Programmazione di Diritto e Legislazione socio-sanitaria ... · La carta dei servizi sociali . Le...
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Programmazione di Diritto e Legislazione socio-sanitaria Settore: Servizi. Indirizzo : socio- sanitario Classe IV Docente : Giovanni Maria Floris AS 2018-19 Competenze Abilità Conoscenze Tempi Unità di apprendimento Metodologie e strumenti ASSE STORICO-SOCIALE Riconoscere le Unità Metodologie Competenze relative all’asse storico sociale : Riconoscere, nell’evoluzione dei processi dei servizi, l’interdipendenza fra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali, e la loro dimensione locale/globale, Rafforzamento delle competenze chiave di cittadinanza Competenze disciplinari comuni a tutte le unità di apprendimento : realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e tutela della persona con disabilità e della sua famiglia, per favorire l’integrazione e migliorare la qualità della vita. Rafforzare le competenze in merito al Metodologie Lezione frontale Partecipata Attività in gruppi Problem solving Analisi di testi Analisi di casi pratici Utilizzo della tecnica Incentrata sulla scoperta guidata, e sulla tecnica del brain storming Sviluppo Personalizzato delle mappe concettuali Esercizi Strumenti Libri di testo Quotidiani e riviste a carattere giuridico sanitario Codice civile
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Programmazione di Diritto e Legislazione socio-sanitaria
Settore: Servizi.
Indirizzo : socio- sanitario
Classe IV Docente : Giovanni Maria Floris AS 2018-19
Competenze Abilità Conoscenze Tempi Unità di apprendimento Metodologie e strumenti ASSE STORICO-SOCIALE Essere consapevoli del
valore sociale della propria
attività, partecipando
attivamente alla vita civile
e culturale a livello locale
e sviluppo della
responsabilità individuale
e sociale
DISCIPLINARI Gestire azioni di
informazione e di
orientamento dell'utente
per facilitare l'accessibilità
e la fruizione autonoma
dei servizi pubblici e
privati presenti sul
territorio
Riconoscere le
diverse
articolazioni
della P.A. e le
relative
competenze
Distinguere e
riconoscere le
diverse tipologie
di atti ed
evidenziare le
diverse fasi del
procedimento
amministrativo
Riconoscere la
nullità e
annullabilità di
un atto
Riconoscere le
posizioni
soggettive
tutelabili di
fronte al giudice
ordinario e al
giudice
amministrativo
Confrontare le
Unità
1. L'ordiname
nto
amministrat
ivo dello
Stato - I principi
costituzionali, il
pluralismo della
pubblica
amministrazione
,
l'amministrazion
e diretta e
indiretta, il
decentramento
burocratico e
funzionale,
l'attività
amministrativa e
gli atti
amministrativi
2. La tutela
del
cittadino di
fronte alla
pubblica
amministra
zione
- I principi della
7
Settimane
5
Settimane
Metodologie
lezione frontale partecipata
problem solving
analisi di testi
analisi di casi pratici
esercizi
Strumenti
Libri di testo
Quotidiani e riviste a carattere
giuridico sanitario
Codice civile
Costituzione
Ricerche sul web
Competenze relative
all’asse storico sociale :
Riconoscere,
nell’evoluzione dei
processi dei servizi,
l’interdipendenza fra
fenomeni economici,
sociali, istituzionali,
culturali, e la loro
dimensione locale/globale,
Rafforzamento delle
competenze chiave di
cittadinanza
Competenze disciplinari
comuni a tutte le unità di
apprendimento :
realizzare azioni, in
collaborazione con altre
figure professionali, a
sostegno e tutela della
persona con disabilità e
della sua famiglia, per
favorire l’integrazione e
migliorare la qualità della
vita. Rafforzare le
competenze in merito al
Metodologie
Lezione frontale
Partecipata
Attività in gruppi
Problem solving
Analisi di testi
Analisi di casi pratici
Utilizzo della tecnica
Incentrata
sulla scoperta guidata,
e sulla tecnica
del brain storming
Sviluppo
Personalizzato
delle mappe
concettuali
Esercizi
Strumenti
Libri di testo
Quotidiani e riviste
a carattere giuridico
sanitario
Codice civile
linguaggio tecnico
giuridico .
competenze specifiche
relative alle singole unità
di apprendimento :
Gestire azioni di
informazione e di
orientamento dell'utente
per facilitare l'accessibilità
e la fruizione autonoma
dei servizi pubblici e
privati presenti sul
territorio.
Saper individuare le
concrete forme di gestione
dei servizi sociali .
Individuare i documenti
opportuni a sostegno
della norma.
Applicare le norme per
risolvere situazioni
problematiche .
Saper distinguere i
diversi strumenti
normativi .
Saper riconoscere le
diverse articolazioni
della P.A. e le relative
competenze.
Distinguere le diverse
tipologie di atti ed
evidenziare le diverse
fasi del procedimento
amministrativo.
Riconoscere la nullità e
annullabilità di un atto.
Possedere i concetti
fondamentali del
diritto
amministrativo.
Conoscere i
riferimenti
normativi che
regolano
l’organizzazione e il
funzionamento di
servizi.
Conoscere le
finalità, i soggetti e
gli strumenti della
funzione esecutiva.
Conoscere i
principi
costituzionali che
regolano la P.A.
Conoscere le forme
del decentramento .
Conoscere
l’organizzazione
burocratica dello
Stato.
Conoscere la
struttura dell’atto.
settembre
ottobre
Unità 1 – L'ordinamento
amministrativo dello
Stato. La funzione esecutiva.
I principi costituzionali
della P.A.
Il pluralismo della P.A.
La struttura degli enti
pubblici.
L’amministrazione centrale
statale diretta.
L’amministrazione diretta
periferica: il decentramento
burocratico.
L’amministrazione diretta
periferica : il
decentramento funzionale.
L’attività amministrativa e
gli atti amministrativi .
I provvedimenti.
Gli atti amministrativi
diversi dai provvedimenti.
Il procedimento
amministrativo .
L’invalidità dell’atto.
La privatizzazione.
Costituzione
Ricerche sul web
Uso della Lim
Saper individuare la
tipologia di ricorso
appropriata al caso.
Saper analizzare un
ricorso amministrativo.
distinguendone le parti.
Saper riconoscere la
situazione giuridica da
tutelare nel caso concreto
Riconoscere le
posizioni soggettive
tutelabili di fronte al
giudice ordinario e al
giudice amministrativo
Confrontare le diverse
tipologie di ricorso
amministrativo
Riconoscere i diversi
tipi di azioni giudiziarie
e cogliere le differenze
tra giurisdizione di
legittimità e
giurisdizione di merito
Distinguere gli interessi
collettivi dagli interessi
diffusi
amministrativo e i
suoi requisiti di
legittimità.
Conoscere i principi
fondamentali
dell’attività e del
procedimento
amministrativo.
Conoscere le
principali forme di
invalidità dell’atto .
Conoscere i principi
della giustizia
amministrativa , il
concetto di interesse
legittimo e
collettivo ,
le tipologie di
ricorso, la tutela
delle diverse
tipologie di
interessi, e le
autorità
indipendenti.
Conoscere il
concetto di
ottobre
novembre
Unità 2– La tutela del
cittadino di fronte alla
Pubblica
Amministrazione
Il sistema dei ricorsi.
I Principi generali della
Giustizia amministrativa.
Il ricorso amministrativo .
Le tipologie del ricorso
amministrativo.
Il ricorso giurisdizionale
davanti al giudizio
ordinario.
Il ricorso giurisdizionale
amministrativo e la
giurisdizione dei Tar.
La tutela degli interessi
collettivi.
Le autorità indipendenti.
Saper distinguere la
pensione di vecchiaia dalla
pensione anticipata.
Saper distinguere
l’assegno di invalidità
dalla pensione di inabilità.
Sapere in quali casi è
possibile rivolgersi ad un
patronato .
.
Riconoscere le forme
previdenziali per gli
anziani .
Riconoscere le forme
previdenziali per gli
invalidi.
Riconoscere le forme
previdenziali per la
famiglia .
Riconoscere le forme
previdenziali per i
disoccupati.
Riconoscere le funzioni
del patronato.
Collocare le
organizzazioni di
volontariato nel
contesto sociale .
autotutela.
Conoscere gli
elementi del ricorso
amministrativo e le
fasi del
procedimento .
Conoscere le
competenze del
giudice
amministrativo .
Sapere quali sono le
principali autorità
indipendenti.
Conoscere le finalità
della previdenza
sociale e
dell’assistenza
sociale .
Conoscere le
modalità di
riscossione della
pensione .
Conoscere la
struttura del sistema
pensionistico.
Conoscere la
struttura
novembre
dicembre
dicembre
gennaio
Unità 3 La Legislazione
sociale
Nozione e finalità della
legislazione sociale .
I pilastri della previdenza in
Italia.
Il sistema pensionistico.
La previdenza per gli
anziani.
La previdenza per gli
invalidi.
La previdenza per la
famiglia.
La previdenza per i
disoccupati.
Le prestazioni assistenziali
.
La nascita del terzo settore.
Il patronato .
Il volontariato.
Saper riconoscere
l’importanza della Carta
Regionale dei servizi.
Saper distinguere le
strutture socio –sanitarie
dalle strutture socio –
assistenziali.
Saper distinguere le figure
professionali che operano
nel sociale.
Gestire azioni di
informazione e di
orientamento dell’utente
per facilitare l’accessibilità
e la fruizione autonoma
dei servizi pubblici e
privati presenti nel
territorio .
Distinguere le aziende
ospedaliere.
Differenziare i piani
regionali dai piani di
zona .
Individuare, a seconda
del contesto, quale
struttura è piu’ idonea
per il soggetto anziano ,
disabile o altro.
del sistema
assistenziale.
Conoscere le finalità
del terzo settore
Conoscere le
finalità del
patronato.
Conoscere i caratteri
del S.S.N. .
Conoscere la
composizione delle
Asl.
Conoscere
l’evoluzione della
politica sanitaria .
Conoscere alcune
delle attività degli
enti locali in
riferimento al
servizio sanitario
integrato .
Conoscere il
contenuto della
carta dei servizi
sociali
Conoscere i
vantaggi della
gennaio
febbraio
Unità 4 – La legislazione
sanitaria Il servizio sanitario
nazionale .
La struttura del servizio
sanitario nazionale .
L’evoluzione della politica
sanitaria .
La legge quadro per la
realizzazione del sistema
integrato.
Il ruolo degli enti locali.
Le politiche territoriali nel
settore socio assistenziale .
La rete dei servizi sociali.
La carta dei servizi sociali .
Le figure professionali nel
sociale.
Realizzare azioni , in
collaborazione con altre
figure professionali , a
sostegno e a tutela della
persona con disabilità e
della sua famiglia per
favorire l’integrazione e
migliorare la qualità della
vita .
Raccogliere, archiviare e
trasmettere dati relativi
alle attività professionali
svolte ai fini del
monitoraggio e della
valutazione degli
interventi e dei servizi .
Collaborare nella gestione
di progetti e attività
dell’impresa sociale e
utilizzare strumenti idonei
per promuovere reti
territoriali formali e
informali
Saper raccogliere dati e
informazioni relativi a
situazioni problematiche ,
individuandone il giusto
grado di urgenza .
Individuare le cause dei
fenomeni di
emarginazione.
Indicare, in riferimento
alla normativa , gli
interventi più
appropriati di fronte alle
diverse situazioni che
richiedono tutela .
Esporre con chiarezza il
quadro complessivo
delle azioni di
integrazione .
tessera sanitaria .
Comprendere le
ragioni della tutela
dei soggetti deboli e
i fondamenti
costituzionali
dell’integrazione .
Conoscere i
riferimenti
normativi della
tutela dei minori.
Conoscere le
principali norme in
materia di tutela
della donna.
Conoscere i principi
fondamentali della
legge n. 328 del
2000
Conoscere i
principali interventi
a tutela dei
diversamente abili
nella scuola e nel
lavoro .
Conoscere le
principali linee di
febbraio
marzo
Unità 5- La tutela dei
soggetti deboli Le ragioni della tutela.
Il minore nella legislazione
italiana.
La discriminazione e la
donna .
I diversamente abili:
tipologie e principi di
integrazione sociale.
La tutela dei diversamente
abili nella scuola .
La tutela dei diversamente
abili nel lavoro.
L’assistenza agli anziani..
Gli immigrati e
l’integrazione.
Saper individuare le norme
applicabili al caso concreto
e pianificare gli interventi
appropriati .
Essere in grado di
collaborare con le altre
figure professionali nel
rispetto delle reciproche
competenze e dei diritti
della persona.
Redigere relazioni
tecniche e documentare le
attività individuali e di
gruppo relative a situazioni
professionali .
Saper riconoscere un
danno ingiusto a secondo
del modo in cui si
manifesta .
Saper applicare il sistema
haccp.
Saper comportarsi in
conformità alla procedura
di rintracciabilità.
Saper distinguere le
conseguenze derivanti da
un infortunio .
Distinguere e
individuare le
competenze dei diversi
soggetti eroganti servizi
socio-assistenziali .
Descrivere il ruolo e le
funzioni del terzo
settore .
Descrivere le varie
tipologie di servizi
erogabili a favore dei
soggetti deboli.
intervento a tutela
degli anziani e degli
immigrati .
Possedere il
concetto di sistema
integrato degli
interventi e servizi
sociali ex l. n. 328
/2000 .
Conoscere la
tipologia e il ruolo
dei vari soggetti
eroganti assistenza
sociale.
Comprendere le
cause che
determinano
situazioni di
debolezza ed
esclusione sociale .
Avere chiaro il
marzo
aprile
L’unità 6 - Le prestazioni
dell’assistenza sociale e
sanitaria L’assistenza sociale.
I soggetti del’assistenza
sociale.
I servizi agli anziani:
definizione e tipologia
I servizi ai diversamente
abili: definizione e
tipologia .
I servizi fruibili dalle
famiglie : nozione e
tipologia .
I servizi agli immigrati :
nozione e tipologia.
I servizi agli emarginati :
nozione e tipologia .
Conoscere gli scopi dei
Trattati comunitari.
Distinguere le competenze
degli organi Ue.
Saper differenziare i
regolamenti UE dalle
direttive UE.
Saper distinguere i casi in
cui si ricorre alla Via da
quelli in cui si ricorre alla
Vas.
Classificare le diverse
forme di frodi
alimentari.
Individuare i dati che
compaiono sulle
etichette dei prodotti.
Applicare la procedura
che il lavoratore
infortunato deve seguire
presso l’Inail.
Riconoscere la
conformità dei luoghi in
virtù del d.lgs.
81/2008.
Sapere individuare gli
obblighi dei datori di
lavoro , dei dirigenti e
dei preposti con
particolare riferimento
alla valutazione dei
rischi
Distinguere le
competenze dello Stato
da quelle degli enti
locali in merito alla
gestione dei rifiuti
quadro complessivo
degli interventi
miranti a
compensare le
diverse situazioni di
debolezza.
Conoscere i marchi
di qualità.
Conoscere
l’importanza
dell’autocontrollo.
Conoscere le finalità
delle norme Iso.
Conoscere i diritti
del lavoratore in
caso di infortunio.
Conoscere i diritti e
i doveri dei
lavoratori in materia
di sicurezza nei
luoghi di lavoro.
Conoscere la
classificazione dei
rifiuti.
maggio
giugno
Unità 7 – la tutela della
salute e dell'ambiente.
La tutela pubblica della
salute .
La vigilanza sugli alimenti.
L’etichettatura dei prodotti
alimentari.
La tutela della qualità.
Le norme Iso e la
rintracciabilità
I marchi di qualità .
La sicurezza alimentare
nelle mense .
La tutela dell’ambiente di
lavoro.
La legge n. 81 del 2008
Le caratteristiche
dell’ambiente di lavoro .
L’assicurazione
obbligatoria contro gli
infortuni.
La malattia professionale e
l’infortunio.
La tutela dell’ambiente
naturale.
La gestione dei rifiuti .
Unità 8 – La tutela della
Individuare i requisiti
per l’accesso ai
contributi europei
Distinguere gli obblighi
del datore di lavoro da
quelli del lavoratore
previsti dalla direttiva
comunitaria 391/1989
Individuare le strategie
previste dalla
commissione UE per
ridurre gli infortuni sul
lavoro
Ricostruire la procedura
Via .
Conoscere gli scopi
dei Trattati
comunitari
Conoscere
l’evoluzione della
Comunità Europea.
Conoscere i principi
su cui si basano i
sistemi sanitari
inglese , francese ,
tedesco spagnolo.
Conoscere i principi
su cui si basa la Pac.
Conoscere lo scopo
della Via .
salute in Europa
L’Unione Europea.
Le istituzioni dell’Unione
Europea
Il sistema sanitario in Gran
Bretagna.
Il sistema sanitario in
Francia e Germania.
Il sistema sanitario
spagnolo.
Tutela alimentare:
l’importanza
dell’agricoltura.
Sicurezza e salute sul luogo
del lavoro.
Gi strumenti per la tutela
dell’ambiente.
ANNO SCOLASTICO 2018/2019.
4^D Indirizzo Servizi socio sanitario
Classe IV sss Obiettivi minimi
Conoscenze:
L'ordinamento amministrativo dello Stato. Nozione di funzione esecutiva.
I principi costituzionali della P.A.
Concetto di pluralismo della P.A.
La struttura essenziale degli enti pubblici.
Nozione di amministrazione centrale e periferica .
Concetto di decentramento burocratico e funzionale.
Conoscenza sintetica degli atti amministrativi .
Aspetti fondamentali del procedimento amministrativo e dell’invalidità dell’atto.
La tutela del cittadino di fronte alla Pubblica Amministrazione Concetti fondamentali in merito al ricorso amministrativo ; tipologia del ricorso
amministrativo nella sua essenzialità
Elementi fondamentali relativi al ricorso giurisdizionale davanti al giudizio ordinario
al ricorso giurisdizionale amministrativo; la giurisdizione dei Tar e gli interessi
collettivi.
Aspetti generali relativi alle autorità indipendenti.
La Legislazione sociale Nozione e finalità della legislazione sociale .
I pilastri della previdenza in Italia .
Aspetti essenziali del sistema pensionistico.
Le prestazioni assistenziali e concetto di terzo settore
La legislazione sanitaria Il servizio sanitario nazionale .
Conoscenza sintetica della struttura del servizio sanitario nazionale .
La legge quadro per la realizzazione del sistema integrato.
Aspetti generali della rete dei servizi sociali e della carta dei servizi sociali.
La tutela dei soggetti deboli Aspetti fondamentali sulla legislazione italiana sul minore e sulla normativa di tutela
della donna .
I diversamente abili: tipologie e principi fondamentali di integrazione sociale dei
diversamente abili nel contesto scolastico e lavorativo.
Aspetti generali relativi all’assistenza agli anziani e agli immigrati.
Le prestazioni dell’assistenza sociale e sanitaria Nozione di assistenza sociale.
Conoscenza sintetica dei soggetti del’assistenza sociale.
La tutela della salute e dell'ambiente.
Concetto di tutela pubblica della salute .
Aspetti generali relativi alla tutela della qualità.
Nozione di rintracciabilità .
La tutela dell’ambiente di lavoro.
Aspetti principali della legge n. 81 del 2008
Le caratteristiche fondamentali della protezione dell’ambiente di lavoro .
Concetti fondamentali relativi all’assicurazione obbligatoria contro gli infortuni, alla
malattia professionale e all’infortunio.
Aspetti generali della tutela dell’ambiente naturale.
La gestione dei rifiuti: elementi essenziali .
La tutela della salute in Europa
Conoscenza sintetica delle istituzioni dell’Unione Europea.
Rappresentazione essenziale dei più importanti aspetti del
sistema sanitario in Gran Bretagna in Francia in Germania e Spagna.
Concetti fondamentali relativi alla tutela alimentare e alla sicurezza e alla salute sul
luogo del lavoro.
Abilità:
Essere in grado di valutare nei suoi aspetti generali la realizzazione pratica dei
principi fondamentali della Costituzione .
Applicare le norme per risolvere situazioni limitatamente problematiche .
Saper distinguere i diversi strumenti normativi .
Saper riconoscere in modo non analitico le diverse articolazioni della P.A. e le
relative competenze.
Distinguere in modo semplice le diverse tipologie di atti ed evidenziare nella loro
essenzialità le diverse fasi del procedimento amministrativo.
Riconoscere nella sua essenzialità la nullità e annullabilità di un atto.
Riconoscere in modo semplificato le posizioni soggettive tutelabili di fronte al
giudice ordinario e al giudice amministrativo
Confrontare le diverse tipologie di ricorso amministrativo
Riconoscere i diversi tipi di azioni giudiziarie e cogliere gli aspetti più importanti
della differenziazione tra giurisdizione di legittimità e giurisdizione di merito
Distinguere in modo sintetico gli interessi collettivi dagli interessi diffusi
Riconoscere nella loro essenzialità le forme previdenziali per gli anziani e per gli
invalidi. Distinguere le aziende ospedaliere. Individuare, in condizioni semplici ,
quale struttura è piu’ idonea per il soggetto anziano e disabile .
Distinguere e individuare in modo generale le competenze dei diversi soggetti
eroganti servizi socio-assistenziali .
Descrivere in modo sintetico il ruolo e le funzioni del terzo settore .
Descrivere le caratteristiche fondamentali dei servizi erogabili a favore dei soggetti
deboli. Individuare nella loro generalità le frodi alimentari.
Individuare i dati che compaiono sulle etichette dei prodotti.
Distinguere in modo essenziale le competenze dello Stato da quelle degli enti locali
in merito alla gestione dei rifiuti
Individuare i principali requisiti per l’accesso ai contributi europei
Distinguere nelle sue linee generali gli obblighi del datore di lavoro da quelli del
lavoratore previsti dalla direttiva comunitaria 391/1989
Competenze:
Utilizzare il linguaggio giuridico essenziale. . Riconoscere in modo sommario ,
all’interno dei processi dei servizi, l’interdipendenza fra fenomeni economici e
sociali, e la loro dimensione locale/globale, ; raggiungimento di un adeguato
miglioramento delle competenze chiave di cittadinanza. Realizzare limitate
azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e tutela della
persona con disabilità e della sua famiglia. Gestire azioni in modo almeno
elementare di informazione e di orientamento dell'utente per facilitare
l'accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul
territorio. Saper individuare le principali forme di gestione dei servizi sociali
.Saper individuare la tipologia di ricorso appropriata a casi semplici . Saper
analizzare in modo elementare un ricorso amministrativo. distinguendone le
parti principali . Sapere individuare e reperire le normative applicabili ad
semplici situazioni concrete . . Saper confrontare nei loro aspetti generali la
pensione di vecchiaia dalla pensione anticipata, l’assegno di invalidità dalla
pensione di inabilità. Saper riconoscere l’importanza della Carta Regionale dei
servizi nei suoi aspetti generali. Saper distinguere in modo generale le strutture
socio –sanitarie dalle strutture socio –assistenziali. Saper distinguere le più
importanti figure professionali che operano nel sociale. Raccogliere, archiviare
e trasmettere in modo essenziale i dati relativi alle attività professionali svolte ai
fini del monitoraggio e della valutazione degli interventi e dei servizi .
Collaborare nella gestione di semplici progetti e attività dell’impresa sociale
.Saper riconoscere nella sua essenzialità un danno ingiusto in relazione al modo
in cui si manifesta .Saper applicare in casi semplici il sistema haccp. e la
normativa in tema di salute e sicurezza nei luoghi di lavoro . Conoscere gli scopi
principali dei Trattati comunitari. Distinguere le più importanti competenze
degli organi Ue. Saper differenziare, nei loro elementi essenziali, i regolamenti
UE dalle direttive UE
MATERIA: Diritto
Griglia di valutazione verifiche scritte
A. PROVE STRUTTURATE
PROPOSTA PER LA VALUTAZIONE
Prove Punteggio
massimo
Punteggio
ottenuto
Livello Intervallo Giudizio
Conoscenza I 0-... Scarso
Test a scelta multipla II ...-... Gravemente
Insufficiente
III Insufficiente
Comprensione IV Mediocre
Completamento V Sufficiente Applicazione VI Discreto
........ VII Buono
........ . VIII Ottimo
Totale
N.B. I punteggi saranno tradotti in un voto espresso in decimi in base alla proporzione:
VOTO in decimi : PUNTEGGIO ottenuto = VOTO max che si intende assegnare : PUNTEGGIO max
TIPO DI
TEST risposta esatta
astensione
risposta sbagliata
Vero/falso Punteggio da determinare in relazione alla
singola prova
0 0 RM a 4
scelte
Punteggio da determinare in relazione alla singola prova
0 0
B. QUESITI A RISPOSTA APERTA Indicatori Ottimo/Distinto Discreto/Buon
o Sufficiente Mediocre Insufficiente Gravemente
insufficiente Correttezza formale
Pienamente corretta, accurata ed efficace
Corretta ma non sempre efficace
Qualche errore Molti errori Scorretta con imprecisioni
Totalmente scorretta
Struttura del discorso
Coerente e coesa Quasi coerente e coesa
Schematica, ma organizzata;
Qualche incongruenza;
Disordinata e incoerente;
completamente incoerente
Aderenza informazione
Completa, articolata Quasi completa Parziale, ma adeguata
Superficiale e incompleta
Molto scarsa e imprecisa
Totalmente scarsa E
imprecisa Punteggio da determinare in relazione alla singola prova
Griglia di valutazione del colloquio
DESCRITTORI INDICATORI
A) Conoscenze Conoscenza di termini, fatti e principi.
B) Competenze Esposizione sicura, sintetica ed efficace
Organizzazione dei contenuti
C) Capacità
Individuazione dei punti nodali dell’argomento
Capacità di collegamento tra argomenti
Motivazione delle scelte e/o delle procedure adottate
A) CONOSCENZE: di termini, fatti, regole e principi.
Gli allievi devono conoscere il significato dei termini specifici della disciplina fornendo corrette
definizioni o riconoscendo l’uso opportuno dall’uso improprio del termine.
Gli allievi devono ricordare un certo numero di fenomeni, di osservazioni, di esperimenti e di descrizioni. Gli
allievi devono distinguere le situazioni nelle quali le regole e i principi sono validi rispetto a quelle in cui non
lo sono.
B) COMPETENZE: Uso appropriato della terminologia e degli strumenti della disciplina.
Gli allievi devono saper organizzare coerentemente i contenuti presentando un determinato fenomeno
con parole diverse, sotto aspetti diversi o con un diverso approccio concettuale.
Gli allievi devono essere in grado di effettuare il passaggio dal concreto all’astratto, dal verbale al
simbolico, dal particolare al generale.
Gli allievi devono essere in grado di esporre in modo sintetico, chiaro e incisivo, utilizzando toni/registri
linguistici adeguati e comunicativi.
C) CAPACITÀ’: di rielaborazione e applicazione.
Si intende la capacità di adattare i contenuti dell’apprendimento a nuovi contesti. Gli allievi devono
saper individuare relazioni tra concetti e fatti diversi.
Gli allievi devono saper argomentare e motivare le scelte e/o le procedure adottate Gli allievi devono
saper utilizzare il pensiero ipotetico - deduttivo per giungere a conclusioni personali.
TASSONOMIA DI VALUTAZIONE
VALUTAZIONE
E VOTO
CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ
Scarso Voti 1-2
Inesistenti, rifiuto della prova
Non espresse Assenti
Gravemente insufficiente
Voto 3
Conoscenze lacunose, non pertinenti
Espone semplici conoscenze con gravissimi errori nei processi logici; utilizza lessico specifico in modo
errato.
Non sa operare semplici analisi anche se guidato;
opera semplici analisi con gravi errori nel percorso logico
Insufficiente Voto 4
Conoscenze frammentarie e molto lacunose.
Espone semplici conoscenze con gravi errori e scarsa coerenza nei processi logici; utilizza il lessico specifico in
modo non appropriato.
Non sa esporre e strutturare il discorso in modo logico e coerente; non riesce ad individuare le richieste e
rispondere in modo pertinente.
Mediocre Voto 5
Conosce in maniera frammentaria e superficiale le informazioni, le regole e
la terminologia di base; commette errori
nell’applicazione e nella comunicazione.
Riesce a cogliere le informazioni essenziali del messaggio o del problema, ma non perviene a collegarle ed analizzarle in modo adeguato né ad organizzare le conoscenze in modo efficace.
Riesce ad utilizzare solo parzialmente le informazioni ed i
contenuti essenziali, senza pervenire ad analizzare con
chiarezza e correttezza situazioni anche semplici.
Sufficiente
Voto 6
Conosce e comprende le informazioni, le regole e la
terminologia di base; individua gli elementi
essenziali di un problema e riesce ad esprimerli in forma
corretta.
Riesce a decodificare il messaggio, individuandone le informazioni essenziali, applicando regole e procedure fondamentali delle discipline. Si esprime in modo
semplice sia all’orale che allo scritto, utilizzando il lessico e la terminologia
di base in modo sostanzialmente corretto.
Sa utilizzare i contenuti essenziali, che espone ed
applica con qualche incertezza. Riesce a formulare valutazioni
corrette, ma parziali.
Discreto Voto 7
Conosce e comprende le informazioni, le regole e la terminologia specifica in
modo completo.
Sa individuare le informazioni essenziali e le utilizza in modo
corretto, applicando le procedure più importanti delle discipline. Si
esprime in forma orale e scritta in modo corretto, sa utilizzare le informazioni con chiarezza.
Riesce a selezionare le informazioni più opportune alla risposta da produrre, individua i modelli di riferimento, esprime
valutazioni personali. Si esprime con chiarezza ed adeguata
proprietà.
Buono Voto 8
Conosce i contenuti culturali in modo completo e
approfondito
Sa individuare i concetti, i procedimenti, i problemi proposti; riesce ad analizzarli efficacemente, stabilendo relazioni e collegamenti
appropriati. Si esprime con disinvoltura.
Riesce a collegare argomenti diversi, rilevando elevate
capacità di analisi e di sintesi. Esprime adeguate valutazioni
personali, riuscendo a muoversi anche in ambiti disciplinari
diversi.
Ottimo Voti 9-10
Conosce i contenuti culturali in modo rigoroso e puntuale.
Sa individuare con estrema facilità le questioni e i problemi proposti; riesce ad operare analisi approfondite e sa
collegare logicamente le varie conoscenze.
Riesce a collegare argomenti diversi, cogliendo analogie e differenze in modo logico e sistematico anche in ambiti
disciplinari diversi. Sa trasferire le conoscenze acquisite da un modello all’altro, apportando
valutazioni e contributi personali significativi.
