMPO DETERMINATO, DUE INSEGNANTI DI SOSTEGNO ED UN'EDUCATRICE COMUNALE OPERANO ALL'INTERNO DELLA SEZIONE IN QUANTO SONO PRESENTI DUE BAMBINI CHE NECESSITANO DI AIUTO L'INSEGNANTE DI RELIGINE CATTOLICA ,E'PRESENTE ALL'INTERNO DELLA SEZIONE IL VENERDI DALLE ORE 12,30 ALLE ORE 14,00.TRE BAMBINI CHE NON SI AVVALGONO DELL'INSEGNAMENTO DI RELIGIONE CATTOLICA SVOLGONO ATTIVITA' ALTERNATIVE DI POTENZIAMENTO LINGUISTICO CON L'INSEGNANTE DI SEZIONE IN TURNO. LA PROGRAMMAZIONE SEGUE UNA LINEA COMUNE CON LE SEZIONI DI UGUALE FASCIA DI ETA' RELATIVAMENTE AI CAMPI DI ESPERIENZA , AGLI OBIETTIVI FORMATIVI ED AL PROGETTO DI ISTITUTO “FANTANATURA E I 4 ELEMENTI” COMUNE A TUTTE LE SCUOLE DELL'INFANZIA E SEZIONI DELL'ISTITUTO COMPRENSIVO DI MOLINELLA. DURANTE L'INTERO ANNO SCOLASTICO LE INSEGNANTI ATTUANO LA FLESSIBILITA' ORARIA AL FINE DI GARANTIRE E OTTENERE MAGGIORI PRESENZE SIMULTANEE ALLO SCOPO DI ORGANIZZARE ATTIVITA' DI PICCOLO GRUPPO,PER CONDURRE LABORATORI DIDATTICI E CONSENTIRE UN MAGGIORE RISPETTO DEI TEMPI D'APPRENDIMENTO DI CIASCUN BAMBINO. LO SPAZIO DELLA SCUOLA E IL MODO IN CUI E’ STRUTTURATO INCIDE IN MANIERA SIGNIFICATIVA SULLA QUALITA’ DELLE ESPERIENZE CHE SI COMPIONO ALL’INTERNO DELL’AMBIENTE “SEZIONE”.PER QUESTO MOTIVO, LA PROGETTAZIONE E L’ORGANIZZAZIONE DELLO SPAZIO DEVE ESSERE REALIZZATA, DALLE INSEGNANTI, CON COMPETENZA E CONSAPEVOLEZZA.
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PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA-DIDATTICA
SEZIONE U.G.(AZZURRI) SCUOLA INFANZIA VIVIANI
A.S. 2016/17
LA SEZIONE U.G. DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA VIVIANI OSPITA 25 BAMBINI DI 5 ANNI (11 FEMMINE E 14
MASCHI)
NELLA SEZIONE SONO PRESENTI DUE INSEGNANTI ,UNA A TEMPO INDETERMINATO E UNA A TEMPO
DETERMINATO, DUE INSEGNANTI DI SOSTEGNO ED UN'EDUCATRICE COMUNALE OPERANO ALL'INTERNO
DELLA SEZIONE IN QUANTO SONO PRESENTI DUE BAMBINI CHE NECESSITANO DI AIUTO
L'INSEGNANTE DI RELIGINE CATTOLICA ,E'PRESENTE ALL'INTERNO DELLA SEZIONE IL VENERDI DALLE ORE
12,30 ALLE ORE 14,00.TRE BAMBINI CHE NON SI AVVALGONO DELL'INSEGNAMENTO DI RELIGIONE
CATTOLICA SVOLGONO ATTIVITA' ALTERNATIVE DI POTENZIAMENTO LINGUISTICO CON L'INSEGNANTE DI
SEZIONE IN TURNO.
LA PROGRAMMAZIONE SEGUE UNA LINEA COMUNE CON LE SEZIONI DI UGUALE FASCIA DI ETA'
RELATIVAMENTE AI CAMPI DI ESPERIENZA , AGLI OBIETTIVI FORMATIVI ED AL PROGETTO DI ISTITUTO
“FANTANATURA E I 4 ELEMENTI” COMUNE A TUTTE LE SCUOLE DELL'INFANZIA E SEZIONI DELL'ISTITUTO
COMPRENSIVO DI MOLINELLA.
DURANTE L'INTERO ANNO SCOLASTICO LE INSEGNANTI ATTUANO LA FLESSIBILITA' ORARIA AL FINE DI
GARANTIRE E OTTENERE MAGGIORI PRESENZE SIMULTANEE ALLO SCOPO DI ORGANIZZARE ATTIVITA' DI
PICCOLO GRUPPO,PER CONDURRE LABORATORI DIDATTICI E CONSENTIRE UN MAGGIORE RISPETTO DEI
TEMPI D'APPRENDIMENTO DI CIASCUN BAMBINO.
LO SPAZIO DELLA SCUOLA E IL MODO IN CUI E’ STRUTTURATO INCIDE IN MANIERA SIGNIFICATIVA
SULLA QUALITA’ DELLE ESPERIENZE CHE SI COMPIONO ALL’INTERNO DELL’AMBIENTE
“SEZIONE”.PER QUESTO MOTIVO, LA PROGETTAZIONE E L’ORGANIZZAZIONE DELLO SPAZIO DEVE
ESSERE REALIZZATA, DALLE INSEGNANTI, CON COMPETENZA E CONSAPEVOLEZZA.
ALL’INTERNO DELLA SEZIONE E’ OPPORTUNO PREDISPORRE DEI CONTESTI CHE SIANO AL TEMPO
STESSO RASSICURANTI ,ACCATTIVANTI E INTERESSANTI AL FINE DI CONSENTIRE AL BAMBINO DI
PERIMENTARE NUOVE CONOSCENZE E RELAZIONI POSITIVE.
QUESTE SONO LE MOTIVAZIONI CHE HANNO SPINTO LE INSEGNANTI AD ORGANIZZARE LO SPAZIO
SEZIONE IN MODO TALE DA ESSERE VISSUTO COME AMBIENTE EDUCATIVO, LUOGO DI VITA E DI
CULTURA.
ANGOLI DIDATTICI FISSI:
ANGOLO DELLA CUCINA E DELLE BAMBOLE: E’ STRUTTURATO PER LA SOCIALIZZAZIONE, LA
FANTASIA, LA CANALIZZAZIONE DELL’AGGRESSIVITA’,L’ASSUNZIONE DEI RUOLI E
L’IDENTIFICAZIONE, LA VERBALIZZAZIONE E L’ESPRESSIONE.
ANGOLO PER LE ATTIVITA’ GRAFICO-PITTORICHE-MANIPOLATIVE.
ANGOLO DELLE LAVAGNE
ANGOLO DELLA CONVERSAZIONE E DELLA LETTURA.
ANGOLO DELLE COSTRUZIONI.
MATERIALE DIDATTICO STRUTTURATO.
TUTTE LE ATTIVITA' LABORATORIALI PROPOSTE FARANNO PARTICOLARMENTE LEVA SULLA CURIOSITA' E SUL
GUSTO DELL'ESPLORAZIONE TIPICO DEI BAMBINI DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA.
IL CONTESTO, COSTRUITO INTENZIONALMENTE DALLE INSEGNANTI, HA UN RUOLO EDUCATIVO IMPORTANTE IN
QUANTO SI CARATTERIZZA COME CONTENITORE D'ESPERIENZE D'APPRENDIMENTO ALL'INTERNO DEL QUALE
GLI SPAZI, I TEMPI, LE RELAZIONI,I MEDIATORI DIDATTICI, SONO ORGANIZZATI AL FINE DI ACCOMPAGNARE IL
BAMBINO NEL MIGLIOR MODO POSSIBILE VERSO IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER
LA CONQUISTA DELL'AUTONOMIA E LA MATURAZIONE DELL'IDENTITA'.
AI BAMBINI DI 5 ANNI VIENE PROPOSTO UN BREVE MOMENTO DI RILASSAMENTO POMERIDIANO;LA SEZIONE
AZZURRI LO ESEGUIRA' IN SEZIONE CREANDO UN CONTESTO IL PIU' POSSIBILE TRANQUILLIZZANTE E
RASSERENANTE
ALL'INTERNO DELLA NOSTRA SCUOLA, DURANTE L'ANNO SCOLASTICO, VENGONO PROPOSTI AI BAMBINI ALCUNI
MOMENTI D'INTERSEZIONE (NATALE, CARNEVALE, FESTA DI FINE ANNO SCOLASTICO).
LA SEZIONE U.G. DURANTE L'ANNO SCOLASTICO 2016/17SVILUPPERA' DURANTE LE PROPRIE ATTIVITA'
DIDATTICHE I SEGUENTI PROGETTI:
“CON IL CORPO E CON LA MENTE”:PROGETTO SENSO-MOTORIO;
“MANIPOLIAMO AD ARTE”;
“IL TEMPO CHE PASSA IL TEMPO CHE FA”
“L'ARCOBALENO DELLA SALUTE”: PROGETTO DI EDUCAZIONE ALIMENTARE;
EDUCAZIONE STRADALE;
SCUOLA DI SPORT:CICLISMO;
PAROLE IN GIOCO;
PRECALCOLO E PRESCRITTURA;
“IL GIARDINO DELLA SCUOLA”;
PROGETTO CONTINUITA' CON LA SCUOLA PRIMARIA;
DANZA SPORTIVA;
ATTIVITA' ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA.
(I PROGETTI SONO SVILUPPATI NELLE UNITA' DIDATTICHE DI APPRENDIMENTO ALLEGATE)
QUALORA VENISSE PROPOSTO UN PROGETTO DI MUSICA DALLA SCUOLA BANCHIERI ,COME PER GLI ANNI
SCORSI,LA SEZIONE ADERIRA'.
VERRANNO ORGANIZZATE DURANTE L' ANNO SCOLASTICO USCITE A PIEDI PER RECARSI IN AUDITORIUM PER LA
VISIONE DI UNO SPETTACOLO TEATRALE E PER ANDARE IN BIBLIOTECA.
SE SARA' POSSIBILE VERRA' EFFETTUATA UN USCITA IN MATTINATA CON IL PULMINO COMUNALE
LA PRESENTE PROGRAMMAZIONE POTREBBE SUBIRE MODIFICHE IN ITINERE SEGUENDO I BISOGNI DEI BAMBINI.
SCUOLA VIVIANI MOLINELLA SEZIONE U.G. (AZZURRI)
DELL'INFANZIA
TITOLO DELL'UNITA'
DI COMPETENZA
MANIPOLIAMO AD ARTE
AMBITI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONTENUTI TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
IMMAGINI E COLORI
I DISCORSI E LE PAROLE
ESPLORARE MATERIALI
USARE MOLTEPLICI
TECNICHE PITTORICHE
ESPRIMERE EMOZIONI
OSSERVARE E LEGGERE
IMMAGINI
VEDERE RIPRODUZIONI DI
QUADRI
ACQUISIRE LA FIDUCIA
NELLE PROPRIE CAPACITA' DI
ESPRESSIONE E
COMUNICAZIONE
COMPRENDERE SEMPLICI
CONSEGNE
MANIPOLAZIONI
TRASFORMAZIONE DEI
MATERIALI SECONDO
UNO STILE PROPRIO
OSSERVAZIONE DI
IMMAGINI
OSSERVAZIONE DELLE
COSE UTILIZZANDO
VARI ORGANI DI
SENSO
COMUNICAZIONE
OSSERVAZIONE DI
OPERE D'ARTE
ESTERNAZIONE DELLE
EMOZIONI PROVATE
CONVERSAZIONE
LIBERA E GUIDATA
FRUIZIONI DI LIBRI
LIBERA E GUIDATA
IL BAMBINO COMUNICA ED
ESPRIME EMOZIONI
SI ESPRIME ATTRAVERSO IL
DISEGNO,LA PITTURA ED
ALTRE ATTIVITA'
MANIPOLATIVE
UTILIZZA DIVERSE TECNICHE
ESPRESSIVE
ESPLORA I MATERIALI CHE HA
A DISPOSIZIONE E LI UTILIZZA
CON CREATIVITA'
LEGGE IMMAGINI
COMUNICA QUANTO HA
REALIZZATO
SVILUPPA INTERESSE PER LE
OPERE D'ARTE
SVILUPPA FIDUCIA E
MOTIVAZIONE
NELL'ESPRIMERE E
LA CONOSCENZA DEL
MONDO
UTILIZZARE IN MANIERA
APPROPRIATA RIFERIMENTI
SPAZIALI
SVILUPPARE LA PROPRIA
LATERALITA'
PREDISPOSIZIONE
DELL'AMBIENTE
SCOLASTICO PER
FAVORIRE LA
CURIOSITA' NEI
CONFRONTI
DELL'ARTE
COMUNICARE AGLI ALTRI LE
PROPRIE EMOZIONI,LE
PROPRIE DOMANDE E
RAGIONAMENTI
DESCRIVERE POSIZIONI E
DIREZIONI NELLO SPAZIO
PERCEPIRE LA DIFFERENZA
TRA DESTRA E SINISTRA
STRATEGIA
METODOLOGICA CONOSCERE ALCUNE OPERE DI ARTISTI FAMOSI,LEGGERE LE OPERE D'ARTE
,RIPRODUZIONE DI OPERE D'ARTE IN MODO PERSONALE,COOPERARE PER
COSTRUIRE ELABORATI ARTISTICI COME CARTELLONI PER LA SEZIONE , OGGETTI E
ADDOBBI
TEMPI:GENNAIO-MAGGIO
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA' OSSERVAZIONI PERIODICHE RIGUARDANTI L'IMPATTO CHE HANNO I BAMBINI NEI
CONFRONTI DELL'OPERA D'ARTE DURANTE L'ESPERIENZA.
OSSERVAZIONE DEGLI ELABORATI ARTISTICI DEI BAMBINI.
VERIFICA DEL :COINVOLGIMENTO EMOTIVO,INTERESSE E INTERIORIZZAZIONE DEI
CONCETTI,LIVELLO DI CURIOSITA',LIVELLO DI SOCIALIZZAZIONE NEL COOPERARE
CON I COMPAGNI E LE INSEGNANTI.
SCUOLA VIVIANI MOLINELLA SEZIONE U.G. (AZZURRI)
DELL'INFANZIA
TITOLO DELL'UNITA'
DI COMPETENZA
L'ARCOBALENO DELLA
SALUTE
AMBITI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONTENUTI TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
SCIENZE E TECNOLOGIE
IMMAGINI E COLORI
VIVERE CON TRANQUILLITA'
IL RAPPORTO CON IL CIBO
SENSIBILIZZARE I BAMBINI
ATTRAVERSO ESPERIENZE
LUDICO SENSORIALI
ALL'ASSUNZIONE DI
CORRETTE ABITUDINI
ALIMENTARI,ALLA VARIETA'
E AL GUSTO
COMPRENDERE I PRINCIPI DI
UNA SANA E CORRETTA
ALIMENTAZIONE
VALORIZZARE LA
STAGIONALITA' DEI CIBI,LA
PRODUZIONE LOCALE E IL
BIOLOGICO
CONDIVIDERE IL
MOMENTO DELLA
COLAZIONE ,PRANZO E
MERENDA CON I
COMPAGNI
ACQUISIRE A TAVOLA
COMPORTAMENTI
CORRETTI(POSTURA,M
ASTICAZIONE
CORRETTA,TONO
BASSO DELLA VOCE)
RIFERIRE LE PROPRIE
ABITUDINI
ALIMENTARI E GUSTI
CONOSCERE
EDISTINGUERE I
SAPORI(DOLCE,SALAT
O,AMARO,...)
DISTINGUERE LA
MANGIARE DA SOLI UN PASTO
COMPLETO
TENERE UN COMPORTAMENTO
ADEGUATO A TAVOLA
CONVERSARE SULLE PROPRIE
ABITUDINI ALIMENTARI E
GUSTI
MIGLIORARE LA CAPACITA' DI
DISCRIMINAZIONE
SENSORIALE
ACQUISIRE LA SCANSIONE
TEMPORALE DEI PASTI
PRINCIPALI
SPIEGARE IL PERCORSO CHE
FANNO I CIBI ALL'INTERNO DEL
CORPO UMANO
RICONOSCERE GLI ALIMENTI E
LA VARIETA' CROMATICA DI
FRUTTA E VERDURA
I DISCORSI E LE PAROLE
CONSISTENZA DEL
CIBO(LIQUIDO,SOLIDO,
MORBIDO...)
RICONOSCERE CIBI E
BEVANDE
ASSAGGIARE
ALIMENTI DIFFERENTI
CURARE LA PROPRIA
PERSONA PRIMA E
DOPO I PASTI
DISTINGUERE CIBI
CHE FANNO BENE DA
CIBI CHE FANNO MALE
DISTINGUERE LE PARTI
DEL CORPO
COINVOLTE
NELL'ALIMENTAZIONE
E DIGESTIONE
CLASSIFICAZIONE DEI
CIBI
ESPRIMERE
ATTRAVERSO
ATTIVITA' GRAFICO-
PITTORICHE I
CONTENUTI DELLE
ATTIVITA'
MEMORIZZARE BREVI
TESTI ACOLTARE E
COMPRENDERE UN
SVILUPPARE LA CAPACITA' DI
SERIAZIONE
PARTECIPARE AD UN
LABORATORIO DI CUCINA
CONOSCENDO GLI
INGREDIENTI DI UNA RICETTA
AMPLIAMENTO DEL LESSICO
ASCOLTARE E COMPRENDERE
RACCONTI ,STORIE CANZONI E
FILASTROCCHE
TESTO NARRATIVO
STRATEGIA
METODOLOGICA ASSAGGIO DI ALIMENTI,ATTIVITA' SENSORIALI,ESPERIENZE DI ASCOLTO DI TESTI
NARRATIVI E POETICI
ATTIVITA' ESPRESSIVE,GRAFICO-PITTORICHE E MANIPOLATIVE SIA A SCOPO
ALIMENTARE CHE ARTISTICO,PREPARAZIONE DI CIBI,COMPILAZIONE DI SCHEDE
OPERATIVE,CARTELLONI,OSSERVAZIONI DI FRUTTA E VERDURA,CATALOGAZIONE
IN BASE A: COLORE,STAGIONE E SPECIE
TEMPI:OTTOBRE-MAGGIO
SPAZI:LA SEZIONE E IL GIARDINO SCOLASTICO
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA' SCHEDE OPERATIVE E CONVERSAZIONI GUIDATE
SCUOLA
DELL'INFANZIA
VIVIANI MOLINELLA SEZIONE U.G. (AZZURRI)
TITOLO DELL'UNITA'
DI COMPETENZA
PRE-SCRITTURA
AMBITI
I DISCORSI E LE
PAROLE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONVERSARE CON UN
LINGUAGGIO APPROPRIATO
PRESTARE ATTENZIONE
ALLA CORRETTA
PRONUNCIA DI SUONI
,PAROLE,FRASI E ALLA
PRATICA DELLE DIVERSE
MODALITA' DI
INTERAZIONE
VERBALE:ACOLTARE
,PRENDERE LA
PAROLA,SPIEGARE,DIALOG
ARE.
COMPRENDERE
CONTENUTI DI UNA
NARRAZIONE ED
ESPRIMERE
CONSIDERAZIONI PROPRIE
IN MERITO A PERSONAGGI
E SITUAZIONI
RICONOSCERE SEGNI
CONTENUTI
CONVERSAZIONI
LIBERE E GUIDATE
ASCOLTO DI STORIE
FRUIZIONE DI LIBRI
RICOSTRUZIONE DI
BREVI SEQUENZE
TEMPORALI
CAPACITA' DI
COMPLETARE STORIE
NARRATE
GIOCHI DI VIDEO
SCRITTURA AL
COMPUTER
PREDISPOSIZIONE
DELL'AMBIENTE
SCOLASTICO PER
FAVORIRE LA
CURIOSITA' NEI
CONFRONTI DEL
CODICE ALFABETICO
TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE SVILUPPA LA PADRONANZA
D'USO DELLA LINGUA
ITALIANA,ARRICCHISCE E
PRECISA IL PROPRIO LESSICO
SPERIMENTA RIME E
FILASTROCCHE ,CERCA
SOMIGLIANZE ED ANALOGIE
FRA SUONI E SIGNIFICATI
FORMULA IPOTESI SULLA
LINGUA SCRITTA E
SPERIMENTA LE PRIME FORME
DI COMUNICAZIONE
ATTRAVERSO LA SCRITTURA
GRAFICI CONVENZIONALI
E NON (PAROLR,GRUPPI DI
PAROLE,LETTERE)
STRATEGIA
METODOLOGICA CONVERSAZIONE GUIDATA,SCHEDE DIDATTICHE,GIOCHI FONOLOGICI E
METAFONOLOGICI,GIOCHI DI VIDEOSCRITTURA,ASCOLTO E NARRAZIONE DI STORIE
TEMPI:OTTOBRE-MAGGIO
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA' SCEDE DIDATTICHE E CONVERSAZIONI
SCUOLA
DELL'INFANZIA
VIVIANI MOLINELLA SEZIONE U.G. (AZZURRI)
TITOLO DELL'UNITA'
DI COMPETENZA
PRE-CALCOLO
AMBITI
LA CONOSCENZA DEL
MONDO
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
DISCRIMINARE
,RAPPRESENTARE,RAGRUPPA
RE,ORDINARE E
CONFRONTARE OGGETTI IN
BASE AL
COLORE,DIMENSIONE,FORME
E QUANTITA' INDICATE
CONFRONTARE DUE O PIU?
INSIEMI E STABILIRE, IL
MAGGIORE,IL MINORE E
L'UGUAGLIANZA
CONOSCERE LA SEQUENZA
NUMERICA VERBALE FINO A
30
UTILIZZARE SIMBOLI ED
ELABORARE TABELLE
RAPPRESENTARE
GRAFICAMENTE E
SIMBOLICAMENTE UN
INSIEME
CONTENUTI
GIOCHI
DIDATTICI,GIOCHI
LOGICI ,NUMERI IN
COLORE E PRECALCOLO
ESPERIENZE
MATEMATICHE NELLA
QUOTIDIANITA':FARE LA
FILA PER UNO,PER
DUE....;
CONTE E
FILASTROCCHE CON I
NUMERI
ATTIVITA' E GIOCHI
RELATIVE
ALL'INTRODUZIONE
DELL'INSIEMISTICA E
PRE-CALCOLO
GIOCHI DI
ASSOCIAZIONE TRA
QUANTITA' E NUMERI
GIOCHI MOTORI DI
TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
RAGRUPPA E ORDINA SECONDO
CRITERI DIVERSI
CONFRONTA E VALUTA
QUANTITA'
UTILIZZA SEMPLICI SIMBOLI PER
REGISTRARE
ESEGUE MISURAZIONI USANDO
STRUMENTI ALLA SUA PORTATA
COGLIE E DESCRIVE RELAZIONI
SPAZIALI
DESCRIVE POSIZIONI E DIREZIONI
NELLO SPAZIO
PERCEPISCE LA DIFFERENZA TRA
DESTRA E SINISTRA
SA INDIVIDUARE RELAZIONI DI
CAUSA-EFFETTO
COMPIE OSSERVAZIONI E
SPERIMENTA
FORMULA SEMPLICI IPOTESI PER
RISOLVERE PROBLEMI
UTILIZZARE I CONCETTI
TEMPORALI(PRIMA,DOPO,IER
I,OGGI....)
RICOSTRUIRE IN SUCCESIONE
LOGICO TEMPORALE LE FASI
DI UNA PROPRIA ESPERIENZA
ELABORARE PREVISIONI E
IPOTESI
ORIENTAMENTO NELLO
SPAZIO(LABIRINTO,PERC
ORSI,MOSCA CIECA..)
GIOCHI DI
ORIENTAMENTO E PER
LO SVILUPPO DELLA
LATERALITA'
GIOCHI CON GLI INSIEMI
ATTIVITA' DI
CALENDARIO:TEMPO
METEREOLOGICO E
CRONOLOGICO
STRATEGIA
METODOLOGICA SCHEDE DIDATTICHE,CARTELLONI MURALI,QUADERNONE A QUADRETTI DI 1 CM
UTILIZZAZIONE DI MATERIALE NATURALE E STRUTTURATO PER INSIEMISTICA
,SERIAZIONE E CATALOGAZIONE.
TEMPI:OTTOBRE-APRILE
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA' SCHEDE DIDATTICHE ,CONVERSAZIONI GUIDATE ED OSSERVAZIONI
SCUOLA
DELL'INFANZIA
VIVIANI MOLINELLA SEZIONE U.G. (AZZURRI)
TITOLO DELL'UNITA'
DI COMPETENZA
PAROLE IN GIOCO
AMBITI
I DISCORSI E LE
PAROLE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
ACQUISIRE LA FIDUCIA
NELLE PROPRIE CAPACITA'
DI ESPRESSIONE E
COMUNICAZIONE
INTERAGIRE
VERBALMENTE CON
COMPAGNI ED ADULTI
DESCRIVERE UNA
SITUAZIONE,RACCONTARE
UNA PROPRIA ESPERIENZA
O RIEVOCARE UN FATTO
SVILUPPARE L'ATTENZIONE
(ANCHE QUELLA
SOSTENUTA)
SVILUPPARE LA MEMORIA
UDITIVA E VISIVA
CONTENUTI
CONVERSAZIONE
LIBERA E GUIDATA
ASCOLTO DI STORIE
,FILASTROCCHE E
POESIE
RICOSTRUZIONI DI
BREVI SEQUENZE
TEMPORALI
TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE SVILUPPA LA PADRONANZA
D'USO DELLA LINGUA
ITALIANA,ARRICCHISCE E
PRECISA IL PROPRIO LESSICO
SVILUPPA FIDUCIA E
MOTIVAZIONE
NELL'ESPRIMERE E
COMUNICARE AGLI ALTRI LE
PROPRIE EMOZIONI E PENSIERI
ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO
VERBALE
SPERIMENTA RIME E
FILASTROCCHE
STRATEGIA
GIOCHI FONOLOGICI E METAFONOLOGICI,TOMBOLE SONORE,DISTINGUERE TRA
METODOLOGICA DUE SUONI,MEMORI,COMPLETARE LABIRINTI E SEQUENZE TEMPORALI,TROVARE
UN OGGETTO MANCANTE IN UNA FIGURA,GIOCO"ALLO SPECCHIO",TROVARE LE
DIFFERENZE TRA DUE IMMAGINI
TEMPI:DICEMBRE-APRILE
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA' OSSERVAZIONI PERIODICHE
SCUOLA
DELL'INFANZIA
VIVIANI MOLINELLA SEZIONE U.G. (AZZURRI)
TITOLO DELL'UNITA'
DI COMPETENZA IL TEMPO CHE PASSA ,IL
TEMPO CHE FA.
AMBITI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONTENUTI TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
LA CONOSCENZA DEL
MONDO
IMMAGINI E COLORI
COGLIERE LA CICLICITA'
TEMPORALE :GIORNO-
NOTTE,MATTINA-
POMERIGGIO.... .
RICONOSCERE LE AZIONI E I
MOMENTI DELLA GIORNATA.
COLLOCARE PERSONE,FATTI
ED EVENTI NEL TEMPO.
RICOSTRUIRE UNA
SUCCESSIONE RIFERITA AD
EVENTI CONCRETI.
OSSERVARE ,ANCHE IN MODO
AUTONOMO,SEMPLICI
TRASFORMAZIONI.
ESPLORARE
MATERIALI,USARE VARIE
TECNICHE PITTORICHE.
OSSERVARE IMMAGINI IN
ATTIVITA' DI
CALENDARIO:TEMPO
CRONOLOGICO.
SPERIMENTARE CON
MATERIALE DI
RECUPERO E NATURALE.
CALENDARIO
METEREOLOGICO.
INCARICHI
GIORNALIERI.
OSSERVAZIONE DELLE
CARATTERISTICHE
DELLA NATURA.
MANIPOLAZIONI.
TRASFORMAZIONE DEI
MATERIALI SECONDO
UNO STILE PROPRIO.
OSSERVAZIONE DI
IMMAGINI VARIE.
SI ORIENTA NEL TEMPO DELLA
VITA QUOTIDIANA.
COGLIE LE TRASFORMAZIONI
NATURALI.
SA FORMULARE SEMPLICI
SPIEGAZIONI DI RELAZIONE
CAUSA-EFFETTO.
SPIEGA VERBALMENTE EVENTI O
SEQUENZE.
IL BAMBINO:COMUNICA,ESPRIME
EMOZIONI,RACCONTA;
SI ESPRIME ATTRAVERSO LA
PITTURA,IL DISEGNO ED ALTRE
ATTIVITA' MANIPOLATIVE ED
ESPRESSIVE;
ESPLORA I MATERIALI CHE HA A
DISPOSIZIONE E LI UTILIZZA CON
CREATIVITA'.
COMUNICA QUANTO HA
I DISCORSI E LE PAROLE
VARIE SITUAZIONI.
OSSERVARE L'AMBIENTE
CIRCOSTANTE.
VEDERE RIPRODUZIONI DI
QUADRI
ACQUISIRE LA FIDUCIA
NELLE PROPRIE CAPACITA' DI
ESPRESSIONE.
INTERAGIRE VERBALMENTE
CON COMPAGNI ED ADULTI.
DESCRIVERE UNA
SITUAZIONE,RACCONTARE
UNA PROPRIA ESPERIENZA O
RIEVOCARE UN FATTO.
CONVERSARE CON UN
LINGUAGGIO
APPROPRIATO.PRESTARE
ATTENZIONE AI DISCORSI
DEGLI ALTRI.
COMPRENDERE SEMPLICI
CONSEGNE.
COMPRENDERE CONTENUTI
DI UNA NARRAZIONE
OSSERVAZIONE DELLE
COSE UTILIZZANDO I
VARI ORGANI DI SENSO.
COMUNICAZIONE.
OSSERVAZIONI DI OPERE
D'ARTE.
CONVERSAZIONE
LIBERA E GUIDATA TRA
ADULTI E BAMBINI.
ASCOLTO DI STORIE E
CANZONI.
FRUIZIONE DI LIBRI
LIBERA E GUIDATA.
RICOSTRUZIONE DI
BREVI SEQUENZE
TEMPORALI.
REALIZZATO SVILUPPA
INTERESSE PER LE OPERE D'ARTE
SVILUPPA LA PADRONANZA
D'USO DELLA LINGUA
ITALIANA,ARRICCHISCE E
PRECISA IL PROPRIO LESSICO.
SVILUPPA FIDUCIA E
MOTIVAZIONE NELL'ESPRIMERE
E COMUNICARE CON GLI ALTRI
ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO
VERBALE.
RACCONTA E ASCOLTA STORIE E
POESIE.
STRATEGIA
METODOLOGICA -GIOCHI DI CLASSIFICAZIONE IN BASE A DIVERSE CARATTERISTICHE.
-COSTRUZIONE DEL CALENDARIO DELLA SETTIMANA,DEL MESE E DELLE STAGIONI.
-CARTELLONI DELLE STAGIONI E RAPPRESENTAZIONI ARTISTICHE DELL'ALBERO.
-INCARICHI GIORNALIERI.
-RACCOLTA DI MATERIALE NATURALE RECUPERATO NEL CORTILE DELLA SCUOLA
PER PRODURRE ELABORATI.
-RACCONTO DI FIABE,FILASTROCCHE E POESIE.
-FRUIZIONE DI LIBRI SIA LIBERA CHE GUIDATA.
-ASCOLTO DI MUSICA E CANZONI.
-PUZZLE.
-MANIPOLAZIONI E SPERIMENTAZIONI CON MATERIALE NATURALE.
-OSSERVAZIONE DEL PAESAGGIO E DI VARIE IMMAGINI.
-OSSERVAZIONE E RIPRODUZIONE DI OPERE D'ARTE.
TEMPI:INTERO ANNO SCOLASTICO
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA' OSSERVAZIONE DELL'ALUNNO,CONVERSAZIONE GUIDATA,SCHEDE
OPERATIVE,ELABORATI IN PICCOLO -MEDIO GRUPPO
SCUOLA
DELL'INFANZIA
VIVIANI MOLINELLA SEZIONE U.G. (AZZURRI)
TITOLO DELL'UNITA'
DI COMPETENZA IL GIARDINO DELLA
SCUOLA(FANTANATURA E I
4 ELEMENTI)
AMBITI
SCIENZE E
TECNOLOGIE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
OSERVARE ,INDIVIDUARE E
TRASFORMARE GLI OGGETTI
PER IMPARARE;ESEGUIRE
SEMPLICI "ESPERIMENTI".
RICONOSCERE LE QUALITA' E
GLI STATI NATURALI DEI
MATERIALI.
CONTENUTI
CONTESTI FINALIZZATI
ALL'ESPLORAZIONE,MA
NIPOLAZIONE E ALLA
TRASFORMAZIONE DI
OGGETTINATURALI
RECUPERATI IN
GIARDINO ATTRAVERSO
GIOCHI ED
ESPERIMENTI.
GLI ELEMENTI
NATURALI.
QUALITA' E PROPRIETA'
DEI MATERIALI.
FENOMENI NATURALI.
IL CICLO DELLE
STAGIONI.
GLI ORGANI DI SENSO.
GLI ESSERI VIVENTI E
NON.
TRASFORMAZIONE
TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
OSSERVA I FENOMENI NATURALI
E GLI ORGANISMI VIVENTI CON
ATTENZIONE FACENDO
DOMANDE E PONENDO IPOTESI.
E' CURIOSO ED
EPLORATIVO,CONFRONTA
IPOTESI E SOLUZIONI.
UTILIZZA UN LINGUAGGIO
APPROPRIATO PER DESCRIVERE
LE OSSERVAZIONI E LE
ESPERIENZE.
COGLIE LE TRASFORMAZIONI
NATURALI
DELL'AMBIENTE
NATURALE
STRATEGIA
METODOLOGICA L'ESPLORAZIONE DI MATERIALI E LA LORO MANIPOLAZIONECOSTITUIRANNO
L'ELEMENTO FONDAMENTALE DEL PROGETTO.CARTELLONI ARTISTICI CON GLI
ELEMENTI RACCOLTI IN GIARDINO.PREDISPOSIZIONE DI STIVALETTI DI GOMMA E
MANTELLINE IMPERMEABILI PER ESPLORARE IL GIARDINO ANCHE IN AUTUNNO E
INVERNO
TEMPI:INTERO ANNO SCOLASTICO
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA' E' DURANTE L'ATTIVITA' DEL BAMBINO CHE L'INSEGNANTE ORGANIZZA MOMENTI
DI VERIFICA.GRANDE ATTENZIONE DEVE ESSERE RIVOLTA ALLE DOMANDE CHE
GLI ALUNNI FORMULANO , FAVORIRE E GUIDARE LE RIELABORAZIONI DI GRUPPO
O INDIVIDUALI IN SEZIONE.
SCUOLA
DELL'INFANZIA
VIVIANI MOLINELLA SEZIONE U.G. (AZZURRI)
TITOLO DELL'UNITA'
DI COMPETENZA ATTIVITA' ALTERNATIVA
ALL'INSEGNAMENTO
DELLA RELIGIONE
CATTOLICA
AMBITI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONTENUTI TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
I DISCORSI E LE
PAROLE
ACQUISIRE LA FIDUCIA
NELLE PROPRIE CAPACITA' DI
ESPRESSIONE E
COMUNICAZIONE.
COMPRENDERE SEMPLICI
CONSEGNE.
COMPRENDERE CONTENUTI
DI UNA SEMPLICE
NARRAZIONE.
CONVERSAZIONE
LIBERA E GUIDATA TRA
ADULTI E BAMBINI.
ASCOLTO DI STORIE.
FRUIZIONE DI LIBRI ,ED
IMMAGINI ,LIBERA E
GUIDATA.
PUZZLE,TOMBOLE,DOMI
NI.
SVILUPPA LA PADRONANZA
D'USO DELLA LINGUA
ITALIANA,ARRICCHISCE E
PRECISA IL PROPRIO LESSICO.
SVILUPPA FIDUCIA E
MOTIVAZIONE NELL'ESPRIMERSI
E COMUNICARE CON GLI ALTRI
ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO
VERBALE.
STRATEGIA
METODOLOGICA -UTILIZZO DI IMMAGINI PER L'ARRICCHIMENTO DEL LESSICO.
-LETTURA E ASCOLTO DI BREVI RACCONTI.
-PUZZLE,DOMINO E TOMBOLE.
-VISIONE DI BREVI CARTONI ANIMATI UTILIZZANTI UN LESSICO SEMPLICE.
TEMPI:INTERO ANNO SCOLASTICO
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA' SCHEDE OPERATIVE,CONVERSAZIONI GUIDATE.
SCUOLA
DELL'INFANZIA
“VIVIANI”MOLINELLA SEIONE AZZURRI U.G.
TITOLO DELL’UNITA’
DI COMPETENZA
EDUCAZIONE STRADALE
AMBITI
LA CONOSCENZA DEL
MONDO (NUMERO E
SPAZIO)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Riconoscere e rispettare le
norme della circolazione
stradale.
Interpretare i segnali del
semaforo e del Vigile.
CONTENUTI
Giochi di orientamento
nello spazio.
Rappresentazione grafica
di percorsi.
Consolidamento di concetti
topologici.
Conoscere e descrivere i
segnali stradali.
TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
Utilizza correttamente i rapporti
spaziali.
Riconosce i pericoli della strada.
STRATEGIA
METODOLOGICA
Percorsi in sezione, nel salone della psicomotricità, e in schede operative.
Attraverso incontri con il Vigile Urbano ,conoscenza dei segnali stradali,la loro forma e significato,
e il semaforo.
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA'
Valutazione in itinere attraverso schede operative relative ai codici stradali.
Consegna, da parte del Vigile Urbano,di un patentino individuale di “super pedone della strada”
SCUOLA DELL'INFANZIA “VIVIANI”MOLINELLA SEZIONE
AZZURRI U.G.
TITOLO DELL’UNITA’
DI COMPETENZA
PSICOMOTRICITA’: “CON IL
CORPO E CON LA MENTE”
AMBITI
IL CORPO E IL
MOVIMENTO
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO Rappresentare in modo
completo e strutturato la figura
umana,statica e/o in movimento.
Consolidare gli schemi motori di
base.
Collocare se stesso in base a
parametri spaziali.
Muoversi a ritmo di musica e/o
in base a comandi.
Agire in base a regole di
convivenza, a tempi e spazi.
CONTENUTI Giochi
motori,guidati,simbolici e
psicomotori,percorsi,corse,
lanci,rotazioni,ecc.
Esercizi motori
statici:flettere,inclinare,pie
mie, elevare,stendere ecc.
Attività ludiche di
coordinazione di braccia e
gambe,attraverso uso di
attrezzi:cerchi,funicelle.
Eseguire percorsi diversi
con gli attrezzi.
TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE Conosce le diverse parti del corpo e
lo rappresenta in stasi e movimento.
Prova piacere nel movimento e in
diverse forme di attività
quali:correre,stare in
equilibrio,coordinarsi in giochi
individuali e di gruppo.
Dimostra autonomia nella cura di sé,
nel movimento, nella relazione.
STRATEGIA
METODOLOGICA
Verranno svolti, all’interno dei saloni polifunzionali della scuola,: giochi liberi,giochi con regole
precise da rispettare,giochi simbolici ed imitativi,giochi individuali e di coppia,in piccolo e grande
gruppo .Ogni incontro sarà articolato in diversi momenti:accoglienza dei bambini in salone,attività
motoria,rilassamento,verbalizzazione e rappresentazione grafico pittorica.
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA’ I bambini verranno valutati in situazioni occasionali e sistematiche,conversazioni,rappresentazioni
grafico-pittoriche. Verrà osservato il grado di partecipazione,attenzione,i livelli di maturazione
raggiunti,come si relazionano con lo spazio e i compagni.
